Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа + КТП по немецкому язык 10-11 класс (Профильный уровень)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа + КТП по немецкому язык 10-11 класс (Профильный уровень)

библиотека
материалов

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего общего образования Луганской Народной Республики

«Свердловский лицей №1»





Утверждено

Директор ГБОУ СОО «Свердловский лицей №1»

________________ В.А. Клещенко

« »______________2016 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ


ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

10-11 КЛАСС



Составители рабочей программы:

Дроздова А.А.

Сметанина М.В.

2016-2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


  1. Статус рабочей программы

Рабочая программа для учебного курса «Немецкий язык для 10-11 классов» на 2016-2017 учебный год составлена на основе ГОСа, примерной программы по немецкому языку для профильных классов, учебного плана школы.


  1. Цели и задачи

Изучение иностранного языка в целом и немецкого языка, в частности, на профильном уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;

- развитие и воспитание способности к личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их социальной адаптации; формирование активной жизненной позиции как гражданина и патриота, а также как субъекта межкультурного взаимодействия; развитие таких личностных качеств, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения; развитие способности и готовности старшеклассников к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания; приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка, в том числе в русле выбранного профиля.

Задачи:

- приобретение лингвострановедческих и страноведческих знаний за счет усвоения тематики и проблематики речевого общения, овладения основами знаний о системе изучаемого языка.

-овладение способами самостоятельной деятельности в изучении ИЯ, а также умению работать в сотрудничестве, развитие способности к самообразованию с помощью ИЯ, приобретение опыта творческой деятельности, проектно-исследовательской работы.

- освоение компетенций: речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной.



  1. Место предмета в учебном плане

Рабочая программа ориентирована на 133 учебных часа из расчета 2 урока в неделю. Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Hallo, Freunde! 10, 11» С.И. Сотникова, Г.В. Гоголева. Х.: Ранок, 2011.


  1. Предметные результаты

Предметные компетентности по иностранному языку на профильном уровне:

планирование и выстраивание своего речевого поведения в условиях межличностного и межкультурного общения соответственно социокультурной специфике стран изучаемого языка;

общение на изучаемом языке в устной (говорение и понимание речи на слух) и письменной (чтение и письмо) формах с представителями других стран в пределах объема языковых средств и тематики основной образовательной программы среднего (полного) общего образования (уровень B1 по общеевропейским стандартам);

владение разными способами информационно-смысловой переработки прочитанного и прослушанного текста на изучаемом языке;

способность использовать приобретенные знания для получения информации из иноязычных источников с целью расширения знаний в области изучаемого языка и в других предметных областях, включая изучение второго иностранного языка;

систематизация лексических единиц и грамматических явлений;

чтение и понимание на слух иноязычных текстов разных жанров и стилей, в том числе ориентированных на выбранный профиль;

передача информации в связных аргументированных высказываниях в устной и письменной форме;

планирование и выстраивание своего речевого поведения в профильно-ориентированных ситуациях общения;

овладение начальными умениями перевода с иностранного языка на русский как важного профессионально-ориентированного умения;

готовность к участию в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;

готовность к использованию приобретенного опыта при изучении второго иностранного языка.








СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

10-11 КЛАССЫ


Содержание программного материала

Количество часов, отведенных на изучение раздела, темы

Всего

10 класс

11 класс

1.

Стиль жизни

21

11

10

2.

Школьная жизнь

18

10

8

3.

Научно-технический прогресс. СМИ

25

12

13

4.

Музыка

18

8

10

5.

Путешествия

26

12

14

6.

Выбор профессии

24

12

12



ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ


Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Семейные традиции в соизучаемых культурах. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, медицинские услуги, проблемы экологии и здоровья.

Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности, среда проживания, ее фауна и флора. Природа и экология, научно-технический прогресс. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Озна-

комительные туристические поездки по своей стране и за рубежом, образовательный туризм и эко-туризм. Социально-

экономические и культурные проблемы развития современной цивилизации.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Филология как сфера профессиональной деятельности (литератор, переводчик, лингвист, преподаватель языка, библиотекарь). Возможности продолжения образования в высшей школе. Новые информационные технологии, Интернет-ресурсы в гуманитарном образовании. Языки международного общения и их роль в много язычном мире, при выборе профессии, при знакомстве с культурным наследием стран.

Говорение

Диалогическая речь Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

  • участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,

  • осуществлять запрос информации,

  • обращаться за разъяснениями,

  • выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

  • делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

  • кратко передавать содержание полученной информации;

  • рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывать свои намерения/поступки;

  • рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12-15 фраз.


Аудирование Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • выявлять наиболее значимые факты;

  • определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.


Чтение Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

-ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

-изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

-просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

  • выделять основные факты;

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • предвосхищать возможные события/факты;

  • раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

  • понимать аргументацию;

  • извлекать необходимую/интересующую информацию;

  • определять свое отношение к прочитанному.


Письменная речь Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме автобиографии/резюме; составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.


Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения иностранного языка на профильном уровне ученик научится:

- значению новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значению изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- получению страноведческой информации из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

- языковому материалу: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках новых тем, в том числе профильно-ориентированных;

- новым значениям изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средств и способов выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

Ученик сможет научиться:

говорение

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

Ученик научится использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;

- ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.




























Календарно-тематическое планирование по немецкому языку

10 класс

п/п

урока

в теме

Тема урока

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Примечания

Дата проведения урока

Грамматика

Лексика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо


По плану

По факту

1

1

Отдых. Составление диалогов

Упр. 3,4 с.7, РТ, Упр.2 с.2

Упр. 1,2 с.6; РТ, Упр.3 с.3


Упр. 4а с.7

Упр.2в с 6;Упр.3 с.7, 4в, 5 с.8



1.09


2

2

Свободное время. Чтение текста

Упр.3 с.10,

Упр.1,2 с.9,

Упр.4 с.10,

Упр. 2в с.9

Упр. 2 с.9, Упр.5 с11

Упр. 1в с4


2.09


3

3

Альтернатива отдыха Работа с текстом


РТ, Упр.1,2 с.6

Упр.3 с.13, 4 с.15;


Упр2 с.12, Упр.5 с.14



7.09


4

4

Скауты. Говорение


Упр. 2а с15 РТ, Упр.1 с.8

Упр.3 с.15,


Упр. 2в с.15, 4 с.17



9.09


5

5

Чем ты интересуешься? Говорение

Упр. 6 с21

Упр.2 с.89, РТ,

Упр.3а с.18,


Упр.3 в, 4 с.20, Упр.5 с.21

РТ, Упр.4 с.11


14.09


6

6

Чем занимаешься в свободное время? Чтение текста

РТ, Упр.4 с13

Упр. 1в с.22, РТ,

Упр.5 с.23

Упр.4 с.22

Упр.2, 3 с.22;6 с.23

РТ, Упр6 с.13


16.09


7

7

Друзья по переписке. Чтение


РТ, Упр.1 с.14

Упр.3 с.24,РТ,


Упр.2 с.24, 4,6 с.25

Упр.5 с.25 РТ, Упр.2,5 с.14,15


21.09


8

8

Хобби и профессия. Работа с текстом


РТ, Упр.1,2 с.16

Упр.3в с.27, 4а с.28


Упр.2,3а с.26 Упр.5 с.28

Упр.4в с.28


23.09


9

9

Здоровый способ жизни. Чтение


Упр. 3 с.29; РТ,

Упр. 5 с.30, 7 с. 31


Упр.4 с.30, 6,8а с.31

Упр.8в с.31


28.09


10.

10

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Стиль жизни»


30.09


11

11

Контрольная работа по теме: «Стиль жизни»


5.10


12

1

Школа и я. Говорение


Упр.2,3 с.34 РТ, Упр.1,2 с.23

Упр.4,5 с.35,36;

Упр.6 с.36 РТ, Упр.4 с.24

Упр.7с.36

РТ, Упр.3 с.24


7.10


13

2

Зачем нужна школа?. Грамматика

Упр.4,5 с.38 РТ,


Упр.3 с.37, РТ,


Упр.2 с.37



12.10


14

3

Школы Германии. Аудирование


РТ, Упр.1 с.27

Упр.3, с.40, РТ, Упр.2 с.27, 4 с.28

Упр. 4 с.40, РТ,Упр.2 с.27, 4 с.28

Упр. 2 с.39



14.10


15

4

Это наша школа. Чтение


Упр. 3 с.41,

Упр.3,4 с.42, РТ,


Упр. 2 с.41,5 с.44



19.10


16

5

Классные комнаты и соревнования Чтение


Упр.2 с.45, РТ, Упр.1, 2а с.31

Упр. 3 с.45


Упр.4,5 с.47 РТ, Упр.3а с.32

РТ,Упр.2в с.32, 3в с.33


21.11


17

6

Школьный персонал. Чтение


Упр.2 с.48, РТ

Упр.4 с.49, РТ,

Упр. 3 с.48




2.11


18

7

Зачем нужны оценки? Чтение


Упр. 3 с.51, РТ, Упр.1 с.36

Упр. 5 с.52 РТ, Упр. 3 с.36


Упр. 2 с.50, 4 с.51, 6 с.53, РТ, Упр.4 с.37

РТ, Упр.4 с.37


9.11


19

8

Оценки на уроках физической культуры. Говорение


Упр. 2, с.54, РТ,

Упр. 4, с.54 РТ,


Упр. 3 с.54, 5 с.55



11.11


20

9

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Школьная жизнь»


16.11


21

10

Контрольная работа по теме «Школьная жизнь» (проект)


18.11


22

1

Пресса

Говорение


Bnp. 2, 3a (c. 72), 3c (c. 73);.

Упр. 4а (с. 73)


Упр. ЗЬ (с. 72), 4Ь

Упр. 4а (с. 73),

5 (с. 74);

РТ, Упр. 3 (с. 57)


23.11


23

2

О чем пишут газеты?Чтение


Bnp. 1, 2 (c. 58)

Упр. 2, 3 (с. 75);

Упр. 4 (с. 77); РТ, Упр. 4 (с. 58)


Упр. 5 (с. 77); РТ, Упр. 5 (с. 59)


25.11


24

3

Современные средства связи Грамматика

Bnp. 4, 5 (c. 79);

P3, Bnp. 2 (c. 60)

Bnp. 2, 3 (c. 78); P3, Bnp. 1 (c. 60)



Упр. 6 (с. 80)





30.11


25

4

Что показывают по телевизору? Аудирование

Bnp. 2b (c. 82)

Bnp. 1, 2 (c. 81);

Упр. З (с. 82)

Упр. 4 (с. 83)

Упр. 5 (с. 83)

Упр. 5 (с. 83)


2.12


26

5

Сколько лет компьютеру? Чтение


Упр. З, 4 (с. 85); РТ, Упр. 2 (с.


Упр. 5 (с. 86)





7.12


27

6

Интернет -друг или враг? Чтение


Упр. 4 (с. 87), 5 (с. 88)


Упр. З (с. 87), 6 (с. 88)



Упр. 6 (с. 88);

РТ, Упр. З, 4 (с. 65)


9.12


28

7

Контроль аудирования


14.12


29

8

Контроль чтения


16.12


30

9

Контроль говорения


21.12


31

10

Контроль письма


23.12


32

11

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Научно-технический прогресс. СМИ»




33

12

Контрольная работа по теме «Научно-технический прогресс. СМИ» (проект)




34

1

Музыкальные инструменты и музыканты. Чтение

Упp. 5 (c. 94)


Упp. 1, 2 (c. 91), 3 (c. 91);

Упр. 4 (с. 93); РТ,

Упр. ЗЬ (с. 92)

Упр. 6 (с. 94)





35

2

Известные композиторы Германии. Говорение


Уnp. 2 (c. 95); P3, Уnp. 1 (c. 71)


Упр. 3 (с. 96)

РТ, упр. 2 (с. 71)

Упр. 4 (с. 97)

Упр. 3 (с. 96); РТ, упр. 3 (с. 71)




36

3

Стили музыки Говорение

Уnp. 6 (c. 103)

Уnp. 3 (c. 101), 4 (c. 102);


Упр. 5 (с. 102)

Упр. 2 (с. 101)

Упр. 6 (с. 103)

Упр. 6 (с. 103); РТ, упр. 3 (с. 74)




37

4

Современные исполнители Чтение

Уnp. 6 (c. 103)

Bnp. 3 (c. 101), 4 (c. 102);

Упр. 5 (с. 102)

Упр. 2 (с. 101)

Упр. 3 (с. 104

РТ, упр. 3 (с. 76)




38

5

Современные группы Германии Говорение


Уnp. 1, 2 (c. 104);

P3, Уnp. 1 (c. 75)


Упр. 4 (с. 105)

Упр. 2 (с. 104); РТ, упр. 2 (с. 75)

Упр. 3 (с. 104), 5 (с. 106)

РТ, упр. 3 (с. 76)




39

6

Мой любимый исполнитель Говорение

РТ, упр. 3 (с. 76)

Упр. 6 (с. 106)

Упр. 3 (с. 105

Уnp. 1 (c. 107)

P3, Уnp. 2 (c. 77)

Уnp. 2, 3 (c. 107); P3, Уnp. 1 (c. 77)




40

7

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Музыка»





41

8

Контрольная работа по теме «Музыка» (проект)




42

1

Путешествие в Германию Говорение

Уnp. 3 (c. 81)

Уnp. 1, 2 (c. 112);

Упр. 4 (с. 112); РТ, упр. 4а (с. 82)

РТ, упр. 2 (с. 81)

Упр. 5 (с. 113)

РТ, упр. 5 (с. 82)




43

2

Ландшафты Германии Чтение

Уnp. 4 (c. 116); PТ

Уnp. 2 (c. 114); PТ

Упр. 3 (с. 115); РТ


Упр. 5 (с. 116)





44

3

Федеральные Земли Германии. Берлин Говорение

Уnp. 2 (c. 117)

Уnp. 1 (c. 117); P3, Уnp. 1, 2 (c. 85)


Упр. 3, 4 (с. 118)

Упр. 4, 5(с. 118); РТ, упр. 4 (с. 86)

Упр. 4 (с. 118); РТ, упр. 3 (с. 85)




45

4

Федеральные земли Германии. Гамбург Говорение

Уnp. 2 (c. 117)

Уnp. 1 (c. 117); P3,


Упр. 3, 4 (с. 118)

Упр. 4, 5(с. 118);

Упр. 4 (с. 118); РТ, упр. 3 (с. 85)




46

5

Федеральные земли Германии. Бремен Говорение

Уnp. 2 (c. 117)

Уnp. 1 (c. 117); P3, Уnp. 1, 2 (c. 85)


Упр. 3, 4 (с. 118)

Упр. 4, 5(с. 118); РТ, упр. 4 (с. 86)

Упр. 4 (с. 118); РТ, упр. 3 (с. 85)




47

6

Города Германии. Мюнхен Говорение

Уnp. 3 (c. 88)

Уnp. 1—3 (c. 119);



Упр. 6 (с. 121)





48

7

Города Германии. Кельн Говорение

P3, Уnp. 3 (c. 88)

Уnp. 1—3 (c. 119); P3, Уnp. 1, 2 (c. 88)



Упр. 6 (с. 121)





49

8

Достопримечательности Германии Чтение


Уnp. 1, 2 (c. 122); P3, Уnp. 1, 2 (c. 90)

Упр. 3 (с. 123)

Упр. 4 (с. 124)

Упр. 5 (с. 124), 7 (с. 125);

РТ, упр. 4а (с. 91)




50

9

Достопримечательности Германии Говорение


Уnp. 1, 2 (c. 122); P3, Уnp. 1, 2

Упр. 3 (с. 123)

Упр. 4 (с. 124)

Упр. 5 (с. 124), 7 (с. 125)

РТ, упр. 4а (с. 91)




51

10

Праздники и праздничные дни Чтение

Уnp. 1 (c. 93)

Уnp. 1—3 (c. 126);

Упр. 4 (с. 126)

РТ, упр. 4 (с. 94)

Упр. 4Ь, 5, 6 (с. 128)

РТ, упр. 6 (с. 94)




52

11

Известные немцы Чтене


Уnp. 1, 2 (c. 129); P3, Уnp. 1 (c. 95)

Упр. 3 (с. 130);


Упр. 4 (с. 130)

Упр. 5 (с. 131)




53

12

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Путешествия»




54

13

Контрольная работа по теме «Путешествия» (проект)



55

1

Работа в команде Чтение

Упр.2, с56

Упр2, с.103

Упр.3, с.56

Упр.2, с.103

Упр.4, с.56

Упр.4, с.103




56

2

Я принимаю самостоятельное решение Аудирование

Упр.2, с57

Упр2, с.105

Упр.3, с.57

Упр.2, с.104

Упр.4, с.57

Упр.4, с.105




57

3

Подача заявления Письмо

Упр.2, с58

Упр2, с.106

Упр.3, с.58

Упр.2, с.106

Упр.4, с.58

Упр.4, с.106




58

4

Подача заявления Грамматика

Упр.2, с58

Упр2, с.106

Упр.3, с.58

Упр.2, с.106

Упр.4, с.58

Упр.4, с.106




59

5

Какие качества мне пригодятся в работе? Говорение

Упр2, с.108

Упр.3, с.60

Упр.2, с.108

Упр.4, с.60

Упр.4, с.108





60

6

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Выбор профессии»



