Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Левобережненская средняя общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании МС зам.дир.по УВР
Директор
зам.дир.по НМР ____С.В.Товзуралиева
______З.А.Турпалханова
_______Р.Д.Зайтаева «30» августа 2020 г.
«30» августа 2020г.
протокол №1
от «29» августа 2020 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»
(1-4
КЛАССЫ)
КОСУМОВОЙ
АЙШАТ ЗАЙНАДИЕВНЫ
УМК: «Школа России»
Авторы учебников
|
1 класс
|
Лутцева Е.А, Зуева Т.П. Просвещение 2018 год
|
2 класс
|
Лутцева Е.А, Зуева Т.П. Просвещение 2018 год
|
3 класс
|
Лутцева Е.А, Зуева Т.П. Просвещение 2018 год
|
4 класс
|
Лутцева Е.А, Зуева Т.П. Просвещение 2018 год
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа по курсу "Технология" для
1-4 классов составлена на основе Примерной программы
начального общего образования и следующих
нормативных документов:
·
Федеральный закон Российской Федерации от
29.12.2012 г. № 279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
·
Федеральный государственный
образовательный стандарт http://минобрнауки.рф/documents/336;
·
Приказ Минобрнауки РФ от 31.12.2015 г «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и
науки РФ от 17.12.2010 г № 1897» № 1577;
·
Примерная основная образовательная
программа начального общего образования (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля
2015 г. № 1/115);
·
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»;
·
Учебный план образовательного учреждения
на 2020/2021 учебный год.
Место курса в учебном плане:
1 класс- 33 часа (33 учебные недели-по 1
час в неделю)
2 класс- 34 часа (34 учебные недели-по 1
час в неделю)
3 класс-34 часа (34 учебные недели-по 1
час в неделю)
4 класс-34 часа (34 учебные недели-по 1
час в неделю)
Итого 135 часов за весь курс.
Сроки
реализации программы 4 года.
ЦЕЛЬ:
изучения технологии в начальной школе:
·
овладение технологическими знаниями и технико-технологическими
умениями.
·
освоение продуктивной проектной
деятельности.
·
формирование позитивного
эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
ОСНОВНЫЕ
ЗАДАЧИ КУРСА:
- духовно-нравственное развитие учащихся,
освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта
человечества, отраженного в материальной культуре;
- развитие эмоционально-ценностного
отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
- формирование умения
осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в
практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование
идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на
основе знакомства с ремеслами народов России;
- развитие способности к
равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;
воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира
(образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса
выполнения изделий в проектной деятельности;
- развитие
познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных
интересов на основе связи трудового и технологического образования с
жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
- формирование мотивации
успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие
понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации
проекта;
- развитие творческого
потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов
материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных
конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с
технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых
изделий;
- развитие знаково-символического и
пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения,
творческого мышления;
- формирование на основе овладения
культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего
целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его
для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата
при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать
свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества
продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные
в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в
практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические
знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- обучение приемам работы с природными,
пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором,
формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать
технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего
места;
- формирование первоначальных умений
поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений
проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков
использования компьютера;
- формирование коммуникативных умений в
процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные
точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности,
приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться),
аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и
т.д.);
- формирование потребности в общении и
осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности в сотрудничестве,
осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе,
при общении с разными возрастными группами.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате
изучения курса «Технология» обучающиеся на уровне начального общего
образования:
- получат
начальные представления о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной
среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного
мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды
нравственно-эстетического и социально-исторического
- опыта
человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного
отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;
- получат начальные знания и
представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать
при создании предметов материальной культуры;
- получат общее представление
о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;
- научатся использовать
приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего
дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям,
игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Решение конструкторских,
художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ
творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления,
пространственного воображения, эстетических представлений, формирования
внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
Обучающиеся:
в результате выполнения под
руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также
элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования
сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных
учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной
деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение
общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи,
доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;
овладеют начальными формами познавательных
универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения,
сравнения, анализа, классификации, обобщения;
получат первоначальный опыт
организации собственной творческой практической деятельности на основе
сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и
планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора
оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции
результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую
печатную и электронную информацию;
познакомятся с персональным
компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их
назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными
объектами: текстом, рисунком, аудио‑ и видеофрагментами; овладеют приемами
поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными
ресурсами;
получат первоначальный опыт
трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе,
дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим,
оказывать доступную помощь по хозяйству.
В ходе преобразовательной
творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных
и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и
ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность
помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному
наследию.
Общекультурные
и общетрудовые компетенции.
Основы
культуры труда, самообслуживание
Выпускник
научится:
иметь
представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных
промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих
родителей) и описывать их особенности;
понимать
общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия
обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую
выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
планировать
и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на
инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые
действия;
выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник
получит возможность научиться:
уважительно
относиться к труду людей;
понимать культурно историческую ценность традиций,
отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего
региона, так и страны, и уважать их;
понимать
особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя
элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в
продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы,
социальные услуги).
Технология
ручной обработки материалов.
Элементы
графической грамоты
Выпускник
научится:
на основе полученных представлений о многообразии материалов,
их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно
подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно художественным
и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных
материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки
(при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и
отделке изделия);
применять приемы рациональной безопасной работы ручными
инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и
колющими (швейная игла);
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать
простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять
разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по
простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник
получит возможность научиться:
отбирать
и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать
конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные
технологии в соответствии с конструктивной или декоративно художественной
задачей.
Конструирование
и моделирование
Выпускник
научится:
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму,
определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать
простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник
получит возможность научиться:
соотносить
объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями
их разверток;
создавать
мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи
или передачи определенной художественно эстетической
информации; воплощать этот образ в материале.
Практика
работы на компьютере
Выпускник
научится:
выполнять
на основе знакомства с персональным компьютером
как техническим средством, его основными устройствами и их назначением
базовые действия с компьютерами другими средствами ИКТ, используя безопасные
для органов зрения, нервной системы, опорно двигательного
аппарата эргономичные приемы работы;
выполнять компенсирующие физические упражнения (мини зарядку);
пользоваться
компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
пользоваться
компьютером для решения доступных учебных
задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками,
доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными
приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети
Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения,
переработки.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (135 часов)
1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы
деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая
деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства и др. разных народов России и
мира).
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии,
традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
Анализ
задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и
анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её
использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы.
Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных
ролей (руководитель и подчинённый).Элементарная творческая и проектная
деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные
коллективные, групповые и индивидуальныепроекты. Результат проектной
деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам,
инвалидам), праздники и т. п.Выполнение доступных работ по самообслуживанию,
домашнему труду, оказание помощи младшим, сверстникам и взрослым.
2.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Общее
понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств материалов, используемых привыполнении
практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор
материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.Инструменты и приспособления для обработки материалов
(знание названий используемых инструментов), знание и соблюдение правил их
рационального и безопасного использования.Общее представление о технологическом
процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций; подбор
материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных
технологических операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз, по
шаблону, лекалу, копированием; с помощью линейки, угольника, циркуля),
обработка материала (отрывание, резание ножницами и канцелярским ножом,
сгибание, складывание), сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное,
проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка,
аппликация и др.). Умение читать инструкционную и технологическую карты и
изготавливать изделие с опорой на неё. Использование измерений и построений для
решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок,
простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий
чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва).
Чтение условных графических изображений, чертежа. Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу
или эскизу, схеме.
3.
Конструирование и моделирование.
Общее
представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделие, деталь
изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды
конструкций и способов их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные
требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления
назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов по образцу, модели, рисунку, простейшему чертежу и по заданным
условиям (конструкторско-технологическим, функциональным, декоративно-художественным
и др.).
4.
Практика работы на компьютере.
Информация,
её отбор и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки
информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.
Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование
мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы
поиска информации, по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов
труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.
Работа с ЭОР (электронными образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях (СD/DVD). Работа с простыми информационными объектами
(текст, таблица, схема, рисунок), их преобразование, создание, сохранение,
удаление.
Тематическое – планирование по технологии в 1 классе
на 2020-2021 учебный год
№
|
Название раздела
|
Количество часов
|
1
|
Природная мастерская
|
7
|
2
|
Пластилиновая мастерская
|
4
|
3
|
Бумажная мастерская
|
16
|
4
|
Текстильная мастерская
|
5
|
5
|
Итоговый контроль
|
1
|
Итого
|
33
|
Тематическое – планирование по технологии во 2 классе
№
|
Название раздела
|
Количество часов
|
1
|
Художественная
мастерская
|
11
|
2
|
Чертёжная мастерская
|
8
|
3
|
Конструкторская мастерская
|
10
|
4
|
Рукодельная мастерская
|
5
|
Итого
|
34
|
Тематическое – планирование по технологии в 3 классе
№
|
Название раздела
|
Количество часов
|
1
|
Информационная мастерская
|
3
|
2
|
Мастерская скульптора
|
6
|
3
|
Мастерская рукодельниц
|
8
|
4
|
Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора
|
12
|
|
Мастерская кукольника
|
5
|
Итого
|
34
|
Тематическое – планирование по технологии в 4 классе
№
|
Название раздела
|
Количество часов
|
1
|
Информационный центр
|
5
|
2
|
Проект «Дружный класс»
|
3
|
3
|
Студия «Реклама»
|
4
|
4
|
Новогодняя студия
|
3
|
5
|
Студия «Мода»
|
5
|
6
|
Студия «Подарки»
|
4
|
7
|
Студия «Декор интерьера»
|
5
|
8
|
Студия «Игрушки»
|
5
|
Итого
|
34
|
Календарно – тематическое планирование по технологии (1 класс)
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Рукотворный
и природный мир города и села.
|
1
|
|
|
2
|
На
земле, на воде и в воздухе.
|
1
|
|
|
3
|
Семена и фантазии. Листья и фантазии.
|
1
|
|
|
4
|
Веточки
и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов
|
1
|
|
|
5
|
Композиция
из листьев. Что такое композиция?
|
1
|
|
|
6
|
Орнамент
из листьев. Что такое орнамент?
|
1
|
|
|
7
|
Природные
материалы.
Как
их соединить? Проверим себя.
|
1
|
|
|
8
|
Материалы
для лепки. Что может пластилин?
|
1
|
|
|
9
|
В
мастерского кондитера. Как работает мастер?
|
1
|
|
|
10
|
В
море. Какие цвета и формы у морских
обитателей?
|
1
|
|
|
11
|
Проект
«Аквариум» Проверим себя.
|
1
|
|
|
12
|
Мастерская
Деда Мороза
|
1
|
|
|
13
|
Проект
«Скоро Новый год!»
|
1
|
|
|
14
|
Бумага.
Каик у неё есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона?
|
1
|
|
|
15
|
Оригами.
Как сгибать и складывать бумагу?
|
1
|
|
|
16
|
Обитатели
пруда. Какие секреты у оригами?
|
1
|
|
|
17
|
Животные
зоопарка.
Одна
основа, а сколько фигурок?
|
1
|
|
|
18
|
Наша
армия родная
|
1
|
|
|
19
|
Ножницы.
Что ты о них знаешь?
|
1
|
|
|
20
|
Весенний
праздник 8 Марта.
Как
сделать подарок-портрет?
|
1
|
|
|
21
|
Шаблон.
Для чего он нужен?
|
1
|
|
|
22
|
Шаблон.
Для чего он нужен?
|
1
|
|
|
23
|
Бабочки.
Как изготовить их из листа бумаги?
|
1
|
|
|
24
|
Орнамент
в полосе. Для чего нужен орнамент?
|
1
|
|
|
25
|
Орнамент
в полосе. Для чего нужен орнамент?
|
1
|
|
|
26
|
Весна.
Какие краски у весны?
|
1
|
|
|
27
|
Настроение
весны. Что такое колорит?
|
1
|
|
|
28
|
Мир
тканей. Для чего нужны ткани?
|
1
|
|
|
29
|
Игла-труженица.
Что умеет игла?
|
1
|
|
|
30
|
Вышивка.
Для чего она нужна?
|
1
|
|
|
31
|
Прямая
строчка и перевивы.
Для
чего они нужны?
|
1
|
|
|
32
|
Прямая
строчка и перевивы.
Для
чего они нужны? Проверим себя.
|
1
|
|
|
33
|
Проверка
знаний и умений, полученных в 1 классе
|
1
|
|
|
Календарно – тематическое планирование по технологии (2 класс)
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Что ты уже знаешь?
|
1
|
|
|
2
|
Зачем
художнику знать о цвете, форме и размере?
|
1
|
|
|
3
|
Каково
роль цвета в композиции?
|
1
|
|
|
4
|
Какие
бывают цветочные композиции?
|
1
|
|
|
5
|
Как
увидеть белое изображение на белом фоне?
|
1
|
|
|
6
|
Что
такое симметрия? Симметричные детали.
|
1
|
|
|
7
|
Можно
ли сгибать картон? Как?
|
1
|
|
|
8
|
Наши
проекты. Африканская саванна
|
1
|
|
|
9
|
Как
плоское превратить в объёмное?
|
1
|
|
|
10
|
Как
согнуть картон по прямой линии?
|
1
|
|
|
11
|
Проверим
себя
|
1
|
|
|
12
|
Что
такое технологические операции и способы?
|
1
|
|
|
13
|
Что
такое линейка и что она умеет?
|
1
|
|
|
14
|
Что
такое чертёж и как его прочитать?
|
1
|
|
|
15
|
Как
изготовить несколько одинаковых
прямоугольников?
|
1
|
|
|
16
|
Можно
ли разрезать прямоугольник по угольнику?
|
1
|
|
|
17
|
Можно
ли без шаблона разметить круг?
|
1
|
|
|
18
|
Мастерская
Деда Мороза и Снегурочки
|
1
|
|
|
19
|
Проверим
себя
|
1
|
|
|
20
|
Какой
секрет у подвижных игрушек?
|
1
|
|
|
21
|
Как
из неподвижной игрушки сделать подвижную?
|
1
|
|
|
22
|
Что
заставляет вращаться пропеллер?
|
1
|
|
|
23
|
Можно
ли соединить детали без соединительных материалов?
|
1
|
|
|
24
|
День
защитников Отечества
|
1
|
|
|
25
|
Как
машины помогают человеку?
|
1
|
|
|
26
|
Поздравляем
женщин и девочек
|
1
|
|
|
27
|
Что
интересного в работе архитектора?
|
1
|
|
|
28
|
Наши
проекты. Создадим свой город
|
1
|
|
|
29
|
Проверим
себя
|
1
|
|
|
30
|
Какие
бывают нитки? Как они используются?
|
1
|
|
|
31
|
Что
такое натуральные ткани? Каковы их свойства?
|
1
|
|
|
32
|
Строчка
косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?
|
1
|
|
|
33
|
Как
ткань превращается в изделие? Лекало
|
1
|
|
|
34
|
Проверим
себя
|
1
|
|
|
Календарно – тематическое планирование по технологии (3 класс)
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Вспомним и
обсудим
|
1
|
|
|
2
|
Знакомимся
с компьютером
|
1
|
|
|
3
|
Компьютер-твой
помощник
|
1
|
|
|
4
|
Как работает
скульптор?
|
1
|
|
|
5
|
Скульптуры
разных времён и народов
|
1
|
|
|
6
|
Статуэтки
|
1
|
|
|
7
|
Рельеф и
его виды
|
1
|
|
|
8
|
Как придать
поверхности фактуру и объём?
|
1
|
|
|
9
|
Конструируем
из фольги
|
1
|
|
|
10
|
Вышивка и
вышивание
|
1
|
|
|
11
|
Строчка
петельного стежка
|
1
|
|
|
12
|
Пришивание пуговицы
|
1
|
|
|
13
|
Наши проекты
|
1
|
|
|
14
|
Подарок малышам
«Волшебное дерево»
|
1
|
|
|
15
|
История
швейной машины
|
1
|
|
|
16
|
Секреты
швейной машины
|
1
|
|
|
17
|
Футляры
|
1
|
|
|
18
|
Строительство и
украшение дома
|
1
|
|
|
19
|
Объём и объёмные формы. Развёртка
|
1
|
|
|
20
|
Подарочные упаковки
|
1
|
|
|
21
|
Декорирование (украшение) готовых форм
|
1
|
|
|
22
|
Конструирование из
сложных развёрток
|
1
|
|
|
23
|
Модели
и конструкции
|
1
|
|
|
24
|
Парад
военной техники
|
1
|
|
|
25
|
Армия
|
1
|
|
|
26
|
Художник-декоратор
|
1
|
|
|
27
|
Филигрань и
квиллинг
|
1
|
|
|
28
|
Изонить
|
1
|
|
|
29
|
Художественные
техники из креповой бумаги
|
1
|
|
|
30
|
Что такое игрушка?
|
1
|
|
|
31
|
Театральные куклы? Марионетки
|
1
|
|
|
32
|
Игрушка из носка
|
1
|
|
|
33
|
Кукла-неваляшка
|
1
|
|
|
34
|
Обобщение знаний
|
1
|
|
|
Календарно – тематическое планирование по технологии (4 класс)
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Вспомним и обсудим!
|
1
|
|
|
2
|
Информация. Интернет.
|
1
|
|
|
3
|
Создание текста на компьютере. MicrosoftWord.
|
1
|
|
|
4
|
Создание презентаций в РowerPoint.
|
1
|
|
|
5
|
Создание презентаций. Программа РowerPoint. Проверим себя.
|
1
|
|
|
6
|
Презентация класса.
|
1
|
|
|
7
|
Эмблема класса.
|
1
|
|
|
8
|
Папка «Мои достижения». Проверим себя.
|
1
|
|
|
9
|
Реклама и маркетинг.
|
1
|
|
|
10
|
Упаковка для мелочей.
|
1
|
|
|
11
|
Коробочка для подарка.
|
1
|
|
|
12
|
Упаковка для сюрприза. Проверим себя.
|
1
|
|
|
13
|
Новогодние традиции.
|
1
|
|
|
14
|
Игрушки из зубочисток.
|
1
|
|
|
15
|
Игрушки из трубочек для коктейля. Проверим себя.
|
1
|
|
|
16
|
История одежды и текстильных материалов.
|
1
|
|
|
17
|
Исторический костюм. Одежда народов России.
|
1
|
|
|
18
|
Синтетические ткани.
|
1
|
|
|
19
|
Твоя школьная форма.
|
1
|
|
|
20
|
Аксессуары одежды. Проверим себя.
|
1
|
|
|
21
|
День защитника Отечества.
|
1
|
|
|
22
|
Плетёная открытка.
|
1
|
|
|
23
|
Весенние цветы.
|
1
|
|
|
24
|
Открытка с лабиринтом.
|
1
|
|
|
25
|
Интерьеры разных времён.
Художественная техника «декупаж».
|
1
|
|
|
26
|
Плетённые салфетки.
|
1
|
|
|
27
|
Цветы из креповой бумаги.
|
1
|
|
|
28
|
Сувениры на проволочных кольцах.
|
1
|
|
|
29
|
Изделия из полимеров. Проверим себя.
|
1
|
|
|
30
|
История игрушек. Игрушка – попрыгушка.
|
1
|
|
|
31
|
Качающиеся игрушки.
|
1
|
|
|
32
|
Подвижная игрушка «Щелкунчик».
|
1
|
|
|
33
|
Игрушка с рычажным механизмом.
|
1
|
|
|
34
|
Подготовка портфолио. Проверим себя.
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.