|
Номер
урока
|
Изучаемый
материал
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
ТСО,
ИКТ,
наглядность
|
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
|
|
по
календарю
|
фактически
|
|
|
Глава I. Математический язык (33 часов)
|
|
|
|
|
|
|
1,2
|
Запись, чтение и составление выражений
|
2
|
|
|
|
Читать, записывать, сравнивать натуральные числа.
Называть разряды
и классы.
Определять поразрядное значение цифры.
Применять алгоритмы
сложения и вычитания многозначных чисел.
Решать уравнения
вида x + a = b, x – a = b,
a – x = b.
Решать задачи
в 1−3 действие.
Применять соотношения
между единицами длины и площади.
Определять,
каким является выражение: числовым или буквенным.
Записывать, читать и составлять выражения.
Записывать математические выражения, содержащие действие умножение, пропуская его
знак.
Находить значения
числовых и буквенных выражений.
Использовать математическую терминологию в устной и письменной речи (данный вид
деятельности используется на всех без исключения уроках, поэтому далее он не
фиксируется).
Определять умение быть любознательным в учебной деятельности на основе
правильного применения эталона.
Проводить самооценку
умения быть любознательным в учебной деятельности на основе применения
эталона
|
|
3, 4
|
Значение выражений
|
2
|
|
|
|
|
5
|
Задачи для самопроверки
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Вводная контрольная работа
|
1
|
|
|
|
|
7-11
|
Перевод условия задачи на математический
язык
|
5
|
|
|
|
Анализировать тексты задач.
Переводить с русского языка на математический язык.
Составлять графические и математические модели текстовых задач.
Применять известные
способы работы с моделями задач 1 и 2 типов.
Применять метод
проб и ошибок для работы с моделями задач 3 типа.
Применять метод
полного перебора для работы с моделями задач 4−5 типа.
Анализировать математическую модель с целью определения способа работы с ней.
Применять метод
«весов» для работы с моделью задачи 5 типа.
Представлять натуральные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Применять алгоритмы
умножения и деления многозначных чисел.
Решать уравнения
вида x · a = b, x : a = b, a : x = b.
Выполнять оценку
и прикидку результатов арифметических действий.
Решать задачи
с вопросами, задачи с перебором вариантов.
Определять прохождение 2 шагов учебной деятельности и проводить самооценку
умения определять прохождение шагов УД на основе применения эталона.
Фиксировать последовательность действий на первом шаге учебной деятельности и проводить самооценку этого умения на основе применения
эталона.
Определять функцию учителя в учебной деятельности, и оценивать свое
умение это делать (на основе применения эталона).
Применять правила поведения ученика на уроке в зависимости от функций
учителя, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).
КР: Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых
ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать
ее, оценивать свою
работу
|
|
12, 13
|
Работа с математическими моделями
|
2
|
|
|
|
|
14, 15
|
Метод проб и ошибок
|
2
|
|
|
|
|
16
|
Метод перебора
|
1
|
|
|
|
|
17, 18
|
Метод весов
|
2
|
|
|
|
|
19
|
Задачи для самопроверки
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Контрольная работа № 1 по теме
«Математические модели»
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Высказывания
|
1
|
|
|
|
Распознавать высказывания и общие утверждения, выражать их
в речи разными способами.
Опровергать с помощью контрпримера.
Доказывать общие утверждения доступными способами.
Распознавать высказывания о существовании, выражать их в речи
разными способами, доказывать с помощью соответствующего примера и
доступным способом опровергать.
Доказывать общие утверждения способом перебора и введением обозначений.
Решать основные
задачи на дроби и проценты.
Решать примеры
на порядок действий с многозначными числами.
Различать отрезки,
лучи и прямые.
Строить отрезки
и лучи.
Складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями и смешанные числа.
Выделять целую
часть из неправильной дроби и переводить
смешанное число в неправильную
дробь.
Решать задачи
с прямоугольным параллелепипедом (объем, площадь поверхности, сумма длин ребер).
Измерять углы
с помощью транспортира.
Строить углы,
смежные и вертикальные углы с помощью транспортира.
Определять координаты точек на координатном луче и координатном угле.
Строить точки
на координатном луче и координатном угле по заданным координатам.
Решать задачи
на нахождение площади прямоугольного треугольника.
Выполнять действия
с множествами.
Решать текстовые
задачи и уравнения.