61

7

Контрольная работа по теме «Выбор профессии»



62

8

Контроль аудирования




63

9

Контроль чтения




64

10

Контроль говорения




65

11

Контроль письма




66

12

Итоговый урок

























Календарно-тематическое планирование по немецкому языку

11 класс

п/п

урока

в теме

Тема урока

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Примечания

Дата проведения урока

Грамматика

Лексика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо


По плану

По факту

1

1

Я и мои близкие Говорение

Упр. 4 с.7, РТ, Упр.3 с.2

Упр. 2а,3а с.6;



Упр.3в,3с с.7;Упр.5 с.7, 6а с.8



1.09


2

2

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты Чтение

Упр.4 с.10, РТ, Упр.2 с.4

Упр.1,2 с.9, РТ, Упр.1 с.4

Упр.3 с.9, Упр.5 с.11,


Упр. 6 с.12



6.09


3

3

Как узнать лучшего друга? Чтение


Упр.2, с.13; РТ, Упр.1,2 с.6

Упр.3 с.13, 4 с.15;


Упр.5,6 с.15

РТ, Упр.3 с.6


7.09


4

4

Мои интересы Говорение

РТ, Упр.3,с.8

РТ, Упр.1,2 с.8

Упр.3 с.16, Упр.5 с.18

Упр.4 с.18, РТ, Упр.4 с.9

Упр. 6,7 с.18,

РТ, Упр.5 с.9


13.09


5

5

Современная молодежь Чтение


Упр.2 с.19, РТ, Упр.1, 2с10

Упр.4 с.20,


Упр.3 с.19, Упр.5 с.21

РТ, Упр.3 с.10


14.09


6

6

Уличная культура Чтение


Упр. 1в с.22, РТ, Упр.1 с.12

Упр.3 с.22, Упр.4 с.23,


Упр.2 с.22;6,7 с.24; РТ, Упр.3 с.12

РТ, Упр.3 с.12


20.09


7

7

Граффити- это искусство или вред? Чтение

Упр.5 с.28, Упр.6 с.29,

Упр.2 с.25; РТ, Упр.1 с.13

Упр.3 с.26, Упр.4 с.27,


Упр.6 с.29



21.09


8

8

Грамматический материал

Работа с карточками


27.09


9

9

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Стиль жизни»


28.09


10.

10

Контрольная работа по теме: «Стиль жизни»


4.10


11

1

Школа - это мой второй дом Говорение


РТ, Упр.1,3 с.19

Упр.4 с.35

РТ, Упр.2 с.19

Упр.2 с.34, Упр.3 с.35, Упр.5 с.35,

РТ, Упр.3 с.19, Упр.4 с.20


5.10


12

2

Школьная система Чтение

РТ, Упр.3 с.21

Упр.2 с.36, РТ Упр.1,2 с.21

Упр.3 с.36, РТ, Упр.4 с.22


Упр.4 с.37

РТ, Упр.4 с.22


11.10


13

3

Чья система оценивания лучше? Говорение

Упр.4 с.41, Упр.5 с.42 РТ, Упр.4 с.24

Упр.2 с.38, РТ, Упр.1 с.23

Упр.3, с.39, РТ, Упр.3 с.23


Упр. 2 с.38, Упр.6-8 с.42



12.10


14

4

Домашние задания – за и против Чтение


Упр. 2а с.43, РТ, Упр.1 с.25

Упр.3,4 с.44, РТ, Упр.3 с.26


Упр. 2в с.43, Упр.5 с.44 РТ, Упр.2 с.25

РТ, Упр.2 с.25


18.10


15

5

Школы Германии Чтение

РТ, Упр.3 с.27

Упр.2 с.45, РТ, Упр.1 с.27

Упр. 3,4 с.45, Упр.5 с.47


Упр.6,7 с.47

Упр.7 с.47


19.10


16

6

В школе многое происходит Чтение


Упр.1,2 с.48, РТ Упр.1в с.29

Упр.4 с.48, РТ,Упр.2 с.29

РТ, Упр.3 с.30

Упр.3 с.48, Упр.5 с.49

Упр.4 с.49


1.11


17

7

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Школьная жизнь»


2.11


18

8

Контрольная работа по теме «Школьная жизнь» (проект)

8.11


19

1

Что пишут газеты? Чтение


Упр. 2,3 с.66; РТ, Упр.1,3 с.47

Упр.6 (с.67)

РТ, Упр. 2(с.47)

Упр.2,4 (с.66-67)

Упр.5 (с.67), Упр.6(с.68)РТ, Упр.3,4 (с.47)


9.11


20

2

Радио и телевидение Говорение


Упр.2,3 (с.69)Р, Упр.1 (с.48)

Упр.4 (с.70)Р, Упр.3 (с.48)


Упр. 5,6 с.71



15.11


21

3

Моя любимая телепередача Говорение

Упр.4,5 (с.73-74)

Упр.2, с.72;



Упр.3,4,6 (с.72-74)

РТ, Упр.3 с.50, Упр.4 (с.51)


16.11


22

4

Влияние телевидения на людей Аудирование

РТ, Упр.2,с.52

Упр.3 (с.75)РТ, Упр.1 с.(с.52)


Упр.5 с.76, РТ, Упр.4 с.53

Упр. 2 с.75,Упр.4,6 (с.76)

РТ, Упр.3 с.52


22.11


23

5

Реклама Чтение


Упр.1,2 с.77, РТ, Упр.1, 2 с 54

Упр.4 с77, РТ, Упр.3 с.54

РТ, Упр. 2 с.54

Упр.3,5,6 с.77-79,РТ Упр.4 с.55

РТ, Упр.3 с.54


23.11


24

6

Средства связи Чтение


Упр. 2 с.80,

Упр.4 с.81,


Упр.3,5 с.81-82




29.11


25

7

Интернет- друг или враг?Чтение

Упр.5 с.84

Упр.1,2 с.83; РТ, Упр.1,2 с.58

Упр.3 с.83, РТ Упр.4 с.59

РТ, Упр.3, с.59

Упр.2,4 (с.83-84)

РТ, Упр.2,4 с.83-84


30.11


26

8

Обобщение лексическо-грамматического материала «Научно-технический прогресс. СМИ»



6.12


27

9

Контрольная работа по теме «Научно-технический прогресс. СМИ»


7.12


28

10

Контроль аудирования


13.12


29

11

Контроль чтения


14.12


30

12

Контроль говорения


20.12


31

13

Контроль письма

21.12


32

1

Музыканты и музыкальные инструменты Чтение

Упр.8, с.91, РТ, Упр.3,с.63

Упр.2,3, с.92 РТ, Упр.1,2 с.63

Упр.5,6 с.90-91 РТ,

Упр.4, с.89

Упр.7, с.91





33

2

Какой стиль музыки я слушаю Чтение


Упр.2,3 с.92, РТ, Упр.1,2 с.65

Упр.4,5 с.93


Упр.6,7 с.94,РТ, Упр.3 с.65

РТ, Упр.3 с.65




34

3

Исполнители Германии и Австрии Говорение

Упр.4 с.41, Упр.5 с.42

Упр.2 с.38, РТ, Упр.1 с.23

Упр.3, с.39, РТ,


Упр. 2 с.38, Упр.6-8 с.42





35

4

Мировые исполнители Чтение

РТ, Упр.3 (с.67)

Упр. 2а с.95, РТ,

Упр.4,5 с.96-97, РТ,

Упр.3 с.95

Упр.5 с.97

РТ, Упр.4 с.68




36

5

Современные исполнители Германии Говорение

РТ, Упр.4 с.70

Упр.2 с.98, РТ, Упр.1,2 с.69

Упр. 4,5 с.99-101,

Упр.3 с.98






37

6

Рецепт успеха Чтение

Упр. 5 (c. 108);

Упр. 2 (c. 106),

Упр. 4 (с. 107);

РТ, Упр. 4 (с. 75)

Упр. 2Ь (є. 106), Упр. 3 (с. 107)

Упр. 5с (с. 108)




38

7

Концерты и музыкальные конкурсы Говорение


Упр. 1, 3 (c. 76)



Упр. 2Ь (с. 109), Упр. 5Ь (с. 110)

Упр. 2, 3 (с. 109),





39

8

Грамматический материал

Работа с карточками




40

9

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Музыка»




41

10

Контрольная работа по теме «Музыка» (проект)



42

1

Географическое положение и климат Германии Чтение

Упр. 5 (c. 119); PТ,

Упр. 2 (c. 117)

Упр. 3 (с. 117);

Упр. 3 (с. 117)


РТ, Упр. 3 (с. 83)




43

2

Германия не только страна, но и люди Аудирование


P3, Упр. 1, 2 (c. 85)

Упр.4(с. 121); РТ,

Упр. 3 (с. 120)

Упр. 2 (с. 120), Упр. 5





44

3

Столица Германии Чтение


Упр. 2 (c. 123);

Упр. З (с. 123), Упр. 4 (с. 124)


Упр. За (с. 123)

Упр. 5 (с. 125); РТ, Упр. 4 (с. 88)




45

4

Города Германии Чтение


Упр. 2, 3 (c. 126); P3, Упр. 1 (c. 89),

Упр. 4 (с.127


Упр. 4а, 4Ь (с. 127),





46

5

Города Германии. Дрезден Говорение

Упр.5 (с.128 РТ,в.4 (с. 90)

Упр. 2, 3 (c. 126);


Упр. 4 (с.127)


Упр. 4а, 4Ь (с. 127),

Упр. 6 (с. 128); РТ, Упр. 2 (с. 89)




47

6

Города Германии. Мюнхен Говорение

Упр. 1 (c. 89), Упр. 3 (c. 90)

Упр. 2, 3 (c. 126); P3,


Упр. 4 (с.127)

Упр.5 (с.128 РТ,в.4 (с. 90)

Упр. 4а, 4Ь (с. 127),





48

7

Достопримечательности Германии Чтение


Упр. 2 (c. 129);


Упр. ЗЬ (с. 130);


Упр. За (с. 130),

4 (с. 131);

РТ, Упр. 3 (с. 92),




49

8

Путешествие в Германию Говорение

Упр. 2 (c. 132)

Упр. 1 (c. 132); P3, anp. 1, 2 (c. 94)

Упр. 3 (с. 132);

Упр. 4 (с. 133.)

Упр. 2 (с. 132), Упр. 5

РТ, Упр. 3 (с. 94)




50

9

Страна писателей и поетов Чтение


Упр. 1, 2 (c. 134);

Упр. 3 (с. 134);


Упр. 4 (с. 135)





51

10

Немецко-говорящие страны. Австрия Чтение

Упр. 1 (c. 132); P3, anp. 1, 2 (c. 94)



Упр. 4 (с. 133.)


РТ, Упр. 3 (с. 94)




52

11

Столица Австрии Чтение


Упр. 1, 2 (c. 94)



Упр. 4 (с. 133.)





53

12

Достопримечательности Австрии Говорение

Упр. 1 (c. 89), Упр. 3 (c. 90)


Упр. 4 (с.127)



Упр. 1 (c. 89), Упр. 3 (c. 90)




54

13

Обобщение лексико-грамматического материла по теме «Путешествия»




55

14

Контрольная работа по теме «Путешествия»



56

1

Работать в команде Чтение

Упр.2, с56

Упр2, с.103

Упр.3, с.56

Упр.2, с.103

Упр.4, с.56

Упр.4, с.103




57

2

Я принимаю самостоятельное решение Аудирование

Упр.2, с57

Упр2, с.105

Упр.3, с.57

Упр.2, с.104

Упр.4, с.57

Упр.4, с.105




58

3

Подача заявления Письмо

Упр.2, с58

Упр2, с.106

Упр.3, с.58

Упр.2, с.106

Упр.4, с.58

Упр.4, с.106




59

4

Подача заявления Грамматика

Упр.2, с58

Упр2, с.106

Упр.3, с.58

Упр.2, с.106

Упр.4, с.58

Упр.4, с.106




60

5

Какие качества мне пригодятся в работе? Говорение

Упр2, с.108

Упр.3, с.60

Упр.2, с.108

Упр.4, с.60

Упр.4, с.108





61

6

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Выбор профессии»




62

7

Контрольная работа по теме «Выбор профессии»



63

8

Контроль аудирования





64

9

Контроль чтения





65

10

Контроль говорения





66

11

Контроль письма





67

12

Итоговый урок





РАССМОТРЕНО ШМО

Протокол № от _________________

____________руководитель А.А. Курилова

СОГЛАСОВАНО

_____________заместитель директора

Л.В. Ляшенко

_____сентября 2016 г.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров76
Номер материала ДБ-183714
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх