Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа "Кубановедение"(5-9 класс)

Рабочая программа "Кубановедение"(5-9 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Город Кропоткин, Кавказский район

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

лицей №3 города Кропоткин

муниципального образования Кавказский район














РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

кубановедению

Уровень образования (класс)

основное общее образование

(5-9 класс)

Количество часов - 170


Учитель

Похилина Светлана Алексеевна





Программа разработана на основе авторской программы Кубановедение: программы для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений (организаций) Краснодарского края / Под ред.А.А.Зайцева.-2-е изд., перерабаботанное и дополненное с учетом требований ФГОС/ Краснодар: Перспективы образования, 2014/


I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Кубановедение: программа для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений (организаций) Краснодарского края. /Под редакцией А.А. Зайцева/, основной образовательной программы основного общего образования МАОУ лицея №3.

Основные содержательные линии учебного предмета «Кубановедение» определены тематикой фундаментального содержания основного общего образования, требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности.

Цель: систематизация знаний о Кубани, накопленных в различных предметных областях, выявление общего и особенного в развитии российского социума и региона, а также создание целостного представления о Кубани как самобытной части Российского государства.

Задачи:

  • комплексное изучение своей малой родины в общероссийском контексте соответствующее современному уровню знаний;

  • воспитание патриотизма и гражданственности;

  • формирование мировоззренческой, нравственной, экономической, социальной, политической и экологической культуры;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между представителями различных этнических, религиозных и социальных групп, развитие познавательного интереса;

  • осознание необходимости бережного отношения к родной природе;

  • привитие чувства гордости за достижения известных жителей Кубани

  • социализация школьников в современной социокультурной среде и регионе;

  • приобщение молодого поколения к сохранению национальных культур и традиций в условиях многонационального государства.

Учебный предмет «Кубановедение», имеющий интегрированный характер, даёт учащимся 5-9 классов возможность получить целостное преставление о географических, исторических, культурологических, экономических, политических особенностях Краснодарского края. Преподавание Кубановедения направлено на реализацию органического единства интересов личности, общества и государства в деле воспитания гражданина России, способного определить свою жизненную позицию. Разноплановая информация о малой родине расширяет кругозор учащихся, помогает адаптироваться в жизни и реализовать свои гражданские права, свободы и обязанности.

II ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа учебного предмета «Кубановедение» структурирована путём соединения направлений школьного краеведения (тематических разделов), соответствующих Федераль­ному государственному образовательному стандарту основного общего обра­зования. Тематический раздел «История Кубани» является системообразую­щим. Соблюдается хронологический принцип: 5 класс (с древнейших времён до IV века); 6 класс (с конца IV века до XVI века); 7 класс (XVII - XVIII века); 8 класс (XIX век); 9 класс (XX - начало XXI века). Последовательность тем предопределена внутрипредметными и межпредметными связями. Учиты­ваются возрастные особенности школьников, а также требования к знаниям, навыкам и умениям, приобретённым учащимися в ходе изучения основной программы.

На уровне основного общего образования (5-9 классы) интегрированный предмет «Кубановедение» реализуется в контексте следующих предметных областей и учебных предметов:

  • «Общественно-научные предметы» (история, обществознание, география);

  • «Естественнонаучные предметы» (биология);

  • «Филология» (русский язык, литература);

  • «Искусство» (музыка, изобразитель­ное искусство).

Главным унифицированным методическим принципом структуры является трёхуровневое построение познавательной деятельности в процессе обучения:

  • получение учащимися готовых знаний;

  • самостоятельное приобретение знаний на основе предложенных источ­ников;

  • исследовательская деятельность учащихся; поиск новых источников зна­ний с последующим их анализом для повышения собственного образователь­ного уровня.

Интегрированный харак­тер предмета «Кубановедение» имеет, основополагающий тематический раздел «Кубань - многонациональный край» становится сквозным для всех ступеней основного общего образования.

III МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «КУБАНОВЕДЕНИЕ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный предмет «Кубановедение» в основной школе изучается с 5 по 9 класс в объеме 170 часов, из расчета 1 час в неделю при 34 учебных неделях в каждом классе.

IV ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТА ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

  1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

  2. Формирование ответственного отношения к учению, овладение навыками саморазвития и самообразования.

  3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего coвременному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

4. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социаль­ной жизни в группах и сообществах.

6. Развитие морального сознания, повышение уровня компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

7. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотруд­ничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми.

8. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие цен­ностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам сво­ей семьи.

9. Развитие эстетического сознания через освоение художественного насле­дия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том чис­ле альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы ре­шения учебных и познавательных задач.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осу­ществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собствен­ные возможности её решения.

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, навыками принятия ре­шений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной дея­тельности.

6. Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, клас­сифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классифи­кации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рас­суждения, умозаключения и делать выводы.

7. Смысловое чтение.

8. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятель­ность с учителем и сверстниками.

9. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с за­дачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Предметные результаты:

1. Овладение целостными представлениями об историческом развитии своего региона.

2. Умение связывать исторические факты и понятия в целостную картину.

3. Выработка умений определять по датам век, этапы, место события и т. д.

4. Разделение целого на части. Выявление главного, обобщение, группировка, сравнение.

5. Формирование навыков проектно-исследовательской деятельности:

- в 5-м классе вводятся творческие проекты, например, связанные с изготовлением макетов исторических памятников Кубани. Возможны варианты коллективных проектов. Темы предложены с учетом перечня умений, навыков, универсальных учебных действий (УУД), возрастных особенностей подростков;

- в 6-м классе вводятся проекты, связанные с прикладной игровой деятельностью;

-в 7-м классе помимо игровой деятельности вводятся элементы исследовательской работы;

- в 8-м классе вводятся исследовательские и творческие проекты;

- в 9-м классе организуется проектно-исследовательская деятельность, связанная с изучением биографий знаменитых земляков-кубанцев.

V Содержание учебного предмета «Кубановедение»

5 класс

( 34 часа)

Введение. (1 ч) Что и как изучает предмет «Кубановедние». Историческая память народа. Историческая карта Кубани. Человек в истории. История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Источники знаний о прошлом. Природа и история Кубани в древности. Особенности культуры и быта жителей региона в далёком прошломКубановедение как предмет.


Раздел I. Кубань в эпоху каменного века

(6 ч)

Тема 1. Древние собиратели и охотники

Каменный век на Кубани, его периодизация: палеолит, мезолит, неолит, энеолит. Этапы эволюции человека: питекантроп, неандерталец, человек современного вида. Расселение людей по территории Кубани. Стоянки раннего палеолита: Абадзехская, Хаджох и Шаханская (Майкопский район Адыгея) Быт и занятия древнего человека. Первобытное человеческое стадо. Орудия труда и особенности жилища. Места обитания(пещеры, гроты) древних людей. Стоянки среднего палеолит:Ильская,Губская,Монашеская,Баракаевская,Ацинская,Воронцовская,Хостинская.Изменения в общественной (элементы родового строя) и хозяйственной жизни. Добывание использование огня. Искусственные жилища (землянки, шалаши). Погребальный ритуал. Зачатки религии.

Работа с текстом «Удачный день».

Тема 2. Появление человека современного облика «Человек разумный» в позднем палеолите. Родовая община. Костяной век. Техника шлифования. Памятники позднего палеолита: Каменномостская пещера (Майкопский район, Адыгея), Губские навесы (Мостовской район)

Мезолит. Изобретение первых «механизмов». Переход от загонной охоты к индивидуальной. Зачатки древнего искусства. Мезолитические стоянки: Ацинская пещера(г.Сочи), Гамовские навесы (Отрадненский район),Явора (Карачаево-Черкесия)

Работа с текстом «Охота на мамонта».

Тема3. Земледельцы и скотоводы

Неолитическая революция. Производящее хозяйство: земледелие, скотоводство. Родовая община. Неолитические стоянки на Кубани: Каменномостская (Майкопский район,Адыгея),Нижнешиловская (г.Сочи),Нововочепшийская (Теучежский район, Адыгея). Энеолит (медно-каменный век). Начало использования металла. Стоянки на территории Кубани: подкурганные захоронения (Правобережная Кубань); поселение Мешоко (пос. Каменномостский, Адыгея),Свободное (Красногвардейский район, Адыгея), Большетегинское (Отрадненский район); стоянки Нижнешиловская, Бочаров ручей (г.Сочи).

Работа с текстом «Весенний праздник».

Раздел II. Земледельцы и скотоводы Северо-Западного Кавказа в эпоху бронзы - 5 часов

Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры

Кубань в эпоху бронзы. Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Первое общественное разделение труда: земледельцы и скотоводы. Развитие обмена.

Археологические культуры. Майкопская культура, Майкопский и Новосвободненские курганы. Поселение Мешоко (посёлок Каменномостский).Ямная культура (правобережье Кубани).Особенности погребального обряда. Основные занятия племен ямной культуры.

Тема 5. Дольменная культура

Дольмены и их типы (плиточные, составные, корытообразные,монолиты). Легенды о происхождении дольменов. Памятники дольменной культуры в Прикубанье и на Черноморском побережье: ст.Даховская и Новосвободная (Майкопский район,Адыгея), ст. Баговская (Мостовской район); пос. Каменномостский (Майкопский район,Адыгея); окрестности Геленжика и Сочи. Образ жизни,Занятия представителей племен дольменной культуры.

Работа с текстом «Каменное святилище».

Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры

Северокавказские племена на территории Кубани. Памятники северокавказской археологической культуры: окрестности аулов Уляп (Красногвардейский район,Адыгея), Хатажукай (Шовгеновский район, Адыгея); станиц Казанской Кавказского района и др. Образ жизни, хозяйственная деятельность. Общественный строй. Катакомбная культура. Особенности погребального обряда. Памятники племен катакомбной культуры.

Срубная культура. Погребальный ритуал. Памятники срубной культуры на территории Кубани.

Работа с текстом «Тайны Литейщика»

Раздел III. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном

веке - 8 часов

Темы 7. Кочевники кубанских степей

Кубань в раннем железном веке.Орудия труда,хозяйственная деятельность и образ жизни людей.Сыродутный способ получения железа. Технический переворот, вызванный распространением железа. Второе общественное разделение труда: отделение ремесла от земледелия.

Кочевые племена кубанских степей. Киммерийцы. Территория расселения, особенности быта и занятий

Скифы. Территория обитания. Занятия, образ жизни, обычаи. Общественный строй. Вооружение. Звериный стиль в искусстве скифов. Скифская военная история. Погребальный ритуал. Курганы. Усыпальницы воинов и вождей. Влияние скифов на племена, населявшие территорию Кубани.Памятники скифской культуры: Костромской (Мостовской район), Келермесский и Ульский ( Республика Адыгея) курганы.

Сарматы.Особенности быта, образ жизни, погребальный обряд. Памятники сарматской культуры: курганы ст. Динской, Раздольной, х. Бойкопонура и др.

Сираки.Территория расселения.

Античные авторы о кочевниках: Геродот, Страбон, Овидий и др.

Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)».

Тема 8. Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа

Племена меотов на Кубани. Территория проживания меотов. Племенной состав. Памятники меотской культуры(городища и могильники) в окрестностях Краснодара, Усть-Лабинска, хутора Лебеди (Калининский район).Занятия: пашенное земледелие, скотоводство, рыболовство, металлургическое и гончарное производства, торговля. Общественный строй.

Работа с текстом «Городок у дубовой рощи».

Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья

Материальная культура народов Прикубанья. Оружие, одежда, предметы быта, украшения, найденные в скифских курганах. Звериный стиль в искусстве скифов и сарматов. Древние традиции в культуре народов Северного Кавказа.«История» Геродота. Легенды о происхождении скифов. Верования скифов. Скифские божества. Обряды. Культ предков. Культ плодородия.

Работа с текстом «Бычья шкура».

Раздел 4. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей -10 часов.

Тема 10.Начало древнегреческой цивилизации

Великая греческая цивилизация. Причины переселения древних греков на северо- восточное побережье Черного моря. Основание колоний. Фанагория, Гермонасса, Пантикапей (, Синдска – Горгиппия, Кепы и др. Греки и местное население.


Темы 11. Античная мифология и Причерноморье

Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гомера. Мифы об Ахилле. Миф об Ифигении. Боспор Киммерийский и миф об Ио. Мифы о Геракле. Мифы об амазонках. Миф о Прометее.


Тема 12. Занятия жителей колоний

Повседневная жизнь греческих переселенцев.Развитие земледелия, животноводство. Ремесло и торговля.Торговые партнёры, предметы вывоза и ввоза.

Работа с текстом «Микка - дочь Стратоника».


Тема 13. Боспорское царство.

Союз греческих городов-полисов. Архонты. Династии Археанактидов и Спартокидов. Внешняя политика Боспорского царства. Левкон I. Перисад I. Упадок Боспора в III в. до н. э. Восстание Савмака (107 г. до н. э.); восстание в Фанагории. Набеги кочевников. Нашествие готов и гуннов на Северный Кавказ. Падение Боспорского царства( IV в. н. э.)

Работа с текстом «Битва на реке Фат».

Тема 14. Культура и быт греческих городов-колоний

Взаимопроникновение культур. Распространение греческой культуры в городах-колониях. Полис и его структура. Повседневная жизнь. Двор­цы и жилища простых граждан. Одежда, ювелирные украшения, терракотовые статуэтки, микротехника. Домашняя утварь и традиционная пища. Верования.Святилища и храмы. Культовая скуль­птура. Жрецы и жрицы. Празднества. Погребальный обряд. Образование, спорт,искусство.

Тема 15. Культура и быт Боспора римского времени

Отражение культурных традиций Рима в культуре Боспора. Шедевры античного искусства, найденные археологами на территории Кубани. Богатство и художественная ценность археологических находок. Взаимодействие античной и местной (варварской) скифско-сарматской традиций.

Архитектура. Новые типы сооружений: ипподромы, термы (бани). Новые строительные материалы: известковый раствор, обожжённый кирпич.

Признаки варваризации античного искусства в скульптурных произведениях. Скульптурны правителей. Статуя Неокла (Горгиппия).

Живопись. Роспись по камню. Фрески. Мифологические и бытовые сюжеты. Растительные и геометрические орнаменты. Склеп Геракла.

Поэзия. Эпитафии. «Варваризмы» в языке. Тамгообразные знаки.

На пути к христианству. Тайные общины первых христиан. Апостол Андрей Первозванный. Боспорская и Зихская епархии. Базилики.

Работа с текстом «Тиргатао - царица синдов».

Итоговое повторение и проектная деятельность (4 ч.)

Появление первобытных людей на территории Кубани. Древний период истории Кубани. Основные изменения в производственной деятельности и общественной жизни населения региона от периода древности до Средневековья.

Вклад кубанских археологов в развитие отечественной и мировой науки: Е.Д. Фелицын, Н.И. Веселовский, Н.В. Анфимов, В.Е. Щелинский, И.И. Марченко, В.И. Марковин, Н.Е. Берлизов

6 класс - 34 часа

Введение (1 час)

Кубань - перекрёсток цивилизаций. Средневековый период этнополитической истории Кубани.

Раздел I. Природа малой родины и человек - 8 часов

Тема 1. Источники информации о малой родине

Источники знаний о природе, населении и истории своей местности. Географические и исторические карты. Краеведческая литература. Археологические находки. Письменные источники: документы, летописи, описания путешественников. Энциклопедические и топонимические словари. Справочники. Научно-популярная литература. Картины. Фотоснимки. Кино- и видеофильмы. Литературные произведения. СМИ. Мультимедийные учебные пособия. Интернет. Фенология и фенологические карты. Биоклиматические Краеведческие музеи.

Тема 2. Неповторимый мир природы

Особенности природы Кубани и своей местности. Географическое положение Краснодарского края. Рельеф края и своей местности. Полезные ископаемые. Особенности климатических условий Краснодарского края и своей местности. Неблагоприятные погодные явления. Реки. Озёра. Плавни и лиманы. Подземные воды, их роль в жизни местного населения. Почвы.

Животные - обитатели населённых пунктов.

Природные достопримечательности и памятники природы, истории и культуры. Природные достопримечательности и памятники природы своей местности.

Тема 3. Изменение природы человеком

Влияние человека на природу своей местности. Воздействие человека на рельеф, водные объекты, природные зоны. Мероприятия по охране природы. Биоиндикаторы загрязнённости окружающей (природной) среды. Заповедные территории. Кавказский государственный природный заповедник. Государственный природный заповедник Утриш.

Тема 4. Население

Площадь территории Краснодарского края. Население, национальный состав, особенности культуры, быта, традиции. Типы населенных пунктов. Города ( промышленные центры, портовые, курортные и др.) Сельские поселения ( станицы, села, хутора, аулы) Влияние окружающей среды на здоровье человека. Жители вашего населенного пункта и административного района. Виды хозяйственной деятельности. Занятия жителей Кубани в прошлом. Занятия жителей городов и сельских населённых пунктов.

Итоговое повторение и проектная деятельность - 1 час

Административно-территориальная принадлежность вашего населённого пункта. Природа вашей местности. Природные и искусственные формы земной поверхности. Полезные ископаемые и их использование. Климатические условия вашей местности, водоёмы. Почвы и их использование в сельском хозяйстве. Растения и животные вашей местности. Влияние человека на природу вашей местности. Лучшие труженики вашего района. Знаменитые земляки.

Раздел II. История Кубани IV - XVI вв. - 14 часов

Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья

Переход от древности к периоду Средневековья. Великое переселение народов. Гунны: образ жизни и общественный строй. Завоевательные походы гуннских племён. Проникновение гуннов на Северо-Западный Кавказ. Последствия гуннского нашествия для Боспорского царства и племен, проживающих на Северном Кавказе. Аммиан Марцеллин о гуннах.

Племена болгар (булгар) на Северном Кавказе. Расцвет Великой Булгарии в годы правления хана Кубрата. Разделение болгар: Дунайская Булгария. Хан Аспарух. Кубанские болгары (Прикубанье и Приазовье). Столкновение с печенегами и гузами. Волжская (Камская) Булгария.

Авары (обры) в степях Предкавказья.

Образование государства у хазар и рост его могущества. Племенной состав Хазарского каганата. Хозяйственная деятельность населения.Итиль- важный центр ремесла и торговли. Крепости Семендер ии Саркел. Отношения с Византией. Религия хазар ( язычество, христианство, иудизм). Древнерусская летопись «Повесть временных лет» о взаимоотношениях восточных славян с Хазарским каганатом в первой половине IX в. Падение Хазарского каганата.

Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское княжество.

Артания. Восточные походы киевских дружин в первой половине X в.Внешняя политика, проводимая древнерусскими князьями Олегом, Игорем. Победы князя Святослава.

Восточные славяне на Таманском полуострове. Основание Тмутараканского княжества. Самый отдалённый форпост Киевской Руси. Мстислав Владимирович во главе Тмутаракани. Зихи, касоги, адыги. Междоусобицы. Борьба за Тмутаракань наследников Ярослава: Тмутараканский камень. Святославичи в борьбе за Тмутаракань: Роман Святославич; Олег Святославич (Гориславич). Византийский контроль над Тмутараканью (Таматарха). Игорь Святославич в поисках «града Тмутороканя».

Половцы (кыпчаки) на Кубани. «Каменные бабы».Аланы. Столкновения с адыгами.

Тема 7. Кубань в XIII - XV вв. Между ордынцами и генуэзцами

Борьба народов Северного Кавказа с монгольскими завоевателями. Держава Чингисхана. Завоевания монголов. Поход Джебе и Субедея (Субеде) на Северный Кавказ и в Причерноморье. Битва на реке Калке. Народы Северного Кавказа в борьбе с захватчиками. Тимур (Тамерлан) на Кубани: столкновение с черкесами.

Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа. Торговое соперничество Венеции и Генуи на берегах Чёрного и Азовского морей. Генуэзские колонии на восточном берегу Чёрного моря: Копа, Себастополис, Тана. Управление генуэзскими колониями. Кафа. Взаимоотношения итальянцев с черкесами. Торговые города Приазовья: Матрика (Матрега); Ло-Копа (Копарио, Ла-Копа). Торговля генуэзцев с русскими купцами (сурожанами) и черкесами. Работорговля. Продвижение генуэзцев к берегам Каспийского моря. Джорджио Интериано о черкесах (зихах). Итоги генуэзского владычества.

Тема 8. Народы Кубани в XVI в.

Племена адыгов после распада Золотой Орды. Расселение. Племенной состав (жанеевцы, шегаки. адамиевцы, хатукаевцы, темиргоевцы, бесленеевцы, натухайцы, шапсуги, абадзехи, абазины, хамышеевцы, абхазы и убыхи). Армянские поселенцы (черкесо - гаи). Занятия населения. Системы земледелия: подсечная, переложная, поливная. Коневодство,рыболовство. Бортничество, овцеводство, охота, садоводство и виноградарство. Ремесло. Общественный строй. «Феодальная общественная лестница»: пши, тлекотлеши, уорки, тфокотли, рабы. Быт, обычаи. Наездничество. Жилища.Религия: язычество; христианство; ислам.

Ногайцы на Кубани. Происхождение ногайцев. Территория расселения, племенной состав. Связи с Московским государством. Занятия населения и быт. Общественная структура: беки, нураддин, мурзы, беи, уздени, свободные крестьяне-скотоводы, чагары, рабы. Наследование власти в порядке родового старшинства. Съезды мурз. Религия: ислам.

Борьба горцев против турецких завоевателей. Наступление Османской империи и Крымского ханства на Северо-Западный Кавказ. Военные походы 1475, 1479, 1501, 1516- 1519, 1539, 1551 гг.

Политика России на Северном Кавказе. Расширение границ на востоке. Первое адыгское посольство в Москву. Русско-черкесские посольства 1550-х гг. Российское покровительство Кабарде. Темрюк Идаров. Русско-адыгский союз в действии. Осложнение русско-адыгских отношений во второй половине XVI в.

Итоговое повторение и проектная деятельность – 1 час.

Нашествие гуннов. Исторические судьбы Великой Булгарии, Аварского и Хазарского каганатов. Кубань в политике древнерусских князей. Тмутараканское княжество. Вторжение монгольских завоевателей и его последствия. Итоги торговой и посреднической деятельности генуэзцев в регионе. Адыги и ногайцы в XV- XVI вв. Влияние природных условий местности на хозяйственную деятельность, образ жизни, быт и традиции народов. Связи горцев и Московской Руси.



Раздел III. Культура народов Прикубанья в Средние века - 8 часов

Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западною Кавказа

Язычество славян. Культ природы. Погребальный культ. Культ семейно-родового предка-владыки. Языческие боги восточных славян. Святилища (капища). Волхвы.

Языческие верования адыгов. Особо почитаемые божества.

Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе. Апостол Андрей Первозванный. Боспорская епархия. Распространение христианства в Приазовье и Прикубанье.

Христианизация Хазарского каганата. Зихские епархии. Епископы Иоанн и Дамиан. Шора Ногмов о христианизации адыгов в период правления византийского императора Юстиниана.

Тмутаракань - очаг христианства на краю «русского мира». Опальный Никон (игумен Киево-Печерского монастыря) в Тмутаракани: основание монастыря, просветительская деятельность. Христианские памятники Закубанья: городише «Куньша» (Лабинский район);пос. Победа (Адыгея);район г.Белореченска.Остатки христианских храмов XII- XIII вв. на территории Сочи.

Христианизация Алании. Первые проповедники - апостолы Андрей Первозванный и Симон Канонит. Памятники христианской культуры VIII - IX вв. на Кубани вУспенском, Новокубанском районах; пос. Утриш; в окрестностях Кизиловой Балке, Горькой Балки. Аланская митрополия. Урупская и Кубанская епископии. Северный Зеленчукский храм – пример строения классической крестово-купольной системы.. Наскальный образ Иисуса Христа «Спас Нерукотворный» горе Мыцешта в Карачаево-Черкесии. Шоанинский и Сентинский храмы (Кубанская епископия). Архитектурное своеобразие Сентинского храма. Ильичёвское городище (район х. Ильич, Отрадненский район) - центр Урупской епископии. Синтез византийской и грузинской архитектуры.

Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ. Католические миссионеры Иоанн, Жан де Зикки (Зих). Епископство «Каспийских гор».

Ослабление позиций христианства. Проникновение ислама на Северный Кавказ.

Тема 10. Кубанские страницы древнерусской литературы. Нартские сказани.

Произведения древнерусской литературы в историческом контексте. Сюжеты о Тмутаракани в «Повести временных лет».

Мужество князя Мстислава (эпизод схватки с касожским князем Редедей в 1022 г.).

«Тмутараканская тема» в «Слове о полку Игореве». Загадка Тмутараканского идола. Автор «Слова...» о «деяниях» Олега Святославича.

Кубань в произведениях русской литературы XV - XVI вв., в документах, сочинениях иностранных авторов. Греческие переводы «О земном устроении». Иосиф Волоцкий, « Просвититель». Мацей Меховский, «Трактат о двух Сарматиях». Сигизмунд Герберштейн, «Записки о Московитских делах». Никоновская летопись об истории адыгских посольств. Сведения о «служилых» адыгских князьях в разрядных записях и боярских списках.

Героический эпос «Нарты». Национальный колорит и самобытность адыгского устного народного творчества. Собрание в героическом эпосе народных сказок, легенд, преданий, старинных песен. Темы, образы, сюжетные линии, средства художественной выразительности в нартском эпосе.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч.)

Общность исторических судеб народов Кубани. Позитивный опыт межнационального общения в ходе становления и исторического развития российской государственности.

Общее и особенное в языческих верованиях адыгов и восточных славян. Роль христианства в развитии культуры. Проникновение католичества на Северный Кавказ. Археологические памятники Кубани эпохи Средневековья. Памятники материальной культуры. Произведения художественной культуры. Кубанские страницы древнерусской литературы. Традиции адыгов в нартском эпосе. Кавказский район в эпоху Средневековья.


7 класс – 34 часа

Вводный урок.1час

Земля отцов - моя земля. Природные и природно-хозяйственные зоны на территории Кубани к началу XVII в. Важнейшие процессы и явления, характеризующие развитие Кубани в древности и в Средние века. Географическое положение региона.

Раздел I. Природа Кубани. Хозяйственное освоение региона - 6 часов

Тема 1. Степи

Географическое положение. Основные формы рельефа: равнины, низменности, возвышенности. Рельеф Таманского полуострова: грязевые вулканы, хол­мы, гряды. Голубицкое и Солёное озёра. Особенности климата степной зоны. Неблаго­приятные погодные явления: сильные ветры, засухи, суховеи.

Степные реки: Ея, Бейсуг, Челбас, Кирпили. Озеро Ханское: эколо­гические проблемы. Происхождение географических названий. Почвы степей. Растительный и животный мир степной зоны.

Хозяйственное освоение кубанских степей. Современный облик сте­пи и лесостепи: пашни, селитебные зоны. Животный и растительный мир. Обитатели степной зоны, занесённые в Красную книгу. Проблемы сохранения плодородия степных почв. Антропогенные формы рельефа: ямы, траншеи, канавы, карьеры. Проблемы степных рек. Полезные ис­копаемые равнинной части края.

Тема 2. Предгорья и горы

Кавказские горы. Низкогорье, среднего­рье, высокогорная зона. Климатические условия предгорий и гор. Высот­ная поясность в горах Кавказа. Горные реки: Белая, Пшеха, Пшиш, Лаба, Уруп, Псекупс. Озеро Кардывач. Происхождение некоторых географических названий.

Живой мир предгорий и гор.

Хозяйственная деятельность человека в предгорной и горной частях края. Сокращение площади лесов, усиление эрозионных процессов. До­быча полезных ископаемых. Охрана растительного и животного мира предгорий и гор.

Тема 3. Азовское и Черноморское побережья

Рельеф территории. Приазовская низменность. Долины горных рек, ущелья, щели, узкая прибрежная полоса Черноморского побережья. Кли­мат Приазовья и Черноморского побережья. Сухие и влажные субтропи­ки. Неблагоприятные погодные явления: избыточное увлажнение, силь­ные ветры (бора), резкие понижения температуры.

Водоёмы: пресные и солёные. Лиманы: Бейсугский, Ейский, Ахтар­ский, Курчанский. Реки Черноморского побережья: Мзымта, Шахе, Псоу, Хоста, Сочи. Озёра: Абрау, Чембурское. Происхождение названий.

Живой мир Приазовья и Черноморского побережья. Хозяйственное освоение территории.

Тема 4. Моря

Азовское и Чёрное моря. Площадь, глубина водоёмов, солёность воды, температура. Колебания уровня воды. Животные и растения - оби­татели морей.

Проблемы хозяйственного освоения и охраны природного комплекса Азово-Черноморского бассейна.

Итоговое повторение и проектная деятельность - 1 час

Природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на террито­рии Краснодарского края. Характеристика природно-хозяйственных зон: рельеф и полезные ископаемые, климат, воды, почвы, растительный и жи­вотный мир. Проблемы охраны природы.


Раздел II. Повседневная жизнь и фольклор адыгов и тюркского населения Кубани и Черноморья в XVII - XVIII вв 7 часов

Тема 5. Турки-османы в Прикубанье и Северо-Восточном Причерноморье

Повседневная жизнь гарнизонов турецких крепостей (Тамань, Копыл, Анапа и др.). Организация управления краем и хозяйственный уклад. Судоходство и торговля.

Тема 6. Кочевники Прикубанья

Родоплеменные объединения ногайцев. Общественный строй.Военизированный быт. Отношения с Россией. Основные за­нятия. Кочевое скотоводство: коневодство, верблюдоводство, овцеводство. Ремесла. Охота. Торговля. Формы внутрисемейных отношений. Веро­вания.Представления о мире, верования.Фольклор: сказки и легенды.

Тема 7. Материальная культура кочевников

Поселения и жилище. Традиционный костюм. На­циональная кухня.

Тема 8. Материальная культура западных адыгов

Традиционные занятия адыгов. Мастерство оружейников. Ремёсла, прикладное и изобразительное искусство. Обработка рога и кости. Изготовление ковров и циновок. Художественная керамика. Резьба по дереву и металлу. Аул. Жилища, утварь. Женский и мужской костюмы. Золото­швейное искусство.

Тема 9. Обычаи и традиции адыгов.

Религиозные верования. Представления о мире. Семья и семейная об­рядность. Гостеприимство, куначество и уважение к старшим - перво­степенные добродетели черкесов.

Военное искусство. Аталычество - важный фактор подготовки молодёжи к военной жиз­ни. Обычай кровной мести.

Система набегов. Адыгские и русские писатели о наездничестве: Хан- Гирей, А.А. Бестужев-Марлинский. Фольклор. Исторические предания и легенды адыгов. Значение обычаев для сохранения историко - культурных традиций.

Особенности песенно-музыкальной культуры адыгов. Исторические, свадебные, колыбельные песни. Национальные музыкальные инструмен­ты. Танцевальное искусство.

Итоговое повторение и проектная деятельность. (1 ч.)

Быт, материальная, духовная и художественная культура народов, населявших Кубань. Знакомство с декоративно-прикладным искусством, народными мастерами, фольклорными коллективами своего населённого пункта. Посещение местного музея.

Раздел III. История Кубани XVII - XVIII вв. - 13 часов

Тема 10.. Освоение Кубани русскими переселенцами в середине XVII - начале XVIII в.

Последствия русской Смуты и социальных потрясений «бунташного века». Переселение недовольных на Кубань: беглые крестьяне, донские казаки, старо­обрядцы. Отношения с официальной властью.

Азовские походы Петра I. Участие казаков во взятии русскими вой­сками турецкой крепости Азов.

Булавинское восстание. Некрасовцы в Прикубанье. Источники попол­нения войска. Строительство укреплений. Взаимоотношения с Россией и Крымским ханством. Разгром правительственными войсками поселений некрасовцев. Переселение казаков в Турцию.

Тема 11. Управление, повседневная жизнь и культура «игнат-казаков»

Основные занятия и уклад жизни казаков-некрасовцев. Военный быт казачьих городков. Система самоуправления. Обычное право некрасов­ских казаков. Старообрядчество и культура населения Кубани XVIII в.

Предания об Игнате Некрасове. Песни и сказки казаков-некрасовцев.

Тема 12. Адыгские племена Закубанья в XVII - XVIII вв.

Влияние международной обстановки на положение народов Северо- Западного Кавказа. Политические связи Русского государства с северокавказскими народами. Турецко-татарские набеги в регионе. Насаждение ислама. Проблема российского подданства для черкесов.

Тема 13. Кубань в Русско-турецких войнах второй половины XVIII в.

Обострение борьбы между Россией и Турцией за господство на Черном море и в прилегающих регионах. Действия Кубанского и Закавказского корпусов в Русско-турецкой войне 1768 - 1774 гг. Кючук-Кайнарджийский мирный договор.

Геополитическое соперничество между Россией и Турцией на рубеже 1770 - 1780-х гг. Присоединение Крыма и Прикубанья к России. «Ногай­ская проблема». Русско-турецкая война 1787 - 1791 гг. Сражения на Куба­ни. Ясский мирный договор. Народы Северного Кавказа под покровитель­ством и в составе России. Расширение и укрепление границ империи.

Тема 14. А.В. Суворов на Кубани

А.В. Суворов: военачальник, политик, дипломат, военный инженер. Во главе Кубанского корпуса. Создание кордонной линии. Командующий войсками в Крыму и на Кубани. Вклад А.В. Суворова в военную науку с учётом специфики военных действий на Северном Кавказе. Суворов в исторической памяти кубанцев.

Тема 15. Черноморцы. Казачья колонизация северо-западной части Кубани

Запорожская Сечь. «Войско верных казаков». Сидор Белый. Роль казаков в военных экспедициях на Северном Кавказе. Формиро­вание Черноморского войска между Южным Бугом и Днестром. Первые войсковые казачьи регалии. Символы атаманской власти (бунчук, пернач, булава). Депутация казаков в Санкт-Петербурге. Экспедиция войсковою есаула Мокия Гулика. А.А. Головатый. «Жалованная грамота» Екатерины II Черноморскому войску от 30 июня 1792 г. Начало заселения Правобережной Кубани от Тамани до устья Лабы. Казачьи экспедиции Саввы Белого, ККонстантина Кор­довского, 3ахария Чепеги, Антона Головатого. Организация кордонной стражи. Быт казаков. «Порядок общей пользы».Екатерининский и Березанский курени. Первые казачьи курени: расположение, происхождение названий.

Тема 16. Заселение северо-восточной части Кубани

Старая линия: от устья Лабы до Карачая. Первые укрепления (Прочноокопская крепость, Усть-Лабинский, Кавказский, Темижбекский и др. редуты). Переселение донских казаков. Мятеж «кнутобойцев». Кубанский конный линейный полк. Южнорусские «однодворцы» и екатеринославцы в составе линейного казачества.

Тема 17. Основание Екатеринодара

Выбор места: стратегическая выгода и природно-климатические условияПроблемы датировки снования .Екатеринодара. Специ­фика «войскового града». Сословная замкнутость. Особенности админи­стративного устройства.

Екатерина II в исторической памяти кубанцев.

Тема 18. Социальные выступления адыгов и казаков

Структура адыгского общества. Князья, дворяне, тфокотли, крепостные, рабы. Военно-демократический порядок. Бзиюкская битва (1796).

Персидский поход. Персидский бунт (1797): события и «действующие лица». (Т. Котляревский, Ф. Дикун, О. Шмалько и др.) Борьба казаков за сохранение демократических традиций запорож­ской вольницы.

Тема 19. Повседневная жизнь российских укреплений в песенном фольклоре

Быт гарнизонов суворовских укреплений. Солдатские песни. Служба донских полков на Кавказской линии и её отражение в казачьих историче­ских песнях. Переселение на Кубань - тема песен и преданий черноморских казаков. «Зажурылись чорноморци», «Дарувала нам царыця».

Итоговое повторение и проектная деятельность – 1 час

Освоение Кубани русскими переселенцами. Некрасовцы в Прикубанье. Деятельность А.В. Суворова на Кубани. Черноморцы и линей­цы: общее и особенное. Казачьи атаманы. Изменения национального со­става населения и границ региона к концу XVIII в. Кубань как приграничного района Российской империи.

Быт, материальная и духовная культура славянского населения Куба­ни. Начало формирования новой этнокультуры. Знакомство с де­коративно-прикладным искусством, народными мастерами, фольклорны­ми коллективами своего населённого пункта. Посещение местного музея.


Раздел IV. Кубань XVII — XVIII вв. в документах, в трудах путешественников и литературе - 2 часа

Тема 20. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах путешественников и учёных

Составление русскими землемерами «Чертежа всему Московскому государству». «Большой чертёж полю» и «Книга Большому чертежу» Афанасия Мезенцова. Изображение на карте верховьев Кубани.

Джованни да Лукка и его «Отчёт святой конгрегации». Описание Тем­рюка, характеристика быта и нравов черкесов. Отражение русско-адыг­ских связей в боярских списках и дворцовых разрядах.

Экспедиции Академии наук: И.А. Гильденштедт, С.Г. Гмелин. Первое научное описание Тамани: П. Паллас. Д. Биллингс и его «Атлас Чёрного моря».

Тема Кубани в следственных материалах по делу Е.И. Пугачёва и в «Записке о жизни и службе А.И. Бибикова». Использование В.Я. Шишко­вым в романе «Емельян Пугачёв» материалов, связанных с Кубанью.

Тема 21. У истоков литературы

У истоков литературы Кубани: «Песнь Черноморского войска» Анто­на Головатого.

«Кубанский период» жизни А.В. Суворова в посвящённых ему исто­рических сочинениях и произведениях художественной литературы.( В.Попов. «Кочеты генерала Суворова» и др.). Осмысление событий XVIII в. в сочинениях позднейших авторов. «Кубанские страницы» многотомного труда В.А. Потто «Кавказская вой­на». Очерк «Чепега и Головатый (Запорожцы на Кубани)». Портрет Ан­тона Головатого. В.А. Потто о 3. Чепеге. Повесть А.Д. Знаменского «За­вещанная река». Тема Кубани в романе В.С. Пикуля «Фаворит».


Итоговое повторение и проектная деятельность - 1 час

Кубань XVII - XVIII вв. в научных трактатах, записках путешествен­ников, произведениях изобразительного искусства, памятниках словес­ности, сочинениях потомков. Ваша местность в исторической памяти.

8 класс – 34 часа

Введение 1 час

Основные вехи развития Кубани в XVIII в. Народы Кубани в многонациональном Российском государстве к началу XIX в. Формирование основ гражданского национального сознания. Взаимовыгодное сотрудничество и общность исторических судеб наро­дов Кубани. Многонациональное боевое содружество и взаимопомощь в период присоединения региона к России


Раздел I. Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья - 10 часов

Тема 1. Освоение кубанских степей..

Рост населения в регионе. Расширение национального состава населения Черномории (Северо - За­падная Кубань): адыги, восточнославянское население, молдаване, крым­ские татары, греческие, армянские и грузинские поселенцы. Немецкие, польские и чешские колонисты. Элементы урбанизации. Заселение сверо-восточной части Кубани. Укрепление Старой линии. Станицы Тиф­лисская (ныне Тбилисская), Ладожская, Казанская, Темижбекская, Воро­нежская.

Хозяйство. Основные отрасли производства. Особенности землеполь­зования. Экстенсивное земледелие. Скотоводство. Зарождение мелкой, кустарной промышленности. Торговые связи.

Тема 2. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья.

Коммуникативные, интегративные, культурно-познавательные свой­ства языка. Кавказские, тюркские, семитские, финно-угорские и индо­европейские языки на территории края. Диалекты и говоры славянского населения Кубани и Черноморья и их значение в развитии языка и куль­туры, жанров фольклора. География говоров Кубани (с южнорусской ос­новой, с украинской основой). Особенности разговорной речи восточнос­лавянского населения Черноморского побережья.

Тема 3. Лексика кубанских говоров

Особенности кубанских говоров. Диалектизмы. Этнографическая лексика. Местные названия видов рельефа, дорог, пастбищ, атмосферных явлений, грибов, ягод, растений, животных, птиц, построек, предметов быта, одежды, обуви и т. д. (изучение одной из лексико-тематических групп - по выбору учителя).

Местные названия понятий родства, обрядов, праздников, обычаев, коллективных трудовых процессов (изучение одной из лексико-темати­ческих групп - по выбору учителя).

Топонимика Кубани. Краткие сведения из истории географических названий.

Использование диалектизмов в художественных произведениях ку­банских авторов.

Тема 4. Повседневность и верования народов Кубани

Казачьи традиции и уклад жизни. Военное мастерство. Особенности семейного быта. Воспитание детей.

Традиционная культура иногороднего крестьянства Кубани. Культура нерусских колонистов (немцы, чехи, молдаване, греки, армяне, болгары).

Темы 5 и 6 являются вариативными. Учитель по своему усмотре­нию может остановиться на материальной культуре, песенном и обрядовом фольклоре любой народности, компактно проживающей в той или иной местности.

Тема 5. Материальная культура казачества

Черноморцы. Поселения и жилище. Курени (станицы), защитные ограждения, постройки военного назначения. Общественные здания. Го­родская архитектура. Застройка казачьей усадьбы. Строительный мате­риал и технологии. Типы жилища. Мебель, домашняя утварь.

Линейные кубанские казаки (русская этнографическая группа). По­селения (станицы). Расположение и застройка. Типы двора, изгородей. Жилище. Материал и архитектурно-конструктивные приёмы. Внутрен­нее убранство дома.

Декоративно-прикладного искусства (керамика, вышивка, вязание кружев, ткачество; плетение из лозы, соломы, листьев кукуруз­ных початков; резьба по дереву, ковань, роспись). Одежда казака и казач­ки, украшения (общее и особенное у черноморских и линейных казаков). Костюм как отражение социального статуса его обладателя.

Традиционная кухня.

Тема 6. Богатство музыкального кубанского фольклора. Обрядовые традиции

Музыка народов многонациональной Кубани. Взаимопроникновение элементов русской, украинской и неславянских традиционных культур.

Песни и танцы черноморских и линейных казаков: черты сходства и раз­личия. Музыкальные образы родного края. Песенное воплощение темы па­триотизма. Исторические песни. Своеобразие шуточных и плясовых песен черноморцев. Лирические песни линейцев. Строевые и походные песни.

Особенности костюмов исполнителей, певческой манеры, танцеваль­ных движений. Народные музыкальные инструменты.

Музыкальная культура, танцевальная музыка, традиционные ин­струменты и мелодии народов Кубани.

Разнообразие обрядового фольклора. Православные праздники и об­ряды на Кубани. Рождественские колядки и щедровки, святки. Свадеб­ный обряд, его своеобразие; поэтичность, лиризм свадебных песен. Об­ряд проводов казаков на службу.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)

Быт, материальная, духовная и художественная культура жителей Ку­бани. Взаимодействие различных этносов. Начало формирования новой этнокультуры. Знакомство с мастерами декоративно-прикладного искус­ства, фольклорными коллективами своего населённого пункта. Посеще­ние местного музея.

Раздел II. Страницы истории Кубани первой половины XIX в. - 5 часов

Тема 7. Черноморцы в Отечественной войне 1812 г.

Казачьи формирования в войне с Наполеоном. Участие гвардейской Черноморской казачьей сотни и 9-го пешего Черноморского казачьего пол­ка в Заграничном походе русской армии. Казачья воинская доблесть. Каза­ки-герои А.Ф. Бурсак, П.Ф. Бурсак, А.Д. Безкровный, Н.С. Заводовский.

Тема 8. Декабристы на Кубани

Кавказская ссылка декабристов. Д.А. Арцыбашев, А.А. Бестужев- Марлинский, А.И. Одоевский, М.М. Нарышкин и др. Служба в армии, участие в строительстве фортов, укреплений, дорог. Просветительская деятельность. Вклад в историю, эко­номику и культуру Кубани.

Темы 9. Кавказ в международной политике первой половины и середины XIX в.

Укрепление позиций России на Кавказе. Обострение «восточного во­проса». Интересы Англии и Франции. Русско-турецкие войны 1806 - 1812 и 1828 - 1829 гг. Борьба за Анапу - ключ от азиатских берегов Чёрного моря. А.Д. Безкровный. Закрепление восточного берега Чёрного моря от устья Кубани до крепости Св. Николая (граница с Аджарией) «в вечном владении Российской Империи».

Кавказская война (1817 - 1864). Геополитические интересы России в Закубанье. Строительство русских укреплений. Попытка установления мирных отношений с закубанскими горцами: меновые дворы. Борьба русского правительства с работорговлей. Организация крейсерской служ­бы: удачи и просчёты. М.П. Лазарев. Создание Черноморской береговой линии. А.А. Вельяминов. Н.Н. Раевский. Объединение отдельных полков линейных казаков в Кавказское линейное казачье войско (1832). Посе­щение Николаем I Геленджикской бухты и Анапы. Активизация боевых действий в районе Черноморской береговой линии. Обустройство Новой линии (Темиргоевское, Зассовское и другие укрепления).

Адыгское общество в условиях противостояния России. Раскол горцев на сторонников пророссийской ориентации, поборников вхож­дения в правоверную Турцию, борцов за независимость Черкесии. Шамиль. Хаджи-Мухаммед (Магомет). Сулейман Эфенди. Мухаммед- Амин.

Северо-Западный Кавказ во время Крымской войны (1853 - 1856). Кавказский театр военных действий. Экспедиция русских войск в Гелен­джик. Боевая доблесть казаков-пластунов при обороне Севастополя. Фанагорийская экспедиция. Ликвидация укреплений Черноморской бере­говой линии. Сефер-бей. Завершающий этап Кавказской войны. Судьбы горских лидеров.

Создание Кубанской области (Черномория, западная часть Кавказской линии, Закубанье; центр - Екатеринодар). Образование Кубанского каза­чьего войска (1860).

Последние очаги Кавказской войны. Вмешательство англо-турецкой дипломатии. Попытки создания независимой Черкесии. Приезд на Ку­бань императора Александра II (1861). Присоединение Закубанья к Рос­сии: его последствия, геополитическое и историческое значение. Пере­селение горцев в Турцию (мухаджирство). Дискуссионные вопросы истории Кавказской войны.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)

Развитие хозяйства на Кубани в первой половине XIX века. Участие кубанцев в Отечественной войне 1812 года. Декабристы на Кубани. Укрепление позиций России в Закубанье. Кавказская война и ее итоги

Раздел III. Кубанские страницы русской классики. Литература Кубани (2 часа).

Тема 10. Русские писатели первой половины XIX в. о Кубани

События, связанные с Тмутараканским княжеством, в «Истории госу­дарства Российского» Н.М. Карамзина. А.С. Пушкин на земле Кубани. «Ку­банский» фрагмент письма Л.С. Пушкину (сентябрь 1820 г.). Упоминание Тамани в поэме «Кавказский пленник». Замысел поэмы о Мстиславе. «Кубан­ские равнины» и Тамань в ранней редакции «Путешествия Онегина». Тема Кубани в поэме «Тазит», примечании к «Истории Пугачевского бунта» и в статье «Об "Истории Пугачёвского бунта"».

Заметки и письма А.С. Грибоедова о Кубани. «Кубанская глава» по­вести А.А. Бестужева-Марлинского «Аммалат-бек». Бестужев на Куба­ни. Работа над повестью «Он был убит».«Адлерская песня»: мотивы солдатского фольклора в произведении. М.Ю Лермонтов, А.И. Одоевский и А.И. Полежаев на Кубани.

Тема 11. Становление литературы Кубани

К.В. Россинский - поэт, проповедник, поборник просвещения. Сти­хотворная речь от 4 января 1804 г.Я.Г. Кухаренко - первый историк и первый писатель Кубани. Очерки и рассказы: «Казак-Мамай», «Вороной конь», «Овцы и чабаны в Черномории», «Пластуны». Я.Г. Кухаренкодраматург («Черноморский побыт на Кубани»)

Итоговое повторение и проектная деятельность -1 ч.

Кубанские станицы в русской литературе первой половины XIX в. портрет Кубани, созданный русскими писателями .Становление оригинальной литературы Кубани.

Раздел IV. Кубань в пореформенный период - 6 часов

Тема 12. Преобразования на Кубани в период общероссийских реформ

Особенности отмены крепостного права и земельные преобра­зования на Кубани. Административно-территориальные преобразования. Утверждение герба Кубанской области (1874). Создание Черноморского округа (1866) и Черноморской губернии с центром в Новороссийске (1896).

Тема 13. Хозяйственно-экономический потенциал Кубани во второй половине XIX в.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Место Кубани среди аграрных окраин России. Рост населения в регионе. Изменения в землепользовании.

Развитие железнодорожного транс­порта. Общество Ростово-Владикавказской железной дороги. Строительство шоссейных дорог.. Начало судоходства на Кубани. Основные направления развития сельского хозяйства. Кубанские предприниматели: Р.В. Штейнгель, братья Аведовы и др.

Становление промышленности. Добыча нефти, производство цемента. Формирова­ние торгово-промышленной буржуазии: А.Н. Новосильцев, В.П. Ливен, А.М. Ерошов, Я.В. Попов и др. Развитие рыночных отношений. Продукция Кубани на российском и мировом рынках.

Тема 14. Кубанцы в Русско-турецкой войне 1877 - 1878 гг.

Казачьи формирования в составе русской армии. Подвиг кубанцев на Балканском и Кавказском фронтах: Тырново, Баязет, Марухский перевал, Шипкинский перевал, Плевна. Герои-кубанцы: С.Я. Кухаренко, П.Д. Ба- быч, Е.Д. Фелицын. Признание воинской доблести Кубанского казачьего войска - Георгиевское знамя с надписью «За отличие в турецкую войну 1877-1978 гг.».

Тема 15. Общественно-политическая жизнь Кубани во второй половине XIX в.