Работать в парах и группах при совместной работе в учебной деятельности, и оценивать свое умение это делать это делать (на основе
применения эталона).
Определять цель выполнения домашнего задания, применять правила
взаимодействия со взрослыми при выполнении домашнего задания, и оценивать свое умение это делать (на основе применения
эталона).
Самостоятельно выполнять домашнее задание, и оценивать свое
умение это делать (на основе применения эталона)
|
|
22, 23
|
Общие утверждения
|
2
|
|
|
|
|
24, 25
|
Хотя бы один
|
2
|
|
|
|
|
26, 27
|
О доказательстве общих утверждений
|
2
|
|
|
|
|
28-31
|
Введений обозначений
|
4
|
|
|
|
|
32
|
Задачи для самопроверки
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Контрольная работа № 2 по теме
«Высказывания»
|
1
|
|
|
|
Применять изученные
способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать
ее, оценивать свою
работу
|
|
|
Глава II. Делимость натуральных чисел (38 часов)
|
38
|
|
|
|
|
|
34, 35
|
Делители и кратные
|
2
|
|
|
|
Находить делители
и кратные чисел методом перебора.
Находить делители
чисел, используя понятие «парные делители».
Находить НОД
и НОК методом перебора.
Определять разными способами, каким является число: простым или составным.
Использовать таблицу простых чисел для определения вида числа.
Решать задачи
на движение.
Читать и строить линейные диаграммы.
Выполнять геометрические
построения с помощью циркуля и линейки.
Читать и строить графики движения.
Строить формулы
зависимости между величинами.
Применять правила, позволяющие сохранить здоровье при выполнении учебной
деятельности, оценивать свое умение это делать (на основе применения
эталона)
|
|
36, 37
|
Простые и составные числа
|
2
|
|
|
|
|
38, 39
|
Делимость произведения
|
2
|
|
|
|
Использовать свойства делимость для определения делится ли число (выражение) на
данное число (выражение).
Находить частное,
используя свойства делимости.
Решать задачи
на движение.
Читать и строить линейные диаграммы.
Выполнять геометрические
построения с помощью циркуля и линейки.
Читать и строить графики движения.
Строить формулы
зависимости между величинами.
Проверять свою
работу по образцу, и оценивать свое умение это делать (на основе применения
эталона).
Проявлять честность в учебной деятельности, и оценивать свое
умение это делать (на основе применения эталона).
Отличать подробный
образец от образца и эталона, фиксировать
цель использования образца,
подробного образца и эталона на разных этапах урока и проводить самооценку этого умения на основе применения эталона
|
|
40-43
|
Делимость суммы и разности
|
4
|
|
|
|
|
44
|
Контрольная работа за I
четверть
|
1
|
|
|
|
Применять изученные
способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать
ее, оценивать свою
работу
|
|
45, 46
|
Признаки делимости на 10, на 2, на 5
|
2
|
|
|
|
Применять признаки
делимости на 10, 100, 1000 и т.д.; на 2 и 5; на 3 и 9; на 4, 25, 8, 125, 6
для определения делится натуральное число на данное натуральное число.
Строить признаки
делимости на основе известных признаков.
Определять вид числа.
Находить НОД
и НОК различными способами.
Решать задачи
на одновременное движение, на дроби.
Строить формулы
зависимости между величинами.
Выполнять деление
с остатком.
Решать составные
уравнения.
Читать и строить круговые и столбчатые диаграммы.
Применять алгоритм
исправления ошибок в учебной деятельности и проводить самооценку
умения применять алгоритм на основе применения эталона
|
|
47
|
Признаки делимости на 10, на 2, на 5
|
1
|
|
|
|
|
48, 49
|
Признаки делимости на 3 и на 9
|
2
|
|
|
|
|
50
|
Задачи для самопроверки
|
1
|
|
|
|
|
51
|
Контрольная работа № 3 «Признаки делимости»
|
1
|
|
|
|
Применять изученные способы действий для решения задач
в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать
ее, оценивать свою
работу
|
|
52-53
|
Степень числа
|
2
|
|
|
|
Находить степень
чисел, используя определение степени числа, таблиц.
Находить значение
выражения, содержащие степени чисел.
Записывать разложение чисел на простые множители, используя степени чисел.
Раскладывать числа на разрядные слагаемые, используя
степени числа 10
|
|
54, 55
|
Разложение чисел на простые множители
|
2
|
|
|
|
Применять алгоритм
разложения чисел на простые множители разными способами.
Находить делители
числа с помощью разложения на простые множители.
Находить частное,
используя разложение на простые множители делимое и делитель.
Находить НОД
и НОК, используя разложения чисел на простые множители.
Применять короткий
алгоритм нахождения НОД и НОК разложением одного из чисел на простые
множители.
Определять являются ли числа взаимно обратными.
Использовать понятие взаимно обратных чисел для нахождения НОД и НОК.
Записывать определения на математическом языке.
Применять признаки
делимости при разложении чисел на простые множители.
Находить НОД
и НОК различными способами.
Сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями и дроби с одинаковыми числителями.
Складывать и вычитать смешанные числа с одинаковыми знаменателями в дробной
части.
Решать задачи
на движение и на дроби и проценты, по сумме и разности.
Решать уравнения
и неравенства.
Строить углы
с помощью транспортира.
Делить фигуры
на части и составлять целые фигуры из частей.
Использовать свойства чисел для
рационализации вычислений.
Определять цель пробного учебного действия на уроке и фиксировать индивидуальное затруднение во внешней речи, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона)
|
|
56-58
|
Наибольший общий делитель (НОД)
|
3
|
|
|
|
|
59-61
|
Наименьшее общее кратное (НОК)
|
3
|
|
|
|
|
62, 63
|
Дополнительные свойства умножения и деления
|
2
|
|
|
|
Использовать дополнительные свойства умножения и деления для рационализации
вычислений.
Решать уравнения,
используя дополнительные свойства умножения и деления.
Вычислять объем
и площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.
Выполнять действия
с именованными числами.
Применять приемы
устных и письменных вычислений.
Находить НОД
и НОК разными способами.
Решать задачи
на движение.
Переводить условия задачи на математический язык.
Проявлять доброжелательность в учебной деятельности, и оценивать свое
умение это делать (на основе применения эталона)
|
|
64
|
Задачи для самопроверки
|
1
|
|
|
|
Применять изученные способы действий для решения задач
в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу
|
|
65
|
Контрольная работа № 4 по теме «НОД, НОК»
|
1
|
|
|
|
|
66, 67
|
Равносильность предложений
|
2
|
|
|
|
Определять равносильность предложений.
Строить определения
по рисунку.
Выполнять рисунки
по определению.
Записывать определение на математическом языке.
Формулировать цели «автора» и «понимающего» при коммуникации в учебной деятельности, «слушать» и «слышать»,
задавать вопросы на понимание и уточнение, и оценивать
свое умение это делать (на
основе применения эталона)
|
|
68-71
|
Определение
|
4
|
|
|
|
|
|
Глава III. Дроби (64 часов)
|
|
|
|
|
|
|
72-75
|
Натуральные числа и дроби
|
4
|
|
|
|
Выполнять все
действия с многозначными числами.
Представлять натуральные числа в виде разрядных слагаемых разными способами.
Использовать свойства натуральных чисел для рационализации вычислений.
Сравнивать, складывать и вычитать дробные числа с одинаковыми знаменателями.
Выделять целую
часть из неправильной дроби.
Переводить смешанное число в неправильную дробь.
Обозначать точки с дробными координатами на координатном луче и координатном
угле.
Решать задачи
на части и проценты.
Формулировать цели «автора» и «понимающего» при коммуникации в учебной деятельности, «слушать» и «слышать»,
задавать вопросы на понимание и уточнение, и оценивать
свое умение это делать (на
основе применения эталона)
|
|
76-79
|
Основное свойство дроби
|
4
|
|
|
|
Сокращать дроби
разными способами.
Приводить дроби
к заданному знаменателю или числителю.
Приводить дроби
к наименьшему общему знаменателю (числителю).
Сравнивать дроби с разными знаменателями, приводя их к НОЗ или НОЧ.
Сравнивать смешанные числа.
Сравнивать дроби на числовой прямой.
Сравнивать дроби с промежуточным числом.
Сравнивать дроби с единицей.
Сравнивать дроби общим способом.
Находить НОД и НОК разными способами
Применять свойства
чисел и арифметических действий для рационализации вычислений.
Строить математические
модели текстовых задач.
Решать составные
уравнения.
Находить значение
числового выражения, содержащих степени.
Решать задачи
на движение.
Читать и строить графики движения.
Складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.
Определять вид высказывания.
Доказывать и опровергать высказывания доступными способами.
Решать задачи
на движение.
Работать с
координатным углом.
Фиксировать последовательность действий на втором шаге учебной деятельности, применять простейшие приемы управления своим эмоциональным
состоянием, и оценивать свое умение это делать (на основе применения
эталона).
Ставить цель учебной деятельности, и оценивать
свое умение это делать (на
основе применения эталона)
|
|
80-82
|
Сравнение дробей
|
3
|
|
|
|
|
83
|
Контрольная работа за II четверть
|
1
|
|
|
|
Применять изученные способы действий для решения задач
в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу
|
|
84, 85
|
Резерв
|
2
|
|
|
|
|
|
86
|
Задачи для самопроверки
|
1
|
|
|
|
Применять изученные способы действий для решения задач
в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу
|
|
87
|
Контрольная работа № 5 по теме «Сокращение и
сравнение обыкновенных дробей»
|
1
|
|
|
|
|
88-91
|
Сложение и вычитание дробей
|
4
|
|
|
|
Строить новые
алгоритмы на основе известных на примере построения алгоритма сложения и
вычитания дробей (общий случай).
Складывать и вычитать дроби (общий случай).
Складывать и вычитать смешанные числа.
Решение задач
на сложение и вычитание дробей и смешанных чисел.
Работать с
таблицами и блок схемами.
Сокращать дроби
разными способами.
Преобразовывать дроби, используя основное свойство дроби.
Сравнивать дроби разными способами.
Находить значение
числового выражения, содержащих степени.
Работать с
координатным углом.
Строить математические
модели текстовых задач.
Решать задачи
на нахождение площади и периметра прямоугольника.
Сравнивать выражения, используя зависимость суммы и разности от компонентов
действий.
Выполнять действия
с именованными числами.
Решать задачи
на движение.
Перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания,
и оценивать свое умение это делать (на основе применения
эталона).
Выбирать средства, которые будет использовать ученик для открытия нового
знания, фиксировать результат своей учебной деятельности на уроке открытия
нового знания, использовать эталон для обоснования правильности
выполнения учебного задания, и оценивать
свое умение это делать
(на основе
применения эталона)
|
|
92-95
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
4
|
|
|
|
|
96-100
|
Умножение дробей. Умножение смешанных чисел
|
5
|
|
|
|
Умножать дроби.
Умножать смешанные
числа.
Перевод смешанного
числа в неправильную дробь.
Сокращение дробей разными способами.
Построение новых алгоритмов, используя свойства чисел.
Раскладывать числа на простые множители.
Использовать свойства делимости для сокращения дробей, рационализации вычислений.
Складывать и вычитать дроби и смешанные числа.
Строить математические
модели текстовых задач.
Решать текстовые
задачи.
Читать и строить графики движения.
Решать задачи
с многоугольниками.
Проявлять целеустремленность в учебной деятельности, и оценивать свое
умение это делать (на основе применения эталона)
|
|
101
|
Задачи для самопроверки
|
1
|
|
|
|
Применять изученные способы действий для решения задач
в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу
|
|
102
|
Контрольная работа № 6 по теме Действия с обыкновенными
дробями»
|
1
|
|
|
|
|
103-108
|
Деление дробей
|
6
|
|
|
|
Делить дроби.
Делить дробь
на натуральное число.
Делить смешанные
числа.
Делить смешанные
числа на натуральное число.
Использовать понятие взаимно обратные числа для построения алгоритма деления
дробей.
Находить значение
дробных выражений разными способами.
Решать уравнения,
содержащих дробные выражения, используя переход к натуральным числам.
Сокращать дроби.
Выполнять все
действия с дробями и смешанными числами.
Решать текстовые
задачи.
Строить окружность
циркулем.
Решать задачи
на нахождение периметра и площади прямоугольника и объема прямоугольного
параллелепипеда.
Решать задачи
методом проб и ошибок и методом полного перебора.
Решать задачи
на движение и части.
Применять простейшие
приемы управления своим эмоциональным состоянием и проводить самооценку
этого умения на основе применения эталон.
Фиксировать последовательность действий на первом шаге коррекционной деятельности,
и оценивать свое умение это делать (на основе применения
эталона)
|
|
109-112
|
Примеры вычисления с дробями
|
4
|
|
|
|
|
113-121
|
Задачи на дроби
|
9
|
|
|
|
Решать задачи
на дроби всех трех видов.
Решать составные
задачи на дроби.
Выполнять все
действия с натуральными и дробными числами.
Сокращать дроби
всеми способами.
Решать уравнения всеми известными методами.
Доказывать общие утверждения на конечном и бесконечном множестве.
Измерять углы
с помощью транспортира.
Решать задачи
на нахождение площади прямоугольника и прямоугольного треугольника.
Читать и строить графики зависимостей величин в превом координатном
угле.
Использовать приемы понимания собеседника без слов, и оценивать свое
умение это делать (на основе применения эталона)
|
|
122
|
Задачи для самопроверки
|
1
|
|
|
|
Применять изученные способы действий для решения задач
в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу
|
|
123
|
Контрольная работа № 7 по теме «Задачи на
дроби»
|
1
|
|
|
|
|
124-132
|
Задачи на совместную работу
|
9
|
|
|
|
Решать задачи
на совместную работу по формуле А = pt.
Использовать таблицы при решении задач на совместную работу.
Сокращать дроби
разными способами.
Приводить дроби
к заданным знаменателям или числителям.
Приводить дроби
к НОЗ.
Выполнять все
действия с натуральными и дробными числами.
Решать задачи
на дроби всех трех видов.
Решать составные
задачи на дроби.
Измерять углы
с помощью транспортира.
Использовать понятия смежных и вертикальных углов при решении задач.
Решать практические
задачи, используя метод «расходов и доходов».
Читать и строить графики зависимостей величин.
Проявлять самостоятельность в учебной деятельности, и оценивать свое
умение это делать (на основе применения эталона)
|
|
133
|
Контрольная работа за III четверть
|
1
|
|
|
|
Применять изученные способы действий для решения задач
в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу
|
|
134,135
|
Резерв
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Глава IV. Десятичные дроби
(35 часов)
|
|
|
|
|
|
|
136-138
|
Новая запись числа
|
3
|
|
|
|
Записывать и читать десятичные дроби.
Раскладывать десятичные дроби в виде суммы разрядных
слагаемых.
Отмечать точки
с координатами в виде десятичных дробей на координатном луче.
Переводить обыкновенные дроби в десятичные и обратно.
Округлять натуральные
числа и десятичные дроби.
Переводить обыкновенные дроби и смешанные числа с точностью до заданного разряда.
Строить алгоритм
сравнения десятичных дробей, используя алгоритмы сравнения натуральных чисел
и смешанных чисел.
Сравнивать десятичные дроби.
Раскладывать натуральные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Определять разностное и кратное сравнение чисел.
Сокращать дроби.
Приводить дроби
к новому знаменателю.
Решать практические
задачи, используя метод «расходов и доходов».
Строить математические
модели текстовых задач.
Строить точки
на координатной прямой и координатном угле.
Работать с
определениями.
Исследовать свойства геометрических фигур с помощью измерений.
Записывать в буквенном виде свойства арифметических действий.
Решать задачи
на дроби.
Выполнять все
действия с натуральными и дробными числами.
Читать и строить графики зависимостей величин.
Решать задачи
методом перебора.
Решать уравнения.
Применять алгоритмы анализа объекта и сравнения двух объектов, и оценивать
свое умение это делать (на основе применения эталона)
|
|
139-141
|
Десятичные и обыкновенные дроби
|
3
|
|
|
|
|
142-144
|
Приближенные равенства. Округление чисел
|
3
|
|
|
|
|
145-147
|
Сравнение десятичных дробей
|
3
|
|
|
|
|
148
|
Задачи для самопроверки
|
1
|
|
|
|
Применять изученные способы действий для решения задач
в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу
|
|
149
|
Контрольная работа № 8 по теме «Чтение,
запись, сравнение и округление десятичных дробей»
|
1
|
|
|
|
|
150-154
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
5
|
|
|
|
Строить алгоритмы
сложения и вычитания десятичных дробей, используя алгоритмы сложения и
вычитания натуральных чисел и смешанных чисел.
Складывать и вычитать десятичные дроби.
Записывать и читать десятичные дроби.
Переводить обыкновенные дроби в десятичные и обратно.
Сравнивать десятичные дроби.
Округлять натуральные
числа и десятичные дроби.
Обозначать десятичные дроби точками координатной прямой.
Строить математические
модели текстовых задач.
Решать задачи
на движение и дроби.
Решать уравнения.
Читать и строить графики зависимостей величин.
Решать практические
задачи, используя метод «расходов и доходов».
Выполнять все
действия с натуральными и дробными числами.
Работать с
определениями.
Исследовать свойства геометрических фигур с помощью измерений.
Выявлять причину ошибки и корректировать
ее, оценивать свою
работу
|
|
155,156
|
Умножение и деление десятичных дробей на 10,
100, 1000 и т.д.
|
2
|
|
|
|
Строить алгоритмы
умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д., используя
известные алгоритмы умножая натуральные числа на 10, 100, 1000 и т.д.,
умножение смешанных чисел на натуральное число.
Строить алгоритм умножения десятичных дробей,
используя алгоритмы умножения натуральных чисел и смешанных чисел.
Умножать и делить десятичные дроби на 10, 10, 1000 и т.д.
Умножать десятичные
дроби.
Сравнивать, складывать и вычитать десятичные дроби.
Решать задачи,
содержащие десятичные дроби.
Округлять натуральные числа и десятичные дроби.
Различать общие
высказывания и высказывания о существовании.
Решать простые
задачи на проценты.
Строить математические
модели текстовых задач.
Решать задачи
на совместную работу.
Упрощать выражения
и находить значения буквенных выражений.
Решать практические
задачи, используя метод «расходов и доходов».
Выполнять все
действия с натуральными и дробными числами.
Переводить обыкновенные дроби в десятичные и обратно.
Сокращать дроби.
Приводить дроби
к новому знаменателю.
Представлять зависимости между величинами, формулой, таблицей.
Решать уравнения.
Фиксировать прохождение двух шагов коррекционной деятельности, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона)
|
|
157-162
|
Умножение десятичных дробей
|
6
|
|
|
|
|
18
|
Деление десятичных дробей
|
5
|
|
|
|
Строить алгоритм
деления десятичных дробей, используя алгоритмы деления натуральных чисел,
смешанных чисел на натуральное число и основное свойство дроби.
Делить десятичные
дроби.
Выполнять изученные
действия с обыкновенными и десятичными дробями.
Определять зависимость между компонентами и результатами арифметических действий.
Решать задачи
на дроби, на движение, на формулы площади и периметра прямоугольника, объема
прямоугольного параллелепипеда.
Упрощать выражения.
Решать уравнения.
Находить значение
числового выражения, содержащего степени.
Сравнивать периодические дроби.
Различать общие
высказывания и высказывания о существовании.
Строить математические
модели текстовых задач.
Решать практические
задачи, используя метод «расходов и доходов».
Представлять зависимости между величинами, формулой,
таблицей.
Фиксировать положительные качества других, использовать их в своей
учебной деятельности для достижения учебной задачи, и оценивать свое
умение это делать (на основе применения эталона)
|
|
189
|
Умножение и деление десятичных дробей на
0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
|
1
|
|
|
|
|
190
|
Задачи для самопроверки
|
1
|
|
|
|
Применять изученные способы действий для решения задач
в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу
|
|
191
|
Контрольная работа № 9 по теме «Действия с
десятичными дробями»
|
1
|
|
|
|
|
192-201
|
Повторение по темам:
Арифметические
действия со смешанными числами
Решение уравнений
Решение
арифметических задач
Решение задач на
дроби
Составление
математических моделей
Преобразование
буквенных выражений
Решение логических
задач
|
10
|
|
|
|
Повторять и
систематизировать изученные знания.
Применять изученные
способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, обосновывать правильность выполненного действия с помощью
обращения к общему правилу.
Пошагово контролировать выполняемое действие, при необходимости выявлять причину ошибки и корректировать
ее.
Собирать информацию
в справочной литературе, Интернет-источниках.
Работать в группах: распределять роли между членами группы, планировать
работу, распределять виды работ, определять сроки, представлять результаты с
помощью сообщений, рисунков, средств ИКТ, оценивать результат
работы.
Систематизировать свои достижения, представлять их, выявлять свои проблемы, планировать способы их решения
|
|
169
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
|
|
170
|
Итоговый урок
|
1
|
|
|
|
