Элементы содержания
|
Форма организации занятий
|
Основные виды учебной деятельности
|
|
|
|
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда, самообслуживания.
Как работать с учебником.путешествие по городу.
Повторение изученного в предыдущих классах. Маршрут
экскурсии по городу.
.
|
Урок.
|
Осмыслить понятия «городская
структура», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод». Объяснить
новые понятия.
|
Архитектура.
Хаотичность,
экскурсия, экскурсовод.
Архитектура,
архитектор, стиль, чертёж, масштаб, каркас, инженер-строитель, прораб, эскиз, технический
рисунок, развёртка, чтение чертежа. Линии чертежа.
|
Урок.
|
Находить и отбирать
информацию, необходимую для изготовления изделий, овладевать основами
черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметки при
помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и
технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования
инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности. Анализировать
линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить и сопоставлять
городские постройки с их архитектурными особенностями. Нахождение отдельных
элементов архитектуры. Организация рабочего места. Находить и
рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и
материалы. Выбирать способ крепления скотчем или клеем. Осваивать
правила безопасной работы при изготовлении изделия.
|
Городские постройки.
Проволока, кусачки,
плоскогубцы. Правила работы с кусачками.
Телебашня.
|
Работа в паре.
|
Осваивать правила работы с
новыми инструментами, сравнение способа их применения в бытовых условиях и
учебной деятельности. Наблюдение и исследование особенности работы с
проволокой. Выполнение технического рисунка для конструирования модели
телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила
безопасной работы новыми инструментами: острогубцами , плоскогубцами- и
способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание).
|
Парк. Природа в
городской черте.
Садово-парковое
искусство. Ландшафтный дизайн, озеленитель, дворник. Инструменты, необходимые
для создания городских садов и парков: грабли, вилы, ведро, лейка, лопата,
секатор, тачка, тяпка.
Определение темы и цели проекта.
Выполнение эскиза изделия «Городской парк»..
|
Урок.
Работа в группе.
|
Составлять рассказ о значении
природы для города и об особенностях художественного оформления парков, использовать
при составлении рассказа материал учебника и собственные наблюдения.
Анализировать и сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере
городского хозяйства и ландшафтного дизайнера. Определять назначения
инструментов для ухода за растениями. Самостоятельно составлять эскиза
композиции, планировать изготовление изделия, выбирать
природный материал, отбирать необходимые инструменты, определять
приём и способ работы с ним. Применять знания о свойствах природных
материалов. Выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги
объёмную аппликацию на пластилиновой основе
|
Проект «Детская площадка».
Алгоритм
построения
деятельности
в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение
технологической карты. Работа в мини – группах, изготовление объёмной модели
из бумаги. Создание тематической композиции, оформление изделия. Игровой
комплекс.
|
Презентация результата проекта.
|
Применять на практике
алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять
этапы проектной деятельности. Распределять роли и обязанности для
выполнения проекта. Проводить оценку этапов работы и на её основе
корректировка своей деятельности. Создавать объёмный макет из бумаги.
Применять приём работы с бумагой. Размечать детали по шаблону, выкраивать
их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Применять при
изготовлении умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила
безопасной работы с ними. Составлять и оформлять композиции.
Составление рассказа презентации изделия. Проводить презентацию
групповой работы.
|
|
|
|
Технология ручной обработки материалов.
Ателье мод. Одежда пряжа и ткани.
Ателье. Фабрика.
Модельер, закройщик, портной, швея. Выкройка изделия. Одежда: повседневная,
праздничная, рабочая.
|
Урок .
Беседа «Профессии: модельер, закройщик,
портной, швея».
|
Отвечать на вопросы по
материалу, изученному в предыдущих классах. Планировать изготовление
изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Различать
разных видов одежды по их назначению. Составлять рассказа об
особенностях школьной формы и спортивной одежды
|
Вязание.
Виды швов:
стебельчатый, петельный, крестообразный. Вышивание.
|
Урок.
