Рабочая программа + КТП "Литература" 9 кл

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10

имени Заслуженного учителя Российской Федерации С.Н. Шепелева»

города Лиски Воронежской области

Рабочая программа
учебного предмета

«Литература»
для учащихся 9 классов

	Составитель: Чиняева Е.И., учитель русского языка и литературы

Нормативный срок изучения 1 год

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе следующих нормативных правовых актов и инструктивно-методических материалов:

-       Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

-       Приказ от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями);

-       Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 № 61573);

-       Программа курса «Литература». 5-9 классы / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин. – 3-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014, - 208 с. – (Инновационная школа).

-       Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

-       Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №10» г.Лиски;

-       Устав МБОУ «СОШ №10» г.Лиски;

-       Учебный план МБОУ «СОШ №10» г.Лиски.

Основная цель

-       формирование и развитие у обучающихся потребности в систематическом, системном, инициативном чтении;

-       воспитание в процессе чтения нравственного идеала человека и гражданина;

-       создание представлений о русской литературе как едином национальном достоянии.

Задачи:

-       воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления;

-       понимать ключевые проблемы изученных произведений древнерусской литературы, литературы XVIII–XXI веков;

-       понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходящие нравственные ценности и их современное звучание;

-       развивать способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

-       анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

-       определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительные средства языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

-       овладеть литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

-       овладеть процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п.

Место предмета в учебном плане МБОУ «СОШ №10» г.Лиски

Учебная дисциплина «Литература» относится к обязательной части учебного плана.

2.     Планируемые предметные результаты

№	Наименование разделов и тем	Дидактические единицы образовательного процесса
		ученик научится	ученик получит возможность
9 класс
1	Введение	характеризовать структуру учебника и его содержание; высказывать личные соображения относительно включения в учебник отдельных произведений, самостоятельно прочитанных учащимися; определять сущность понятий «творчество», «творческий процесс»; давать письменный ответ на вопрос;
2	Из древнерусской литературы	характеризовать жанровое и тематическое своеобразие литературы Древней Руси; выразительно читать фрагмент «Слова о полку Игореве»; готовить сообщение об истории публикации памятника; составлять цитатный план статьи учебника; делать сообщения о сюжетах «Слова..» в других видах искусства; характеризовать образную систему произведения; определять идею «Слова..».	читать фрагменты текста на древнерусском языке
3	Из русской литературы XVIII века	определять значение непонятных слов по контексту или с помощью словаря; интонировать и выразительно читать оду; определять мотивы стихотворения и его художественную идею; конспектировать статью; находить нужные цитаты в тексте; готовить сообщения по выбранной теме; давать развёрнутый ответ на проблемный вопрос; определять общие черты в произведениях писателей русского классицизма.	создавать аудиоспектакль, составлять словари различной тематики;
4	Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века	характеризовать литературные направления и течения (классицизм, сентиментализм, романтизм); готовить сообщения о жизни и творчестве одного из писателей первой четверти XIX века; составлять план статьи учебника; записывать основные положения лекции учителя; характеризовать мотивы и темы лирики поэтов пушкинского круга; самостоятельно формулировать микровыводы и выводы; выразительно читать стихотворения, относящиеся к романтизму; определять жанр баллады, элегии, идиллии; находить в тексте балладные элементы; анализировать текст баллады; анализировать текст идиллии;	сопоставлять перевод баллады с оригинальным текстом; готовить литературно-музыкальную композицию.
5	А.С. Грибоедов	самостоятельно готовить сообщение о сценической истории комедии; подбирать и комментировать материал о сюжетах комедии в других видах искусства; читать фрагменты комедии по ролям; выразительно читать наизусть один из монологов Чацкого; давать сопоставительную характеристику образам комедии: Чацкий и Фамусов, Чацкий и Молчалин, Чацкий и Софья и др.; составлять конспект критической статьи; участвовать в дискуссии; готовить устное сочинение «Портрет персонажа»; писать сочинение-рассуждение; выявлять элементы классицизма и романтизма в комедии А.С, Грибоедова; проводить исследовательскую работу с текстом; выявлять основные фабульные элементы и характеризовать их; определять художественную идею комедии.	участвовать в подготовке и проведении КТД.
6	А. С. Пушкин	выразительно читать, в том числе наизусть, лирические произведения поэта и фрагменты из романа «Евгений Онегин»; работать с текстами комментариев к роману «Евгений Онегин»; составлять комментарий к отдельным произведениям А.С. Пушкина и фрагментам романа «Евгений Онегин»; составлять конспект литературно-критической статьи; готовить словарные статьи для коллективного творческого проекта; характеризовать основные элементы художественной системы романа (сюжет, конфликт, образный мир, композиция, контраст как один из ведущих приёмов, художественная идея); характеризовать эволюцию творчества А.С. Пушкина от романтизма к реализму; видеть место романа «Евгений Онегин» в художественном творчестве А.С. Пушкина; определять значение творчества А.С. Пушкина для русской и мировой литературы и культуры; писать сочинения разных жанров.	участвовать во внедрении творческих проектов, созданных в процессе изучения творчества А.С. Пушкина.
7	М. Ю. Лермонтов	выразительно читать стихи и прозу М.Ю. Лермонтова; готовить сообщение «М.Ю. Лермонтов в искусстве»; составлять цитатный план к сочинению; проводить исследовательскую работу с лирическим текстом; проводить комплексный анализ глав из романа «Герой нашего времени»; писать сочинения разных жанров; давать сопоставительную характеристику произведений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова; давать сопоставительную характеристику персонажей романа «Герой нашего времени»; формулировать авторскую позицию; формулировать личное отношение к героям и событиям; составлять конспект критической статьи; участвовать в дискуссии; участвовать в создании слайдовой презентации.	готовить литературно-музыкальную композицию.
8	Н. В. Гоголь	проводить исследовательскую работу с фрагментом поэмы; находить в поэме образы-символы и характеризовать их роль; проводить комплексный анализ текста (на материале одной из глав); характеризовать образы помещиков и устанавливать между ними инвариантные связи; составлять конспект литературно-критической статьи; создавать устно портрет персонажа; характеризовать специфику жанра произведения; подбирать эпиграф к сочинению; писать сочинение в одном из предложенных жанров; участвовать в обсуждении проблемного вопроса.	принимать участие в КТД.
9	Русская литература второй половины XIX века (обзор с обобщением ранее изученного)	характеризовать особенности развития реализма в русской литературе второй половины XIX века; составлять тезисный план статьи учебника; готовить сообщения о жизни и творчестве одного из писателей второй половины XIX века; записывать основные положения лекции учителя; самостоятельно формулировать микровыводы и выводы; выявлять общность мотивов и тем в лирике Ф.И. Тютчева и А.А. Фета; определять понятие социально-психологической прозы на примере творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина и И.А. Гончарова; характеризовать особенности сатирического дарования М.Е. Салтыкова-Щедрина; определять гражданское звучание поэзии Н.А. Некрасова; сопоставлять творчество Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого как два типа художественного сознания; определять драматургию А.Н. Островского как новый этап в становлении русского национального театра; характеризовать темы и мотивы прозы и драматургии А.П. Чехова.	принимать участие в КТД.
10	Из русской литературы XX века (обзор с обобщением ранее изученного)	характеризовать особенности литературного процесса XX века; составлять тезисный план статьи учебника; готовить сообщения о жизни и творчестве одного из писателей литературы XX века; записывать основные положения лекции учителя.	принимать участие в создании словаря языка русских писателей 20 века.

3.     Содержание

9 класс

Введение

История отечественной литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации. Своеобразие литературных эпох, связь русской литературы с мировой культурой. Ведущие темы и мотивы русской классики . Основные литературные направления XVIII- XIX и XX веков.

Теория литературы: историко-литературный процесс; литературное направление; «сквозные» темы и мотивы.

Из древнерусской литературы

Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы. Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве». Патриотическое звучание основной идеи поэмы, её связь с проблематикой эпохи. Человек и природа в художественном мире поэмы, её стилистические особенности. Проблема авторства «Слова..». Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме.

Теория литературы: слово как жанр древнерусской литературы, летопись, героическая поэма, историческая песня, плач; рефрен, психологический параллелизм, олицетворение.

Из русской литературы XVIII века

Основные тенденции развития русской литературы в XVIII веке. Самобытный характер русского классицизма, его важнейшие эстетические принципы и установки.. Вклад А.Д. Кантемира, В.К. Тредиаковского, М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина в развитии русского поэтического слова.

Расцвет отечественной драматургии (А.П. Сумароков, Д.И. Фонвизин, Я.Б. Княжнин).

Книга А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни. Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия…». Своеобразие художественного метода А.Н. Радищева (соединение черт классицизма и сентиментализма с реалистическими тенденциями).

Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н.М. Карамзина. Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина; роль писателя в совершенствовании русского литературного языка

Теория литературы: теория «трёх штилей»; классицизм и сентиментализм как литературные направления; литература путешествий, панегирик, сатира, ода, комедия.

Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века

Исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности. Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве К.Н. Батюшкова, В.А. Жуковского, К.Ф. Рылеева, Е.А. Баратынского. Гражданское и психологическое течения в русском романтизме.

Теория литературы: романтизм как литературное направление, «школа гармонической точности», «гражданский романтизм»; романтическая элегия, баллада, песня, дружеское послание.

А.С. Грибоедов

Жизненный путь и литературная судьба А.С. Грибоедова. Творческая история комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии. Идеалы и антиидеалы Чацкого. Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX века. Чацкий и Молчалин. Образ Софьи в трактовке современников и критиков разных лет. Особенности создания характеров и специфика языка грибоедовской комедии. И.А. Гончаров о «Горе от ума» (статья «Мильон терзаний»). Проблематика «Горя от ума» и литература предществующих эпох (драматургия У. Шекспира и Ж.Б. Мольера). Гамлет и Чацкий: сопоставительный анализ проблематики центральных образов трагедии У.Шекспира «Гамлет, принц Датский» и комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Сочинение-рассуждение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

Теория литературы: трагикомедия, вольный стих, двуединый конфликт, монолог, внесценический персонаж, антигерой, любовная интрига, финал-катастрофа.

А.С. Пушкин

Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина. Темы, мотивы и жанровое многообразие его лирики. Тема поэта и поэзии («Кинжал», «Пророк», «Поэт», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»). Лирика любви и дружбы («Я помню чудное мгновенье…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «Что в имени тебе моём?..», «Воспоминания в Царском Селе»). Тема природы («К морю», «Осень», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»). Вольнолюбивая лирика («Кинжал», «Арион», «К Чаадаеву», «Деревня», «В.Л.Давыдову», «Анчар», «Во глубине сибирских руд…»). Письменный анализ стихотворения. Романтическая поэма «Кавказский пленник», её художественное своеобразие и проблематика. Реализм «Повестей Белкина» и «маленьких трагедий» (общая характеристика). Нравственно-философское звучание пушкинской прозы и драматургии, мастерство писателя в создании характеров. Важнейшие этапы эволюции Пушкина-художника; христианские мотивы в творчестве писателя. «Чувства добрые» как лейтмотив пушкинской поэтики, критерий оценки литературных и жизненных явлений.

«Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах. Автор и его герой в образной системе романа. Тема онегинской хандры и её преломление в «собранье пёстрых глав». Онегин и Ленский. Образ Татьяны как «милый идеал автора». Картины жизни русского дворянства. Нравственно-философская проблематика «Евгения Онегина». В.Г. Белинский о романе. Сочинение по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

Теория литературы: эпикурейская лирика, дружеское послание, политическая ода, лирический отрывок, романтическая поэма; реализм; пародия, трагедия, роман в стихах; «онегинская строфа», лирическое отступление.

М.Ю. Лермонтов

Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова. Темы и мотивы лермонтовский лирики. Тема назначения художника («Нет, я не Байрон, я другой..», «Смерть Поэта», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Пророк»). Тема свободы и одиночества («И скучно и грустно», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Как часто пёстрою толпою окружён», «Выхожу один я на дорогу…»). Тема судьбы поэта и его поколения («Дума»). Тема любви («Нет, не тебя так пылко я люблю…», К***(«Я не унижусь пред тобою…»)).

«Герой нашего времени» как первый русский философско-психологический роман. Своеобразие композиции и образной системы романа. Автор и его герой. Индивидуализм Печорина, его личностные и социальные истоки. Печорин в ряду других персонажей романа. Черты романтизма и реализма в поэтике романа. Мастерство психологической обрисовки характеров. «История души человеческой» как главный объект повествования в романе. В.Г. Белинский о романе. Печорин и Фауст: сопоставительный анализ проблематики и центральных образов трагедии И.В. Гёте «Фауст» и романа М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Сочинение по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

Теория литературы: байронический герой; пафос; лирический мотив; историческая дума; гражданская сатира; философский роман; психологический портрет; образ рассказчика, типический характер; повествовательный цикл.

Н.В. Гоголь

Жизнь и творчество Н.В. Гоголя. Поэма «Мёртвые души» как вершинное произведение художника. Влияние «Божественной комедии» Данте на замысел гоголевской поэмы. Сюжетно-композиционное своеобразие «Мёртвых душ» («городские» и «помещичьи» главы, «Повесть о капитане Копейкине»). Народная тема в поэме. Образ Чичикова и тема «мёртвой и «живой» души в поэме. Фигура автора и роль лирических отступлений. Художественное мастерство Гоголя, особенности его творческого метода. Сопоставление проблематики и образов «Божественной комедии» Данте и поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души». Сочинение по поэме «Мёртвые души».

Теория литературы: поэма в прозе, вставная повесть; образ-символ; ирония; художественное бытописание; литература путешествий; гротеск, художественная деталь; лирические отступления, фантастика.

Русская литература второй половины XIX века

(обзор с обобщением ранее изученного)

Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840 – 1890-х годов. Расцвет социально-психологической прозы (произведения И.А. Гончарова и И.С. Тургенева). Своеобразие сатирического дара М.Е. Салтыкова-Щедроина («История одного города»).

Лирическая ситуация 50 – 80-х годов XIX века (поэзия Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого).

Творчество А.Н. Островского как новый этап развития русского национального театра.

Л.Н. Толстой и Ф.М. Достоевский как два типа художественного сознания (романы «Война и мир» и «Преступление и наказание»).

Проза и драматургия А.П. Чехова в контексте рубежа веков. Нравственные и философские уроки русской классики XIX столетия.

Из русской литературы XX века

(обзор с обобщением ранее изученного)

Своеобразие русской прозы рубежа веков (М.Горький, И.А. Бунин, А.И. Куприн). Драма М.Горького «На дне».

Серебряный век русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм) Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика А.А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского, А.А. Ахматовой, М.И. Цветаевой, Б.Л, Пастернака). Стихотворение Блока «Девушка пела в церковном хоре…», поэма «Двенадцать»: метафорические образы, лирическая летопись истории России начала XX столетия.

Своеобразие отечественной прозы первой половины XX века (творчество А.Н. Толстого, М.А. Булгакова, М.А. Шолохова, А.П. Платонова). Повесть М.А. Булгакова «Собачье сердце»: предупреждение об опасности социальных экспериментов. Рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека»: повествование о трагедии и подвиге народа в годы Великой Отечественной войны.

Литературный процесс 50 – 80-х годов (проза В.Г. Распутина, В.П. Астафьева, В.М. Шукшина, А.И. Солженицына, поэзия Е.А. Евтушенко, Н.М. Рубцова, Б.Ш. Окуджавы, В.С. Высоцкого). Рассказ А.И. Солженицына «Матрёнин двор»: праведнический характер русской крестьянки.

Новейшая русская проза и поэзия 80 – 90-х годов (произведения В.П. Астафьева, В.Г. Распутина, В.Н. Крупина, В.Г. Галактионовой). Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации.

Теория литературы: историко-литературный процесс, литературное направление, поэтическое течение; традиции и новаторство.

Итоговое повторение

Подведение итогов года. Рекомендации по летнему чтению.

4.     Тематическое планирование

№ раздела, темы	Разделы, темы	Количество часов	Количество уроков развития речи
1	Введение	1
1.1.	История отечественной литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации. Своеобразие литературных эпох, связь русской литературы с мировой культурой. Ведущие темы и мотивы русской классики . Основные литературные направления XVIII- XIX и XX веков.	1
2	Из древнерусской литературы	6
2.1.	Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы.	1
2.2.	Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве».	1
2.3.	Патриотическое звучание основной идеи поэмы, её связь с проблематикой эпохи.	1
2.4.	Человек и природа в художественном мире поэмы, её стилистические особенности.	1
2.5.	Проблема авторства «Слова..».	1
2.6.	Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме.	1
3	Из русской литературы XVIII века	8
3.1.	Основные тенденции развития русской литературы в XVIII веке. Самобытный характер русского классицизма, его важнейшие эстетические принципы и установки.. Вклад А.Д. Кантемира, В.К. Тредиаковского, М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина в развитии русского поэтического слова.	1
3.2.	Расцвет отечественной драматургии (А.П. Сумароков, Д.И. Фонвизин, Я.Б. Княжнин).	1
3.3.	Книга А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни. Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия…».	2
3.4.	Своеобразие художественного метода А.Н. Радищева (соединение черт классицизма и сентиментализма с реалистическими тенденциями).	2
3.5.	Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н.М. Карамзина. Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина; роль писателя в совершенствовании русского литературного языка	2
4	Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века	10
4.1.	Исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности.	2
4.2.	Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве К.Н. Батюшкова, В.А. Жуковского, К.Ф. Рылеева, Е.А. Баратынского.	6
4.3.	Гражданское и психологическое течения в русском романтизме.	1
4.4.	Письменный анализ стихотворения	1	1
5	А.С. Грибоедов	10
5.1.	Жизненный путь и литературная судьба А.С. Грибоедова. Творческая история комедии «Горе от ума».	1
5.2.	Своеобразие конфликта и тема ума в комедии. Идеалы и антиидеалы Чацкого.	2
5.3.	Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX века. Чацкий и Молчалин.	2
5.4.	Образ Софьи в трактовке современников и критиков разных лет.	1
5.5.	Особенности создания характеров и специфика языка грибоедовской комедии. И.А. Гончаров о «Горе от ума» (статья «Мильон терзаний»).	1
5.6.	Проблематика «Горя от ума» и литература предществующих эпох (драматургия У. Шекспира и Ж.Б. Мольера). Гамлет и Чацкий: сопоставительный анализ проблематики центральных образов трагедии У.Шекспира «Гамлет, принц Датский» и комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».	1
5.7.	Сочинение-рассуждение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».	2	2
6	А.С. Пушкин	25
6.1.	Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина.	1
6.2.	Темы, мотивы и жанровое многообразие его лирики. Тема поэта и поэзии («Кинжал», «Пророк», «Поэт», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»).	1
6.3.	Лирика любви и дружбы («Я помню чудное мгновенье…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «Что в имени тебе моём?..», «Воспоминания в Царском Селе»).	1
6.4.	Тема природы («К морю», «Осень», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»).	1
6.5.	Вольнолюбивая лирика («Кинжал», «Арион», «К Чаадаеву», «Деревня», «В.Л.Давыдову», «Анчар», «Во глубине сибирских руд…»).	1
6.6.	Письменный анализ стихотворения.	1	1
6.7.	Романтическая поэма «Кавказский пленник», её художественное своеобразие и проблематика.	1
6.8.	Реализм «Повестей Белкина» и «маленьких трагедий» (общая характеристика). Нравственно-философское звучание пушкинской прозы и драматургии, мастерство писателя в создании характеров.	1
6.9.	Важнейшие этапы эволюции Пушкина-художника; христианские мотивы в творчестве писателя. «Чувства добрые» как лейтмотив пушкинской поэтики, критерий оценки литературных и жизненных явлений.	1
6.10.	«Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах. Автор и его герой в образной системе романа.	2
6.11.	Тема онегинской хандры и её преломление в «собранье пёстрых глав».	2
6.12.	Онегин и Ленский.	2
6.13.	Образ Татьяны как «милый идеал автора».	2
6.14.	Картины жизни русского дворянства.	2
6.15.	Нравственно-философская проблематика «Евгения Онегина».	2
6.16.	В.Г. Белинский о романе.	2
6.17.	Сочинение по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин».	2	2
7	М.Ю. Лермонтов	17
7.1.	Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова.	1
7.2.	Темы и мотивы лермонтовский лирики. Тема назначения художника («Нет, я не Байрон, я другой..», «Смерть Поэта», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Пророк»).	1
7.3.	Тема свободы и одиночества («И скучно и грустно», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Как часто пёстрою толпою окружён», «Выхожу один я на дорогу…»).	1
7.4.	Тема судьбы поэта и его поколения («Дума»).	1
7.5.	Тема любви («Нет, не тебя так пылко я люблю…», К***(«Я не унижусь пред тобою…»)).	1
7.6.	Письменный анализ стихотворения	1	1
7.7.	«Герой нашего времени» как первый русский философско-психологический роман. Своеобразие композиции и образной системы романа.	1
7.8.	Автор и его герой. Индивидуализм Печорина, его личностные и социальные истоки.	1
7.9.	Печорин в ряду других персонажей романа.	2
7.10.	Черты романтизма и реализма в поэтике романа.	1
7.11.	Мастерство психологической обрисовки характеров. «История души человеческой» как главный объект повествования в романе.	2
7.12.	В.Г. Белинский о романе	1
7.13.	Печорин и Фауст: сопоставительный анализ проблематики и центральных образов трагедии И.В. Гёте «Фауст» и романа М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени».	1
7.14.	Сочинение по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».	2	2
8	Н.В. Гоголь	14
8.1.	Жизнь и творчество Н.В. Гоголя.	1
8.2.	Поэма «Мёртвые души» как вершинное произведение художника. Влияние «Божественной комедии» Данте на замысел гоголевской поэмы.	1
8.3.	Сюжетно-композиционное своеобразие «Мёртвых душ» («городские» и «помещичьи» главы, «Повесть о капитане Копейкине»).	2
8.4.	Народная тема в поэме.	2
8.5.	Образ Чичикова и тема «мёртвой и «живой» души в поэме.	3
8.6.	Фигура автора и роль лирических отступлений.	1
8.7.	Художественное мастерство Гоголя, особенности его творческого метода. Сопоставление проблематики и образов «Божественной комедии» Данте и поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души».	1
8.8.	Сочинение по поэме «Мёртвые души».	2	2
9	Русская литература второй половины XIX века (обзор с обобщением ранее изученного)	5
9.1.	Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840 – 1890-х годов. Расцвет социально-психологической прозы (произведения И.А. Гончарова и И.С. Тургенева).	1
9.2.	Своеобразие сатирического дара М.Е. Салтыкова-Щедроина («История одного города»).	1
9.3.	Лирическая ситуация 50 – 80-х годов XIX века (поэзия Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого).	1
9.4.	Творчество А.Н. Островского как новый этап развития русского национального театра. Л.Н. Толстой и Ф.М. Достоевский как два типа художественного сознания (романы «Война и мир» и «Преступление и наказание»).	1
9.5.	Проза и драматургия А.П. Чехова в контексте рубежа веков. Нравственные и философские уроки русской классики XIX столетия.	1
10	Из русской литературы XX века (обзор с обобщением ранее изученного)	5
10.1	Своеобразие русской прозы рубежа веков (М.Горький, И.А. Бунин, А.И. Куприн). Драма М.Горького «На дне».	1
10.2.	Серебряный век русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм) Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика А.А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского, А.А. Ахматовой, М.И. Цветаевой, Б.Л, Пастернака). Стихотворение Блока «Девушка пела в церковном хоре…», поэма «Двенадцать»: метафорические образы, лирическая летопись истории России начала XX столетия.	1
10.3.	Своеобразие отечественной прозы первой половины XX века (творчество А.Н. Толстого, М.А. Булгакова, М.А. Шолохова, А.П. Платонова). Повесть М.А. Булгакова «Собачье сердце»: предупреждение об опасности социальных экспериментов. Рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека»: повествование о трагедии и подвиге народа в годы Великой Отечественной войны.	1
10.4.	Литературный процесс 50 – 80-х годов (проза В.Г. Распутина, В.П. Астафьева, В.М. Шукшина, А.И. Солженицына, поэзия Е.А. Евтушенко, Н.М. Рубцова, Б.Ш. Окуджавы, В.С. Высоцкого). Рассказ А.И. Солженицына «Матрёнин двор»: праведнический характер русской крестьянки.	1
10.5.	Новейшая русская проза и поэзия 80 – 90-х годов (произведения В.П. Астафьева, В.Г. Распутина, В.Н. Крупина, В.Г. Галактионовой). Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации.	1
11	Итоговое повторение	1
11.1.	Подведение итогов года. Рекомендации по летнему чтению	1
	Итого	102	11

5.     Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебники:

Пособия для учителя:

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

2.      Программа курса «Литература». 5-9 классы / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин. – 3-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014, - 208 с. – (Инновационная школа).

3.      Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе 9 класс: Пособие для учителя.-М.: ВАКО,2016

4.      Соловьева Ф.Е. Методическое пособие к учебнику Г.С.Меркина «Литература», 9 класс.-М: Русское слово,2016

Пособия для учеников:

1.      Бирючева Е.С. Учимся писать сочинение: Учебно-методический комплект для 9 класса.- М.: Экзамен,2019

2.      Дидактические материалы. Читаем, думаем, спорим. Литература. 9 класс,/ В. Я. Коровина , В. И. Коровин , И. С. Збарский  - М.: Просвещение, 2018.-255 с.

3.      Ершова Е.С. Литература 9 класс: КИМ .- М.: ВАКО,2014

4.      Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах: Пособие для общеобразовательных учебных заведений. - М: Айрис-пресс, 2016

Информационно-методические и интернет-ресурсы:

1.      Каталог образовательных ресурсов сети Интернет  (http://catalog.iot.ru/)

2.      Единое окно доступа к образовательным ресурсам (http://window.edu.ru/)

3.      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

4.      Федеральный портал «Российское образование» (http://www.edu.ru/)

5.      Федеральный центр электронных образовательных ресурсов (http://eor.edu.ru/)

6.      Архив учебных программ и презентаций (http://www.rusedu.ru/)

7.       Видеоуроки по школьным предметам  InternetUrok.ru (http://interneturok.ru/)

8.      Кабинет русского языка и литературы (http://www.ruslit.ioso.ru)

9.      Вся школьная программа по литературе (www.lib.prosv.ru)

10.  Новая литература. Литературно-художественный журнал (http://newlit.ru/)

11.  BiblioГид — книги и дети: проект Российской государственной детской библиотеки (http://bibliogid.ru/) 

12.  Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского общеобразовательного портала (http://litera.edu.ru)/

13.  Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы» (http://lit.1september.ru/)

14.  Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная энциклопедия (http://www.foxdesign.ru/legend/)

15.  Русская виртуальная библиотека (http://www.rvb.ru/)

16.  Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»(http://www.feb-web.ru/)

17.  «Литература на 5» (http://5litra.ru/)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10

имени Заслуженного учителя Российской Федерации С.Н. Шепелева»

города Лиски Воронежской области

«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________  Чиняева Е.И.
Протокол № ____ от
«____» ____________2021 г.

Календарно-тематическое планирование
учебного предмета

« Литература »

    для учащихся  9-В  класса

	Составитель:  Бобровская О. А.

2021-2022 учебный год

Календарно-тематическое планирование

№ уроков	Названия разделов и тем	Всего часов	Дата		Примечания
			План	Факт
1	Введение	1
1.1	История отечественной литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации. Своеобразие литературных эпох, связь русской литературы с мировой культурой. Ведущие темы и мотивы русской классики . Основные литературные направления XVIII- XIX и XX веков.	1
2	Из древнерусской литературы	6
2.1.	Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы.	1
2.2.	Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве».	1
2.3.	Патриотическое звучание основной идеи поэмы, её связь с проблематикой эпохи.	1
2.4.	Человек и природа в художественном мире поэмы, её стилистические особенности.	1
2.5.	Проблема авторства «Слова..».	1
2.6.	Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме.	1
3	Из русской литературы XVIII века	8
3.1.	Основные тенденции развития русской литературы в XVIII веке. Самобытный характер русского классицизма, его важнейшие эстетические принципы и установки. Вклад А.Д. Кантемира, В.К. Тредиаковского, М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина в развитии русского поэтического слова.	1
3.2.	Расцвет отечественной драматургии (А.П. Сумароков, Д.И. Фонвизин, Я.Б. Княжнин).	1
3.3.	Книга А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни.	1
3.4.	Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия…».	1
3.5.	Своеобразие художественного метода А.Н. Радищева (соединение черт классицизма и сентиментализма с реалистическими тенденциями).	1
3.6.	Своеобразие художественного метода А.Н. Радищева (соединение черт классицизма и сентиментализма с реалистическими тенденциями).	1
3.7.	Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н.М. Карамзина. Роль писателя в совершенствовании русского литературного языка	1
3.8.	Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина.	1
4	Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века	10
4.1.	Исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности.	1
4.2.	Исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности.	1
4.3.	Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве К.Н. Батюшкова.	1
4.4.	Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве К.Н. Батюшкова.	1
4.5.	Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве В.А. Жуковского.	1
4.6.	Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве  В.А. Жуковского.	1
4.7.	Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве  К.Ф. Рылеева	1
4.8.	Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве  Е.А. Баратынского	1
4.9.	Гражданское и психологическое течения в русском романтизме.	1
4.10	Письменный анализ стихотворения	1
5	А.С. Грибоедов	10
5.1.	Жизненный путь и литературная судьба А.С. Грибоедова. Творческая история комедии «Горе от ума».	1
5.2.	Своеобразие конфликта и тема ума в комедии.	1
5.3.	. Идеалы и антиидеалы Чацкого.	1
5.4.	Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX века.	1
5.5.	Чацкий и Молчалин.	1
5.6.	Образ Софьи в трактовке современников и критиков разных лет.	1
5.7.	Особенности создания характеров и специфика языка грибоедовской комедии. И.А. Гончаров о «Горе от ума» (статья «Мильон терзаний»).	1
5.8.	Проблематика «Горя от ума» и литература предществующих эпох (драматургия У. Шекспира и Ж.Б. Мольера). Гамлет и Чацкий: сопоставительный анализ проблематики центральных образов трагедии У.Шекспира «Гамлет, принц Датский» и комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».	1
5.9.	Сочинение-рассуждение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».	1
5.10.	Сочинение-рассуждение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».	1
6	А.С. Пушкин	25
6.1.	Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина.	1
6.2.	Темы, мотивы и жанровое многообразие его лирики. Тема поэта и поэзии («Кинжал», «Пророк», «Поэт», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»).	1
6.3.	Лирика любви и дружбы («Я помню чудное мгновенье…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «Что в имени тебе моём?..», «Воспоминания в Царском Селе»).	1
6.4.	Тема природы («К морю», «Осень», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»).	1
6.5.	Вольнолюбивая лирика («Кинжал», «Арион», «К Чаадаеву», «Деревня», «В.Л.Давыдову», «Анчар», «Во глубине сибирских руд…»).	1
6.6.	Письменный анализ стихотворения.	1
6.7.	Романтическая поэма «Кавказский пленник», её художественное своеобразие и проблематика.	1
6.8.	Реализм «Повестей Белкина» и «маленьких трагедий» (общая характеристика). Нравственно-философское звучание пушкинской прозы и драматургии, мастерство писателя в создании характеров.	1
6.9.	Важнейшие этапы эволюции Пушкина-художника; христианские мотивы в творчестве писателя. «Чувства добрые» как лейтмотив пушкинской поэтики, критерий оценки литературных и жизненных явлений.	1
6.10.	«Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах. Автор и его герой в образной системе романа.	1
6.11.	Автор и его герой в образной системе романа.	1
6.12.	Тема онегинской хандры и её преломление в «собранье пёстрых глав».	1
6.13.	Тема онегинской хандры и её преломление в «собранье пёстрых глав».	1
6.14.	Онегин и Ленский.	1
6.15.	Онегин и Ленский.	1
6.16.	Образ Татьяны как «милый идеал автора».	1
6.17.	Татьяна и Ольга	1
6.18.	Картины жизни русского дворянства.	1
6.19.	Письмо Татьяны. Глубина, значительность личности героини.	1
6.20.	Татьяна и Онегин. Проблема счастья в романе.	1
6.21.	Нравственно-философская проблематика «Евгения Онегина».	1
6.22.	Нравственно-философская проблематика «Евгения Онегина».	1
6.23.	В.Г. Белинский о романе.	1
6.24.	Сочинение по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин».	1
6.25.	Сочинение по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин».	1
7	М.Ю. Лермонтов	17
7.1.	Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова.	1
7.2.	Темы и мотивы лермонтовской  лирики. Тема назначения художника («Нет, я не Байрон, я другой..», «Смерть Поэта», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Пророк»).	1
7.3.	Тема свободы и одиночества («И скучно и грустно», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Как часто пёстрою толпою окружён», «Выхожу один я на дорогу…»).	1
7.4.	Тема судьбы поэта и его поколения («Дума»).	1
7.5.	Тема любви («Нет, не тебя так пылко я люблю…», К***(«Я не унижусь пред тобою…»)).	1
7.6.	Письменный анализ стихотворения	1
7.7.	«Герой нашего времени» как первый русский философско-психологический роман. Своеобразие композиции и образной системы романа.	1
7.8.	Автор и его герой. Индивидуализм Печорина, его личностные и социальные истоки.	1
7.9.	Печорин в ряду других персонажей романа.	1
7.10.	Печорин в ряду других персонажей романа.	1
7.11.	Черты романтизма и реализма в поэтике романа.	1
7.12.	Мастерство психологической обрисовки характеров. «История души человеческой» как главный объект повествования в романе.	1
7.13.	«История души человеческой» как главный объект повествования в романе.	1
7.14.	В.Г. Белинский о романе	1
7.15.	Печорин и Фауст: сопоставительный анализ проблематики и центральных образов трагедии И.В. Гёте «Фауст» и романа М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени».	1
7.16.	Сочинение по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».	1
7.17.	Сочинение по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».	1
8	Н.В. Гоголь	14
8.1.	Жизнь и творчество Н.В. Гоголя.	1
8.2.	Поэма «Мёртвые души» как вершинное произведение художника. Влияние «Божественной комедии» Данте на замысел гоголевской поэмы.	1
8.3.	Сюжетно-композиционное своеобразие «Мёртвых душ» («городские» и «помещичьи» главы, «Повесть о капитане Копейкине»).	1
8.4.	Губернский город NN и его обитатели	1
8.5.	Народная тема в поэме.	1
8.6.	«Русь с одного боку» (образы помещиков)	1
8.7.	Крестьянская Русь в поэме: от смирения к бунту.	1
8.8.	Единство эпического и лирического в поэме. Мотив дороги.	1
8.9.	Образ Чичикова и тема «мёртвой и «живой» души в поэме.	1
8.10.	Диспут «Деталь как средство создания образов»	1
8.11.	Образ автора и смысл финала поэмы	1
8.12.	Поэма «Мертвые души» в оценке В.Г.Белинского.	1
8.13.	Сочинение по поэме «Мёртвые души».	1
8.14.	Сочинение по поэме «Мёртвые души».	1
9	Русская литература второй половины XIX века (обзор с обобщением ранее изученного)	5
9.1.	Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840 – 1890-х годов. Расцвет социально-психологической прозы (произведения И.А. Гончарова и И.С. Тургенева).	1
9.2.	Своеобразие сатирического дара М.Е. Салтыкова-Щедроина («История одного города»).	1
9.3.	Лирическая ситуация 50 – 80-х годов XIX века (поэзия Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого).	1
9.4.	Творчество А.Н. Островского как новый этап развития русского национального театра. Л.Н. Толстой и Ф.М. Достоевский как два типа художественного сознания (романы «Война и мир» и «Преступление и наказание»).	1
9.5.	Проза и драматургия А.П. Чехова в контексте рубежа веков. Нравственные и философские уроки русской классики XIX столетия.	1
10	Из русской литературы XX века (обзор с обобщением ранее изученного)	5
10.1	Своеобразие русской прозы рубежа веков (М.Горький, И.А. Бунин, А.И. Куприн). Драма М.Горького «На дне».	1
10.2.	Серебряный век русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм) Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика А.А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского, А.А. Ахматовой, М.И. Цветаевой, Б.Л, Пастернака). Стихотворение Блока «Девушка пела в церковном хоре…», поэма «Двенадцать»: метафорические образы, лирическая летопись истории России начала XX столетия.	1
10.3.	Своеобразие отечественной прозы первой половины XX века (творчество А.Н. Толстого, М.А. Булгакова, М.А. Шолохова, А.П. Платонова). Повесть М.А. Булгакова «Собачье сердце»: предупреждение об опасности социальных экспериментов. Рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека»: повествование о трагедии и подвиге народа в годы Великой Отечественной войны.	1
10.4.	Литературный процесс 50 – 80-х годов (проза В.Г. Распутина, В.П. Астафьева, В.М. Шукшина, А.И. Солженицына, поэзия Е.А. Евтушенко, Н.М. Рубцова, Б.Ш. Окуджавы, В.С. Высоцкого). Рассказ А.И. Солженицына «Матрёнин двор»: праведнический характер русской крестьянки.	1
10.5.	Новейшая русская проза и поэзия 80 – 90-х годов (произведения В.П. Астафьева, В.Г. Распутина, В.Н. Крупина, В.Г. Галактионовой). Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации.	1
11	Итоговое повторение	1
11.1.	Подведение итогов года. Рекомендации по летнему чтению	1
	Итого	102