Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Культура речи" внеурочная деятельность
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ от 03.07.2016 все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.


Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа "Культура речи" внеурочная деятельность

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Самая большая роскошь – это роскошь общения.

А. Экзюпери

Данная программа составлена на основе примерной программы по курсу «Культура речи» под редакцией Т.Г. Ладыжинской, а также авторской программы Г.В. Домрачевой и др., Шадринск, ШГПИ, 2011 г.

Программа по курсу «Культура речи» предназначена для учащихся 1-4 классов и рассчитана на 4 года обучения.

Программа предусматривает развитие у детей правильной и коммуникативно обусловленной хорошей устной речи.

К 6-7 летнему возрасту ознакомление с окружающей средой, природой, с произведениями художественной литературы приводит детей к пониманию того, что слова обозначают предметы, явления действительности и имеют определённые значения, а для точного выражения мысли нужно подбирать наиболее подходящие. Поэтому для занятий по культуре речи имеется почва, чтобы развивать у детей уникальный человеческий дар – дар слова. Чем раньше эта работа начнётся, тем лучше: не произойдёт того, что после 3 - 4 лет обучения в школе, постигая основы наук, овладевая учебно-научным стилем, дети «тормозят» развитие связной речи: уменьшается раскованность, эмоциональность, речь обедняется, становится трафаретной. Это приводит к печальным последствиям: многие выпускники так и не овладевают в должной мере речевой культурой, которая (по мнению П.Н. Головина) определяется как языковая культура в её коммуникативном воздействии или как система коммуникативных качеств речи таких, как правильность (норма), точность, богатство, выразительность, логичность, уместность, чистота.

Причиной этому, несомненно, является отсутствие разработанной на научной основе методики работы по культуре речи младших школьников, того возрастного периода, когда дети обладают особыми способностями к «воспитыванию» речи, так как сформирована готовность к овладению её разновидностями.

Поэтому чем раньше мы начнём работать над формированием развитой хорошей речи, чем раньше сделаем всё, чтобы, по выражению языковеда В.И. Чернышева, «открыть уста детей», тем скорее добьёмся желаемых результатов.

К 10-11 годам каждый ребёнок должен безукоризненно владеть диалогической и монологической правильной (нормативной) речью: уметь отвечать на вопросы и задавать их; составлять небольшие рассказы по картине, или на сюжет, предложенный учителем; последовательно рассказывать о виденном, т.е. ребёнку необходимо владеть элементами речевой культуры, которые базируются на правильности словоупотребления, произношения, формообразования.

У детей должно быть от 5 до 6-8 тысяч слов, они обязаны практически владеть грамматикой родного языка, т.е. правильно склонять, спрягать, строить предложения, сочинять стихи, придумывать сказки, фантастические и реальные истории. При этом демонстрировать коммуникативные качества речи, способствующие эффективности общения.

Цель курса:

Организация активной речевой деятельности, в процессе которой, применяя полученные знания, учащиеся будут создавать определённые высказывания – речевые произведения.

Задачи курса:

  1. Сформировывать осознанное владение системой норм русского литературного языка.

  2. Закладывать основы речевого мастерства.

  3. Воспитывать осознанное этикетное поведение.

  4. Прививать культурно-ценностное отношение к русской речи.

  5. Помогать детям соотносить и взаимосвязывать понятия «культура» - «культурный человек» - «культура речевого поведения»; убедить в том, что культура речевого поведения – проявление общей культуры человека.

  6. Помогать детям осмыслить их речевую практику, чтобы на этой основе пойти вперёд в овладении умением общаться. Это требует введения элементарных речеведческих понятий о том, для чего нужна речь, какие разновидности речи встречаются, что такое текст, как он строится и т.д.

  7. Развивать творческое воображение и литературные способности детей.

  8. Формировать интерес к родной речи, к русскому языку, к учёбе.

  9. Развивать у детей способность к оценке и самооценки речи, критическому восприятию её, развивать фонематический слух.

  10. Знакомить с элементами речевой культуры на базе двух её уровней с целью формирования необходимых навыков.

  11. Сформировывать умения в области речевого этикета, закрепить навыки, доведя до автоматизма.

  12. Побуждать к дискуссии, к решению проблемных задач относительно речевого поведения, обогащая лексикон ребёнка.

  13. Убеждать детей и родителей в необходимости и важности обучения в данном направлении.

Возрастная характеристика учащихся

Программа разработана для учащихся 7-10 лет.

Формы организации детского коллектива

• игровая

• познавательная

• краеведческая

• просмотр мультфильмов

• посещение музеев

• посещение библиотеки

• праздники

• конкурсы

• викторины

Ценностными ориентирами содержания факультатива являются:

• Личностные результаты – общие представления о мире, осознание языка, как основного средства общения между людьми;

• Метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младших школьников

• Предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

В коммуникативной сфере:

• Речевая компетенция – говорение (вести элементарный этикетный диалог в типичных ситуациях общения;

• Языковая компетенция – фонетическое произношение и различение на слух всех звуков русского языка, соблюдение правильного ударения в словах, фразах; применение основных правил графического изображения букв, слов, предложений; употребление в речи синонимов, антонимов, многозначных слов, расширение запаса активного словаря младшего школьника.

• Социокультурная осведомлённость – элементарные знания из истории русского языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.

В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного языка на уровне отдельных букв, звуков, слов, предложений;

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений, использование знаково-символических средств;

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных для младших школьников пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о русском языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщение к культурным ценностям через загадки, пословицы, сказки, литературные произведения;

• развитие чувства прекрасного;

• умение следовать плану в своём учебном труде

Реализация курса рассчитана на организацию работы учащихся во внеурочное время. Занятия проводятся по 2 часf в неделю. Курс рассчитан на 33 недели.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


К концу обучения курса учащиеся должны знать:

  • не менее 70 нормированных словоформ по разделам: орфоэпическая норма (ударение) и норма словоупотребления;

  • не менее 30 нормированных словоформ по разделам: орфоэпическая форма (произношение) и норма формообразования.

  • какое значение в жизни человека имеет наличие элементов коммуникативных качеств речи.


К концу обучения курса учащиеся должны уметь:


  • Определять соответствие громкости, темпа речи в оформлении той или иной формулы в различных ситуациях общения.

  • Составлять устное и письменное индивидуально-авторское поздравление.

  • Уметь правильно говорить по телефону;

  • Отличать нормированный и ненормированный вариант;

  • Оценивать речь ровесников и людей старшего поколения: видеть недочёты, исправлять;

  • Оформлять изученные слова в контекст: предложение простое и сложное, тексты, монологи, диалоги.

  • Пользоваться фразеологизмами, словами и синонимами (глаголы, прилагательные, существительные);

  • Замечать слова-диалектизмы, заменять их литературными;

  • Создавать сравнения, использовать эпитеты, интонировать;

  • Отличать текст от набора предложений на одну тему;

  • Определять основную мысль текста;

  • Составлять произведения разных типов: описание, рассуждение, по полной и сжатой схеме;

  • Доказать ту или иную мысль;

  • Писать письма.





СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Речь. Техника и выразительность речи.

Речь и её значение в жизни. Техника речи.

Речь Устная и письменная речь. Особенности устной речи: окраска голоса, громкости, темп.

Умение регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыханием в процессе речи. Умение выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем. Знание нескольких скороговорок.

Предложение и словосочетание.

Предложение. Простое предложение с точкой, вопросительным восклицательным знаком.

Текст.

Понятие о тексте. Тема текста. Вычленение опорных слов в

в тексте. Основная мысль в тексте. Выделение частей текста, составление плана.

Культура общения.

Волшебные слова. Слова – выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова – выражения приветствия, прощания






УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Всего

часов

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающегося

аудиторно

внеудат.

1

Речь. Техника и выразительность речи.

17

8

11

Разучивание скороговорок. Выразительное чтение стихотворение с правильным интонированием. Отгадывание загадок, составление групп слов. Инсценировка сказок.

2

Предложение и словосочетание.

17

5

11

Разучивание скороговорок. Выразительное чтение стихотворение с правильным интонированием. Отгадывание загадок, составление групп слов. Инсценировка сказок.

3

Текст.

17

5

11

Разучивание скороговорок. Выразительное чтение стихотворение с правильным интонированием. Отгадывание загадок, составление групп слов. Инсценировка сказок.

4

Культура общения.

17

5

12

Разучивание скороговорок. Выразительное чтение стихотворение с правильным интонированием. Отгадывание загадок, составление групп слов. Инсценировка сказок.


ИТОГО

68

23

45




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС

п/п

Дата проведения

Тема занятия

Кол. часов

Содержание деятельности

Воспитательная работа

По плану

Факт.

Теоретическая часть занятия

Практическая часть занятия


1



Речь и ее значение в жизни человека. Техника речи. Речь устная и письменная. Особенности устной речи.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Разучивание скороговорок

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

2



Тише, громче. Регулирование громкость речи, темп речи..

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Выразительное чтение стихотворение с правильным интонированием

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

3



Слово. Лексическое значение слова.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Игра в слова

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

4



Буквы в слове

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Отгадывание анаграмм

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

5



Слова играют в прятки

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Разучивание скороговорок

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

6



Определять лексическое значение слова.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Инсценировка сказки «Звуки и буквы»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

7



Прямое и переносное значение слова

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Разгадывание шарад

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

8



Многозначные слова

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Отгадывание анаграмм

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

9



Омонимы

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Выразительное чтение стихотворение с правильным интонированием

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

10



Озорные буквы

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Игра «Сложи слово»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

11



Синонимы – слова-друзья.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Игра «Найди слово»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

12



Антонимы.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Игра «Наоборот»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

13



Тематические группы слов.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Отгадывание загадок, составление групп слов

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

14



Наш цветной мир

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Отгадай и раскрась.

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

15



Что на что похоже.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Что на что похоже? Нарисуй или напиши свои сравнения.

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

16



Голоса природы.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Давай поиграем! «Кто это?»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

17



Голоса природы.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Игра :»Кто так говорит?»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

18



Закрепление пройденного.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Игра : «Что на что похоже?»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

19



Загадки.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Нарисуй отгадки.

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

20



Придумываем загадки.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Определи, где стих. ,а где загадка.

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

21



Культура речи.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

«Давай поиграем!» разыгрывание сценок.

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

22



Вежливые слова.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Составляем словарик.

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

23



Пословицы.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Игра: «Составь пословицу»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

24



Учимся рассуждать.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Игра: «Что из чего получается.»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

25



Учимся рассуждать. Формирование навыка подбора слов.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

«Найди звук»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

26



Текст.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Игра: «Кто это?»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

27



Текст. Закрепление.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Игра: «Построй лесенку»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

28



Заглавие текста..

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Конкурс на лучшее заглавие.

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

29



Тема текста.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Игра: «Волшебные превращения»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

30



Повторение пройденного.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Конкурс знатоков.

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

31



Опорные слова.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

«Угадай сказку!»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

32-



Мы строим текст.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Расшифруй сообщение.

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.

33



План текста.

2

овладение начальными представлениями о нормах русского языка (фонетических, лексических ), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово, предложение.

Игра: «Кто быстрее…?»

Помогать готовиться к успешному выступлению на играх, конкурсах.



МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа (русский язык), издательство «Просвещение», 2011г.

2. Учебное пособие по курсу «Речь», Т.Н.Соколова, Москва

3. Арсирий А. Т., Дмитриева Т.М. Материалы по занимательной грамматике русского языка. – М.: Учпедгиз, 2011.

4. Вишневская Е.Е., Краснопёрова Л. Л. Развитие речи. – М.: Просвещение, 2012.

5. Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. – Л.: просвещение, 2011.

6. Калмыкова И. Р. Таинственный мир звуков. – Ярославль: Академия развития, 2013.

7. Уроки речевого этикета. 1 класс: методическое пособие / Г.В. Домрачева и др. – Шадринск: ШГПИ, 2011 г.

8. Нормативность русской речи. 2 класс: учебно-методический комплект для учителей начальных классов / Г.В. Домрачева и др. – Шадринск: ШГПИ, 2012 г.

9. Культура речи. 3-4 класс: книга для учителя / Г.В. Домрачева и др. – Шадринск: ШГПИ, 2013 г.

10. Чистота русской разговорной речи: учебно-методическое пособие / Г.В. Домрачева, К.В. Домрачева. – Шадринск: ШГПИ, 2013 г.

11. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. – М.: ООО «Издательство «Мир и образование», 2011 г

Автор
Дата добавления 15.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров180
Номер материала ДБ-033630
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх