Рабочая программа + КТП по немецкому язык 10-11 класс (Профильный уровень)

Скачать материал

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего общего образования Луганской Народной Республики

«Свердловский лицей №1»

Утверждено

Директор ГБОУ СОО «Свердловский лицей №1»

________________ В.А. Клещенко

« »______________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

10-11 КЛАСС

Составители рабочей программы:

Дроздова А.А.

Сметанина М.В.

2016-2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Статус рабочей программы

Рабочая программа для учебного курса «Немецкий язык для 10-11 классов» на 2016-2017 учебный год составлена на основе ГОСа, примерной программы по немецкому языку для профильных классов, учебного плана школы.

2. Цели и задачи

Изучение иностранного языка в целом и немецкого языка, в частности, на профильном уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;

- развитие и воспитание способности к личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их социальной адаптации; формирование активной жизненной позиции как гражданина и патриота, а также как субъекта межкультурного взаимодействия; развитие таких личностных качеств, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения; развитие способности и готовности старшеклассников к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания; приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка, в том числе в русле выбранного профиля.

Задачи:

- приобретение лингвострановедческих и страноведческих знаний за счет усвоения тематики и проблематики речевого общения, овладения основами знаний о системе изучаемого языка.

-овладение способами самостоятельной деятельности в изучении ИЯ, а также умению работать в сотрудничестве, развитие способности к самообразованию с помощью ИЯ, приобретение опыта творческой деятельности, проектно-исследовательской работы.

- освоение компетенций: речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной.

3. Место предмета в учебном плане

Рабочая программа ориентирована на 133 учебных часа из расчета 2 урока в неделю. Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Hallo, Freunde! 10, 11» С.И. Сотникова, Г.В. Гоголева. Х.: Ранок, 2011.

4. Предметные результаты

Предметные компетентности по иностранному языку на профильном уровне:

— планирование и выстраивание своего речевого поведения в условиях межличностного и межкультурного общения соответственно социокультурной специфике стран изучаемого языка;

— общение на изучаемом языке в устной (говорение и понимание речи на слух) и письменной (чтение и письмо) формах с представителями других стран в пределах объема языковых средств и тематики основной образовательной программы среднего (полного) общего образования (уровень B1 по общеевропейским стандартам);

— владение разными способами информационно-смысловой переработки прочитанного и прослушанного текста на изучаемом языке;

— способность использовать приобретенные знания для получения информации из иноязычных источников с целью расширения знаний в области изучаемого языка и в других предметных областях, включая изучение второго иностранного языка;

— систематизация лексических единиц и грамматических явлений;

— чтение и понимание на слух иноязычных текстов разных жанров и стилей, в том числе ориентированных на выбранный профиль;

— передача информации в связных аргументированных высказываниях в устной и письменной форме;

— планирование и выстраивание своего речевого поведения в профильно-ориентированных ситуациях общения;

— овладение начальными умениями перевода с иностранного языка на русский как важного профессионально-ориентированного умения;

— готовность к участию в профильно-ориентированных Интернет-форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;

— готовность к использованию приобретенного опыта при изучении второго иностранного языка.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

10-11 КЛАССЫ

№	Содержание программного материала	Количество часов, отведенных на изучение раздела, темы
№	Содержание программного материала	Всего	10 класс	11 класс
1.	Стиль жизни	21	11	10
2.	Школьная жизнь	18	10	8
3.	Научно-технический прогресс. СМИ	25	12	13
4.	Музыка	18	8	10
5.	Путешествия	26	12	14
6.	Выбор профессии	24	12	12

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Семейные традиции в соизучаемых культурах. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, медицинские услуги, проблемы экологии и здоровья.

Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности, среда проживания, ее фауна и флора. Природа и экология, научно-технический прогресс. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Озна-

комительные туристические поездки по своей стране и за рубежом, образовательный туризм и эко-туризм. Социально-

экономические и культурные проблемы развития современной цивилизации.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Филология как сфера профессиональной деятельности (литератор, переводчик, лингвист, преподаватель языка, библиотекарь). Возможности продолжения образования в высшей школе. Новые информационные технологии, Интернет-ресурсы в гуманитарном образовании. Языки международного общения и их роль в много язычном мире, при выборе профессии, при знакомстве с культурным наследием стран.

Говорение

Диалогическая речь Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

·участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,

·осуществлять запрос информации,

·обращаться за разъяснениями,

·выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

- кратко передавать содержание полученной информации;

- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывать свои намерения/поступки;

- рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12-15 фраз.

Аудирование Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

·отделять главную информацию от второстепенной;

·выявлять наиболее значимые факты;

·определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

Чтение Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

-ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

-изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

-просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

·выделять основные факты;

·отделять главную информацию от второстепенной;

·предвосхищать возможные события/факты;

· раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

·понимать аргументацию;

·извлекать необходимую/интересующую информацию;

·определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме автобиографии/резюме; составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения иностранного языка на профильном уровне ученик научится:

- значению новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значению изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- получению страноведческой информации из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

- языковому материалу: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках новых тем, в том числе профильно-ориентированных;

- новым значениям изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средств и способов выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

Ученик сможет научиться:

говорение

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

Ученик научится использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;

- ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку

10 класс

№ п/п

№ урока

в теме

Тема урока

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Примечания

Дата проведения урока

Грамматика

Лексика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

По плану

По факту

Отдых. Составление диалогов

Упр. 3,4 с.7, РТ, Упр.2 с.2

Упр. 1,2 с.6; РТ, Упр.3 с.3

Упр. 4а с.7

Упр.2в с 6;Упр.3 с.7, 4в, 5 с.8

1.09

Свободное время. Чтение текста

Упр.3 с.10,

Упр.1,2 с.9,

Упр.4 с.10,

Упр. 2в с.9

Упр. 2 с.9, Упр.5 с11

Упр. 1в с4

2.09

Альтернатива отдыха Работа с текстом

РТ, Упр.1,2 с.6

Упр.3 с.13, 4 с.15;

Упр2 с.12, Упр.5 с.14

7.09

Скауты. Говорение

Упр. 2а с15 РТ, Упр.1 с.8

Упр.3 с.15,

Упр. 2в с.15, 4 с.17

9.09

Чем ты интересуешься? Говорение

Упр. 6 с21

Упр.2 с.89, РТ,

Упр.3а с.18,

Упр.3 в, 4 с.20, Упр.5 с.21

РТ, Упр.4 с.11

14.09

Чем занимаешься в свободное время? Чтение текста

РТ, Упр.4 с13

Упр. 1в с.22, РТ,

Упр.5 с.23

Упр.4 с.22

Упр.2, 3 с.22;6 с.23

РТ, Упр6 с.13

16.09

Друзья по переписке. Чтение

РТ, Упр.1 с.14

Упр.3 с.24,РТ,

Упр.2 с.24, 4,6 с.25

Упр.5 с.25 РТ, Упр.2,5 с.14,15

21.09

Хобби и профессия. Работа с текстом

РТ, Упр.1,2 с.16

Упр.3в с.27, 4а с.28

Упр.2,3а с.26 Упр.5 с.28

Упр.4в с.28

23.09

Здоровый способ жизни. Чтение

Упр. 3 с.29; РТ,

Упр. 5 с.30, 7 с. 31

Упр.4 с.30, 6,8а с.31

Упр.8в с.31

28.09

10.

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Стиль жизни»

30.09

Контрольная работа по теме: «Стиль жизни»

5.10

Школа и я. Говорение

Упр.2,3 с.34 РТ, Упр.1,2 с.23

Упр.4,5 с.35,36;

Упр.6 с.36 РТ, Упр.4 с.24

Упр.7с.36

РТ, Упр.3 с.24

7.10

Зачем нужна школа?. Грамматика

Упр.4,5 с.38 РТ,

Упр.3 с.37, РТ,

Упр.2 с.37

12.10

Школы Германии. Аудирование

РТ, Упр.1 с.27

Упр.3, с.40, РТ, Упр.2 с.27, 4 с.28

Упр. 4 с.40, РТ,Упр.2 с.27, 4 с.28

Упр. 2 с.39

14.10

Это наша школа. Чтение

Упр. 3 с.41,

Упр.3,4 с.42, РТ,

Упр. 2 с.41,5 с.44

19.10

Классные комнаты и соревнования Чтение

Упр.2 с.45, РТ, Упр.1, 2а с.31

Упр. 3 с.45

Упр.4,5 с.47 РТ, Упр.3а с.32

РТ,Упр.2в с.32, 3в с.33

21.11

Школьный персонал. Чтение

Упр.2 с.48, РТ

Упр.4 с.49, РТ,

Упр. 3 с.48

2.11

Зачем нужны оценки? Чтение

Упр. 3 с.51, РТ, Упр.1 с.36

Упр. 5 с.52 РТ, Упр. 3 с.36

Упр. 2 с.50, 4 с.51, 6 с.53, РТ, Упр.4 с.37

РТ, Упр.4 с.37

9.11

Оценки на уроках физической культуры. Говорение

Упр. 2, с.54, РТ,

Упр. 4, с.54 РТ,

Упр. 3 с.54, 5 с.55

11.11

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Школьная жизнь»

16.11

Контрольная работа по теме «Школьная жизнь» (проект)

18.11

Пресса

Говорение

Bnp. 2, 3a (c. 72), 3c (c. 73);.

Упр. 4а (с. 73)

Упр. ЗЬ (с. 72), 4Ь

Упр. 4а (с. 73),

5 (с. 74);

РТ, Упр. 3 (с. 57)

23.11

О чем пишут газеты?Чтение

Bnp. 1, 2 (c. 58)

Упр. 2, 3 (с. 75);

Упр. 4 (с. 77); РТ, Упр. 4 (с. 58)

Упр. 5 (с. 77); РТ, Упр. 5 (с. 59)

25.11

Современные средства связи Грамматика

Bnp. 4, 5 (c. 79);

P3, Bnp. 2 (c. 60)

Bnp. 2, 3 (c. 78); P3, Bnp. 1 (c. 60)

Упр. 6 (с. 80)

30.11

Что показывают по телевизору? Аудирование

Bnp. 2b (c. 82)

Bnp. 1, 2 (c. 81);

Упр. З (с. 82)

Упр. 4 (с. 83)

Упр. 5 (с. 83)

2.12

Сколько лет компьютеру? Чтение

Упр. З, 4 (с. 85); РТ, Упр. 2 (с.

Упр. 5 (с. 86)

7.12

Интернет -друг или враг? Чтение

Упр. 4 (с. 87), 5 (с. 88)

Упр. З (с. 87), 6 (с. 88)

Упр. 6 (с. 88);

РТ, Упр. З, 4 (с. 65)

9.12

Контроль аудирования

14.12

Контроль чтения

16.12

Контроль говорения

21.12

Контроль письма

23.12

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Научно-технический прогресс. СМИ»

Контрольная работа по теме «Научно-технический прогресс. СМИ» (проект)

Музыкальные инструменты и музыканты. Чтение

Упp. 5 (c. 94)

Упp. 1, 2 (c. 91), 3 (c. 91);

Упр. 4 (с. 93); РТ,

Упр. ЗЬ (с. 92)

Упр. 6 (с. 94)

Известные композиторы Германии. Говорение

Уnp. 2 (c. 95); P3, Уnp. 1 (c. 71)

Упр. 3 (с. 96)

РТ, упр. 2 (с. 71)

Упр. 4 (с. 97)

Упр. 3 (с. 96); РТ, упр. 3 (с. 71)

Стили музыки Говорение

Уnp. 6 (c. 103)

Уnp. 3 (c. 101), 4 (c. 102);

Упр. 5 (с. 102)

Упр. 2 (с. 101)

Упр. 6 (с. 103)

Упр. 6 (с. 103); РТ, упр. 3 (с. 74)

Современные исполнители Чтение

Уnp. 6 (c. 103)

Bnp. 3 (c. 101), 4 (c. 102);

Упр. 5 (с. 102)

Упр. 2 (с. 101)

Упр. 3 (с. 104

РТ, упр. 3 (с. 76)

Современные группы Германии Говорение

Уnp. 1, 2 (c. 104);

P3, Уnp. 1 (c. 75)

Упр. 4 (с. 105)

Упр. 2 (с. 104); РТ, упр. 2 (с. 75)

Упр. 3 (с. 104), 5 (с. 106)

РТ, упр. 3 (с. 76)

Мой любимый исполнитель Говорение

РТ, упр. 3 (с. 76)

Упр. 6 (с. 106)

Упр. 3 (с. 105

Уnp. 1 (c. 107)

P3, Уnp. 2 (c. 77)

Уnp. 2, 3 (c. 107); P3, Уnp. 1 (c. 77)

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Музыка»

Контрольная работа по теме «Музыка» (проект)

Путешествие в Германию Говорение

Уnp. 3 (c. 81)

Уnp. 1, 2 (c. 112);

Упр. 4 (с. 112); РТ, упр. 4а (с. 82)

РТ, упр. 2 (с. 81)

Упр. 5 (с. 113)

РТ, упр. 5 (с. 82)

Ландшафты Германии Чтение

Уnp. 4 (c. 116); PТ

Уnp. 2 (c. 114); PТ

Упр. 3 (с. 115); РТ

Упр. 5 (с. 116)

Федеральные Земли Германии. Берлин Говорение

Уnp. 2 (c. 117)

Уnp. 1 (c. 117); P3, Уnp. 1, 2 (c. 85)

Упр. 3, 4 (с. 118)

Упр. 4, 5(с. 118); РТ, упр. 4 (с. 86)

Упр. 4 (с. 118); РТ, упр. 3 (с. 85)

Федеральные земли Германии. Гамбург Говорение

Уnp. 2 (c. 117)

Уnp. 1 (c. 117); P3,

Упр. 3, 4 (с. 118)

Упр. 4, 5(с. 118);

Упр. 4 (с. 118); РТ, упр. 3 (с. 85)

Федеральные земли Германии. Бремен Говорение

Уnp. 2 (c. 117)

Уnp. 1 (c. 117); P3, Уnp. 1, 2 (c. 85)

Упр. 3, 4 (с. 118)

Упр. 4, 5(с. 118); РТ, упр. 4 (с. 86)

Упр. 4 (с. 118); РТ, упр. 3 (с. 85)

Города Германии. Мюнхен Говорение

Уnp. 3 (c. 88)

Уnp. 1—3 (c. 119);

Упр. 6 (с. 121)

Города Германии. Кельн Говорение

P3, Уnp. 3 (c. 88)

Уnp. 1—3 (c. 119); P3, Уnp. 1, 2 (c. 88)

Упр. 6 (с. 121)

Достопримечательности Германии Чтение

Уnp. 1, 2 (c. 122); P3, Уnp. 1, 2 (c. 90)

Упр. 3 (с. 123)

Упр. 4 (с. 124)

Упр. 5 (с. 124), 7 (с. 125);

РТ, упр. 4а (с. 91)

Достопримечательности Германии Говорение

Уnp. 1, 2 (c. 122); P3, Уnp. 1, 2

Упр. 3 (с. 123)

Упр. 4 (с. 124)

Упр. 5 (с. 124), 7 (с. 125)

РТ, упр. 4а (с. 91)

Праздники и праздничные дни Чтение

Уnp. 1 (c. 93)

Уnp. 1—3 (c. 126);

Упр. 4 (с. 126)

РТ, упр. 4 (с. 94)

Упр. 4Ь, 5, 6 (с. 128)

РТ, упр. 6 (с. 94)

Известные немцы Чтене

Уnp. 1, 2 (c. 129); P3, Уnp. 1 (c. 95)

Упр. 3 (с. 130);

Упр. 4 (с. 130)

Упр. 5 (с. 131)

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Путешествия»

Контрольная работа по теме «Путешествия» (проект)

Работа в команде Чтение

Упр.2, с56

Упр2, с.103

Упр.3, с.56

Упр.2, с.103

Упр.4, с.56

Упр.4, с.103

Я принимаю самостоятельное решение Аудирование

Упр.2, с57

Упр2, с.105

Упр.3, с.57

Упр.2, с.104

Упр.4, с.57

Упр.4, с.105

Подача заявления Письмо

Упр.2, с58

Упр2, с.106

Упр.3, с.58

Упр.2, с.106

Упр.4, с.58

Упр.4, с.106

Подача заявления Грамматика

Упр.2, с58

Упр2, с.106

Упр.3, с.58

Упр.2, с.106

Упр.4, с.58

Упр.4, с.106

Какие качества мне пригодятся в работе? Говорение

Упр2, с.108

Упр.3, с.60

Упр.2, с.108

Упр.4, с.60

Упр.4, с.108

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Выбор профессии»

Контрольная работа по теме «Выбор профессии»

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

Контроль письма

Итоговый урок

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку

11 класс

№ п/п

№ урока

в теме

Тема урока

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Примечания

Дата проведения урока

Грамматика

Лексика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

По плану

По факту

Я и мои близкие Говорение

Упр. 4 с.7, РТ, Упр.3 с.2

Упр. 2а,3а с.6;

Упр.3в,3с с.7;Упр.5 с.7, 6а с.8

1.09

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты Чтение

Упр.4 с.10, РТ, Упр.2 с.4

Упр.1,2 с.9, РТ, Упр.1 с.4

Упр.3 с.9, Упр.5 с.11,

Упр. 6 с.12

6.09

Как узнать лучшего друга? Чтение

Упр.2, с.13; РТ, Упр.1,2 с.6

Упр.3 с.13, 4 с.15;

Упр.5,6 с.15

РТ, Упр.3 с.6

7.09

Мои интересы Говорение

РТ, Упр.3,с.8

РТ, Упр.1,2 с.8

Упр.3 с.16, Упр.5 с.18

Упр.4 с.18, РТ, Упр.4 с.9

Упр. 6,7 с.18,

РТ, Упр.5 с.9

13.09

Современная молодежь Чтение

Упр.2 с.19, РТ, Упр.1, 2с10

Упр.4 с.20,

Упр.3 с.19, Упр.5 с.21

РТ, Упр.3 с.10

14.09

Уличная культура Чтение

Упр. 1в с.22, РТ, Упр.1 с.12

Упр.3 с.22, Упр.4 с.23,

Упр.2 с.22;6,7 с.24; РТ, Упр.3 с.12

РТ, Упр.3 с.12

20.09

Граффити- это искусство или вред? Чтение

Упр.5 с.28, Упр.6 с.29,

Упр.2 с.25; РТ, Упр.1 с.13

Упр.3 с.26, Упр.4 с.27,

Упр.6 с.29

21.09

Грамматический материал

Работа с карточками

27.09

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Стиль жизни»

28.09

10.

Контрольная работа по теме: «Стиль жизни»

4.10

Школа - это мой второй дом Говорение

РТ, Упр.1,3 с.19

Упр.4 с.35

РТ, Упр.2 с.19

Упр.2 с.34, Упр.3 с.35, Упр.5 с.35,

РТ, Упр.3 с.19, Упр.4 с.20

5.10

Школьная система Чтение

РТ, Упр.3 с.21

Упр.2 с.36, РТ Упр.1,2 с.21

Упр.3 с.36, РТ, Упр.4 с.22

Упр.4 с.37

РТ, Упр.4 с.22

11.10

Чья система оценивания лучше? Говорение

Упр.4 с.41, Упр.5 с.42 РТ, Упр.4 с.24

Упр.2 с.38, РТ, Упр.1 с.23

Упр.3, с.39, РТ, Упр.3 с.23

Упр. 2 с.38, Упр.6-8 с.42

12.10

Домашние задания – за и против Чтение

Упр. 2а с.43, РТ, Упр.1 с.25

Упр.3,4 с.44, РТ, Упр.3 с.26

Упр. 2в с.43, Упр.5 с.44 РТ, Упр.2 с.25

РТ, Упр.2 с.25

18.10

Школы Германии Чтение

РТ, Упр.3 с.27

Упр.2 с.45, РТ, Упр.1 с.27

Упр. 3,4 с.45, Упр.5 с.47

Упр.6,7 с.47

Упр.7 с.47

19.10

В школе многое происходит Чтение

Упр.1,2 с.48, РТ Упр.1в с.29

Упр.4 с.48, РТ,Упр.2 с.29

РТ, Упр.3 с.30

Упр.3 с.48, Упр.5 с.49

Упр.4 с.49

1.11

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Школьная жизнь»

2.11

Контрольная работа по теме «Школьная жизнь» (проект)

8.11

Что пишут газеты? Чтение

Упр. 2,3 с.66; РТ, Упр.1,3 с.47

Упр.6 (с.67)

РТ, Упр. 2(с.47)

Упр.2,4 (с.66-67)

Упр.5 (с.67), Упр.6(с.68)РТ, Упр.3,4 (с.47)

9.11

Радио и телевидение Говорение

Упр.2,3 (с.69)Р, Упр.1 (с.48)

Упр.4 (с.70)Р, Упр.3 (с.48)

Упр. 5,6 с.71

15.11

Моя любимая телепередача Говорение

Упр.4,5 (с.73-74)

Упр.2, с.72;

Упр.3,4,6 (с.72-74)

РТ, Упр.3 с.50, Упр.4 (с.51)

16.11

Влияние телевидения на людей Аудирование

РТ, Упр.2,с.52

Упр.3 (с.75)РТ, Упр.1 с.(с.52)

Упр.5 с.76, РТ, Упр.4 с.53

Упр. 2 с.75,Упр.4,6 (с.76)

РТ, Упр.3 с.52

22.11

Реклама Чтение

Упр.1,2 с.77, РТ, Упр.1, 2 с 54

Упр.4 с77, РТ, Упр.3 с.54

РТ, Упр. 2 с.54

Упр.3,5,6 с.77-79,РТ Упр.4 с.55

РТ, Упр.3 с.54

23.11

Средства связи Чтение

Упр. 2 с.80,

Упр.4 с.81,

Упр.3,5 с.81-82

29.11

Интернет- друг или враг?Чтение

Упр.5 с.84

Упр.1,2 с.83; РТ, Упр.1,2 с.58

Упр.3 с.83, РТ Упр.4 с.59

РТ, Упр.3, с.59

Упр.2,4 (с.83-84)

РТ, Упр.2,4 с.83-84

30.11

Обобщение лексическо-грамматического материала «Научно-технический прогресс. СМИ»

6.12

Контрольная работа по теме «Научно-технический прогресс. СМИ»

7.12

Контроль аудирования

13.12

Контроль чтения

14.12

Контроль говорения

20.12

Контроль письма

21.12

Музыканты и музыкальные инструменты Чтение

Упр.8, с.91, РТ, Упр.3,с.63

Упр.2,3, с.92 РТ, Упр.1,2 с.63

Упр.5,6 с.90-91 РТ,

Упр.4, с.89

Упр.7, с.91

Какой стиль музыки я слушаю Чтение

Упр.2,3 с.92, РТ, Упр.1,2 с.65

Упр.4,5 с.93

Упр.6,7 с.94,РТ, Упр.3 с.65

РТ, Упр.3 с.65

Исполнители Германии и Австрии Говорение

Упр.4 с.41, Упр.5 с.42

Упр.2 с.38, РТ, Упр.1 с.23

Упр.3, с.39, РТ,

Упр. 2 с.38, Упр.6-8 с.42

Мировые исполнители Чтение

РТ, Упр.3 (с.67)

Упр. 2а с.95, РТ,

Упр.4,5 с.96-97, РТ,

Упр.3 с.95

Упр.5 с.97

РТ, Упр.4 с.68

Современные исполнители Германии Говорение

РТ, Упр.4 с.70

Упр.2 с.98, РТ, Упр.1,2 с.69

Упр. 4,5 с.99-101,

Упр.3 с.98

Рецепт успеха Чтение

Упр. 5 (c. 108);

Упр. 2 (c. 106),

Упр. 4 (с. 107);

РТ, Упр. 4 (с. 75)

Упр. 2Ь (є. 106), Упр. 3 (с. 107)

Упр. 5с (с. 108)

Концерты и музыкальные конкурсы Говорение

Упр. 1, 3 (c. 76)

Упр. 2Ь (с. 109), Упр. 5Ь (с. 110)

Упр. 2, 3 (с. 109),

Грамматический материал

Работа с карточками

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Музыка»

Контрольная работа по теме «Музыка» (проект)

Географическое положение и климат Германии Чтение

Упр. 5 (c. 119); PТ,

Упр. 2 (c. 117)

Упр. 3 (с. 117);

Упр. 3 (с. 117)

РТ, Упр. 3 (с. 83)

Германия не только страна, но и люди Аудирование

P3, _Упр. 1, 2 (c. 85)

Упр.4(с. 121); РТ,

Упр. 3 (с. 120)

Упр. 2 (с. 120), Упр. 5

Столица Германии Чтение

Упр. 2 (c. 123);

Упр. З (с. 123), Упр. 4 (с. 124)

Упр. За (с. 123)

Упр. 5 (с. 125); РТ, Упр. 4 (с. 88)

Города Германии Чтение

Упр. 2, 3 (c. 126); P3, Упр. 1 (c. 89),

Упр. 4 (с.127

Упр. 4а, 4Ь (с. 127),

Города Германии. Дрезден Говорение

Упр.5 (с.128 РТ,в.4 (с. 90)

Упр. 2, 3 (c. 126);

Упр. 4 (с.127)

Упр. 4а, 4Ь (с. 127),

Упр. 6 (с. 128); РТ, Упр. 2 (с. 89)

Города Германии. Мюнхен Говорение

Упр. 1 (c. 89), _Упр. 3 (c. 90)

Упр. 2, 3 (c. 126); P3,

Упр. 4 (с.127)

Упр.5 (с.128 РТ,в.4 (с. 90)

Упр. 4а, 4Ь (с. 127),

Достопримечательности Германии Чтение

Упр. 2 (c. 129);

Упр. ЗЬ (с. 130);

Упр. За (с. 130),

4 (с. 131);

РТ, Упр. 3 (с. 92),

Путешествие в Германию Говорение

Упр. 2 (c. 132)

Упр. 1 (c. 132); P3, anp. 1, 2 (c. 94)

Упр. 3 (с. 132);

Упр. 4 (с. 133.)

Упр. 2 (с. 132), Упр. 5

РТ, Упр. 3 (с. 94)

Страна писателей и поетов Чтение

Упр. 1, 2 (c. 134);

Упр. 3 (с. 134);

Упр. 4 (с. 135)

Немецко-говорящие страны. Австрия Чтение

Упр. 1 (c. 132); P3, anp. 1, 2 (c. 94)

Упр. 4 (с. 133.)

РТ, Упр. 3 (с. 94)

Столица Австрии Чтение

Упр. 1, 2 (c. 94)

Упр. 4 (с. 133.)

Достопримечательности Австрии Говорение

Упр. 1 (c. 89), _Упр. 3 (c. 90)

Упр. 4 (с.127)

Упр. 1 (c. 89), _Упр. 3 (c. 90)

Обобщение лексико-грамматического материла по теме «Путешествия»

Контрольная работа по теме «Путешествия»

Работать в команде Чтение

Упр.2, с56

Упр2, с.103

Упр.3, с.56

Упр.2, с.103

Упр.4, с.56

Упр.4, с.103

Я принимаю самостоятельное решение Аудирование

Упр.2, с57

Упр2, с.105

Упр.3, с.57

Упр.2, с.104

Упр.4, с.57

Упр.4, с.105

Подача заявления Письмо

Упр.2, с58

Упр2, с.106

Упр.3, с.58

Упр.2, с.106

Упр.4, с.58

Упр.4, с.106

Подача заявления Грамматика

Упр.2, с58

Упр2, с.106

Упр.3, с.58

Упр.2, с.106

Упр.4, с.58

Упр.4, с.106

Какие качества мне пригодятся в работе? Говорение

Упр2, с.108

Упр.3, с.60

Упр.2, с.108

Упр.4, с.60

Упр.4, с.108

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Выбор профессии»

Контрольная работа по теме «Выбор профессии»

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

Контроль письма

Итоговый урок

РАССМОТРЕНО ШМО

Протокол № от _________________

____________руководитель А.А. Курилова

СОГЛАСОВАНО

_____________заместитель директора

Л.В. Ляшенко

_____сентября 2016 г.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа + КТП по немецкому язык 10-11 класс (Профильный уровень)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 563 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Тест на знание грамматики английского языка "Косвенная речь"

10.09.2016
935
1

docx

Статья "Требования к уроку на примере урока английского языка в контексте ФГОС"

10.09.2016
746
0

docx

Доклад: «Компетентностный подход, как методологическая основа обновления содержания языкового образования»

10.09.2016
2375
0

docx

Конспект урока по английскому языку по теме "Спорт" (5 класс) углубленное изучение

10.09.2016
609
4

pptx

Презентация по английскому языку "Местоимения some/any"

10.09.2016
1490
4

docx

Конспект урока по теме "Мой дом"

10.09.2016
504
2

docx

Конспект урокапо теме "Мои животные"

10.09.2016
371
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 10.09.2016 727
- DOCX 66.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Дроздова Алина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Дроздова Алина Александровна
- На сайте: 7 лет и 8 месяцев
- Подписчики: 8
- Всего просмотров: 84705
- Всего материалов: 61