Индивидуальная работа.
|
Освоить алгоритма
выполнения стебельчатых и петельных стежков. Различать разные виды
украшений одежды: вышивка и монограммы.
|
Аппликация.
Виды аппликаций предметная, сюжетная,
геометрическая, декоративная.:. Последовательность выполнения аппликации.
|
Урок .
Индивидуальная работа.
|
Различать виды аппликаций,
использование их для украшения изделия, исследование особенностей орнамента в
национальном костюме. Составлять рассказ об особенностях использования
аппликации и видах прикладного искусства, связанных с ней. Определять материал
и инструменты, необходимые для выполнения аппликации. Организация рабочего
места.
|
Изготовление тканей.
Изготовление
тканей. Ткачество. Ткацкий станок. Гобелен. Ткань. Пряжа. Природные и
натуральные волокна: коробочка хлопка, кудель льна, кокон шелкопряда, овечья
шерсть. Химическое волокно.
|
Урок. Практическая работа №1
«Виды ткани»
|
Соотносить вид одежды с видом
ткани, из которой она изготовлена. Определять, какому изделию
соответствует предложенная в учебнике выкройка. Сравнивать свойства
пряжи и ткани. Определение видов волокон и тканей, рассказ о способах их
производства.Организовать рабочее место. Нахождение и рациональное
расположение на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Применять
правила безопасной работы с иглой. Находить и отбирать информацию о
процессе производства тканей. Анализировать и различать видов тканей
и волокон. Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать
технологии ручного ткачества, создание гобелена по образцу. Выполнять
работы по плану и иллюстрации в учебнике. Осуществлять разметки по
линейке и шаблону, использовать правила безопасности при работе
шилом, ножницами.
|
Вязание. Вязание
крючком. Правила работы при вязании крючком.
|
Урок.
Индивидуальная работа.
|
Самостоятельное создавать
эскиз и на его основе, схемы узора, подбирать цвета для композиции. Определять
и подбирать цвета основы, выполнение плетения. Оценивать качество
изготовления изделия по рубрике «Вопросы юного технолога». Находить и
отбирать информацию о вязании, истории, способах вязания, видах и
значении вязаных вещей в жизни человека. Осваивать технику вязания
воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при
выполнении воздушных петель. Систематизировать сведения о видах ниток.
Подбирать размера крючков в соответствии с нитками для вязания. Осваивать
технику вязания цепочки из воздушных петель. Создавать
композицию на основе воздушных петель.
|
Одежда для
карнавала. Карнавал.
Крахмал, кулиска, бисер.
Бисероплетение.
|
Урок.
Самостоятельная работа.
|
Анализировать, сравнивать, выбирать материалы,
необходимые для цветового решения композиций. Объяснить значение
понятия «карнавал». Составлять рассказ о проведении карнавала, обобщать
информацию, полученную из разных источников, выделение главного. Сравнивать
особенности проведения карнавала в разных странах. Определять и
выделять характерные особенности карнавального костюма, участвовать
в творческой деятельности по созданию карнавальных костюмов. Осваивать способ
приготовления крахмала. Исследовать свойства крахмала, обрабатывание
при помощи его материал. Анализировать и сравнивать план создания
костюмов, выделять и определять общие этапы и способы изготовления
изделия. Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах
создания украшения из него. Составлять рассказ. Сравнивать и
различать виды бисера. Изучать свойства и особенностей лески, использовать
эти знания при изготовлении изделий из бисера. Осваивать способы и
приёмы работы с бисером. Подбирать необходимые материалы,
инструменты и приспособления для работы с бисером. Соотносить схемы
изготовления с текстовым и слайдовым планами.
|
Кафе.
Знакомство с работой кафе. Рецепт, порция. .
Знакомство с таблицей мер веса продуктов в граммах. Кулинар, официант.
Кухонные принадлежности: разделочная доска, блендер, миксер, нож, столовые
приборы, сковорода, лопатки, мерный стакан, миска, стакан, деревянные
спажки, прихватка.
Весы.
|
Урок.
Практическая работа.
Тест «Кухонные принадлежности».
|
Объяснить новые понятия. Объяснять
значение слов «меню», «порция», используя текст учебника. Составлять
рассказ о профессиональных обязанностях повара, кулинара, официанта. Понимать
назначения инструментов и приспособлений для приготовления пищи. Определять
массу продуктов при помощи весов и мерок, термической обработкой под
руководством взрослого. Использовать таблицу мер веса продуктов.
|
Бутерброды.
Блюда, не требующие
тепловой обработки, -холодные закуски. Приготовление холодных по рецепту.
Питательные свойства продуктов.
|
Урок.
Работа в группе.
|
Объяснять значения слов «рецепт»,
«ингредиенты» , используя текст учебника. Выделять основные этапы,
названия мер безопасности при приготовлении пищи, анализ рецепта, определять
ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способа его
приготовления. Рассчитывать приготовление блюд, приготавливать
простейшие блюда по рецептам в классе без термической обработки и дома с
термической обработкой под руководством взрослого. Соблюдать меры
безопасности при приготовлении пищи. Анализировать план работы по
изготовлению изделия. Выполнение разметки деталей изделия с помощью линейки,
изготовление выкройки. Самостоятельное выполнение раскроя детали. Оформление
изделия по собственному замыслу. Освоить приготовление холодных
закусок. Анализировать рецепт холодных закусок, выделять
ингредиенты, название инструментов и приспособлений. Определять
последовательность приготовления закуски.
|
Салфетница .
Особенности
сервировки праздничного стола.
|
Работа в группе.
|
Использовать
знания о симметричности фигур, симметрии. Анализировать план
изготовления изделия, заполнять на его основе технологической карты.
Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно
оформлять изделия. Использовать изготовление изделия для
сервировки стола.
|
Колпачок-цыплёнок.
Сервировка
стола к завтраку. Сохранение блюда тёплым. Изготовление колпачка для яиц.
Украшение
стола. Способы складывания салфеток.
|
Урок.
Салфетка.
|
. Использовать знания о
симметричности фигур, симметрии. Анализировать план изготовления
изделия, заполнять на его основе технологической карты. Выполнять
раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно оформлять изделия.
Использовать изготовление изделия для сервировки стола к завтраку. Осваивать
правила сервировки стола.
|
Магазин подарков.
Подарок, магазин,
товаровед, бухгалтер, продавец. Консультация. Оформление этикетки. Оформитель
витрин, витрина. Упаковка подарков.
|
Урок.
Подарок к Дню защитников Отечества.
|
Составлять рассказа о видах
магазинов, особенностях их работы и о профессиях кассира, кладовщика,
бухгалтера. Находить на ярлыке информации о продукте, анализировать
её. Обосновать выбора товара. Использовать приём приготовления
солёного теста, осваивать способ придания ему цвета. Сравнивать
свойства солёного теста со свойствами других пластичных материалов. Применять
приём работы и инструменты для создания изделий из солёного текста.
|
Золотистая соломка.
Работа с природными
материалами.
Технология подготовки соломки.
Упаковка подарков.
|
Урок.
Золотистая соломка.
|
Осваивать способ подготовки
и приёма работы с новым природным материалом - соломкой. Наблюдать и
исследовать его свойства и особенности использования в
декоративно-прикладном искусстве. Использовать технологию подготовки
соломки для изготовления изделия. Составлять композиции с учётом
особенностей соломки, подбирать материал по цвету, размеру. Анализировать
план работы по созданию аппликации из соломки, на его основе. Осваивать
способ подготовки и приёма работы с новым природным материалом- соломкой. Наблюдать
и исследовать его свойства и особенности использования в
декоративно-прикладном искусстве. Использовать технологию подготовки
соломки для изготовления изделия. Составлять композиции с учётом
особенностей соломки, подбор материала по цвету, размеру. Анализировать
план работы по созданию аппликации из соломки, на его основе. Осваивать правила
упаковки и художественного оформления подарков, применение знания основ
гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Соотносить выбор
оформления, упаковки подарка с возрастом и полом того, кому он предназначен,
с габаритами подарка и его назначением. Использовать для оформления
подарка различные материалы, применение приёма и способа работы с бумагой. Соотносить
размер подарка с размером упаковочной бумаги. Осваивать приём
соединения деталей при помощи скотча. Презентация готового изделия.
|
Грузовик.
Машины и
механизмы-помощники человека, их назначение, характерные особенности
конструкции.
Работа с
механическим конструктором. Детали конструктора. Сборка изделия.
Машины и
механизмы-помощники человека, их назначение, характерные особенности
конструкции.
|
Урок.
|
На основе образца готового изделия и
иллюстраций к каждому этапу работы составлять план его сборки: определять
количество деталей и виды соединений, последовательность операций. Осваивать
новые способы соединения деталей: подвижное и неподвижное. Сравнивать
алгоритм сборки различных видов автомобилей из конструктора. Презентовать
готовое изделие, использовать рубрику «Вопросы юного технолога».
|
Океанариум. Ихтиолог.
Виды мягких игрушек: плоские, объёмные, полуобъёмные.
|
Проект.
Океанариум.
|
Составлять рассказ об
океанариуме и его обитателях на основе материала учебника. Различать
виды мягких игрушек. Знакомство с правилами и последовательностью работы над
мягкой игрушкой. Осваивать технологию создания мягкой игрушки из
подручных материалов. Соотносить последовательности изготовления
мягкой игрушки с текстовым и слайдовым планом. Соотносить формы
морских животных с формами предметов, из которых изготовляются мягкие
игрушки. Подбирать из подручных средств материалы для изготовления
изделия находить применения старым вещам. Составлять рассказ
о фонтанах, их видах, конструктивных особенностях. Изготавливать
объёмную модель из пластичных материалов по заданному образцу.
|
Переплётная
мастерская.
Переплётчик. Почта. Корреспонденция. Почтальон. Почтовые служащие.
|
Урок.
|
Осуществлять поиск информации о
книгопечатании из разных источников, название основных этапов книгопечатания,
характеристика профессиональной деятельности печатника, переплётчика. Анализировать
составные элементы книги. Осваивать технику переплётных работ, способа
переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений. Осуществлять
поиска информации о способах общения и передачи информации. Анализировать
и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлений процесса
доставки почины. Отбирать информацию и краткое изложение её.
Составлять рассказ об особенностях работы почтальона и почты. Осваивать
способа заполнения бланка телеграммы».
|
Кукольный театр. Афиша виды
кукол. Программа. Кукольник, художник-декоратор. Кукловод. Определение темы и
цели проекта. Выполнение эскиза. Распределение ролей в группе, выбор
материалов. Заполнение технологической карты. Подготовка и проведение
презентации. Оценивание работы
|
Проект
«Готовим спектакль».
Работа в группе.
|
Осуществлять поиск информации
о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах. Отбирать необходимой
информации и на её основе, составлять рассказ о театре. Анализировать
изделия. Осмысливать этапы проекта и проектную документацию. Оформлять
документацию проекта. Использовать технологическую карту для
сравнения изделий по назначению и технике выполнения. Создавать
изделия по одной технологии. Использовать навыки работы с бумагой,
тканью, нитками. Создавать модели пальчиковой куклы, оформлять
их по собственному эскизу. Самостоятельно выбирать способ оформления
изделия. Распределять в группе обязанности при изготовлении кукол для
спектакля. Оценивать качество выполнения работы. Рассказывать о
правилах поведения в театре.
|
Конструирование и моделирование.
Автомастерская. Пассажирский транспорт. Машины специального
назначения. Автомобиль, двигатель. Экипаж, упряжка. Инженер-конструктор,
автослесарь. Конструирование объёмных фигур. Грани. Развёртка-чертёж плоской
заготовки.
|
Самостоятельная
работа.
|
нахождение информации об автомобилях. Создавать
рассказ об устройстве автомобиля, истории его создания, используя материал
учебника. Анализировать внутреннее устройство о конструктивных
особенностей. Осваивать и применять правила построения развёртки при
помощи вспомогательной сетки, конструировать геометрические тела. Осваивать
технологии конструирования объёмных фигур. Создавать объёмную модель
реального предмета, соблюдения основных его параметров. Самостоятельно оформлять
изделия в соответствии с назначением. Применять приём работы с
бумагой, выполнять разметку при помощи копировальной бумаги. На
основе образца готового изделия и иллюстрации к каждому этапу работы составлять
план его сборки. Определять количество деталей и виды соединения,
последовательности операции. Осваивать новые способы соединения
деталей подвижные и неподвижные. Сравнивать алгоритм сборки различных
видов автомобилей из конструктора. Самостоятельно оформлять
изделия.
|
Мосты.
Путепровод. Виадук. Виды мостов: висячий, перекидной, каменный арочный,
балочный, понтонный, наплавной. Несущая конструкция.
Определение темы и цели проекта. Выполнение
предпроектного исследования. Выполнение эскизов моделей. Распределение ролей
в группе, выбор материалов, определение стоимости. Заполнение технологической
карты. Подготовка и проведение презентации. Оценивание работы. Оценка
результатов. Зоопарк.
Бионика. Оригами. Виды оригами: классическое, модульное, мокрое. Условные
обозначения техники оригами
Вертолёт. Лопасти. Лётчик, штурман, авиаконструктор
|
Работа в
паре.
Защита
проекта
|
. Находить и отбирать информацию о
конструктивных особенностях мостов. Составлять рассказ на основе иллюстрации
и текстов учебника о назначении и использовании мостов. Создавать
модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Анализ и
выделение основных элементов реального объекта, которые необходимо перенести
при изготовлении модели. Осваивать и использовать новые виды
соединения деталей. Осуществлять поиск информации о водном транспорте
и видах водного транспорта. Выбирать модель для проекта, обоснование
своего выбора. Самостоятельно организовать свою деятельность в
проекте: анализировать конструкции, заполнение технологические карты,
определять последовательность операции. Яхта: самостоятельно выполнять
раскрой деталей по шаблону, проводить сборку и оформлять
изделия, использовать приём работы с бумагой, создавать модель
яхты с сохранением объёмной конструкции. Баржа: выполнять подвижные и
неподвижные соединения деталей. Объяснять значение понятия «бионика». Анализировать
иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами.
Обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его
использовании. Осваивать условные обозначения техники оригами. Соотносить
условные обозначения со слайдовым и текстовым планом. Освоить приёмы
сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять
последовательность выполнения операций, использовать схемы.
Самостоятельно составлять план изготовления изделия, выполнение
работы по схеме, соотносить знаковое обозначение с выполненными
операциями по сложению оригами. Анализировать и сравнивать
профессиональную деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора. Анализировать
образец изделия, сравнивать его с конструкцией реального объекта. Определять
основные детали вертолёта. Определять материалы и инструменты,
необходимые для изготовления изделия. Применять приём работы с
разными материалами и инструментами, приспособлениями. Выполнять
разметки деталей по шаблону, раскрой ножницами. Осваивать и применять технологии
изготовления изделия из папье-маше. Подбирать бумагу для изготовления
изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бумаги.
|
Практика работы на компьютере.
Текстовый редактор(Microsoft Office
Word). Форматирование текста. Правило набора текста. Enter, Shift,
|
Пр «Кукольный театр».оект
|
Анализировать сбор
оформления афиши, определение её оформления. Осваивать правила
набора текста, работу с программой Microsoft Office Word. Создавать
и сохранять документы в программе Microsoft Word, выбор картинки для
оформления афиши. На основе заданного алгоритма создавать афиши и
программку для кукольного спектакля. Проводить презентацию проекта
«Кукольный театр».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.