Нарастание социальной напряжённости в регионе. Екатеринодарский кружок «землевольцев» (Н.И. Воронов).

«Народнические настроения» кубанской интеллигенции: земледель­ческая ассоциация в станице Бриньковской (Ф.А. Щербина); община «Криница» в Черноморском округе (В.В. Еропкин).

«Хождение в народ» на Кубани. Кубанские народники за пределами области. Носители радикально-экстремистских народовольческих идей (Г.А. Попко и П.И. Андреюшкин).

Марксистские кружки в Екатеринодаре, Новороссийске, Майко­пе и Ейске. Кубанцы - члены столичных марксистских организаций (М. Бруснев).

Приезд на Кубань императора Александра III с наследником престола (1888). Празднование 200-летия Кубанского казачьего войска (1896).

Тема 16. . Кубань в творчестве русских писателей второй половины XIX в.

Кубань в жизни и творчестве Г.И. Успенского. Очерк «Разговоры в дороге» (из цикла «Кой про что»), «Портрет» Новороссийска в письме В.М. Соболевскому (7 апреля 1886 г.). Природа, народонаселение и эко­номика Кубани в цикле очерков «Письма с дороги».

Кубанские реалии в эпистолярном наследии А.П. Чехова. Земля Ку­бани как символ свободы, вольной и счастливой жизни в рассказе «Ба­рыня».

М. Горький на Кубани. Рассказ «Дед Архип и Лёнька». Очерк «Два босяка».

Очерк А.И. Куприна «Путевые картинки». Восхищение землёй Куба­ни. Новороссийские зарисовки.

«Речи», «приветствия» и стихотворения В.С. Вареника. Стихотворе­ния «О Музо! Панночка любэнька...», «Черноморский пластун», «Думка черноморца», «Журба Черноморского казака». Простота и искренность сочинений В.С. Вареника, точность бытовых зарисовок, выразительность языка.

Очерки И.Д. Попко. Изображение быта и нравов черноморских ка­заков и горцев Кавказа. Исследование «Черноморские казаки в их граж­данском и военном быту». Очерк, посвящённый кубанским плавням, как стихотворение в прозе. Рассказ «Пластуны». Писательская судьба В.С. Мовы (В. Лиманского). Стихотворения. Пьеса «Старое гнездо и молодые птицы». Рассказ «Три бродяги» - яркая портретно-психологическая зарисовка. В. С. Мова как переводчик.

Художественные и публицистические наброски и зарисовки Н.Н. Канивецкого. Изображение быта, нравов и ко­лоритных характеров кубанцев.

Личность и писательская судьба Д.В. Аверкиева - автора историче­ских трагедий и комедий на сюжеты, связанные с русской стариной. Пьеса «Каширская старина» - наиболее значительное произведение писателя. Творчество Д.В. Аверкиева как явление общенацио­нального масштаба.

Итоговое повторение и проектная деятельность - 1 час

Общие черты и региональные особенности процесса модернизации на Кубани в XIX в. Население. Изменение административно-территориаль­ного деления. Особенности экономического развития региона. Кубань во внешней политике России в XIX в. Ратные подвиги кубанцев. Формиро­вание основ гражданского и национального сознания у жителей Кубани. Кубань в произведениях классиков русской литературы. Становление и развитие литературы Кубани.

Раздел V. Профессиональная культура народов Кубани в XIX в. (5 часов)

Тема 17. Образовательный и культурный уровень жителей Кубани в XIX в.

Становление профессиональной культуры.

Образование. Войсковые казачьи школы и училища. Церковно-право­славное образование. Екатеринодарская войсковая гимназия. К.В. Россий­ский.

Обучение горских детей. Мусульманские школы и российские учеб­ные заведения. Совместное обучение казаков и горцев. Создание ады­гейского алфавита и грамматики адыгейского языка. Открытие станич­ных школ в Кубанской области. Женское образование. Национальные школы. Профессиональные учебные заведения. Подготовка педагоги­ческих кадров.

Наука. Вклад российских учёных в изучение Кубани и развитие её научного потенциала (В.В. Докучаев, Д.И. Менделеев, А.И. Воейков, Н.И. Веселовский). Научные общества.

Краеведение на Кубани. Общество любителей изучения Кубанской области (ОЛИКО). Просветители Кубани (Я.Г. Кухаренко, П.П. Короленко, Е.Д. Фели­цын, Ф.А. Щербина и др.).

Адыгские просветители (Шора Ногмов, Султан Хан-Гирей, Султан Казы Гирей, Умар Берсей, Адиль-Гирей Кешев и др.).

Библиотечное дело. Расширение сети общественных библиотек. Екатеринодарская публич­ная библиотека им. А.С. Пушкина.

Музеи. Первый историко-краеведческий музей на Северном Кавка­зе. И.Д. Попко. Музей Кубанского статистического комитета. Кубан­ский войсковой этнографический и естественноисторический музей. Е.Д. Фелицын.

Периодическая печать. «Кубанские войсковые (областные) ведомо­сти» (Е.Д. Фелицын, В.В. Скидан, Л.М. Мельников). Первая частная газе­та «Кубань» (Н.Г. Моисеенко). «Памятные книжки Кубанской области». Кубанский сборник».

Тема 18. Изобразительное искусство Кубани в XIX в. Архитектура и скульптура.

Жизнь и творчество кубанских художников: П.А. Шамрай, П.С. Косолап, Е.И. Посполитаки. А.А. Киселёв на Кубани. Выставка картин «Товарище­ства передвижных художественных выставок».

Кубанские сюжеты в творчестве известных русских художников. В. Серов. «Пластуны под Севастополем». И. Репин. «Запорожцы пи­шут письмо турецкому султану».

Градостроительство. Роль архитектуры в формировании внешнего облика Екатеринодара и других городов Кубани. Жилищное строи­тельство. Административные здания. Основные стили в архитектуре Кубани XIX в. Культовое зодчество. Знаменитые архитекторы Кубани (И.Д. и Е.Д. Черники, И.К. Мальгерб, В.А. Филиппов и др.).

Монументальная скульптура. Обелиск в честь 200-летия Кубанского казачьего войска (В.А. Филиппов). Соборы и храмы, жилищные построй­ки и памятники родного города, станицы.

Тема 19. Музыкальная и театральная жизнь Кубани в XIX в.

Создание певческого (К.В. Россинский) и музыкантского (Ф.Я. Бур­сак) хоров. Репертуар (духовная музыка, народные песни в обработке местных авторов). Деятельность в области музыкального просветитель­ства. Музыкальное образование: пение в школе, церковные хоры, пол­ковые оркестры. Екатеринодарский кружок любителей музыки и дра­матического искусства. Собирание музыкального фольклора на Кубани. Художественная ценность образцов, собранных в XIX в. А.Д. Бигдай, Г.М. Концевич, П.А. Махровский.

Деятельность любительских музыкально-творческих объединений. Концертная жизнь Кубани. Национальные творческие коллективы.

Театральная жизнь Кубани. Гарнизонные спектакли, частные и люби­тельские театры. Гастроли украинских и столичных трупп. Первый кино­театр в Новороссийске.

Итоговое повторение и проектная деятельность-1 ч.

Кубань многонациональная. Основные этапы этнополитической исто­рии Кубани. Особенности культуры народов, населяющих наш край. Со­циальная и национальная солидарность.

9 класс – 34 часа

Введение -1 ч

Кубань в XX - XXI вв.: дорогой межнационального мира и согласия. Национальное, конфессиональное и культурное многообразие Красно­дарского края. Национально-государственное строительство на Кубани, развитие межэтнического взаимодействия и укрепление добрососедских отношений в советскую эпоху. Многонациональное боевое содружество и взаимопомощь в период военных испытаний. Взаимовлияние этниче­ских культур в регионе. Межнациональный мир и согласие как основа процветания нашего края.

Раздел I. Наш край на карте России. (3 часа)

Тема 1. Особенности географического положения Краснодарского края (1 час).

Положение края на юге Российской Федерации. Крайние точки Крас­нодарского края. Преимущества географического положения. Выход к двум морям. Природные условия. Погодные аномалии. Геополитическое положение региона. Административное устройство. Площадь террито­рии, численность, состав и структура населения.

Тема 2. Природные ресурсы и их рациональное использование (2 часа).

Природные ресурсы Краснодарского края: солнечное тепло, термаль­ные источники, агроклиматические, почвенные, водные, рекреационные, земельные ресурсы. Равнинный характер территории. Предгорья и горы Западного Кавказа.

Ресурсы растительного и животного мира. Полезные ископаемые: нефть, газ, йодобромные воды, ртутные руды, сырьё для производства строительных материалов (мергель, гипс, песок, глина). Охрана природ­ных богатств Кубани.

Итоговое повторение и проектная деятельность - 1 час

Экономико-географическая характеристика. Природно-ресурсный по­тенциал Краснодарского края. Демографическая ситуация. Географиче­ское положение, природные ресурсы и население вашей местности. При­родоохранные мероприятия и экологические программы.

Раздел II. Кубань в 1900 - конце 1930-х гг. (9 часов)

Тема 3. Кубанская область и Черноморская губерния в 1900- 1916 гг.

Кубань в составе Российской империи. Социальный и национальный состав, рост численности населения; казачество, иногородние, инородцы. Различия между Черноморской губернией и Кубанской областью. Эконо­мика Кубани. Сельское хозяйство. Промышленность. Транспортная систе­ма. Политическая борьба и общественное движение в Кубанской области и Черноморской губернии. Конституционные и монархические надежды значительной части населения. Возникновение и деятельность демократи­ческих, либеральных, анархистских и монархических организаций. Стач­ки, забастовки и вооружённые выступления на Кубани в годы революции 1905 — 1907 гг. Новороссийская и Сочинская республики. Нарастание кризисных явлений в экономике и политике. Попытки местных властей нормализовать ситуацию.

Тема 4. Участие кубанцев в Русско-японской и Первой мировой войнах.

Казачьи формирования и горские добровольцы в составе вооружён­ных сил России в годы Русско-японской войны. Сбор средств на нужды армии.

Кубанская область и Черноморская губерния в годы Первой мировой войны. Патриотический подъём. Ратные подвиги кубанцев.

Влияние войны на социальный состав населения, уровень жизни, эко­номику, общественные настроения.

Тема 5. Культурная жизнь Кубани в 1900 - 1917 гг.

Развитие образования. Типы образовательных учреждений. Профессиональное образование на Кубани. Подготовка педагогических кадров.

Просветительные учрежде­ния, библиотеки, народные дома. Создание первой библиотек в адыгей­ском ауле. Б. Шарданов.

Развитие музейного дела в городах Кубани.

Здравоохранение. Новые лечебные учреждения. Обеспеченность реги­она медицинскими кадрами. Выдающиеся врачи и организаторы здраво­охранения. С.В. Очаповский. Развитие санаторно-курортного комплекса Кубани и Черноморья. В.А. Будзинский.

Развитие науки. Археологические исследования в регионе. Н.И. Ве­селовский. Кубанский областной статистический комитет, Общество любителей изучения Кубанской области (ОЛИКО). Ф.А. Щербина. «Исто­рия Кубанского казачьего войска».

Развитие агрономии. Сочинская сельскохозяйственная и садовая опыт­ная станция, опытное поле «Круглик» и др.

Периодическая печать. Литература. Ратные подвиги и повседневная жизнь кубанцев в творчестве кубанских литераторов - Н. Канивецкого, П. Орлова и др. Поэт и фольклорист А. Пивень. История и культура горских народов в произведениях адыгских литераторов. Кубань и Черноморъе в судьбах писателей В. Короленко, Ф. Гладкова, М. Шагинян.

Музыкальная жизнь. Хор и оркестр Кубанского казачьего войска - ве­дущие музыкальные коллективы Кубани. Г.М. Концевич. Я.М. Тараненко. Народные хоры. Деятельность Екатеринодарского отделения Император­ского русского музыкального общества. Музыкальные классы и музы­кальное училище ИРМО. А. Дроздов. М. Гнесин. Праздники современного искусства в Екатеринодаре. Гастроли знаменитых музыкантов.

Театры и зрелища. Строительство специализированных зимних и лет­них театральных зданий. Гастроли театральных коллективов. Театраль­ные постановки Черкесского благотворительного общества. Цирковые представления. И. Поддубный. Развитие кинематографа. Первые массо­вые спортивные состязания.

Развитие изобразительное искусство. Ф.А. Коваленко. Выставки в Екатеринодарской картинной галерее. Творчество художников-кубанцев (Г. Аветисьян, Р. Колесников, Н. Шариков и др.). Пейзажи А. Киселёва. Развитие художественного об­разования на Кубани. Школа Е.И. Посполитаки.

Архитектурный облик городов. Эклектизм и модерн. Новые культовые и гражданские сооружения в горо­дах Кубани и Черноморья. И.И. Мальгерб и его вклад в формирование об­лика кубанской столицы. Кубанские архитекторы А.П. Косякин, А.А. Коз­лов, В.А. Филиппов и др.

Открытие памятников Екатерине II (1907) и казакам, высадившимся на Тамани 25 октября 1792 г. (1911).

Тема 6. События революции 1917 г. на Кубани. Гражданская война.

Многовластие. Сохранение органов казачьей администрации. Воз­рождение выборных войсковых институтов казачества (рада, атаман, правительство). Гражданские комитеты, комиссары Временного прави­тельства. Советы рабочих, солдатских и казачьих депутатов.

Комиссар Временного правительства К.Л. Бардиж. Выбор «третьего пути». Кубанский областной Совет - высший орган гражданской власти в области. Преобладание органов казачьего самоуправления в станицах и хуторах. Кубанская войсковая рада (Н.С. Рябовол). Временное Кубанское войсковое правительство (А.П. Филимонов). Советы в Черноморской гу­бернии.

Попытка передачи всей полноты власти Кубанскому войсковому пра­вительству. Разногласия в рядах казачества по вопросу о путях развития Кубани в будущем: федералисты («черноморцы»); Кубань в составе еди­ной и неделимой России («линейцы»). Противоречия между казаками и иногородними.

«Временное положение о высших органах власти в Кубанском крае»: Кубанская рада, Законодательная рада, войсковой ата.ман, краевое пра­вительство. Усиление революционно-демократических настроений. Боль­шевизация Советов.

Революционные события октября 1917 г. и изменение расстановки политических сил. Победа советской власти в Черноморской губернии. Переход всей полно­ты власти в крае к органам кубанской казачьей государственности.Гражданская война на Кубани.

Приоритеты казаков: от самостийных настроений и благожела­тельного нейтралитета в отношении большевиков (1917) через воору­жённые выступления «за» (весна 1918 г.) и «против» (лето 1918 - осень 1919 г.) советской власти до капитуляции перед Красной Армией и при­мирения с большевиками (весна 1920 г.). Просоветская ориентация ино­городнего крестьянства и пролетариата Кубани.

Провозглашение Кубанской области республикой. 1 съезд Советов Кубанской области. Уста­новление советской власти в регионе (март - август 1918 г.). Образование Кубано-Черноморской Советской республики. 1-й («Ледяной») и 2-й Ку­банский походы Добровольческой армии. Противоречия между казаками и лидерами Белого движения. «Железный поток» Таманской армии. Бе­лый и красный террор. Разгром десанта генерала Улагая. Окончательное установление советской власти в регионе

Тема 7. Культурная жизнь Кубани в 1917 - 1920 гг.

Своеобразие социокультурной ситуации на Кубани в период револю­ции и Гражданской войны. Массовый приток интеллигенции в регион как фактор интенсификации культурной жизни.

Образование. Особенности функционирования образовательных уч­реждений в условиях политической нестабильности. Создание высшей школы. Б.Л. Розинг.

Научная жизнь. Создание (декабрь 1917 г.) Совета обследования и изучения Кубанского края. Основные направления его деятельности. Акаде­мик В. И. Вернадский на Кубани. Майкопский период жизни почетного члена Императорской Академии наук П.С. Уваровой.

Борьба за сохранение памятников и музейных собраний.

Печать. Литература. Газетный «бум» на Кубани. «Вольная Кубань» - орган войскового (краевого) правительства. Доктор Фрикен (С.Л. Мар­шак) - фельетонист газеты «Утро Юга». Литературно-художествен­ные журналы и сборники. Литературная и политическая деятельность российских писателей (Е. Чириков, И. Наживин). Выступления А. Авер­ченко, М. Волошина.

Музыка. Театр и зрелища. Искусство и политика: репертуар музы­кальных коллективов, театров и зрелищных предприятий. Проведение этнографических концертов.

Выдающиеся деятели искусства на Кубани. Концерты А. Вертинско­го. Гастроли Московского Художественного театра (1919- 1920).

Развитие изобразительного искусства. Выставки в Екатеринодарской картинной галерее. Основание художественной школы в Новороссийске. Кубанские страницы биографии художников И. Похитонова, Н. Харитоно­ва, А. Юнгера и др.

Тема 8. Кубань в 1920-х гг. Нэп.

Особенности «военного коммунизма» на Кубани и его последствия. Продразвёрстка и «расказачивание». Кубано-Черноморский ревком (Я. Полуян). Большевистская пропаганда. Чрезвычайные меры. Повстан­ческое движение в 1920 - 1924 гг.

Особенности нэпа на Кубани. От продразвёрстки к продналогу: рост посевных площадей. Сдача мелких и средних предприятий в аренду. Уве­личение частного и кооперативного секторов в торговле. Земельная ре­форма на Кубани. Развитие сельскохозяйственной кооперации. Внутрикрестьянские переделы. Общественно-политическая жизнь.

Тема 9. Культура Кубани в 1920 - 1930-х гг.

Формирование нового чело­века - строителя социализма - основная задача учреждений культуры.

Образование. Культурно-просветительная работа. Изменения в школь­ной системе. Борьба с неграмотностью детей и взрослых. Национальные школы. Переход к всеобучу. Создание адыгейской письменности.Украинизация Кубани.

Развитие среднего профессионального и высшего образования. Ре­формирование вузов.

Новые формы досуга. Развитие сети библиотек и клубных учреждений. Апогей пропаганды атеизма. Работа студии кинохроники и радиовещательной станции в Краснодаре. Новые музеи и музейные экспозиции.

Развитие массового спорта. Конноспортивные состязания. Новые спортивные сооружения. Стадион «Динамо» в Краснодаре.

Наука. Деятельность ОЛИКО, Общества изучения Адыгейской авто­номной области. Кубано-Черноморский краевой научно-исследовательский институт — преемник Совета обследования и изучения Кубанского края. Деятельность выдающихся учёных. И.Г. Савченко. Н.Ф. Мельников- Разведенков.

Уникальные селекционные опыты В.С. Пустовойта, П.П. Лукьяненко.

Печать, издательское дело, литература. Монополия партийно-совет­ской печати. Объединение литературных сил вокруг периодических из­даний. Ф. Гладков, А. Рославлев, Л. Ленч. Кооперативное издательство «Буревестник». Основание первого адыгейского национального изда­тельства (1928).

Первое революционное десятилетие на Кубани в творчестве совет­ских писателей («Цемент» Ф. Гладкова, «Железный поток» А. Серафимо­вича, «Восемнадцатый год» А. Толстого и др.)

Театральная и музыкальная жизнь. Театры революционной сатиры, красноармейские театры. В. Мейерхольд - организатор театральной жизни в Новороссийске. Театр для детей в Екатеринодаре. С. Маршак.

Тема 10. Кубань в 1930-х гг. Индустриализация. Коллективизация.

Административно-территориальные преобразования. Северо-Кавказ­ский край - Азово-Черноморский край - Краснодарский край и Адыгей­ская автономная область.

Особенность индустриализации на Кубани - зависимость от нужд сельского хозяйства. Электрификация края. Основные отрасли местной промышленности. Приоритетное развитие цементной и нефтяной про­мышленности.

Строительство и реконструкция промышленных предприятий. Хозяй­ственные объекты государственного масштаба (завод им. М. Седина, мар­гариновый и маслоэкстракционный заводы в Краснодаре; мясокомбинат ст. Тихорецкая; консервный комбинат пос. Яблоновском; порт в Туапсе и др.).

«Великий перелом». Насильственная коллективизация на Кубани и её последствия. Хлебозаготовки 1932 - 1933 гг. Чрезвычайная комиссия ЦКВКП(б) во главе с Л.М. Кагановичем и её деятельность на Северном Кавказе. Система «чёрных досок». Голод на Кубани. Политические ре­прессии.

Краснодарский художественный музей им. Луначарского – преемник Екатеринодарской картинной галереи Ф. А. Коваленко. Р.К. Войцик. Пополнение коллекции из фондов столичных музеев.

Тема 11. Культура и образование на Кубани в предвоенные периоды

Медицинские отряды С.В. Очаповского.

Кубанский период творчества С.В. Овечкина. Романы А. Первенцева «Кочубей» (1937), «Над Кубанью» (1940). Публикация в Краснодаре романа А. Степанова «Порт-Артур». Н. Островский в Сочи.

Театральная жизнь.Усиление государственного контроля за репертуаром. Формирование передвижных трупп, самодеятельных театральных студий. Строи­тельство новых театральных помещений в городах Кубани. Театр музы­кальной комедии, кукольный театр. Национальные театральные труппы. Адыгейский театральный техникум и подготовка кадров для адыгейско­го театра.

Национализация музыкальных коллективов. Музыкальный техникум как центр музыкальной жизни.

Создание первого адыгейского ансамбля песни и пляски. Воссоздание Кубанского казачьего хора.

Основание Краснодарской филармонии (1939).

Изобразительное искусство, скульптура, архитектура. Демонтаж до­революционных и возведение новых памятников.

Развитие художественного образования. Первая художественная школа в Армавире. Самодеятельные художественные студии. Основ­ные сюжеты в творчестве кубанских мастеров изобразительного искус­ства.

Создание Краснодарского отделения Союза советских художников.Новые тенденции в архитектурном облике городов и станиц Кубани.Новые спортивные сооружения. Стадион «Динамо» в Краснодаре.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)

Кубань в период революционых событий 1917 г.Гражданская войны на Кубани. Строительство нового общества. Раскулачивание.

«Серебряный век» и культурная революция в регионе. Историческая судьба художественного наследия дореволюционной Кубани и Кавказского района.

Раздел III. Краснодарский край в 1940-х – начале 1950-х гг. (5 часов).

Тема 12. Краснодарский край в годы Великой Отечественной войны.

Мобилизация. Формирование добровольческих казачьих соединений. Перевод производства на военный лад. Кубанцы на полях сражений Ве­ликой Отечественной.

Боевые действия на территории Краснодарского края. Героическое со­противление в районе станиц Кущёвской, Шкуринской и Канеловской. Оборонительные сражения на Новороссийском, Туапсинском и Армави- ро-Майкопском рубежах. Бои за Краснодар.

Оккупационный режим. Сторонники «нового порядка». Массовые расстрелы. Душегубки. Борьба с оккупантами. Партизанская война на Кубани. Кубанское подполье. Братья Игнатовы.

Наступательные операции войск Закавказского, Южного и Севе­ро-Кавказского фронтов. Освобождение Краснодара. Малая Земля. Ц.Л. Куников. Бои на «Голубой линии». Воздушные сражения. Новороссийско-Таманская операция. Черноморский флот и Азовская военная флотилия. А.И. Покрышкин. Женский полк ночных бомбардировщиков. Е.Д. Бершанская. Е.А. Жигуленко.

Начало возрождения. Трудовой героизм кубанцев. Суд над изменни­ками Родины.

Тема 13. Культурная жизнь Кубани в годы Великой Отечественной войны.

Просвещение. Наука. Особенности учебного процесса в условиях во­енного времени. Музейная и библиотечная сеть в годы войны. Оживле­ние религиозной жизни на Кубани.

Учёные Кубани - фронту. Производство боеприпасов, средств дезин­фекции и др. Помощь госпиталям. Борьба с эпидемиями.

Литература. Кубанские писатели на фронтах Великой Отечественной. Сражающаяся Кубань в стихотворениях И. Сельвинского, фронтовых ре­портажах К. Симонова, публицистике Л. Леонова. Герой Советского Со­юза адыгейский поэт X. Андрухаев.

Театрально-концертная, музыкальная жизнь. Изобразительное искус­ство. Создание объединённого краевого театра и передвижного театра миниатюр. Фронтовые концертные бригады. Восстановление инфраструк­туры театра и кино после изгнания оккупантов. Эвакуация и реэвакуация Краснодарского художественного музея. Выставки военного времени.

Ратный и трудовой подвиг кубанцев в литературе военных лет: Евгений Петров. «Птенчики» майора Зайцева»; В. Катаев. «Семья Игнатовых».

Тема 14. Восстановление и развитие края в 1945 - 1953 гг. Политика и идеология в послевоенное время.

Послевоенное восстановление городов и населённых пунктов. Пе­ревод промышленности на «мирные рельсы». Трудовые инициативы, социалистическое соревнование. Герои трудовых будней. К.А. Борин. Колхозы, совхозы и МТС. Достижения и трудности. Проблемы вос­становительного периода: упадок животноводства; нехватка рабочих рук; недовольство власти развитием личных подсобных хозяйств; отток населения в города; нехватка жилья; денежная реформа 1947 г. Послевоенные успехи Ку­бани. Восстановление довоенных объёмов производства промышлен­ной продукции. Новые предприятия: камвольно-суконный комбинат, компрессорный завод (Краснодар). Троллейбусное движение в Краснодаре; трамвайные линии в Новороссийске. Отмена карточной системы. Снижение цен на про­довольственные товары.

Ужесточение партийно-государственного контроля. Усиление аги­тационно-пропагандистской работы. Политика «закручивания гаек»

. Выборы в местные Советы 1953 г. и их итоги.

Тема 15. Культура Кубани в послевоенные годы (1945 – 1953гг.).

Образование. Наука. Увеличение численности студентов и школьни­ков. Школы рабочей молодёжи. Воссоздание Кубанского сельскохозяй­ственного института. Создание педагогического института на базе Майкопского учительского. Успехи кубанских учёных в области селекции зерновых и масличных культур. П.П. Лукьяненко, В.С. Пустовойт.

Периодическая печать. Издательское дело. Литература. Газеты «Со­ветская Кубань», «Адыгейская правда», «Социалистическая Адыгея». Возобновление издания молодёжной газеты «Комсомолец Кубани». Ос­нование литературно-художественного альманаха «Кубань». «Записки партизана» П. Игнатова. Поэма А. Кирия «Братья-партизаны».

Театрально-концертная жизнь. Изобразительное искусство. Театры и художественные коллективы Кубани. Г.М. Плотниченко - хормейстер и композитор. Воплощение социального заказа в творчестве художников.

Съёмки фильма «Кубанские казаки» в Курганинском районе Краснодарского края.

Строительство. Архитектура. Восстановление разрушенных и соору­жение новых зданий. Благоустройство городов. Строительство зданий железнодорожных вокзалов Краснодара, Сочи, Ейска.

Спорт. Восстановление спортивной инфраструктуры. Развитие спор­тивной гимнастики, акробатики. I летняя Спартакиада Кубани (1950). Кубанские спортсмены в составе сборной команды СССР на Олимпий­ских играх в Хельсинки (1952).

Итоговое повторение и проектная деятельность-1 ч.

Летопись боевой славы: ваш населённый пункт в годы войны. Зем­ляки — защитники Отечества. Тема Великой Отечественной войны в произве­дениях искусства.Памятники героям Кубани (на примере населённых пунктов края).

Раздел IV. Кубань в 1950 - 1990-х гг. (6 часов)

Тема 16. Реформы в политике и экономике (1953 - 1964)

Реабилитация репрессированных кубанцев. Ротация кадров. Реорга­низация управления: Краснодарский совнархоз (Н.К. Байбаков). Начало экономических преобразований на Кубани: расширение приусадебных участков; снижение налогов; повышение закупочных цен на сельскохо­зяйственную продукцию. Внешнеэкономические связи Краснодарского края.

Развитие сахарной промышленности. Успехи виноделия. Становле­ние энергетической системы: Белореченская, Краснополянская, Майкоп­ская гидроэлектроцентрали; Армавирская, Краснодарская теплоэлек­тростанции. Массовое строительство жилья. Курортно-санаторное дело. Пионерский лагерь «Орлёнок».

Корректировка политического и экономического курсов. Хозяйствен­ные «эксперименты» и их негативные последствия для региона.

Тема 17. Культурная жизнь Кубани в период «оттепели».

Образование. Просвещение. Реформирование школы: возврат к со­вместному обучению, введение обязательного восьмилетнего образова­ния, «профессионализация». Развитие сети учреждений среднего специального и высшего образо­вания. Открытие Армавирского педагогического института.

Строительство дворцов и домов культуры. Народные университеты Новороссийский планетарий. Музей В.Г. Короленко в Джанхоте.

Наука. Исследование космоса. Кубанские учёные-аграрии признанные лидеры в области селекции. Создание новых сортов кукурузы. М.И. Хаджинов. Г.С. Галеев. Вклад кубанцев в научно-техническое обеспечение космических полё­тов. Н.Г. Чернышёв Д. И. Козлов. Ю. В. Кондратюк. Космонавты-кубанцы (В.В. Гор- батко, В.И. Севастьянов, А.Н. Березовой, Г.И. Падалка, С.Е. Трещёв).

Литература. Новое поколение кубанских литераторов: Ю. Абдашев, И. Варавва, В. Бакалдин, В. Логинов, Л. Пасенюк, Б. Тумасов. А. Знамен­ский, Ю. Сальников. Начало кубанского периода творчества В. Лихоносова.

Жизнь адыгейского аула в произведениях Т. Керашева и А. Евтыха.

Театрально-концертная жизнь. М. А. Куликовский - главный режиссёр Краснодарского драматического театра. Телевидение. Кино. Создание телецентров в Краснодаре, Сочи, Армавире. Строительство в крае современных кинотеатров.

Изобразительное искусство. Выставочная деятельность кубанских ху­дожников. Образы сельской Кубани в творчестве художников.

Спорт. Строительство стадиона «Кубань» и спорткомплекса «Спар­так» в Краснодаре. Кубанцы - призёры Олимпийских игр в Мельбурне (1956) и Риме (1960).

Строительство. Архитектура. От «сталинского классицизма» к «функ­циональной архитектуре». Массовая застройка городов Кубани. Благо­устройство курортной зоны.

Тема 18. Достижения и провалы кубанской экономики. Застойные явления в обществе

Кубань - житница России. Достижения в сельском хозяйстве. Укруп­нение сельскохозяйственного производства. Животноводческие комплек­сы, птицефабрики, агропромышленные объединения. «Миллион тонн» кубанского риса. Рисосовхоз «Красноармейский» (А.И. Майстренко). Строительство Краснодарского водохранилища. Экологические пробле­мы. Руководители Краснодарского края (С.Ф. Медунов, В.И. Воротников, И.К. Полозков).

Ведущие отрасли промышленности. Реконструкция и строительство новых предприятий. Завод им. М. Седина в Краснодаре. Краснодарский завод измерительных приборов. Кропоткинский машиностроительный завод. Хлопчатобумажный комбинат (Краснодар). Химические предпри­ятия (Белореченск и Кропоткин). Увеличение мощности Краснодарской ТЭЦ. Электроэнергетика и транспортная система края. Здравоохранение и курорты.

Негативные тенденции в экономике и общественной жизни. Сниже­ние темпов роста уровня жизни населения. Нехватка товаров народно­го потребления.


Тема 19. Культурная жизнь в середине 60 - середине 80-х годов

Просвещение. Наука. Краеведение. Переход к обязательному средне­му образованию. Реализация программ профессиональной ориентации молодёжи.

Появление новых вузов: институты культуры и физической культу­ры. Преобразование Краснодарского педагогического института в Ку­банский университет.

Расширение библиотечной и музейной сети. Музей Е.Ф. Степановых в Тимашевске, мемориальные комплексы на Малой Земле в Новороссий­ске и на Сопке Героев в Крымском районе. Дом-музей М.Ю. Лермонтова в Тамани. Мемориальный музей И. Поддубного в Ейске.

Возрождение интереса к истории родного края, культуре казачества. Изучение фольклора и этнографии Кубани и Адыгеи.

Литература. Произведения кубанских писателей. Л. Пасенюк - писателъ-путешественник. Исторические романы Б. Тумасова. Творчество В. Лихоносова. Кубанские поэты: В. Бакапдин, С. Хохлов, В. Подкопаев. Фольклор­ные мотивы в поэзии И. Вараввы. Уроженец Кубани поэт Ю. Кузнецов. Ю. Селезнёв и его вклад в лите­ратуроведение.

История адыгов в художественном осмыслении (И. Машбаш, Т. Керашев). Телевидение. Развитие телесети.

Театрально-концертная жизнь. Краснодарский театр драмы. Театр оперетты. Адыгейский драматический театр. Фестиваль «Кубанская музыкальная весна». Возрождение Кубанского казачьего хора. В.Г. За­харченко. Композитор Г.Ф. Пономаренко.

Изобразительное искусство. Творчество кубанских художников В. Мордовина, В. Сидорова, В. Мурашко и др. Искусство андеграунда на Кубани. Е. Цей. Участие художников в оформлении интерьеров и фаса­дов новых зданий.

Скульптурные работы И. Шмагуна, В. Жданова.

Архитектура. Строительство. «Эпоха типовых проектов». Проблема сохранения исторической части городов. Дальнейшее развитие «функци­ональной архитектуры».

Спорт. Кубанские спортсмены - олимпийские чемпионы: Л. Брагина,

В. Невзоров, В. Гассий, Ш. Сабиров, Л. Чернова, Е. Липеев. Чемпионы мира: В. Мачуга, В. Почивалов, Е. Янес, Е. Яковенко.

Строительство новых и реконструкция старых спортивных сооруже­ний. Пропаганда здорового образа жизни.

Тема 20. Перестройка. Политика и общество

Перестроечные процессы на Кубани и их особенности. Руководите­ли Краснодарского края: В.Н. Дьяконов, Н.Д. Егоров, Е.М. Харитонов,

Н.И. Кондратенко.

Проблемы развития кубанской экономики. Особенности политиче­ского сознания кубанцев Многопартийность и общественные движения в регионе. Деятельность Краснодарского краевого Совета народных де­путатов.

Возрождение казачества. Всекубанский съезд. Кубанская казачья рада.В.П. Громов. Закон «О реабилитации кубанского казачества».

Становление кубанского парламентаризма. Законодательное собрание Краснодарского края (А.И. Багмут, В.А. Бекетов).

Обретение государственного суверенитета Адыгеей (А.А. Джаримов, Х.М. Совмен, А.К. Тхакушинов). Реорганизация системы местного само­управления. Договор «О разграничении предметов ведения и полномочий между органами государственной власти РФ и органами государственной власти Краснодарского края».

Тема 21. Культурная жизнь Кубани в условиях трансформации общества (середина 80-х годов XX - начало XXI в.)

Освоение культурного наследия. Центр народной культуры Кубани. Возвращение документов и регалий Кубанского казачьего войска.

Трудности и успехи в музейном строительстве. Массовое закрытие народных музеев. Литературный музей Кубани. Археологический от­дел Таманского музейного комплекса. Коллекции и экспонаты из фондов музеев Краснодарского края как часть международных музейных про­ектов.

Восстановление ранее разрушенных и возведение новых памят­ников.

Реставрация и строительство культовых сооружений. Войсковой храм Александра Невского в Краснодаре.

Образование. Наука. Дискуссии о реформировании образования. По­явление частных школ и вузов. Казачьи учебные заведения и классы. На­учный потенциал региона. Вклад учёных-гуманитариев в исследование истории и культуры Кубани.

Средства массовой информации. Литература. Кино. Разнообразие га­зетно-журнальной продукции как следствие демократизации общества Появление негосударственных СМИ.

Кинокризис 1990-х и поиски путей его преодоления. Кинофестивали: «Кинотавр» (Сочи), «Киношок» (Анапа). Тематические кинофестивали в городах Кубани.

Роман В. Лихоносова «Наш маленький Париж». Осмысление судеб казачества в романе А. Знаменского «Красные дни». Поэтические сбор­ники И. Вараввы «Казачья бандура», «Казачий кобзарь» и др.

Театрально-концертная жизнь. Творческое объединение «Премьера» под руководством Л. Гатова и его место в театральной и музыкальной жизни края.

Кубанский казачий хор и пропаганда народного искусства Кубани. Фестивапи искусств на Кубани.

Изобразительное искусство. Краснодарская краевая организация «Со­юза художников России». Многообразие стилей и направлений в твор­честве кубанских художников. Творчество А. Паршкова, С. Воржева, Л. Само киша и др.

Кубанские скульпторы А. Аполлонов, В. Жданов, А. Корнаев.

Спорт. Успехи кубанских спортсменов на Олимпиадах. Гандболист А. Лавров, батутисты И. Караваева и А. Москаленко, теннисист Е. Ка­фельников, борец М. Карданов. В. Крамник - чемпион мира по шах­матам (2000).

Курс на возрождение массового спорта. Строительство новых стадио­нов, дворцов спорта, ледовых дворцов.Зимняя XXII Олимпиада 2014 г. в Сочи – мощный стимул развития физкультуры и спорта края.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)

Культурные и спортивные достижения кубанцев, в том числе жителей вашего населённого пункта. Музеи и творческие коллективы муници­пального образования.

Раздел V. Краснодарский край в XXI в. (4 часа)

Тема 22. Краснодарский край – многонациональный регион Российской Федерации

Выборы главы администрации Краснодар­ского края. А.Н. Ткачёв. Органы государственной власти и местное са­моуправление. Официальные символы Краснодарского края, муниципального образования, населенного пункта.Краевое законадательство и принципы законотворчества. Устав Краснодарского края. Закон «О местном само­управлении в Краснодарском крае».

Краевой бюджет и система социальных гарантий. Реализация нацио­нальных проектов. Краевые программы адресной социальной помощи: «Старшее поколение», «Дети Кубани», «Остров детства»; Помощь моло­дым, многодетным и малообеспеченным семьям. Образование и наука. Успешное участие Краснодарского края в приоритетном национальном проекте «Образование». Национальная образова­тельная инициатива «Наша новая школа». «Детский» закон. Создание условий для развития поликультурности и толерантности в Краснодарском крае.

Тема 23. Особенности экономического развития региона

Формирование новых экономических отношений и собственности. Закон «О развитии малого и среднего предпринимательства в Красно­дарском крае».

Отраслевая и территориальная структура хозяйства края. Топливно- энергетический комплекс, машиностроение, химическая, деревообра­батывающая, лёгкая, пищевая, производство строительных материалов. Ведущие промышленные предприятия. Центры нефтепереработки, ма­шиностроения, химической промышленности. Производство строитель­ных материалов. Предприятия пищевой промышленности.

Агропромышленный комплекс Кубани. Особенности развития сель­ского хозяйства. Растениеводство — ведущая отрасль сельскохозяйствен­ного производства. Зерновые и технические культуры, виноградарство, овощеводство и садоводство, субтропические культуры. Животновод­ство, отраслевой состав, рыбоводство.

Транспорт и связь. Виды транспорта. Автомагистрали «Дон», «Кав­каз». Аэропорты: Пашковский (Краснодар), Витязево (Анапа), Гелен­джик,Адлер (Сочи) Морские порты: Новороссийск, Туапсе, порт Кавказ, Ейск, Тем­рюк, Сочи. Трубопроводный транспорт, нефтепровод КТК (Каспийский трубопроводный консорциум), газопровод «Голубой поток».

Курорты и туризм. Бальнеологические, грязевые, горно-климатиче­ские курорты. Краснодарский край — южные ворота России. Проблемы и перспективы развития хозяйственного комплекса Кубани. Олимпиада 2014 года в Сочи.

Итоговое повторение и проектная деятельность(1 ч.)

Основные тенденции экономического и социального развития Куба­ни в XX - начале XXI в. Место и значение региона в жизни Российской Федерации.

Этноконфессиональная ситуация. Межкультурный диалог как фактор развития единого гуманитарного пространства. Профилактика межнаци­ональных конфликтов, гармонизация отношений между народами Куба­ни, привитие навыков поликультурности и толерантности.

Заключение. - 1 час

Разнообразие природных условий и ресурсов Краснодар­ского края. Участие Кубани в российских и международных экономиче­ских форумах. Формирование благоприятного инвестиционного климата в регионе. Кубань - жемчужина, житница и здравница России. Перспек­тивы развития курортной отрасли.

Портрет современной Кубани. Радушие и гостеприимство - черты ха­рактера жителей многонационального региона. Взаимовлияние культур. Боевое братство народов, населяющих Кубань, в годы Великой Отече­ственной войны. Подвиг Хусена Андрухаева.

Возвращение казачьих регалий на Кубань — символ возрождения казачества. Участие кубанцев в реализации национальных проектов и целевых программ («Кубань-Качество», «Дети Кубани», «Гармонизация межнациональных отношений и развитие национальных культур в Крас­нодарском крае» и др.)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

5 КЛАСС (34 ч)

Основное содержание по темам

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

1. Что и как изучает предмет «Кубановедение».

Историческая память народа.

1

Объяснять специфику предмета «Кубановедение». Само­стоятельно находить на карте России Краснодарский край и Республику Адыгея. Понимать отличие географической карты от исторической. Называть и показывать на карте реку Кубань, Чёрное и Азовское моря, Кавказские горы. Объяснять понятия археология, орудия труда. Называть эпохи истории первобытности (каменный, бронзовый и железный века).

Разрабатывать мини-проект (возможно совместно с учителем технологии). Изготовить макет физической карты Краснодарского края из подручных материалов, нарисовать схему эпох истории.

РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В ЭПОХУ КАМЕННОГО ВЕКА (6 ч)

Тема 1. Древние собиратели и охотники

2. Древние собиратели и охотники.

1

Раскрывать значение понятий культурный слой, пи­текантроп, первобытное человеческое стадо, присваивающее хозяйство, палеолит, мезолит, неолит, энеолит.

Показывать на карте пути переселения древних людей на Кубань. Устанавливать связь между изменениями климата, усовершенствованием орудий труда и занятиями населения. Называть и показывать на карте ранние стоянки: Абадзехскую, Хаджох и Шаханскую (Р. Адыгея).

3. Стоянки среднего палеолита на Кубани.

1

Объяснять понятия искусственное жилище, ритуал. Характеризовать изменения в жизни людей в связи с похо­лоданием климата. Показывать на карте важнейшие стоянки среднего палеолита: Ильскую, Губскую, Монашескую, Баракаевскую, Ацинскую, Воронцовскую, Хостинскую. Рассказывать о жизни людей на Кубани в среднем палеолите, о зачатках религии.

Составлять рассказ от третьего лица о стоянках первобыт­ного человека.

Тема 2. Появление человека современного облика

4. Древние люди в позднем палеолите.

1

Показывать на карте Кубани территорию расселения перво­бытных людей в позднем палеолите. Объяснять понятия эволюция, «костяной век», родовая община. Характеризовать новые способы охоты, новые орудия труда. Называть памятники верхнего палеолита на Кубани: Каменномостскую пещеру, Губские навесы. Составлять сравни­тельную таблицу «Родовая и соседская община». Выделять отличительные признаки человека современного типа.

5. Зачатки древнего искусства. Работа с текстом «Охота на мамонта».

1

Называть орудия труда и охоты, которыми человек поль­зовался в позднем палеолите. Рассказывать о приручении диких животных и начале развития скотоводства, а также за­чатках искусства и религии на Кубани. Пересказывать текст «Охота на мамонта». Рассказывать об особенностях повсед­невной жизни людей одного из древних племён.


Тема 3. Земледельцы и скотоводы

6. Земледельцы и скотоводы.

1

Рассказывать о переходе древнего человека от собиратель­ства и охоты к мотыжному земледелию. Отличать присваи­вающий тип хозяйства от производящего. Характеризовать хозяйственную деятельность людей в неолите. Объяснять, почему Кубань считают одним из древнейших центров зем­леделия и скотоводства на территории России. Составлять схему «Управление родовой общиной и племенемПодготовить мини-проект. Изготовить макет «рубило» каменного века , создать макет «Охота на мамонта», используя пластилин и другие подручные средства.

7. Эпоха энеолита на Кубани. Работа с текстом «Весенний праздник».

1

Рассказывать о преимуществе медных орудий труда и охо­ты над каменными. Называть и показывать на карте ареалы памятников энеолита. Составлять план рассказа «Весенний праздник».

РАЗДЕЛ II. ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ И СКОТОВОДЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО КАВКАЗА В ЭПОХУ БРОНЗЫ (5 ч)

Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры

8. Майкопская и ямная куль­туры. Общественное раз­деление труда на Северном Кавказе.

1

Объяснять понятие археологическая культура. Рас­сказывать об особенностях производства бронзы на Север­ном Кавказе, о первом общественном разделении труда. Выделять отличительные признаки майкопской и ямной археологических культур. Называть особенности произ­водящего и присваивающего хозяйств. Развивать навыки работы с историческими источниками. Показывать на карте наиболее известные памятники майкопской и ямной архео­логических культур.

Тема 5. Дольменная культура

9. Дольменная археологиче­ская культура.

1

Выделять специфические черты мегалитических памятников. Называть и показывать на карте основные мегалитические памятники, находящиеся на территории Кубани. Рассказы­вать о вкладе учёного-археолога В. И. Марковича в исследо­вание дольменов Северо-Западного Кавказа.

10. Классификация дольме­нов. Работа с текстом «Камен­ное святилище».

1

Различать типы дольменов по внешнему виду. Называть период существования дольменной культуры. Рассказывать легенды о происхождении дольменов. Показывать на карте территории распространения дольменной культуры.

Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры

11.Северокавказская, катакомбная и срубная археологические культуры.

1

Характеризовать особенности расселения племён северокав­казской и катакомб ной культур. Называть отличительные осо­бенности погребальных сооружений каждой археологической культуры. Раскрывать значение понятия катакомба. Показывать на карте территории распространения названных видов археологических культур.

Рассказывать о вкладе Н. И. Веселовского в изучение памят­ников катакомбной культуры. Называть время существова­ния северокавказской и катакомбной культур. Воспитывать бережное отношение к памятникам истории и культуры.

12. Племена срубной культуры, работа с текстом «Тайны Литейщика».

1

Сравнивать особенности общественного строя у племён раз­личных археологических культур. Объяснять происхождение названия «срубная культура». Раскрывать значение понятий реконструкция, сруб, литейщик, штольня, склеп. Показывать на карте места расселения племён срубной куль­туры. Составлять план рассказа «Тайны Литейщика». Работать в малых группах по определённому заданию. Срав­нивать особенности археологических культур по заданному плану: территория распространения, занятия племен, осо­бенности быта, обряды захоронения, время существования.

Разрабатывать проект по одной из пройденных тем, изготовить макет составного, плиточного, монолита и корытообразного дольмена.

РАЗДЕЛ III. КОЧЕВЫЕ И ОСЕДЛЫЕ ПЛЕМЕНА ПРИКУБАНЬЯ В РАННЕМ ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ (8 ч)

Тема 7. Кочевники кубанских степей

13. Кочевники кубанских степей. Киммерийцы и скифы.

1

Называть дату перехода от эпохи бронзы к раннему железу на территории Северо-Западного Кавказа. Рассказывать о втором крупном общественном разделении труда, произо­шедшем в раннем железном веке. Рассказывать об особенностях обработки железа и меди. Раскрывать значение понятий сыродутный способ, лемех, бальзамирование, «звериный» стиль, плацдарм.

Рассказывать о погребальных обрядах скифов и ким­мерийцев, выделять общее и особенное. Называть во­оружение скифов: меч-акинак, лук и стрелы, шлем. Знать учёных и археологов (Геродот, Н. Е. Берлизов, И. И. Марченко), изучавших племена киммерийцев и скифов.

14. Племена сарматов в степях Кубани.

1

Называть дату проникновения сарматов в Прикубанье. Рас­крывать значение понятий сарматы, кибитка, номады, сираки, курган. Показывать на карте территорию проживания сарматских племён и места погребений. Характеризовать особенности быта сарматских племён.

15. Античные авторы о кочев­никах: Геродот, Гиппократ, Страбон и др. Работа с тек­стом «Курган в степи».

1

Рассказывать о работе археолога. Называть авторов (Геро­дот, Гиппократ, Страбон) письменных источников, в которых содержатся сведения о Кубани.

Работать с текстом исторического источника. Понимать не­обходимость критического отношения к их содержанию. Вы­делять значимость археологических находок (орудий труда, боевого оружия, посуды, ювелирных изделий) для познания истории.

Сравнивать обряды захоронения у скифов и сарматов. По­казывать по карте найденные археологами места сиракских и сарматских погребений. Уметь составлять рассказ на одну из предложенных учителем тем.

Тема 8. Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа

16. Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа.

1

Рассказывать о меотских племенах и меотской культуре. Объяснять понятия меоты, городище, Меотида, Боспор Киммерийский. Называть меотские племена и по­казывать на карте места их расселения. Описывать костюм и вооружение меотского воина.

Определять роль учёного-археолога Н. В. Анфимова в ис­следовании памятников меотской культуры. Работа с текстом «Городок у дубовой рощи».

17. Занятия и обществен­ный строй меотов. Работа с текстом «Городок у дубовой рощи».

1

Характеризовать особенности занятий и общественного строя меотов. Составлять сравнительные таблицы. Объяс­нять понятия торевты, амфора. Определять датировку меотской культуры. Описывать городища меотов. Показывать на карте станицы Елизаветинскую, Старокорсунскую, Пашковскую, хутора Ленина, Лебеди, в которых обнару­жены памятники меотской культуры. Рассказывать о царице Тиргатао.

Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья

18. Мифология скифов, меотов, сарматов. Верования скифов.

1

Рассказывать о вкладе Геродота в изучение народов При­кубанья. Знать легенды о происхождении скифов. Называть особенности религии скифов.

Уметь сравнивать верования скифов и эллинов. Рассказы­вать о скифских богах, называть их имена. Приводить аргу­менты в пользу того, что скифы и близкие им кочевые народы переживали период появления социального неравенства.

19. Обряды и культ предков у скифов, меотов, сарматов. Работа с текстом «Бычья шкура».

1

Приводить примеры, подтверждающие существование у ски­фов веры в загробную жизнь, культов умерших предков, пло­дородия и др. Называть ритуальные предметы.

Объяснять значение понятия ритон. Составлять план рассказа «Бычья шкура». Рассказывать об особенностях погребального обряда у скифов.

20. Материальная культура кочевого и оседлого населе­ния Прикубанья. «Звериный стиль» в искусстве.

1

Объяснять понятия материальная культура, горит, «звериный стиль», грифон, эпос, нарты. Описы­вать костюмы скифов, меотов, сарматов. Называть отличия скифского «звериного стиля» от сарматского. Объяснять, какой магический смысл имели изображения животных на предметах и вещах. Приводить примеры, подтверждающие существование в культуре народов Северного Кавказа эле­ментов культуры скифов, меотов, сарматов.

РАЗДЕЛ IV. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ ЧЁРНОГО И АЗОВСКОГО МОРЕЙ (10 ч)

Тема 10. Начало древнегреческой колонизации

21. Начало древнегреческой колонизации.

1

Называть причины древнегреческой колонизации. Показы­вать на карте территорию Боспорского государства и города-колонии: Пантикапей, Фанагорию, Горгиппию, Гермонассу и др. Называть предметы античного импорта и экспорта. Объяснять понятия колония, демос, знать, полис. Называть основные факторы, влияющие на выбор места для новой колонии: наличие пресной воды, удобная бухта, пло­дородные земли.

Соотносить названия греческих колоний с названиями совре­менных географических объектов.

Тема 11. Античная мифология и Причерноморье

22. Миф о путешествии арго­навтов. Северное Причерно­морье в поэмах Гомера.

1

Объяснять понятия аргонавты, лестригоны, амазон­ки, миф. Рассказывать о том, как представляли себе древ­ние греки Причерноморье и народы, его населявшие. Пересказывать миф о путешествии аргонавтов. Рассказывать о встречающихся в поэмах Гомера «Илиада» и «Одиссея» описаниях Чёрного моря, природы Северного Причерномо­рья, а также скифов и киммерийцев. Работать в группах, со­ставлять схему путешествия аргонавтов.

23. Мифы об Ахилле, Ифигении, Боспоре Киммерийском и Ио.

1

Объяснять понятия нереиды, ойкисты. Знать происхож­дение названий Понт Эвксинский, Боспор Киммерийский, Меотида, Кавказ, Понт Аксинский, Таврида.

Пересказывать и понимать мифы об Ахилле, Ифигении, Ио. Рассказывать о влиянии мифов на образ жизни греков и их адаптацию в городах-колониях. Подготовить презентацию на одну из пройденных тем, «Чёрное море и При­черноморье в мифах древних греков». «Мифы об Ахилле, Ифигении, Ио»

24. Мифы о Геракле, Проме­тее и амазонках.

1

Объяснять понятия амазонки, эллины, Пантикапей. Понимать и пересказывать мифы о Геракле, Прометее и ама­зонках.

Находить в текстах информацию о территории Прикубанья. Объяснять, почему легенды о Геракле имели огромное зна­чение как для скифов, так и для греков.

Тема 12. Занятия жителей колоний

25. Повседневная жизнь ко­лонистов. Работа с текстом «Микка - дочь Стратоника».

1

Объяснять понятия метрополия, экспорт, импорт, керамика, жрица, Афродита, агора. Характеризовать основные занятия греков-колонистов в Прикубанье. Объ­яснять происхождение названия Горгиппия. Рассказывать о торговых связях греческих колонистов с городами Греции. Называть товары, которые ввозились в Боспорское царство и вывозились из него. Характеризовать особенности торговли колонистов с меотами. Составлять план рассказа «Микка - дочь Стратоника».

Тема 13. Боспорское царство

26. Союз греческих городов-полисов. Образование и рас­цвет Боспорского государства.

1

Показывать на карте Боспорское царство. Объяснять поня­тия Боспорское царство, архонты, Синдика, гре­ческая кавалерия, штандарт, гвардия, поножи. Называть представителей династий, правивших Боспорским государством: Спартак I, Левкон I, Перисад I, Савмак. Рас­сказывать об отношениях правителей и граждан Боспора с местными племенами. Показывать современные населённые пункты, на месте которых проходила восточная граница Бо­спорского царства: город Крымск, станицы Старонижестеблиевская, Раевская.

27. Падение Боспорского цар­ства. Работа с текстом «Битва на реке Фат».

1

Объяснять причины ослабления Боспорского царства. Рас­сказывать о роли готов и гуннов в уничтожении Боспорского царства. Инсценировать сражение на реке Фат. Составлять схему битвы.

Тема 14. Культура и быт греческих городов-колоний

28. Культура, быт и верования жителей греческих городов-колоний.

1

Объяснять понятия адрон, гинекея, лекиф, некрополь, микротехника, симпосии, терракота, риторика, реквизит, стригиль. Выделять общее и особенное в куль­туре греческих городов и колоний Эллады. Характеризовать повседневный быт жителей Боспора. Составлять рассказы о школах, театрах, спортивных состязаниях в городах-колониях. Составлять кроссворд на самостоятельно выбранную тему (в соответствии с темой урока).

Тема 15. Культура и быт Боспора римского времени

29. Боспор в римское время.

1

Объяснять понятия ипподром, термы, эпитафия, тамообразные знаки, фрески, варвар, гиматий, склеп, апостол. Рассказывать о влиянии римских культур­ных традиций на архитектуру, живопись и быт греческих коло­ний. Приводить примеры «варваризации» античного искусства.

30. Причерноморье на пути к христианству. Работа с тек­стом «Тиргатао - царица синдов».

1

Называть причины интереса боспорян к христианскому уче­нию. Определять роль апостола Андрея Первозванного в распространении христианских епархий на Северо-Западном Кавказе. Объяснять понятия базилика, христианство, апостол, штандарт. Иллюстрировать сюжеты рассказа «Тиргатао - царица синдов» (по выбору).

Разработать мини-проект на одну из изученных тем: изготовить костюмы героев античных мифов. «Христианство боспорян»

Итоговое повторение и проектная деятельность (4 ч)

31. Кубань в эпоху каменного века.

1

Рассказывать и показывать на карте, как происходило засе­ление Кубани древними людьми. Называть и показывать на карте стоянки каменного века. Составлять описание искус­ственного жилища, орудий труда. Рассказывать о занятиях и верованиях древних людей.

Подготовить проект на одну из изученных тем: инс­ценировать один из эпизодов рассказа «Весенний праздник»,

«Занятия и верования древних людей».

32. Период бронзового века на территории Северо-Западного Кавказа

1

Называть особенности археологических культур на терри­тории Кубани. Показывать на карте места расселений пле­мён северокавказской, катакомбной, дольменной и срубной культур. Сравнивать занятия племён и обряды захоронения. Разрабатывать проект по пройденным темам: под­готовить презентацию «Типы дольменов и их расположение на территории Краснодарского края». «Дольмены в истории»

33. Кубань в эпоху раннего же­лезного веха.

1

Рассказывать о кочевниках и оседлых племенах, живших в Прикубанье в раннем железном веке. Выполнять иллюстра­ции к легендам о происхождении скифов, к рассказам «Курган в степи», «Городок у дубовой рощи», «Бычья шкура» (по вы­бору).

34. Греческие города-государ­ства на кубанской земле.

1

Рассказывать о Боспорсюм царстве. Характеризовать по­вседневную жизнь, хозяйственную деятельность, верования, особенности культуры жителей греческих городов-колоний и Боспора римского времени.

Принять участие в разработке коллективного проекта на одну из пройденных тем: «Боспорское царство»,»Майкопская культура», «Мешоко»

6 КЛАСС (34 ч)

Введение (1 ч)

1. Кубань - перекрёсток циви­лизаций.

1

Объяснять духовно-нравственный смысл понятия малая ро­дина. Называть этнокультурные особенности региона: много­национальный и многоконфессиональный состав населения. Ознакомиться со структурой учебного пособия, а также аппа­ратом усвоения знаний.

РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА МАЛОЙ РОДИНЫ И ЧЕЛОВЕК (8 ч)

Тема 1. Источники информации о малой родине

2. Источники знаний о приро­де, населении и истории сво­ей местности.

1

Объяснять понятия источники знаний, заповедник, топонимический словарь, фенология биоклима­тическая карта, вегетация, музей, архив.

Называть источники информации о малой родине: археологи­ческие находки, греческие мифы и легенды, труды античных авторов, работы дореволюционных и современных исследо­вателей, отчёты ОЛИКО.

Уметь находить необходимую информацию в энциклопедиче­ских и топонимических словарях.

Называть учёных и краеведов - исследователей природы и истории Кубани Е. Д. Фелицына, Ф. А. Щербину, В. П. Чучмай, С. А. Литвинскую, В. И. Борисова, В. П. Бардадыма, И. П. Лотышева, Г. К. Плотникова, В. Н. Ратушняка и др.

Подготовить мини-проект: составить список кра­еведческой литературы, которую необходимо прочитать в ближайшее время. «Природа Кубани»»

Тема 2. Неповторимый мир природы

3. Особенности природы Ку­бани и своей местности.

1

Объяснять понятия бора, пороги, дельта, плавни, ли­маны.

Характеризовать географическое положение Краснодарско­го края и своей местности. Показывать на карте территорию Краснодарского края. Называть и определять географические координаты города Краснодара. Характеризовать рельеф, особенности климата Краснодарского края и своей мест­ности. Называть полезные ископаемые, водные объекты, почвы Краснодарского края и своего населённого пункта. Показывать на карте Азово-Кубанскую равнину, Таманский полуостров, Кавказские горы, гору Цахвоа, реку Кубань, озёра Ханское и Абрау, Бейсугский лиман.

4. Растения, которые нас окружают.

1

Объяснять понятия сорные растения, аллергия. При­водить примеры растений своей местности. Объяснять, какие растения следует считать лекарственными. Называть рас­тения, наиболее часто встречающиеся на Кубани. Рассказы­вать, как меняется растительный мир Кубани с севера на юг и с изменением высоты.

Подготовить мини-проект: организовать наблюде­ния за растениями с целью предсказания погоды, «Фенологический кадендарь»

5. Животные - обитатели на­селённых пунктов.

1

Раскрывать значение понятий дикие, домашние и синантропные животные.

Называть животных, наиболее часто встречающихся на тер­ритории Краснодарского края и своей местности. Рассказы­вать о насекомых и птицах своей местности.

6. Природные достопримеча­тельности и памятники приро­ды, истории и культуры.

1

Раскрывать значение понятий природные достопри­мечательности, памятники природы, истории и культуры, рекреация, каскад, эстетика, сталак­титы, сталагмиты, сталагнаты, селекция. Приводить примеры наиболее известных достопримечатель­ностей, памятников природы, истории и культуры на террито­рии Краснодарского края и своей местности. Выделять виды природных памятников. Составлять отчет об экскурсии.

Работать над проектом виртуальной экскурсии по заданию учителя. Выполнить мини-проект: подготовить сообщение об одном из достопримечательных объектов на территории своего района « Кавказский район», «Кропоткин»

Тема 3. Изменение природы человеком

7. Влияние человека на при­роду своей местности.

1

Раскрывать значение понятий заказник, заповедник, биоиндикаторы, степные блюдца, коса, плотина, экология, акватория, заказник.

Рассказывать о влиянии человека на природу. Принимать участие в мероприятиях по охране природы родного края. Называть и показывать на карте территорию Кавказского биосферного заповедника. Высказывать свои предложения по охране окружающей среды. Объяснять актуальность при­родоохранных мер.

Подготовить мини-проект: составить описание эко­логического состояния ближайшего водоёма- «Кубань», «Челбас»

Тема 4. Население

8. Население Кубани и вашей местности.

1

Показывать на административной карте Краснодарского края территорию своего района, города. Знать площадь и число жителей. Называть административные районы Краснодарско­го края, крупные города, станицы. Знать площадь территории Краснодарского края и численность его жителей. Называть основные особенности городских и сельских поселений. Рас­сказывать Кавказском районе.. Определять понятие Кубань и Краснодарский край. Рассказывать о культуре, истории, традициях народов Куба­ни. Анализировать взаимосвязь и взаимовлияние обычаев и традиций народов Кубани. Формировать толерантное отно­шение к представителям разных национальностей.

Подготовить мини-проект: составить сообщение о традициях и обычаях одного из народов, проживающих на Кубани, «Традиции моей семьи»

9. Виды хозяйственной дея­тельности жителей Кубани.

1

Приводить примеры влияния природных условий на хозяй­ственную деятельность жителей Кубани. Рассказывать о за­нятиях населения Кубани в прошлом и в настоящее время. Сравнивать виды хозяйственной деятельности в сельских на­селённых пунктах и в городских. Разработать проект по одной из пройденных тем: подготовить презентацию «Народные умельцы моего района ». «Декоративно-прикладное искусство Кавказского района»

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

10. «Портрет» своей мест­ности.

1

Составить «портрет» своей местности, используя вопросы и задания на стр. 50 учебника.

Подготовить мини-проект, выпустить газету на тему «Кубань, Кубань-души моей отрада», «Кавказский район»

РАЗДЕЛ И. ИСТОРИЯ КУБАНИ В IV-XV1 вв. (14 ч)

Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья

11. Военные походы гуннов.

1

Раскрывать значение понятий гунны, военная организа­ция, ясы, Великое переселение народов.

Показывать на карте направления завоевательных походов гуннов на территории Кубани. Характеризовать особенности вооружения и военной тактики гуннов, хозяйственную жизнь и общественный строй.

Комментировать высказывания Аммиака Марцеллина о гун­нах. Рассказывать о последствиях гуннского нашествия на Северный Кавказ

12. Великая Булгария. Авар­ский каганат.

1

Объяснять значение понятий обры, патрикий, этногра­фия, каганат.

Характеризовать образ жизни, хозяйство, верования, систему управления в Великой Булгарии. Показывать на карте терри­торию Великой Булгарии. Называть причины распада Вели­кой Булгарии. Рассказывать об основании и падении Аварско­го каганата, показывать на карте его территорию в пределах Приазовья и Причерноморья.

13. Расцвет и падение Хазар­ского каганата.

1

Объяснять понятия язычники, иудаизм, ислам, христи­анство, каган, хан, Тюркский каганат. Показывать на карте территорию Хазарского каганата. Рассказывать об истории его образования. Называть причины, способствовавшие росту и могуществу Хазарского каганата. Характеризовать внутреннюю организацию Хазарского каганата, особенности быта племён, верования.

Называть основные источники дохода правителей Хазарии. Объяснять причины падения каганата. Характеризовать вза­имоотношения восточных славян с Хазарским каганатом на основе отрывка из «Повести временных лет». Делать вывод о роли и месте Хазарского каганата в истории Прикубанья. Составлять устный рассказ о путешествии русских купцов в Итиль, используя текст учебника и иллюстрации.

Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское княжество

14. Проникновение восточ­нославянских дружин в При­кубанье.

1

Объяснять понятия Артания, Куява, Славия, факто­рия, волок. Рассказывать о походах восточнославянских дружин в прикаспийские земли, а также об успехах Киевской Руси в период правления Святослава Игоревича. Характери­зовать личные качества князя Святослава на основе рассказа из летописи «Повесть временных лет», а также описывать его внешний облик после прочтения записей византийского исто­рика Льва Диакона Калойского.

15. Русское княжество на Та­манском полуострове.

1

Объяснять понятия князь, княжество, усобица. Расска­зывать об основании Тмутараканского княжества, называть дату его образования (конец X в.).

Показывать на карте территорию Тмутараканского княжества. Характеризовать отношения между касожскими и тмутараканскими князьями. Рассказывать о борьбе Ярослава и Мстисла­ва за княжение в Тмутаракани.

16. Тмутаракань после смерти Ярослава Мудрого.

1

Рассказывать о борьбе русских князей за тмутараканский пре­стол после смерти Ярослава Мудрого, а также о роли игумена Никона в выдвижении кандидатуры князя Глеба на княжение. Объяснять значение для изучения истории Кубани Тмутараканского камня, найденного на Таманском полуострове.

17. «Земля незнаемая». По­ловцы и аланы на Кубани.

1

Объяснять понятия половцы, кыпчаки, «каменные бабы». Называть дату (1094 г.) последнего упоминания Тму­тараканского княжества в древнерусских летописях. Расска­зывать об упоминании Тмутаракани в «Слове о полку Игоре­ве». Объяснять причины ослабления, а затем и прекращения существования Тмутараканского княжества. Объяснять причины переселения половцев на Кубань. Пока­зывать на карте территорию проживания половцев. Называть памятники культуры, оставленные половцами («каменные бабы»). Рассказывать об аланах и роли Аланского государства в средневековой истории Северного Кавказа. Объяснять, как складывались взаимоотношения алан и адыгов. Составлять описание народов Прикубанья по плану, предложенному учи­телем.

Тема 7. Кубань в XIII-XV вв. Между ордынцами и генуэзцами

18. Борьба народов Север­ного Кавказа с монгольскими завоевателями.

1

Объяснять понятия курултай, орда.

Изучить материал о походах монгольских завоевателей (исторические картины, отрывки из летописей), сопоставить и обобщить полученные сведения. Объяснять причины во­енных успехов монгольских завоевателей. Называть послед­ствия вторжения Тимура на территорию Северного Кавказа. Комментировать высказывание А. И. Герцена о монголо-та­тарском нашествии.

19. Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа.

1

Рассказывать о торговом соперничестве Венеции и Генуи, сотрудничестве и конфликтах генуэзцев с золотоордынцами. Называть и показывать на карте крупные генуэзские колонии в Причерноморье и Приазовье.

Раскрывать особенности управления колониями. Характери­зовать взаимоотношения итальянцев с черкесской знатью. Оценивать вклад итальянцев в развитие экономики и хозяй­ства региона. Составлять рассказ о национальном составе населения региона. Показывать на карте пути проникновения итальянцев в Прикубанье.

20. Посредническая деятель­ность генуэзцев.

1

Объяснять значение терминов сурожане, резиденция, епархия. Называть основные товары экспорта и импорта колоний. Объяснять особенности торговли (натуральный об­мен) генуэзцев с местным населением.

Рассказывать о занятиях населения колоний, об особенно­стях торговых отношений, строительстве дорог, работоргов­ле. Оценивать итоги владычества генуэзцев на Северо-За­падном Кавказе.

Тема 8. Народы Кубани в XVI в.

21. Племена адыгов после распада Золотой Орды.

1

Объяснять понятия подсечная и переложная системы земледелия, уорки, тфокотли, уздени, тлекот-леши, вассалы, бортничество, джигиты, фео­дальная общественная лестница, пши, наездни­чество.

Описывать занятия адыгских и адыго-абхазских племён. Называть и показывать на карте территорию проживания адыгских племён. Характеризовать общественный строй, су­ществовавший у адыгов до XVI в. Рассказывать об обычаях и религиозных верованиях адыгов. Комментировать описание быта адыгов, составленное Джорджио Интериано. Составлять схему системы управления в адыгском обществе.

22. Ногайцы на Кубани.

1

Объяснять понятия мурзы, беи, уздени, чагары, беки, улусы.

Рассказывать об истории происхождения ногайцев и заселе­ния ими территории Прикубанья.

Показывать на карте места расселения ногайцев. Делать вы­вод о влиянии природных факторов на занятия и образ жизни ногайцев.

Рассказывать о жизни ногайского кочевья, религиозных ве­рованиях. Определять роль духовенства в жизни ногайского общества. На основе текста учебника делать выводы о харак­тере отношений ногайцев и Московского государства.

23. Борьба горцев против ту­рецких завоевателей.

1

Объяснять понятие янычары.

Обозначить цели Турции на Северо-Западном Кавказе. Рас­сказывать о турецком завоевании горских народов в XV-XVI вв. Комментировать успехи Османской империи и Крым­ского ханства на Северном Кавказе в конце XVI в.

24. Политика России на Се­верном Кавказе.

1

Объяснять понятие посольство. Рассказывать о значении Северо-Кавказского региона во внешней политике России. Называть причины, заставившие адыгов прибегнуть к покровительству России. Рассказывать об истории северокавказских посольств в Мо­скву. Приводить примеры, подтверждающие осложнение рус­ско-адыгских отношений во второй половине XVI в.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

25. Народы, проживавшие на территории Кубани в эпоху Средневековья.

1

Называть народы, обитавшие на Северо-Западном Кавказе в период с IV по XVI в.

Рассказывать об исторической судьбе гуннов, булгар, аваров, хазар, монголо-татар, проживавших на кубанской земле в эпо­ху Средневековья. Оценивать роль Тмутаракани, Алании, Ве­неции и Генуи в средневековой истории Северного Кавказа. Комментировать отношения между горцами и Российским государством.

Разрабатывать проект по одной из изученных тем, «Адыгейское общество в XVI в.», «Судьба народов проживающих на кубанксой земле»

РАЗДЕЛ III. КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПРИКУБАНЬЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА (8 ч)

Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа

26. Языческие верования вос­точных славян и адыгов.

1

Объяснять понятия волхвы, язычество, идол, жрецы, пантеон, святилище.

Называть богов, которым поклонялись восточные славяне. Характеризовать особенности религиозных верований вос­точных славян и адыгов.

Называть основных богов языческого пантеона адыгов: Тлепш, Мизитх, Зейкутх, Псыхъуэгуашэ, Ахын, Щыблэ. Де­лать вывод о влиянии языческих верований на особенности хозяйственной деятельности адыгов.

27. Распространение христи­анства на Северо-Западном Кавказе.

1

Объяснять понятия епископ, епархия, христианиза­ция, апостол.

Называть причины и время распространения христианства на Кубани. Рассказывать о путях проникновения христианства на Северный Кавказ.

Называть проповедника христианства Андрея Первозванно­го, а также византийского императора Юстиниана, при кото­ром была осуществлена масштабная христианизация наро­дов Северного Кавказа.

Рассказывать об особенностях христианизации Хазарского каганата. Показывать на карте расположение первых христи­анских епархий.

28. Тмутаракань - очаг хри­стианства на краю «русского мира».

1

Называть автора летописных сводов, церковного и политиче­ского деятеля Никона. Рассказывать о его проповеднической деятельности в Тмутаракани.

Определять время образования Тмутараканской епархии. Объяснять, почему Тмутараканская епархия считается оча­гом христианства на Северном Кавказе. Называть факторы, способствовавшие распространению христианства на Север­ном Кавказе. Показывать на карте территории расположения первых христианских церквей.

29. Христианизация Алании.

1

Объяснять понятия митрополия, кафедральный со­бор, епископия.

Называть памятники христианской культуры на территории Кубани.

Показывать их на карте. Рассказывать об особенностях хри­стианизации Алании.

30. Проникновение римско-ка­толической церкви на Север­ный Кавказ.

1

Объяснять понятия францисканцы, архиепископ. Рассказывать о проникновении католичества на Северный Кавказ. Называть археологические находки, письменные ис­точники, подтверждающие распространение католичества на Северном Кавказе. Делать вывод о значении христианизации и её роли в жизни народов Северного Кавказа. Объяснять причины ослабления позиций христианства и распростране­ния ислама на территории Северного Кавказа.

Тема 10. Кубанские страницы древнерусской литературы. Нартские сказания

31. От «Повести...» к «Сло­ву...»

1

Объяснять понятие летопись. Называть произведения, в которых упомянуто Тмутараканское княжество, - «Повесть временных лет» и «Слово о полку Игореве». Приводить примеры «тмутараканских страниц» в древних произведениях. Рассказывать о роли христианства в развитии литературы.

32. Кубань в произведениях русской литературы XV-XVI вв., документах, сочинениях иностранных авторов.

1

Объяснять понятие ересь.

Называть авторов произведений, в которых имеются упоми­нания о Кубани (И. Волоцкий, Мацей Меховский, Сигиэмунд Герберштейн). Рассказывать о деятельности Заккария Гизольфи. Приводить примеры отражения «кубанской темати­ки» в трудах иностранных авторов.

33. Героический эпос «На­рты».

1

Объяснять понятия джегуако, нарты. Называть особен­ности нартского эпоса. Составлять рассказы о культуре и истории адыгов на основе нартского эпоса. Называть глав­ных героев, а также основные события и темы, отражённые в нартском эпосе.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

34. Основные события исто­рии Кубани в период Средне­вековья.

1

Рассказывать о народах, проживавших на территории Куба­ни в Средние века, особенностях их хозяйственной деятель­ности, культуре, верованиях. Рассказывать об основных событиях, происходивших на кубанской земле в период с IV по XVI в. Подготовить проект на одну из изученных тем или разработать сценарий фестиваля «Кубань - наш общий дом».

7 КЛАСС (34 ч)

Введение (1 ч)

1. Земля отцов - моя земля.

1

Называть основные события истории Кубани в древности и в Средние века.

Приводить примеры зависимости уровня развития общества, хозяйства, культуры народов, проживающих в регионе, от окружающей среды.

Объяснять разницу между природным территориальным ком­плексом и природно-хозяйственным.

РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА КУБАНИ. ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ОСВОЕНИЕ РЕГИОНА (6 ч)

Тема 1. Степи

2. Природно-хозяйственные комплексы степи.

1

Раскрывать значение понятий степь, галофит, сопка. Характеризовать расположение степной зоны на территории Краснодарского края. Показывать на карте Азово-Кубанскую равнину, Азовское море, Приазовскую низменность. Харак­теризовать особенности природы степной зоны. Показывать на карте степные реки Понуру, Кочеты, Кирпили, Бейсуг, Челбас, Албаши, Ясени, Ею; лиманы Курчанский, Ахтанизовский; озёра Ханское, Голубицкое, Солёное. Характеризовать природные особенности Таманского полуострова и Закубанской равнины. Показывать на карте реки Абин, Иль, Хабль. Комментировать высказывание: «Чернозёмные почвы - бо­гатство Краснодарского края». Называть представителей рас­тительного и животного мира степи.

3. Освоение человеком степ­ной зоны.

1

Объяснять понятия ветровая эрозия, структура почвы, севооборот, мелиорация. Называть причи­ны изменения естественного облика степей. Рассказывать о влиянии человека на природу Азово-Кубанской равнины, Таманского полуострова и Закубанья. Объяснять причины угасания степных рек. Рассказывать о мерах, которые не­обходимо принимать для сохранения природных комплексов степной зоны.

Тема 2. Предгорья и горы

4. Природно-хозяйственные комплексы предгорий и гор.

1

Объяснять понятия эндемик, реликт. Рассказывать об особенностях природы предгорий и гор Кавказа. Показывать на карте Кубань и её притоки: Белую, Пшиш, Уруп, Лабу. На­зывать и показывать на карте самую высокую точку в преде­лах края - гору Цахвоа (3345 м), реку Мзымту, озеро Кардывач. Называть представителей животного и растительного мира (в том числе реликты и эндемики) предгорий и гор.

5. Влияние деятельности че­ловека на природу предгорий и гор.

1

Приводить примеры влияния хозяйственной деятельности на природу предгорий и гор. Сравнивать занятия жителей степ­ной зоны и горной части края. Приводить примеры влияния высоты гор на занятия и образ жизни людей. Предлагать варианты разумного использования природных богатств.

Тема 3. Азовское и Черноморское побережья

6. Природные комплексы морских побережий и их хо­зяйственное использование.

1

Объяснять понятия лиманы, плавни, нерестилища, щели, бонсай. Определять географическое положение Приазовья и Черноморского побережья. Сравнивать при­родные особенности побережий Чёрного и Азовского морей. Называть и показывать на карте реки Мзымту, Псоу, Сочи, Туапсе, Пшаду, Вулан, озёра Абрау, Чембурка. Рассказывать о происхождении некоторых географических названий.

Называть представителей животного и растительного мира морских побережий. Характеризовать занятия жителей При­азовья и Черноморского побережья.

Тема 4. Моря

7. Чёрное и Азовское моря.

1

Объяснять понятия буны, конвенция. Составлять срав­нительную характеристику Чёрного и Азовского морей. По­казывать на карте города, расположенные на Азовском и Черноморском побережьях. Рассказывать об обитателях Азово-Черноморского бассейна. Оценивать роль морей в раз­витии хозяйства региона.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

8. Природно-хозяйственные комплексы на территории Краснодарского края.

1

Называть основные природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на территории Краснодарского края. Оценивать их современное состояние. Рассказывать о роли хозяйственной деятельности человека в изменении облика края. Называть проблемы охраны природных компонентов и предлагать пути их решения.

Разрабатывать проект по прой­денным темам, подготовить презентацию «Живой мир Азово-Черноморского бассейна», «Хозяйственная деятельность человека»

РАЗДЕЛ П. ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ И ФОЛЬКЛОР АДЫГОВ И ТЮРКСКОГО НАСЕЛЕНИЯ КУБАНИ И ЧЕРНОМОРЬЯ В XVII-XVIII вв.

(7 ч)

Тема 5. Турки-османы в Прикубанье и Северо-Восточном Причерноморье

9. Турецкие и крымско-татар­ские города Северо-Западно­го Кавказа.

1

Рассказывать о турецких и крымско-татарских городах на тер­ритории Кубани. Показывать на карте Тамань, Темрюк, Ачу, Агджи, Суджук и Каплу (Копыл). Характеризовать особенности быта населения, торговых отношений в турецких крепостях.

Тема 6. Кочевники Прикубанья

10. Кубанская ногайская орда.

1

Раскрывать значение понятия Ногаи Малые. Показывать на карте территорию, занятую ногайцами. Объяснять цели пересе­ления ногайских орд в кубанские степи. Рассказывать об устрой­стве ногайского общества, проблемах, особенностях торговых отношений. Называть факторы, способствовавшие принятию кочевниками русского подданства. Комментировать особенно­сти отношений ногайцев с российской администрацией.

Тема 7. Материальная культура кочевников

11. Жилища, одежда, тради­ционная кухня ногайцев.

1

Описывать юрты (кибитки) ногайцев. Сравнивать жилища кочевников с жилищами соседних народов. Рассказывать, как выглядели постоянные жилые дома оседлых ногайцев. Описывать мужской и женский костюмы ногайцев. Называть традиционные блюда ногайской кухни.

Тема 8. Материальная культура западных адыгов

12. Жилища черкесов, кухня, одежда и оружие.

1

Показывать на карте территорию проживания адыгов. Состав­лять описание жилища черкесов. Называть традиционные блюда адыгейской кухни. Описывать одежду и оружие чер­кесов. Объяснять, каким образом оружие и одежда отражали социальное неравенство среди адыгов.

Тема 9. Обычаи и традиции адыгов

13. Гостеприимство, куначе­ство и уважение к старшим - первостепенные добродете­ли черкесов.

1

Раскрывать значение понятий куначество, кунацкая. Рассказывать об особенностях обычаев гостеприимства и куначества у горцев. Объяснять, в чём проявлялась главен­ствующая роль старших в адыгском обществе. Высказывать своё отношение к обычаям горцев.

14. Аталычество и кровная месть - наследие родового строя.

1

Раскрывать значение понятия аталычество. Называть причины аталычества и раскрывать его роль в жизни адыгов. Высказывать своё отношение к обычаю кровной мести. Объяс­нять, какие изменения претерпел обычай кровомщения в XIX в.

15. Наездничество в жизни черкесов.

1

Раскрывать значение понятий наездничество, система набегов, джегуако. Рассказывать о роли наездничества в жизни адыгского общества. Объяснять роль песенного фоль­клора в жизни черкесского воина. Рассказывать о влиянии песен джегуако на исход военного сражения.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

16. Повседневная жизнь ады­гов и тюркского населения в XVII -XVIII вв.

1

Называть основные черты материальной культуры народов, обитавших на территории Кубани в XVII-XVIII вв. Характери­зовать условия жизни на Северном Кавказе, определившие военизированный быт феодальной Черкесии. Рассказывать о роли обычаев и традиций в адыгском обществе.

Разрабаты­вать проект по пройденным темам, «Декоративно-прикладное искусство адыгов», «Украшение предметов быта»

РАЗДЕЛ III. ИСТОРИЯ КУБАНИ XVII-XVIII вв. (13 ч)

Тема 10. Освоение Кубани русскими переселенцами в середине XVII - начале XVIII в.

17. Начало освоения Кубани русскими переселенцами.

1

Рассказывать о первых этапах освоения Кубани русскими переселенцами. Показывать на карте места проживания казаков-некрасовцев. Комментировать взаимоотношения некрасовцев и царской администрации.

Тема 11. Управление, повседневная жизнь и культура «игнат-казаков»

18. Казаки-некрасовцы на Кубани.

1

Объяснять понятия обычное право, батог, богохуль­ство, святотатство. Рассказывать о демократических порядках в обществе некрасовцев и «Заветах Игната». Назы­вать основные виды хозяйственной деятельности.

Тема 12. Адыгские племена Закубанья в XVII-XVIII вв.

19. Адыгейское общество в XVII-XVIII вв.

1

Объяснять понятия резиденция, Порта. Рассказывать о международной обстановке в XVII - XVIII вв. и её влиянии на положение народов Северо-Западного Кавказа. Характеризо­вать особенности взаимоотношений правительства России с народами Северного Кавказа. Называть причины принятия горцами ислама. Раскрывать характерные особенности по­литического состояния адыгейского общества. Рассказывать о торговых отношениях у черкесов.

Тема 13. Кубань в Русско-турецких войнах второй половины XVIII в.

20. Кубань в Русско-турецкой войне 1768-1774 гг.

1

Рассказывать о военных действиях на кубанской земле в пе­риод Русско-турецкой войны 1768-1774 гг. Комментировать содержание Кючук-Кайнарджийского мирного договора. Рас­сказывать, как происходило присоединение Крыма и Прикубанья к России.

21. Сражения на Кубани в ходе Русско-турецкой войны 1787-1791 гг.

1

Рассказывать о начале новой Русско-турецкой войны и раз­громе армии Батал-паши. На основе текста учебника состав­лять рассказ о взятии Анапы. Комментировать итоги Ясского мирного договора.

Тема 14. А. В. Суворов на Кубани

22. А. В. Суворов во главе Ку­банского корпуса.

1

Комментировать предложение Суворова о постройке Новой линии укреплений от Ставропольской крепости до Таманского полуострова. Называть преимущества кубанской оборони­тельной линии. Характеризовать А. В. Суворова как воена­чальника, мудрого политика, умелого дипломата, военного инженера. Рассказывать о церемонии принятия ногайцев в русское подданство. Называть причины массовых выступле­ний ногайцев против русской администрации. Рассказывать о действиях Суворова при переселении ногайских орд в ураль­ские степи.

Тема 15. Черноморцы. Казачья колонизация северо-западной части Кубани

23. Образование Черномор­ского казачьего войска.

1

Раскрывать значение понятий старшина, рада, «чай­ка». Объяснять историю образования «Войска верных каза­ков» и происхождение его названия. Знать первого атамана Войска верных казаков С. Белого и его сподвижников: А. Головатого, 3. Чепегу и др.

Рассказывать о формировании Черноморского казачьего вой­ска и подготовке черноморцев к переселению. Называть цели, которые преследовало правительство Екате­рины II, переселяя казаков на Кубань. Комментировать полу­чение черноморцами «Жалованной грамоты» на владение кубанскими землями и охрану южных рубежей России.

24. Начало заселения Право­бережной Кубани. Военизиро­ванный быт казаков.

1

Разъяснять значение понятий кошевой атаман, пикеты (бикеты), курень. Показывать на карте пути следования казаков-переселенцев. Рассказывать об организации кордон­ной стражи, обустройстве приграничных станиц и куреней. По­казывать на карте Черноморскую и Кубанскую линии. Харак­теризовать особенности организации службы на кордонах и бытовые условия, в которых жили казаки. Оценивать роль ко­шевых атаманов С. Белого, 3. Чепеги и войскового судьи А. Головатого в переселении черноморских казаков на Кубань.

25. «Порядок общей пользы». Основание первых куренных селений в Черномории.

1

Объяснять, чем была вызвана необходимость принятия до­кумента об административном и территориальном устройстве Черномории. Рассказывать об особенностях казачьего само­управления. Комментировать основные положения «Порядка общей пользы». Называть особенности обустройства казака­ми первых 40 куренных селений.

Тема 16. Заселение Северо-восточной части Кубани

26. Линейцы. Начало форми­рования линейного казаче­ства.

1

Объяснять, когда и почему появились названия линейцы и черноморцы. Назвать различия между ними. Сопоставлять причины и обстоятельства переселения на Кубань черноморцев и трех полков донских казаков

Тема 17. Основание Екатеринодара

27. Основание Екатеринода­ра.

1

Называть дату основания Екатеринодара. Объяснять происхождение названия главного города Черномории. Комментировать географическое положение и план войскового града. Называть первого главу города (Д. С. Волкорез). Используя дополнительные источники информации, комментировать определенные наказом обязанности городничего.

Тема 18. Социальные выступления адыгов и казаков

28. Бзиюкская битва. Персид­ский бунт.

1

Объяснять понятие шпицрутен. Называть причины выступления адыгов (тфокотлей) против дворян. Анализировать итоги Бзиюкской битвы. Рассказывать о Персидском походе. Называть причины Персидского бунта. Анализировать содержание записки атамана Т. Т. Котляревского в аудиторат (ноябрь 1797г.).Комментировать исход Персидского бунта.

Тема 19. Повседневная жизнь российских укреплений в песенном фольклоре

29. Переселение на Кубань - тема песен и преданий черно­морских казаков.

1

Характеризовать быт гарнизонов суворовских укреплений. Используя дополнительные источники информации, называть особенности службы донских полков на Кавказской линии и ее отражения в казачьих песнях. Познакомиться с текстами песен «Зажурились черноморци» и «Дарувала нам царица», комментировать их содержание.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)

30. Кубань - приграничный район Российской империи.

1

Рассказывать о культурном и хозяйственном освоении Кубанских земель в конце XVIIXVIII в. Характеризовать политическую обстановку на Кубани в конце XVIII в. Называть время создания Черноморского казачьего войска, объяснять, почему казаки переселились на Правобережную Кубань.

Разрабатывать проект по пройденным темам, «Пребываение А. В. Суворова на Кубани», «Создание Черноморской линии укрепления»

РАЗДЕЛ IVКУБАНЬ В ДОКУМЕНТАХ, В ТРУДАХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ И ЛИТЕРАТУРЕ (3ч)

Тема 20. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах путешественников и учёных

31. Кубанская тематика в исторических документах.

1

Рассказывать об отражении кубанской тематики в труде А. Мезенцева. Называть европейских путешественников и их работы, в которых содержатся записи о Кубани. Называть документы (боярские списки, разряды), в которых находит отражениетема Кавказа. Объяснять, какую роль играют следственные материалы в восстановлении исторических событий, происходивших на Кубани.

32. Кавказская тематика в трудах путешественников и учёных.

1

Называть имена и труды ученых и путешественников, которые занимались исследованием и описанием кубанских земель в XVII-XVIII вв. Объяснять, почему в этот период русские ученые не имели возможности изучать территорию Кубани.

Тема 21. У истоков литературы Кубани

33. Осмысление событий на Кубани в художественной литературе.

1

Оценивать роль Головатого в становлении литературы Кубани. Комментировать содержание отрывков из произведения военного историка В. А. Потто «Кавказская война» Рассказывать о кубанских страницах в романе Пикуля «Фаворит»

Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)

34. Формирование кубанской литературной традиции в кон­це XVIII в.

1

Оценивать историческое значение документов, литературных произведений, трудов ученых и путешественников, содержащих сведения о Кубани.

Разрабатывать проект, «Антон Головатый – человек грамотный и книжный», «Казаки и образование»

8 КЛАСС (34 ч)

Введение (1ч)

1. Основные вехи развития Кубани в XVIII в.

1

Называть народы, проживавшие на территории Кубани в XVIII в. Определять роль казаков-некрасовцев в освоении кубанских земель. Рассказывать о значении Русско-турецких войн XVIII в. в деле присоединения Кубани к России. Пока­зывать на карте место высадки на кубанскую землю первого отряда казаков-переселенцев.

РАЗДЕЛ I. ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЖИТЕЛЕЙ КУБАНИ И ЧЕРНОМОРЬЯ (10 ч)

Тема 1. Освоение кубанских степей

2. Заселение Кубани

выход­цами из

Малороссии.

1

Объяснять понятие хутор. Рассказывать о роли заимочной формы землепользования в освоении кубанских просторов. Делать выводы о последствиях образования хуторов на кубанской земле. Называть даты основания станиц выход­цами из Украины (1803 г.) и начала заселения Новой линии (1841 г.). Показывать на карте станицы Темижбекскую, Ка­занскую, Ладожскую и Тбилисскую. Называть отличия черно­морских станиц от линейных.

3. Хозяйство Черномории.

1

Объяснять понятия супряга, винная монополия, заложная и переложная системы земледелия, от­куп, меновой двор. Называть главные отрасли хозяйства Черномории: скотоводство, овцеводство, рыболовство. Ха­рактеризовать особенности промышленного производства. Называть основные формы торговли, сложившиеся в кубан­ском регионе. Рассказывать о влиянии торговли на развитие русско-адыгских отношений.

Тема 2. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья

4. Языковое разнообразие на­родов Кубани.

1

Объяснять понятия диалект, говоры вторичного образования, поликультурное и полиязыковое пространство, тюркизм, северокавказский ре­гионализм.

Называть причины языкового «многоцветья» Кубани. Объ­яснять связь языковых особенностей Кубани с историей ос­воения региона.

Перечислять языки, на которых говорит население Кубани. Называть представителей кавказской и тюркской языковых семей, а также жителей Кубани, говорящих на языках финно-угорской и семитской групп. Называть жителей Кубани - но­сителей индоевропейских языков.

Тема 3. Лексика кубанских говоров

5. Специфика кубанских го­воров.

1

Объяснять понятия диалектизм, украинизм, «ку­банская мова», полудиалект, этнографический диалектизм, этнографическая лексика. Выделять особенности кубанского говора. Приводить примеры диа­лектизмов. Оценивать роль говора как одного из элементов культурного наследия. Рассказывать о роли диалектов в язы­ке и истории этноса.

Проектная деятельность: составить «Словарь кубанской лексики» (совместно с учителем литературы). «Диалектизмы», «Тюркизмы»

Тема 4. Повседневность и верования народов Кубани

6. Казачьи традиции и уклад жизни. Духовная жизнь черно­морцев и линейцев.

1

Рассказывать о казачьих традициях и вере. Выделять общее и особенное в духовной жизни черноморцев и линейцев. На­зывать основные казачьи обряды: свадьба, проводы на служ­бу, крестины, посажение на коня, похороны.

Объяснить понятия уклад, традиция, обряд, джиги­товка.

7. Семейный уклад казаков. Воспитание детей.

1

Рассказывать о традициях и культуре кубанской семьи. Да­вать оценку системе казачьего воспитания. Сравнивать её с современными методами и формами семейного воспитания.

Тема 5. Материальная культура казачества

8. Казачьи поселения и жи­лища.

1

Объяснять понятия хата, курень, красный угол, под­ворье. Описывать поселения и жилища черноморских ка­заков. Выделять основные структурные элементы казачьей усадьбы. Сравнивать дома линейцев и хаты черноморцев.

9. Декоративно-прикладное искусство на Кубани. Одежда казаков.

1

Называть ремёсла, распространённые на Кубани. Рассказы­вать о предметах декоративно-прикладного искусства. Опи­сывать традиционную одежду кубанских казаков. Называть элементы казачьего костюма. Рассказывать о происхожде­нии казачьей форменной одежды.

10. Традиционная казачья кухня.

1

Называть основные продукты питания кубанских казаков. Рассказывать о блюдах традиционной казачьей кухни. Разрабатывать проект-реконструкцию по пройденным те­мам: «Жилище казака», «Казачье подворье».

Тема 6. Богатство кубанского музыкального фольклора. Обрядовые традиции

11. Музыка народов Кубани. Православные праздники и обряды.

1

Объяснять понятия колядки, щедривки, стэповы. Рассказывать о взаимовлиянии украинской и южнорусской песенных культур. Приводить примеры песен и танцев, по­пулярных у кубанских казаков.

Называть наиболее почитаемые казаками православные праздники. Рассказывать о свадебном обряде, проводах ка­заков на службу.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)

12. Традиции и особенности уклада жизни народов Кубани.

1

Называть народы, которые относятся к числу коренных оби­тателей кубанских земель. Приводить примеры, подтвержда­ющие взаимопроникновение элементов русской, украинской и кавказской культур. Разрабатывать проект по пройденным темам, подготовить театрализованное представ­ление на тему «Традиции и обряды кубанских казаков». «Украинизмы»

РАЗДЕЛ II. СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КУБАНИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в. (5 ч)

Тема 7. Черноморцы в Отечественной войне 1812 г.

13. Казачьи формирования в войне с Наполеоном.

1

Объяснять понятия авангард, галуны, сотня, кун­туш, лейб-гвардия, ополчение, экипировка, мобилизация. Знать, что А. Ф. Бурсака стоял у истоков формирования гвардейской сотни черноморских казаков. Рассказывать об участии в военных походах 1812-1814 гг. гвардейцев и других казачьих подразделений. Называть имена кубанцев - героев Отечественной войны 1812 г. (Н. С. Заводовский, А. Д. Безкровный, П. Ф. Бурсак, М. И. Платов.).

Тема 8. Декабристы на Кубани

14. Декабристы и Кубань.

1

Называть декабристов, отбывавших ссылку на Кубани. Рас­сказывать о жизни дворян-революционеров, их просвети­тельской деятельности и вкладе в развитие культуры реги­она. Показывать на карте укрепления, где проходили службу декабристы. Называть населённые пункты Краснодарского края, с которыми связаны судьбы декабристов.

Разработать мини-проект по изученной теме, узнать, какие па­мятники, посвященные декабристам, установлены в Красно­дарском крае, «Судьбы декабристов»

Тема 9. Кавказ в международной политике первой половины и середины XIX в.

15. Укрепление позиций Рос­сии на Кавказе.

1

Объяснять понятия форт, наиб, мюридизм. Расска­зывать об отношении адыгов к Адрианопольскому мирно­му договору. Раскрывать смысл «закубанской проблемы». Рассказывать о планах присоединения Закубанья к России и строительстве русских укреплений на территории адыгов. Давать оценку военному противостоянию закубанцев и вой­ска царского правительства. Характеризовать адыгское об­щество в период противостояния с Россией. Давать оценку деятельности Мухаммеда-Амина в Закубанье.

16. Северо-Западный Кавказ во время Крымской войны (1853-1856).

1

Рассказывать об обстановке на Северо-Западном Кавказе в начале Крымской и Кавказской войн. Характеризовать осо­бенности взаимоотношений между закубанскими горцами и Россией. Комментировать итоги Крымской войны и условия Парижского мирного договора.

17. Завершающий этап Кав­казской войны.

1

Давать оценку действиям России на Кавказе, объяснять по­нятия мухаджирство, эмиссары. Рассказывать о событиях и итогах Кавказской войны.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

18. Кубань в первой половине XIX в.

1

Характеризовать уровень развития хозяйства на Кубани в на­чале XIX в. Рассказывать об участии кубанцев в Отечествен­ной войне 1812 года. Объяснять суть «восточного вопроса», комментировать действия европейских держав на Кавказе.

Разработать проект по пройденным темам, «Мой населённый пункт в XIX в.» «Война 1812 года»

РАЗДЕЛ III. КУБАНСКИЕ СТРАНИЦЫ РУССКОЙ КЛАССИКИ. ЛИТЕРАТУРА КУБАНИ (2 ч)

Тема 10. Русские писатели первой половины XIX в. о Кубани

19. Кубанская тематика в рус­ской литературе первой поло­вины XIX века.

1

Определять место кубанской темы в творчестве русских пи­сателей. Показывать на карте места пребывания поэтов на кубанской земле. Объяснять, почему в литературе XIX в. осо­бое внимание уделяется кубанской теме.

Тема 11. Становление литературы Кубани

20. Кавказские пленники. Ста­новление литературы Кубани.

1

Называть писателей, служивших на Кавказе: А. И. Полежаев, А. А. Бестужев-Марлинский, М. Ю. Лермонтов. Рассказывать об их пребывании на кубанской земле и произ­ведениях о Кубани.

Знать творчество авторов произведений, относящихся к ори­гинальной литературе Кубани: А. А. Головатого, К. В. Россин­ского, Я. Г Кухаренко.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

21. Тема Кубани в русской литературе первой половины

XIX в.

1

Объяснять, почему кубанская тематика в русской литературе XIX в. приобретает особую значимость.

Разрабатывать проект по пройденным темам: «Творчество Я. Г. Кухаренко»,«Литература на Кубани»

РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ В ПОРЕФОРМЕННЫЙ ПЕРИОД (6 ч)

Тема 12. Преобразования на Кубани в период общероссийских реформ

22. Территориально-админи­стративные преобразования на Кубани. Колонизация и экономическое освоение ре­гиона.

1

Объяснять понятия колонизация, посаженная плата. Рассказывать об административно-территориальных преобразованиях на Кубани во второй половине XIX в. Называть факторы, тормозившие свободную колонизацию Прикубанья.

Объяснять причины расширения территории Кубанской об­ласти. Называть факторы, способствовавшие быстрому за­селению Прикубанья в пореформенный период.

Тема 13. Хозяйственно-экономический потенциал Кубани во второй половине XIX в.

23. Развитие сельского хозяй­ства на Кубани. Становление промышленности.

1

Рассказывать о развитии предпринимательства в сельском хозяйстве. Называть отрасли сельскохозяйственного про­изводства, получившие развитие на Кубани в конце XIX в. Приводить примеры сельскохозяйственных культур, выра­щиваемых на кубанских полях. Называть отрасли промыш­ленности, развивавшиеся наиболее быстрыми темпами. Рассказывать о крупных промышленных предприятиях Ку­бани: Торговом доме «Барон Штейнгель и К°», маслобойных заводах братьев Аведовых, Торговом доме «А. М. Ерошов с сыновьями», цементном заводе «Черноморский» и др.

Тема 14. Кубанцы в Русско-турецкой войне 1877-1878 гг.

24. Подвиг кубанцев на Бал­канском и Кавказском фрон­тах.

1

Рассказывать об участии казачьих формирований в составе русской армии в войнах России. Работать с исторической картой. Проследить боевой путь героев-кубанцев - участни­ков Русско-турецких войн: С. Я Кухаренко, Я. Г. Кухаренко, П. Д. Бабыча. Называть подразделения Кубанского войска, принимавшие участие в военных действиях на Кавказском фронте в ходе Русско-турецких войн. Называть сражения, в которых отличились кубанские казаки: оборона Карса, пере­ход через Марухский перевал, оборона Шипки. Оценивать вклад кубанских казаков в дело освобождения народов Бал­канского полуострова от турецкого ига.

Тема 15. Общественно-политическая жизнь Кубани во второй половине XIX в.

2S. Общественное движение в Кубанской области и Черномории во второй половине XIX в.

1

Характеризовать деятельность участников народнического движения в Кубанской области и Черномории. Рассказывать о социальном эксперименте общины «Криница». Раскрывать цели и итоги деятельности Бриньковской земледельческой артели. Называть участников народнического движения на Кубани. Выделять особенности народнического движения в Кубанской области. Рассказывать о деятельности кубанских народников за пределами области. Называть истоки марксизма на Кубани.

Раскрывать значение понятий прокламация, артель, народники, хождение в народ, террор, марксизм, социализм.

Тема 16. Кубань в творчестве русских писателей второй половины XIX в.

26. Кубанские страницы в произведениях русских писа­телей второй половины XIX в.

1

Раскрывать значение понятий эпистолярное наследие, очерк, мова. Рассказывать о месте и роли кубанской темы в творчестве русских писателей: М. Горького, Г. Успенского, А. Чехова, А. Куприна. Оценивать вклад этих писателей в дело становления и развития литературы Кубани.

27. Развитие литературы Кубани


Называть произведения оригинальной литературы Кубани и их авторов: В. С. Вареника, И. Д. Попко, В. С. Мову, Н. Н. Канивецкого, Д. В. Аверкиева. Рассказывать о жизни и творче­стве кубанских писателей второй половины XIX в.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

28. Кубань во второй полови­не

XIX в.

1

Характеризовать особенности развития региона. Рассказы­вать о становлении и развитии литературы на Кубани. Опре­делять место Кубани в истории XIX в.

Разработать проект на одну из пройденных тем, «Моя родословная». « «Творчество В. С. Вареника, И. Д. Попко, В. С. Мову, Н. Н. Канивецкого, Д. В. Аверкиева»

РАЗДЕЛ V. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА НАРОДОВ КУБАНИ В XIX в.

(5 ч)

Тема 17. Образовательный и культурный уровень жителей Кубани в XIX в.

29. Становление народного образования.

1

Называть основные этапы становления образования на Ку­бани. Рассказывать о роли и деятельности кубанских про­светителей в развитии образования. Определять роль кубан­ской школы в развитии культуры. Называть виды учебных заведений на территории Кубани. Рассказывать о развитии библиотечного дела.

30. Культурно-просветитель­ская деятельность.

1

Рассказывать о становлении музейного дела, развитии пе­риодической печати на Кубани. Называть печатные органы. Оценивать вклад российских учёных и краеведов в изучение Кубани. Называть цели и задачи деятельности ОЛИКО.

31. Адыгские просветители.

1

Называть адыгских просветителей (Ш. Ногмов, Хан-Гирей, Умар Берсей и др.) и рассказывать об их вкладе в дело про­свещения и развития культуры своего народа. Рассказывать об особенностях образования горцев. Определять значение просветительской деятельности для становления адыгской профессиональной культуры.

Тема 18. Изобразительное искусство Кубани в XIX в. Архитектура и скульптура

32. Изобразительное искус­ство Кубани в XIX в. Архитек­тура и скульптура.

1

Знать кубанских художников XIX в. (П. А. Шамрай, П. С. Ко­солап, Е. И. Посполитаки). Называть русских живописцев, в творчестве которых нашла отражение тема Кубани (А. Ки­селёв, И. Е. Репин). Рассказывать о достижениях кубанских архитекторов, скульпторов. Оценивать вклад архитекторов и художников в изменение облика кубанской столицы. Назы­вать скульптурные произведения, архитектурные памятники своего населённого пункта и их авторов.

Разработать проект на одну из изученных тем, подготовить сообще­ние о деятельности художника А. А. Киселёва. Составить текст пешеходной экскурсии по архитектурным памятникам своего населённого пункта.

Тема 19. Музыкальная и театральная жизнь Кубани в XIX в.

33. Формирование музыкаль­ной культуры на Кубани. Теа­тральная жизнь.

1

Рассказывать о достижениях кубанских музыкальных и театральных деятелей XIX в. Определять роль музыкаль­ных и театральных коллективов в деле сохранения и раз­вития культуры Кубани. Рассказывать о деятельности Во­йскового певческого хора, его создателях и руководителях (К. В. Россинский, Г. М. Концевич и др.). Рассказывать о вкладе в развитие музыкальной культуры Кубани Екатеринодарского кружка любителей музыки и драматического ис­кусства. Называть основоположника кубанской драматургии (Я. Г. Кухаренко). Раскрывать роль театрального искусства в деле просветительства на Кубани.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)

34. Кубань многонациональ­ная. Этапы этнополитической истории. Особенности культу­ры народов, населяющих наш край.

1

Выделять этнокультурные особенности народов Кубани. Называть основные события в истории Кубани XIX в. Опре­делять их влияние на развитие кубанского региона. Характе­ризовать межнациональные отношения в регионе. Называть важнейшие достижения кубанцев в области культуры. Раз­работать проект по изученным темам, «История создания музея в моём районе (городе). Подготовить виртуальную экскурсию по этнографическому комплексу «Атамань».

9 КЛАСС

(34 ч)

Введение (1 ч)

1. Кубань в XX-XXI вв.: доро­гой межнационального мира и согласия.

1

Объяснять понятия конфессия, субэтнос, эмиграция, толерантность, идентичность, суверенитет. Называть факторы, способствующие социально-экономиче­скому развитию Краснодарского края. Рассказывать об осо­бом этническом и региональном самосознании, характерном для кубанцев. Приводить примеры, подтверждающие высо­кий статус кубанского региона в рейтинге субъектов РФ.

РАЗДЕЛ I. НАШ КРАЙ НА КАРТЕ РОССИИ (3 ч)

Тема 1. Особенности географического положения Краснодарского края

2. Экономико-географическое положение. Административ­ное устройство. Население.

1

Объяснять понятия плотность населения, трудо­вые ресурсы, естественный прирост населения, трудоспособный возраст, тенденция, мигран­ты. Называть преимущества географического положения региона, его крайние точки. Оценивать геополитическое по­ложение. Показывать на карте соседей Краснодарского края. Рассказывать об административно-территориальном устрой­стве. Характеризовать население региона.

Тема 2. Природные ресурсы и их рациональное использование

3. Природно-ресурсный по­тенциал.

1

Объяснять понятия природные ресурсы, природно-ресурсный потенциал, гумус. Называть природные ресурсы, составляющие основу развития экономики Красно­дарского края.

4. Полезные ископаемые.

1

Называть полезные ископаемые, которыми богаты недра кубанской земли. Знать, какие полезные ископаемые, до­бываемые на территории края, составляют основу развития региона.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

5. Географическое и геополи­тическое положение Красно­дарского края и его природно-ресурсный потенциал.

1

Характеризовать географическое и геополитическое поло­жение Краснодарского края. Называть природные богатства территории. Рассказывать о деятельности региональных при­родоохранных организаций.

Разрабатывать проект по прой­денным темам, подготовить презентацию на тему (по выбору) «Население моего района (города)», «При­родные богатства моего района (города) и их использование».

РАЗДЕЛ II. КУБАНЬ В 1900 - КОНЦЕ 1930-х гг. (9 ч)

Тема 3. Кубанская область и Черноморская губерния в 1900-1916 гг.

6. Социально-экономическое развитие Кубани в 1900 -1916 гг.

1

Объяснять понятия выгонная земля, десятина, пуд. Характеризовать особенности развития сельского хозяйства и промышленности кубанского региона в начале XX в. Рас­сказывать об общественно-политической жизни на Кубани, а также о распространении революционных настроений среди населения и создании Кубанского комитета РСДРП.

Тема 4. Участие кубанцев в Русско-японской и Первой мировой войнах

7. Участие кубанцев в Русско-японской и Первой мировой войнах. Нарастание кризис­ных явлений в экономике и политике.

1

Рассказывать об участии кубанцев в войнах первой полови­ны XX столетия. Приводить примеры героизма, проявлен­ного кубанцами в ходе Первой мировой войны. Объяснять причины появления дезертиров в казачьих частях. Оцени­вать состояние экономики региона в годы войны. Объяснять причины «бабьих бунтов» на Кубани.

Тема 5. Культурная жизнь Кубани в 1900-1917 гг.

8. Культура в начале XX в.

1

Объяснять, как развитие экономики влияет на уклад жизни населения и уровень его культуры. Рассказывать о развитии образования на Кубани в конце XIX - начале XX в. Называть центры просветительной работы с населением. Оценивать уровень развития науки, здравоохранения, пе­чатного дела, литературы, изобразительного искусства в кубанском регионе. Рассказывать об изменении внешнего облика кубанских городов, музыкальной и театральной куль­туре края.

Тема 6. События революции 1917 г. на Кубани. Гражданская война

9. Революционные события 1917 г. в Кубанской области и Черноморской губернии. Гражданская война.

1

Раскрывать значение понятий «троевластие» на Кубани, репрессии, реквизиции, меджлис. Понимать различия между органами власти в Кубанской области и в Черноморской губернии. Объяснять суть спора о политическом устройстве региона между черноморцами и линейцами. Рассказывать о начале Гражданской войны на Кубани, Ледяном и Втором Ку­банском походах, «Железном потоке». Характеризовать от­ношения между кубанским правительством и командованием Добровольческой армии, раскрывать основную причину их противоречий. Рассказывать об исходе Гражданской войны на Кубани.

Тема 7. Культурная жизнь Кубани в 1917-1920 гг.

10. Культурная жизнь в 1917 –

1920 гг.

1

Объяснять, в чём проявлялась активизация культурной жизни на Кубани в 1917-1920 гг. Рассказывать о реформи­ровании школьного образования, научных исследованиях, проводившихся на территории края, а также о борьбе за со­хранение культурного наследия. Называть издания периоди­ческой печати. Характеризовать музыкальную и театральную жизнь Кубани, развитие изобразительного искусства.

Тема 8. Кубань в 1920-х гг. Нэп

11. «Расказачивание». Нэп.

1

Раскрывать значение понятий политика «военного коммунизма», нэп, «расказачивание», коопера­ция. Объяснять, почему нэп на Кубани имела ярко выра­женную классовую окраску. Называть итоги нэпа в кубанском регионе. Характеризовать методы «борьбы за молодёжь», рассказывать о её результатах.

Тема 9. Культура Кубани в 1920-1930 гг.

12. Рождение новой культуры.

1

Выделять основные направления развития образования и науки на Кубани в 1920-1930 гг. (в том числе «украинизация», открытие национальных школ). Характеризовать состояние печатного и издательского дела. Называть произведения, в которых отражена кубанская тематика. Рассказывать о теа­тральной и музыкальной жизни Кубани, а также о развитии изобразительного искусства и архитектуры в 1920-1930 гг.

Тема 10. Кубань в 1930-х гг. Индустриализация. Коллективизация

13. «Революция продолжает­ся!» (1930-е гг.)

1

Раскрывать значение понятий коллективизация, ин­дустриализация, саботаж. Рассказывать об особен­ностях коллективизации на Кубани и её последствиях. На­зывать итоги индустриализации. Рассказывать о масштабах политических репрессий в кубанском регионе и их послед­ствиях. Объяснять суть административно-территориальных преобразований на Кубани. Называть дату образования Краснодарского края. Рассказывать об успехах тружеников Кубани в предвоенные годы.

Тема 11. Культура и образование на Кубани в предвоенные годы

14. Развитие культуры и об­разования в предвоенное десятилетие.

1

Рассказывать об особенностях культурно-просветитель­ской работы на Кубани в предвоенные годы (программа обязательного семилетнего образования, изменения в си­стеме высшего образования, прекращение украинизации кубанского региона, пропаганда атеизма и др.). Называть имена известных писателей, творчество которых связано с Кубанью. Рассказывать об изменении облика городов и станиц, объяснять понятие функционализм. Подгото­вить сообщение о деятельности известного офтальмолога С. В. Очаповского.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)

15. Кубань в период с 1900 по

1940 г.

1

Рассказывать о Кубани, в период революционных событий и Гражданской войны. Характеризовать социально-экономиче­ское положение региона в начале XX в. и в период с 1920 по 1940 г. Выделять основные вехи в развитии образования, науки и культуры изучаемого периода.

Разрабатывать про­ект по пройденным темам, «Земляки-эмигранты», «Наука и культура»

РАЗДЕЛ III. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В 1940-х-НАЧАЛЕ 1950-х гг. (5 ч)

Тема 12. Краснодарский край в годы Великой Отечественной войны

16. Кубань в Великой Отече­ственной войне.

1

Рассказывать о начале войны на Кубани, оккупации районов Краснодарского края, действиях подпольщиков и партизан­ской борьбе. Называть и показывать на карте территории, которые не были захвачены врагом. Приводить примеры героизма кубанцев в годы Великой Отечественной войны. Комментировать поведение казачества по отношению к ок­купантам. Оценивать вклад жителей Кубани в победу над фашизмом. Называть имена героев.

17. Освобождение. Начало

возрождения

1

Рассказывать об освобождении Краснодара, о боях на Малой Земле и «Голубой линии». Называть имена героев, удосто­енных наград за мужество и подвиги, совершённые в боях за освобождение Кубани от немецко-фашистских захватчиков. Рассказывать о восстановлении хозяйственных объектов, разрушенных в период военных действий, о трудовом подви­ге кубанцев. Оценивать темпы восстановления Кубани после освобождения.

Тема 13. Культурная жизнь Кубани в годы Великой Отечественной войны

18. Культурная жизнь Кубани

в годы Великой Отечественной войны.

1

Рассказывать о вкладе учёных и деятелей культуры в победу над врагом. Характеризовать состояние народного образова­ния и особенности развития науки на Кубани в годы войны. Называть основную тематику произведений писателей и художников военного времени. Рассказывать о работе теа­тральных и музыкальных коллективов в период войны.

Тема 14. Восстановление и развитие края в 1945-1953 гг. Политика и идеология в послевоенное время

19. Восстановление хозяй­ства. Политика и идеология.

1

Рассказывать о восстановлении народного хозяйства на Ку­бани в послевоенное время. Называть экономические и со­циальные проблемы, которые приходилось решать кубанцам в первые годы после окончания войны.

Тема 15. Культура Кубани в послевоенные годы (1945-1953)

20. Культура в послевоенный период.

1

Характеризовать особенности развития образования и науки на Кубани в послевоенное время. Называть имена кубанцев, удостоенных государственных наград в области науки и куль­туры. Рассказывать о развитии в крае изобразительного ис­кусства, спорта, периодической печати и издательского дела. Характеризовать особенности театральной жизни на Кубани. Определять основные приоритеты в области строительства и архитектуры.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)

21. Кубань в годы Великой Отечественной войны

1

Находить информацию о земляках - защитниках Отечества в годы Великой Отечественной войны. Составлять летопись боевой славы Кавказский район. На­зывать литературные произведения, посвященные подвигу многонационального народа Кубани в годы Великой Отече­ственной войны. Разрабатывать проект по пройденным те­мам:«Их именами названы улицы», «История одной фронтовой фотографии» и др.

РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ В 1950-1990-х гг. (6 ч)

Тема 16. Реформы в политике и экономике (1953-1964)

22. Реформы в политике и экономике.

1

Объяснять понятия реабилитация, хрущёвская «от­тепель». Рассказывать о реформах в политике, экономи­ке и социальной сфере. Называть отрасли промышленного производства, получившие развитие в Краснодарском крае в 50-х - 60-х годах XX столетия. Оценивать результаты де­ятельности совнархозов. Рассказывать о мерах, принятых с целью решения продовольственной проблемы на Кубани, и их последствиях.

Тема 17. Культурная жизнь Кубани в период «оттепели»

23. Культурная жизнь в пери­од «оттепели».

1

Приводить примеры влияния политических процессов в ре­гионе на развитие культуры. Называть изменения в сфере образования. Рассказывать об успехах кубанских ученых. Оценивать вклад кубанцев в исследование космоса. Назы­вать основные направления в развитии изобразительного искусства, кино, телевидения, спорта. Рассказывать о благо­устройстве населённых пунктов Краснодарского края, изме­нениях в архитектуре и градостроительстве.

Тема 18. Достижения и провалы кубанской экономики. Застойные явления в обществе

24. Достижения и провалы кубанской экономики. Застой­ные явления в обществе.

1

Раскрывать значение понятий эпоха застоя, «рисовая» эпопея, застойные явления. Рассказывать о дости­48и48ниях в сельском хозяйстве, проблемах в развитии про­мышленности и трудовых буднях жителей Кубани. Давать объективную оценку негативным явлениям в обществе. Ана­лизировать деятельность краевых органов власти в период «застоя», а также доказывать необходимость оздоровления экономики и общества, повышения эффективности управле­ния регионом.

Тема 19. Культурная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг.

25. Развитие культуры в сере­дине 60-х – середине 80-х гг.

1

Объяснять понятие «хрущёвка». Рассказывать о реали­зации на Кубани программы профессиональной ориентации молодёжи. Называть основные направления научных ис­следований, проводившихся в Краснодарском крае. Харак­теризовать театрально-концертную жизнь в регионе. Давать оценку развитию литературы, изобразительного искусства, кино и телевидения на Кубани. Называть наиболее извест­ные литературные произведения и их авторов. Рассказывать о развитии спорта на Кубани. Называть имена кубанских спортсменов – чемпионов Олимпийских игр.

Тема 20. «Перестройка». Политика и общество

26. «Перестройка». Возрож­дение казачества.

1

Раскрывать значение понятий «перестройка», «регалии кубанского казачества». Оценивать состояние экономи­49и региона во второй половине 80-х гг. XX в., объяснять проти­воречивость политического сознания жителей края. Характе­ризовать особенности политической жизни на Кубани в начале 90-х гг. Рассказывать о прекращении деятельности краевого Совета народных депутатов и начале работы Законодатель­ного Собрания Краснодарского края. Комментировать своё отношение к процессу возрождения казачества на Кубани.

Тема 21. Культурная жизнь Кубани в условиях трансформации общества (конец XX – начало XXI в.)

27. Культура в условиях трансформации общества.


1

Анализировать изменения в развитии науки и образова­ния на Кубани в постсоветский период. Комментировать начавшиеся в крае процессы возрождения традиционной культуры казачества, восстановления ранее разрушенных памятников истории и архитектуры. Приводить примеры не­государственных СМИ. Отмечать важные события в спор­тивной, литературной и театрально-концертной жизни реги­она. Рассказывать о культурных инициативах национальных общественных организаций Кубани. Называть наиболее из­вестные творческие коллективы и оценивать их роль в куль­турной жизни Кубани.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)

28. Кубань на пороге XXI в.

1

Рассказывать о достижениях кубанцев в науке, экономике, культуре, спорте. Называть музеи и творческие коллективы Кавказского района. Подготовить презен­тацию на тему «Кубанский казачий хор - визитная карточка Краснодарского края».

РАЗДЕЛ V. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В XXI в. (4 ч)

Тема 22. Краснодарский край - многонациональный регион Российской Федерации

29. Дорогой межнационально­го мира и согласия.

1

Объяснять понятие поликультурность. Приводить при­меры, подтверждающие, что Кубань - регион прочных добрососедских отношений между народами, проживающими на её территории. Рассказывать об этническом, конфесси­ональном и культурном многообразии Краснодарского края. Комментировать демографическую ситуацию в регионе. Оценивать роль общественных организаций в развитии на­циональных культур и защите прав человека.

Тема 23. Особенности экономического развития региона

30. Экономика в новых усло­виях. Развитие промышлен­ного производства.

1

Называть факторы, способствующие развитию промышлен­ного производства на Кубани. Характеризовать отрасли про­мышленности, приводить примеры наиболее крупных пред­приятий, показывать на карте населённые пункты, в которых они расположены. Обсуждать с одноклассниками проблемы и перспективы развития в крае топливно-энергетического, строительного, деревообрабатывающего, машиностроитель­ного комплексов и др.

31. Особенности сельского хозяйства.

1

Раскрывать значение понятия агропромышленный комплекс (АПК). Называть факторы, способствовавшие созданию в регионе развитого АПК. Приводить примеры от­раслей растениеводства и животноводства, получивших раз­витие на Кубани. Оценивать уровень и перспективы развития животноводства. Обсуждать с одноклассниками проблемы и перспективы развития АПК Краснодарского края. Комменти­ровать высказывание «Кубань - житница России».

32. Транспорт и связь. Курор­ты и туризм.

1

Называть виды транспорта, играющие важную роль в эконо­мике Краснодарского края, а также природно-географические факторы, способствующие развитию транспортной системы. Обсуждать проблемы и перспективы развития автомобиль­ного транспорта в разных районах края, в том числе в г. Кропоткин. Называть и показывать на карте железно­дорожные магистрали, федеральные автомобильные трассы, трубопроводы, аэропорты, морские порты. Оценивать пер­спективы развития курортно-туристского комплекса в регионе. Называть наиболее известные курорты Краснодарского края.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)

33. Основные тенденции социально-экономического развития Кубани в XX – начале XXI века

1

Определять место и значение кубанского региона в РФ. Комментировать высказывания «Краснодарский край – южные ворота России». Обсуждать проблемы и перспективы дальнейшей гармонизации межнациональных отношений между народами, проживающими на Кубани. Разрабатывать проект по изученным темам, например, «Анализ основных потоков трудовой миграции, характерной для Кавказского района», «Анализ основных потоков трудовой миграции, характерной для города Кропоткин»

Заключение (1 час)

34. Портрет Краснодарского края.

1

Объяснять понятия инвестиции, менталитет. Рассказывать о природных условиях и ресурсах Краснодарского края. Называть наиболее значимые события истории Кубани в XX – начале XXI в. Анализировать уровень социально-экономического и культурного развития региона. Называть экологические проблемы и пути их решения. Обсуждать с одноклассниками вопросы, касающиеся внешнеторговой деятельности Кубани, создания благоприятного инвестиционного климата в регионе, возрождения казачества, а также значимые события, происходящие в настоящее время



Проектная деятельность:



5 класс

Разрабатывать мини-проект (возможно совместно с учителем технологии). Изготовить макет физической карты Краснодарского края из подручных материалов, нарисовать схему эпох истории.

Разрабатывать проект по одной из пройденных тем: изготовить макет составного, плиточного, монолита и корытообразного дольмена.

Разработать мини-проект на одну из изученных тем: изготовить костюмы героев античных мифов. «Христианство боспорян»

Подготовить проект на одну из изученных тем : инс­ценировать один из эпизодов рассказа «Весенний праздник», «Занятия и верования древних людей».

Разрабатывать проект по пройденным темам: под­готовить презентацию «Типы дольменов и их расположение на территории Краснодарского края». «Дольмены в истории»

Принять участие в разработке коллективного проекта на одну из пройденных тем: «Боспорское царство»,»Майкопская культура», «Мешоко»

6 класс

Подготовить мини-проект: составить список кра­еведческой литературы, которую необходимо прочитать в ближайшее время., «Природа Кубани»»

Подготовить мини-проект: организовать наблюде­ния за растениями с целью предсказания погоды, «Фенологический кадендарь»

Работать над проектом виртуальной экскурсии по заданию учителя. Выполнить мини-проект: подготовить сообщение об одном из достопримечательных объектов на территории своего района, « Кавказский район», «Кропоткин»

Подготовить мини-проект: составить описание эко­логического состояния ближайшего водоёма - «Кубань», «Челбас»

Подготовить мини-проект: составить сообщение о традициях и обычаях одного из народов, проживающих на Кубани, «Традиции моей семьи»

Разработать проект по одной из пройденных тем: подготовить презентацию «Народные умельцы моего района », «Декоративно-прикладное искусство Кавказского района»

Подготовить мини-проект, выпустить газету на тему «Кубань, Кубань-души моей отрада». «Кавказский район»

Разрабатывать проект по одной из изученных тем, «Адыгейское общество в XVI в.», «Судьба народов проживающих на кубанской земле»

7 класс

Разрабатывать проект по прой­денным темам, подготовить презентацию «Живой мир Азово-Черноморского бассейна», «Хозяйственная деятельность человека»

Разрабаты­вать проект по пройденным темам, «Декоративно-прикладное искусство адыгов», «Украшение предметов быта»

Разрабатывать проект по пройденным темам, «Пребываение А. В. Суворова на Кубани». «Создание Черноморской линии укрепления»

Разрабатывать проект, «Антон Головатый – человек грамотный и книжный» , «Казаки и образование»

8 класс

Проектная деятельность: составить «Словарь кубанской лексики» (совместно с учителем литературы). «Диалектизмы», «Тюркизмы»

Разрабатывать проект-реконструкцию по пройденным те­мам: «Жилище казака», «Казачье подворье».

Разрабатывать проект по пройденным темам, подготовить театрализованное представ­ление на тему «Традиции и обряды кубанских казаков», «Украинизмы»

Разработать мини-проект по изученной теме, узнать, «Па­мятники, посвященные декабристам, установлены в Красно­дарском крае», «Судьбы декабристов»

Разработать проект по пройденным темам, «Мой населённый пункт в XIX в.» «Война 1812 года»

Разрабатывать проект по пройденным темам: «Творчество Я. Г. Кухаренко», «Литература на Кубани»

Разработать проект на одну из пройденных тем,«Моя родословная», «Творчество В. С. Вареника, И. Д. Попко, В. С. Мову, Н. Н. Канивецкого, Д. В. Аверкиева»

Разработать проект на одну из изученных тем, подготовить сообще­ние о деятельности художника А. А. Киселёва . Составить текст пешеходной экскурсии по архитектурным памятникам своего населённого пункта.

Раз­работать проект по изученным темам, «История создания музея в моём районе (городе). Подготовить виртуальную экскурсию по этнографическому комплексу «Атамань».

9 класс

Разрабатывать проект по прой­денным темам, подготовить презентацию на тему (по выбору) «Население моего района», «При­родные богатства моего района и их использование».

Разрабатывать про­ект по пройденным темам, «Земляки-эмигранты». «Наука и культура»

Разрабатывать проект по пройденным те­мам. «Их именами названы улицы», «История одной фронтовой фотографии» и др.

Разрабатывать проект по изученным темам, «Анализ основных потоков трудовой миграции, характерной для Кавказского района», «Анализ основных потоков трудовой миграции, характерной для города Кропоткин»

7. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Печатные пособия

  1. Баграмян А.Ю. Литература Кубани: Рабочая тетрадь. 5-6 кл. Краснодар, 2008.

  2. Биология. Растительный и животный мир Кубани. 6 класс / Составители К.П. Казарян, Т.Л. Бурлаченко. Краснодар, 2006.

  3. Биология. Экология Кубани. 11 класс / Составители К.П. Казарян, Т.Л. Бур­лаченко Краснодар, 2006.

  4. Близнюк Е.П., Гриценко P.M. Рабочая тетрадь по кубановедению для 8 клас­са общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2014.

  5. Близнюк Е.П., Лукьянов С.А., Терская И. А. Рабочая тетрадь по кубанове­дению для 6 класса общеобразовательных учреждений. Краснодар, 20П.

  6. Бодяев Ю.М. Символы Краснодарского края: Пособие для общеобразова­тельной школы. 2-е изд. Краснодар, 2008.

  7. Гангур НА. Материальная культура и декоративно-прикладное искусство кубанского казачества: Учебное пособие. Краснодар, 2008.

  8. Гриценко P.M., Ложкина Р.И. Кубанские говоры: Рабочая тетрадь. 5-7 кл. Краснодар, 2011.

  9. Гриценко P.M. Русский язык: Литературная норма и кубанские говоры: Учебник для 5-9 кл. общеобразовательной школы. Краснодар, 2007.

  10. Зайцев А.А., Лукьянов С.А., Еремеева А.Н., Терская ИА. Кубановедение: Учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2014.

  11. Лукьянов С.А., Терская И. А., Хамцова OA. Рабочая тетрадь по кубанове-дению для 7 классов общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2014.

  12. Науменко ТА., Хачатурова ЕА. Рабочая тетрадь по кубановедению для 5 классов общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2014.

  13. Трёхбратов Б. А., Бодяев Ю.М., Лукьянов С.А., Гриценко Р. М. Кубановеде­ние: Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учреждений. Крас­нодар, 2014.

  14. Трёхбратов Б. А., Бодяев Ю.М., Терская И.А., Казарян К.П., Криштопа А. Н., Лукьянов С А. Кубановедение: Учебник для 7 класса общеобразова­тельных учреждений. Краснодар, 2014.

  15. Трёхбратов Б. А., Терская И.А., Казарян К.П., Криштопа А. Н., Лукьянов СА. Кубановедение: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2014.

  16. Трёхбратов Б.А., Хачатурова Е.А., Науменко ТА., Кубановедение: археоло­гия, мифология, культура: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреж­дений. Краснодар, 2013.

  17. Хамцова OA., Терская И. А. Рабочая тетрадь по кубановедению для 9 клас­сов общеобразовательных учреждений. Краснодар. 2014.

  18. Хачатурова ЕА. и др. История Кубани в рассказах и иллюстрациях: Учеб­ник для 4-5 классов. Краснодар, 2008.

  19. Шаргородская Т.И. Вопросы обществознания в курсе кубановедения. Элек­тивный курс: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов общеобразователь­ных учреждений. Краснодар, 2012.

  20. Дополнительная литература

  21. Адыгская (черкесская) энциклопедия / Гл. ред. проф. М.А. Кумухов. М, 2006.

  22. Аутлев М.Г Адыги и русские: дорогами второго тысячелетия. Краснодар, 2000.

  23. Ачкасова А.Ф., Дмитриев А.В. и др. Дольмены: современники древних ци­вилизаций. Краснодар, 2001.

  24. Баранкевич ИА. Традиционный костюм в семейной обрядности казачеств России: конфессиональные особенности и функции // Православие, традици­онная культура, просвещение. Краснодар, 2000.

  25. Баранкевич ИА. Традиционный свадебный женский головной убор каза­честв России (кон. XIX-XX вв.) // Итоги фольклорно-этнографических ис­следований этнических культур Кубани за 1998 год. Дикаревские чтения (5). Краснодар, 1999.

  26. Бардадым В.П. Зодчие Екатеринодара. Краснодар, 1995.

  27. Бардадым В.П. Кубанские арабески: Краеведческие очерки. Краснодар 2000.

  28. Бардадым В.П. Радетели земли кубанской: 2-е изд. Краснодар, 1998. Бардадым В.П. Этюды о Екатеринодаре. Краснодар, 1992. Бешкок М. Танцевальная культура адыгов с древних времен до наших дней. Майкоп, 2000.

  29. Бйгдай А.Д. Песни кубанских казаков. Т. 1,2. Краснодар, 1992.

  30. Бодяев Ю. М., Кубанские были: Книга для чтения. Краснодар. 2012

  31. Бойко И.Н. Плясовые припевки Кубани. Краснодар, 1993.

  32. Бондарь В.В. Город Екатеринодар в пространстве и времени: Опыт истори­ческой урбанистики. Монографический сборник. Краснодар, 2006.

  33. Военный лексикон кубанских казаков: словарь-справочник / Авт.-сост. Б.Е. Фролов. Краснодар, 2007.

  34. Галутво Л.М. ФА. Щербина - учёный, политик, человек // Отечественная история. М., 2000, №5.

  35. Гангур НА. Материальная культура кубанского казачества (конец XVIII -начало XX в.): В 2-х т. Краснодар, 2009.

  36. Голиков В.И. Фауна Кубани: видовой состав и экология. Краснодар, 2007.

  37. Дело мира и любви: очерки истории культуры и православия на Кубани. Краснодар, 2009.

  38. Денисов Н.Г., Лях В.И. Художественная культура Кубани. Краснодар, 2000.

  39. Деятели искусств Кубани: Сб. / Сост. И.Ф. Гайворонская; ред. Л.И. Мурато­ва; отв. за вып. В.Ю. Соколова. Краснодар, 2006

  40. «Душа моя - Кубань!..»: Сборник материалов участников краевого конкур­са «Учитель года Кубани-2007» в региональных номинациях. Краснодар, 2008.

  41. Ерёменко А.Г. Материальная культура Таманского полуострова // Древно­сти Кубани. Вып. 17. Краснодар, 2000.

  42. Ерёменко СИ. Хоровое искусство Кубани. Краснодар, 1977

  43. Захарченко В.Г. Народные песни Кубани. Вып. 1, 2. Краснодар, 1987.

  44. Захарченко В.Г. Песни станицы Кавказской. Краснодар, 1993.

  45. Звёзды спорта Кубани. Краснодар, 2007.

  46. Изобразительное искусство: Методическое пособие по курсу «Кубановеде­ние» / И.Ю. Бордулева и др. Краснодар, 2005.

  47. Ильяхов А.Г. Эллада и Кубань: сквозь времена и дали: очерки. Краснодар. 2012.

  48. Казачинский В.П., Бондарь В.В. Архитектура и градостроительство Кубани XIX-XX вв. Ч. 1. Архитектура Екатеринодара до 1917 г. Краснодар, 2001.

  49. Казачинский В.П., Бондарь В.В. Архитектура и градостроительство Кубани XIX-XX вв. 4.1. Архитектура Кубани до 1985 г. (Очерк). Краснодар, 2002.

  50. Кирей Н.И. Типы традиционного сельского жилища кубанских казаков и народные способы его строительства (конец XIX - 20-е гг. XX в.) // Археологи­ческие и этнографические исследования Северного Кавказа: Сб. науч. трудов. Краснодар, 1994.

  51. Кирей Н.И. Урбанизационные тенденции в интерьере современного сель­ского жилища славянского населения Кубани. // Археология и этнография Се­верного Кавказа. Краснодар, 1998.

  52. Ковешников В.Н. Краткий топонимический словарь. Населённые пункты Кубани. Краснодар, 2014.

  53. Комиссинский В.Г. Композиторы и музыковеды Кубани. М., 1998. -Комис-синский В.Г. На пути к песенному театру: Частушки, припевки, страдания, ку­банские застольные песни. Краснодар, 2002.

  54. Красная книга Краснодарского края. Краснодар, 2007.

  55. Кубановедение от А до Я: Энциклопедия / Под общей редакцией В.Н. Ра-тушняка. Краснодар, 2008.

  56. Кубанская свадьба. Краснодар, 2008.

  57. Кубань многонациональная: Этнографический словарь-справочник / В. И. Колесов и др. Краснодар, 2007.

  58. Кулинич М.В., Щурик Н.Л. Женский костюм как этнографический источ­ник (к вопросу о женском костюмном комплексе кубанского казачества) // Во­просы казачьей истории и культуры. Майкоп, 2002.

  59. Летопись Кубанского казачьего войска: 1696-2006 гг. / Под ред. В.Н. Ратуш-няка. Краснодар, 2007.

  60. Литвинская С.А. Экологическая энциклопедия деревьев и кустарников (экология, география, полезные свойства). Краснодар, 2006.

  61. Литература Кубани: Хрестоматия для 5-6 классов общеобразовательных учреждений / Сост. С. А. Лукьянов. Краснодар, 2013.

  62. Литература Кубани: Хрестоматия для 7-8 классов общеобразовательных учреждений / Сост. С. А. Лукьянов. Краснодар, 2013.

  63. Литература Кубани: Хрестоматия для 9 класса общеобразовательных уч­реждений / Сост. С. А. Лукьянов. Краснодар, 2013.

  64. Лотышев И.П. Популярный иллюстрированный географический словарь Краснодарского края. 2-е изд. Краснодар, 2009.

  65. Магдалиц Н.В. Этюды о «Премьере». Краснодар, 2001. Максимова Ю.Г. Глиняная игрушка Кубани // Народное творчество. 2006. № 1. Маслов А.В. Кубанская старина. Жизнь и быт казаков. 2-е изд. Краснодар, 2008.

  66. Маслов А.В. Три века истории Кубани. XVIII - XX вв.: вопросы, ответы. Краснодар, 2013.

  67. Матвеев О.В., Фролов Б.Е. Очерки истории форменной одежды кубанских казаков (конец XVIII в. - 1917 г.). Краснодар, 2000.

  68. Научно-практическое использование календаря природы в Краснодарском крае / Авт.-сост. В.П. Чучмай. Краснодар, 2005.

  69. Непсо М. Адыгская художественная культура. Майкоп, 1997.

  70. Онищенко В.Я. Жилищное строительство в первых казачьих поселениях на Кубани.

  71. Очерки традиционной культуры казачеств России / Под общ. ред. Н.И. Бон­даря. М.: Краснодар, 2002. Т. 1.

  72. Пархоменко Н.К. Русские песни казаков Дона и Кубани. Краснодар, 1998.

  73. Петрусенко И. Гисса Чич - страницы жизни и музыкального творчества. Майкоп, 1990.

  74. Петрусенко И. Григорий Пономаренко - великий песенник. Краснодар. 2000.

  75. Петрусенко И. Чеслав Анзароков - певец, педагог, композитор. Майкоп, 1999.

  76. Петрусенко И. Композитор Каплан Туко. Майкоп, 1992.

  77. Печёрина Л.А., Терская И.А., Оробец А.А. Краснодар: география, история. Краснодар, 2013.

  78. Печёрина Л.А. Памятники природы Кубани. Краснодар. 2012.

  79. Писатели Кубани: Сб. / Сост. Краснодарская краевая детская библиотека имени братьев Игнатовых; отв. за вып. В.Ю. Соколова. Краснодар, 2007.

  80. Платонов И. Кубань православная - первозванная. Фотоальбом. Краснодар, 2000.

  81. Платонов И., Рябухин А. Красавица Кубань. Достопримечательности Крас­нодарского края и Республики Адыгея. Фотоальбом. Краснодар, 2007.

  82. Плотников Г.К., Стрельников В.В., Островских СВ., Пашков А.Н., Жуко­ва Т.И., Пескова Т.Ю. Редкие и исчезающие животные Краснодарского края. Краснодар, 2007.

  83. Плотниченко Г.М. Статьи и воспоминания. М., 1980.

  84. Православная церковь на Кубани (конец XVIII - начало XX вв.) Сборник документов. (К 2000-летию Христианства). Краснодар, 2001.

  85. Ратушняк В.Н. История Кубани в датах, событиях, фактах. Краснодар, 2003 г.

  86. Ратушняк В.Н. Кубанские исторические хроники. Малоизвестное об из­вестном: Очерки. - 2-е изд. Краснодар, 2008.

  87. Ратушняк В.Н., Кумпан В.А. Северо-Западный Кавказ в условиях рыноч­ной экономики. (Очерки социально-экономического развития). Начало и ко­нец XX в.). Краснодар, 2007.

  88. Родная Кубань: Книга для чтения / Под ред. В.Н. Ратушняка. Краснодар, 2008.

  89. Савва М.В. Межнациональные отношения: теория, практика, проблемы. Краснодар, 2002.

  90. Сень Д.В. «Войско Кубанское Игнатово Кавказское»: исторические пути казаков-некрасовцев (1708 г. - конец 1920-х гг.) 2-е изд. Краснодар, 2002. Серова М.И. Декабристы на Кубани. Краснодар, 2001. Соловьев В.А. Екатеринодарская крепость. Краснодар, 1997. Соловьев В.А. Суворов на Кубани. Краснодар, 2001. Терновский С.С. Свято-Георгиевский храм. Краснодар, 2000. Ткаченко П. Кубанский говор: Опыт авторского словаря. М., 1999. Трепавлов В.В. История Ногайской Орды. М., 2001.

  91. Трёхбратов Б.А. Кубановедение: Историко-краеведческий словарь школь­ника. Краснодар, 2007. Ч. I.

  92. Трёхбратов Б.А., Жадан В.А. Кубановедение. Историко-краеведческий сло­варь школьника. Краснодар, 2007. Ч. И.

  93. Туравец Н.Р. Система регионального непрерывного художественно-эстети­ческого образования. Ч.З: Музыкальная культура Кубани. Краснодар, 1997.

  94. Фролов Б.Е. Одежда черноморских казаков в конце XVIII - начале XIX в. // Новые материалы по этнографии кубанских казаков. Краснодар, 1993.

  95. Хмара Е.В. Имена на карте Кубани: рассказы и очерки. Краснодар. 2012

  96. Хрестоматия по истории населения Кубани и Восточного Причерноморья / Под ред. В.Б. Виноградова. 4.1. Армавир, 2001.

  97. Чирг А.Ю. Культура жизнеобеспечения адыгов // Культура и быт адыгов (Этнографические исследования). Вып. VIII. Майкоп, 1991.

  98. Чхаидзе В.Н. Народное жилище в станице Тамань (XIX - первая половина XX в.) // Этнографическое обозрение. 2004. № 3.

  99. Шангина И.И. Русский традиционный быт: Энциклопедический словарь. СПб., 2003.

  100. Шаповалова А.В. Костюм кубанских казачек второй половины XIX - на­чала XX в.: компонентный анализ // Социально-гуманитарные знания: Регио­нальный выпуск. 2009.

  101. Шаповалова А.В. Костюм черноморских казачек конца XVIII - середины XIX в. (по архивным источникам) // Кубань-Украина: вопросы историко-куль­турного взаимодействия. Вып. 3. Краснодар, 2008.

  102. Шаповалова А.В. Одежда черноморских казачек конца XVIII - середины XIX века // Культурная жизнь юга России: Региональный научный журнал. 2007. № 2.

  103. Шахова Г.С. Штрихи к портрету города // Кубанский краевед. Краснодар, 1992. Вып. 3.

  104. Энциклопедический словарь по истории Кубани с древнейших времен до 1917 г./ Сост. и науч. ред. Б.А. Трёхбратов. Краснодар, 1997. Атласы и карты

  105. История Кубани: Атлас с комплектом контурных карт, 10-11 кл. Краснодар, 2014.

  106. Карта Краснодарского края и Республики Адыгеи административная (120x120).

  107. Карта Краснодарского края и Республики Адыгеи физическая (120х 120)

  108. Цуциев А. А. Атлас этнополитической истории Кавказа (1774-2004). М., 2006.

  109. Наглядные пособия (плакаты, таблицы)

  110. Выдающиеся деятели Кубани: Портреты (10 шт. A3).

  111. Комплект таблиц «Агропромышленный комплекс Краснодарского края».

  112. Комплект таблиц «История Кубани в костюме».

  113. Комплект таблиц «Кубань в древности».

  114. Пособие по краеведению «Символика Краснодарского края». (4 л. A3). Мультимедийные пособия

  115. География Краснодарского края. Природа. Население. Хозяйство. DVD (60 мин.). Краснодар, 2010.

  116. Животный мир Кубани: интерактивное учебное пособие. Краснодар, 2014 История Кубани с древнейших времён до наших дней. DVD (45 мин.) Кубановедение: интерактивное учебное пособие. Краснодар, 2012.

Интернет-ресурсы

  • www.admkrai.krasnodar.ru - сайт администрации Краснодарского края.

  • www.yuga.ru - информационный портал Южного региона.

  • www.kubes.ru - группа предприятий "Кубань - Образование -Сервис» (из­дание учебных пособий по кубановедению)

  • www.cossackdom.com - история казачества XV-XXI вв.

  • http://krasnodar.bip.ru - краснодарская коллекция рефератов

  • http://kuban.retroportal.ru - календарь памятных и знаменательных дат. Взгляд в историю (история Кубани XVIII - XX вв.)

  • http://kubankazak.narod.ru - «Войско Кубанское Игнатово Кавказское»: исторические пути казаков-некрасовцев (1708 г. - конец 1920-х гг.). Комплекс­ное исследование основных вопросов исторического прошлого некрасовских казаков в период с 1708 г. до конца 1920-х гг.

  • http://budetinteresno.info - сайт «Туризм на Юге России».

  • www/museum-felicina.ru - сайт Краснодарского государственного истори-ко-археологического музея-заповедника им. Е. Д. Фелицына (и его филиалы).

  • www.kkx.ru(about) - сайт Кубанского казачьего хора.

  • http://krinitza.ru - ансамбль казачьей песни «Криница».

  • http://otdih.nakubani.ru - отдых в Краснодарском крае и Адыгее.

  • www://tamanland.ru/ - информационный сайт о Таманском полуострове.

  • www/mprkk.ru - сайт министерства природных ресурсов Краснодарского края. Красная книга Краснодарского края.

  • Kultura.rubangov.ru - сайт Министерства культуры Краснодарского края.

  • http://www.ignatovka.ru/ - Краснодарская краевая детская библиотека им. братьев Игнатовых.

Наименование средств обучения

Количество


Инновационные средства обучения


Интерактивная доска

1

Компьютер

1

Многофункциональное устройство (принтер / сканер / копир; формат А4, тип печати: лазерный, цветной)

1

Локальная сеть, подключение к сети Интернет

1


Оборудование кабинета


Аудиторная магнитная доска с набором приспособле­ний для крепления таблиц

1

Рабочий стол учителя

1

Стул для учителя

1

Столы для учащихся

15

Стулья для учащихся

30

Шкафы секционный для хранения документов (тетради, пособия, папки, проектные работы и т. д.)

1

Шкаф секционный для хранения оборудования

1

Шкаф секционный для хранения карт

1


8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУБАНОВЕДЕНИЕ

В результате изучения кубановедения ученик должен

  • знать/понимать

- полезные ископаемые региона и их рациональное использование;

- типы почв Краснодарского края и их хозяйственное использование;

- особенности климатических условий на территории Краснодаре края;

- растительный и животный мир Кубани и своей местности;

- редкие и исчезающие виды растений и животных Краснодарского края

- природные и природно-хозяйственные комплексы на территории Кубани

- устойчивость экосистемы, её значение в сохранении природы;

- экологические проблемы своей местности и пути их разрешения;

- природно-ресурсный потенциал своего родного края;

- основные этапы и ключевые события истории Кубани в контексте российской истории;

- открытия кубанских учёных и их вклад в сокровищницу отечественной и мировой науки;

- историко-культурные и природные памятники родного края (своего рай­она, города);

- произведения кубанских писателей и публицистов;

- фольклор народов, населявших Кубань в различные исторические периоды;

- истоки и наиболее характерные черты кубанских говоров;

- значение диалектных слов в произведениях кубанского фольклора; их роль в художественной литературе;

- литературные произведения, отражающие кубанскую тематику;

- музыкально-культурное наследие региона;

- выдающихся представителей художественной культуры Кубани прошло­го и настоящего (художников, архитекторов, скульпторов, мастеров ДЛИ);

- особенности декоративно-прикладного искусства местных этнических общностей;

  • уметь

- показывать на карте основные географические объекты края;

- характеризовать наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры своей местности;

- объяснять последствия влияния человека на природные компоненты;

- описывать внешний вид представителей живого мира Кубани;

- находить необходимую информацию по кубановедению в разных источ­никах краеведческой литературы: материалах местных СМИ, Интернета;

- систематизировать разнообразную информацию о Краснодарском крае на основе собственных представлений об основных закономерностях развития общества;

- показывать на исторической карте территорию Кубани в различные исто­рические эпохи и периоды, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших исторических событий;

- излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубанове­дению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефераты);

- объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и лично­стям, аргументировать собственную точку зрения;

- анализировать идейное содержание и художественные достоинства про­изведений литературы и искусства кубанских авторов;

- понимать образный язык разных видов искусства; оценивать творчество местных художников, архитекторов, скульпторов, народных мастеров Кубани;

- отличать литературные слова и выражения от диалектных;

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения опасных для человека растений, грибов и животных, в чающихся в своей местности;

- понимания роли антропогенного фактора в изменении природных комплексов Краснодарского края;

- познания себя как представителя этнокультурного, конфессионального сообщества и пространства;

- понимания причин и значимости происходящих событий и определения собственного отношения к ним;

- объяснения обычаев и традиций, распространённых на Кубани;

- сохранения и дальнейшего развития культурных традиций своего народа

- высказывания собственных суждений о культурно-историческом наследии народов многонациональной Кубани;

- общения с людьми различных национальностей и религиозных взглядов:

- формирования художественного вкуса, эмоционально-ценностного отношения к художественно-культурному наследию;

- адекватной оценки собственных способностей и возможностей их изменения в будущем.





СОГЛАСОВАНО


СОГЛАСОВАНО

Протокол № 1 заседания


Заместитель директора по УМР

методического объединения



учителей от «__ » августа 20__года


_____________ /Г. В. Панкова/

руководитель ШМО


« __» августа 20___года

_____________ /______________ /











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров5711
Номер материала ДВ-020462
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх