Рабочая программа: " Культура родного края", 4 кл.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ЖУКОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЖУКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 ИМ. Б.В. БЕЛЯВСКОГО.

«Рассмотрено» Руководитель МО: ____________/___________/ Протокол № ___   от «__»_____________20___г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР _________/______________/ «__»____________20___г.

«Утверждаю» Директор ___________/_______________/ Приказ № ___ от «__»_______________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

_______________________________________________

(тип программы: ориентированные на достижение результатов определённого уровня

по конкретным видам внеурочной деятельности)

_______________________________________________

(кружок, элективный курс, научное объединение и пр.)

________________________________________________

(наименование)

_________________________________________________________

(срок реализации программы)

________________________________________________________

(возраст обучающихся)

_________________________________________________________

(Ф.И.О. учителя, составителя)

242700, Брянская обл., г. Жуковка, пер. Школьный, д.9, тел.3-21-71, 3-19-32

факс: 8 - 48334 -3-21

1.Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе ООП НОО МБОУ Жуковской СОШ №1 имени героя Советского Союза Б.В. Белявского и учебного плана МБОУ Жуковской СОШ №1 имени героя Советского Союза Б.В. Белявского в соответствии с авторской программой курса «Брянский край», авторы В.Н. Лупоядов, Л.Ю. Лупоядова на 2016-2017 учебный год.   Программа составлена на основе рекомендаций Департамента образования и науки Брянской области по преподаванию регионального компонента - курса «Культура родного края».

Рабочая программа подкреплена учебником: Культура родного края. Учебное пособие для учащихся 4-х кл. общеобразовательных школ. Авт. – сост.  В.Н. Лупоядов, Л.Ю. Лупоядова.- Брянск: «Курсив», 2012. В 4 классе на изучение курса отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Характеристика особенностей (т.е. отличительные черты) программы:

Стержневой основой курса служит история, которая предполагает не столько обеспечение учащихся знаниями об опыте человечества с древнейших времен, сколько обучение чувственному, образному восприятию духовной и материальной культуры человечества. Он формирует интерес к миру и ориентирован на передачу первоначальных духовно-нравственных, национальных, культурных, религиозных устоев и традиций своего народа.

Главная цель курса – всестороннее личностное развитие ребенка, воспитание патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов, знакомство учащихся с культурно – историческим наследием региона.

Задача курса – пробудить у учащихся интерес к предмету «Брянский край. Культура родного края».                                                                                                                                

Региональный компонент представляет собой систему знаний и культурного опыта учащихся, отражает особенности культурно - исторического, социально – экономического развития региона.                                                                                                                                           

Под региональным компонентом понимаем педагогически отобранный материал, раскрывающий историческое, культурное своеобразие региона, региональную специфику социальной жизни общества.                                                                                                                                   

Это реализуется в результате освоения содержания образования, дополняющего и конкретизирующего содержание разделов федерального компонента государственного образовательного стандарта.                                                                                                              

Цели:

·         формирование познавательной потребности в освоении краеведческого материала;
расширить и углубить знания учащихся о родном крае;

·         формирование гармонически развитой и духовно богатой личности;

·         воспитание стремления к самосовершенствованию, развитие познавательной и творческой активности учащихся;

·         расширение их историко-географических и культурных  представлений о своём крае,

·         воспитание чувства любви и гордости за своё родное село, родной край;

·         формирование умения и навыка общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ;

·         воспитание патриотизма.

Задачи:

Образовательные:
• ознакомление с историей малой родины, сбор материала о ратных и трудовых подвигах земляков;
• овладение начальными навыками исследовательской работы;
• овладение навыками работы на ПК.

Воспитательные: 

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
- воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания ценности и значимости каждой   человеческой жизни;
- воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.

Развивающие:
• развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;
• стимулирование стремления знать, как можно больше о родном крае и его людях, интереса учащихся к краеведению.

Реализовать цели и задачи помогут различные формы и методы:

1.  групповая работа;

2.  экскурсии;

3.  беседы, викторины;

4.  коллективные творческие дела;

5.  смотры-конкурсы, выставки;

6.  экскурсии, поездки, походы;

7.  трудовые дела.

2. Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ Жуковской СОШ №1 имени героя Советского Союза Б. В. Белявского на изучение предмета «Культура родного края» выделяется 1 час в неделю. Общий объём учебного времени в 4 классе составляет 34 часа.

3. Планируемые результаты освоения курса «Культура родного края»

Личностные УУД. У обучающегося будут сформированы:

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Культура родного края», к школе;

– интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

– ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

– понимание причин успеха в учебе;

– оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

– этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

– представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

– представление о своей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– интереса к познанию окружающего мира;

– ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

– самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

– ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

– понимания чувств одноклассников, учителей;

– представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Регулятивные УУД. Обучающийся научится:

– принимать и сохранять учебную задачу;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; – вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

– контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве

с учителем и одноклассниками;

– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным материалом.

Познавательные УУД. Обучающийся научится:

– пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

– строить сообщения в устной форме;

– находить в тексте ответ на заданный вопрос;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

– анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

– смысловому восприятию познавательного текста;

– анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

– подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (природа – сделанное человеком; природа живая – неживая; группы растений, группы животных);

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

– осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых учителем;

– строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

– выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

– понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

– обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).

Коммуникативные УУД. Обучающийся научится:

– выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

– воспринимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– умению договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

– строить монологическое высказывание;

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– учитывать другое мнение и позицию;

– умению договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

– контролировать действия партнера: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партнером, производить сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил «я сам»;

– адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

– навыкам взаимоконтроля.

Предметные результаты. В процессе освоения содержания курса у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности, предусматриваемые стандартом начального общего образования:

-  работать с учебником,  энциклопедиями;

- работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;    

- рассуждать, участвовать в беседе, в дискуссии;

- уметь работать в паре, группе, индивидуально;

- уметь оценить себя, товарища;

- формировать коммуникативные умения;

- развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения;

-уметь пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни.

Обучающийся должен знать:

- исторические источники, как в прошлом жили наши предки, какие события происходили в их жизни, как и почему жизнь людей изменилась;

- виды археологических памятников;

- что такое геральдика, формы гербовых щитов;

- символы брянского края;

- особенности условий жизни древних славян;

- историю образования города, её особенности;

- даты героического прошлого нашей Родины, участие Брянского края в исторических событиях;

Обучающийся научится:

- пользоваться исторической картой;

- устанавливать даты в хронологической последовательности, уметь сопоставлять факты, анализировать;

- составить герб своей семьи, девиз, словесно защитить его;

- работать с историческим текстом, бережно относиться к памятникам прошлого;

- анализировать, сопоставлять факты, давать характеристику историческим личностям;

- устанавливать связь исторического события с родным краем, уметь оценить участие жителей края в историческом событии.

   Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, сравнения;

•  установления связи между сезонными изменениями в живой природе;

•  ухода за растениями;

• оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

•  оценки бережного или потребительского отношения к природе;

•  удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае.

4. Содержание курса «Культура родного края»

1.      Как жили славяне (1 ч).

2.      Занятия славян (1 ч).

3.      Язычество древних славян (1 ч).

4.      Принятие христианства на Руси (1 ч).

5.      Храмы Брянского края (1 ч).

6.      Крестьянский дом (1 ч).

7.      Мастера Злынки (1 ч).

8.      Занятия крестьян (2 ч).

9.      Не боги горшки обжигают (2 ч).

10.  По одёжке встречают (2 ч).

11.  Мир крестьянской семьи (1 ч).

12.  Делу время, потехе час (3 ч).

13.  Народные игрушки (1 ч).

14.  Жители России (1 ч).

15.  Что даёт мой край стране (3 ч).

16.  Памятные места Брянского края (4 ч).

17.  Музеи Брянского края (1 ч).

18.  Брянск театральный (1 ч).

19.  По памятным местам (5 ч).

5. Тематическое планирование курса «Культура родного края»

№п/п	Название раздела, тема урока	Дата по плану	Дата фактическая
1	Вводный урок. Что такое культура?
Как жили славяне (1 ч).
2	Как жили славяне.
Занятия славян (1 ч).
3	Занятия славян.
Язычество древних славян (1 ч).
4	Язычество древних славян.
Принятие христианства на Руси (1 ч).
5	Принятие христианства на Руси. Что получила Русь, приняв христианскую веру. Кукша.
Храмы Брянского края (1 ч).
6	Храмы Брянского края. Свенский монастырь. Свенская икона Божьей матери.
Крестьянский дом (1 ч).
7	Крестьянский дом.
Мастера Злынки (1 ч).
8	Мастера Злынки, Жуковки.
Занятия крестьян (2 ч).
9	Занятия крестьян.
10
Не боги горшки обжигают (2 ч).
11	Не боги горшки обжигают. Долог день до вечера.
12
По одёжке встречают (2 ч).
13.	По одёжке встречают.
14	Мастерицы Брянского края.
Мир крестьянской семьи (1 ч).
15	Мир крестьянской семьи
Делу время, потехе час (3 ч).
16	Православные праздники. Рождество. Масленица. Пасха.
17	Праздник Ивана Купалы.
18	Праздники наших дней.
Народные игрушки (1 ч).
19	Народные игрушки
Жители России (1 ч).
20	Жители России.
Что даёт мой край стране (3 ч).
21	Что даёт мой край стране. Предприятия. БМЗ.
22	Дятьково. Дятьковский хрусталь. Клинцы.
23	Свенская ярмарка. Рысаки из Локтя. Локотский конезавод.
Памятные места Брянского края (4 ч).
24	Трубчевск – родина певца Бояна.
25	Парки и усадьбы. Музей деревянной скульптуры. Парк культуры и отдыха им. А.К. Толстого.
26	Путешествие в Красный Рог. А.К. Толстой. Братья Могилевцевы - Тенешевы.
27	Дорогие мои земляки. Кто прославил наш край. На родине Ф.И. Тютчева.
Музеи Брянского края (1 ч).
28	Брянский краеведческий музей. Трубчевский краеведческий музей. Музей братьев Ткачевых.
Брянск театральный (1 ч).
29	Дом детского и юношеского творчества им. Ю.А. Гагарина.
По памятным местам (5 ч).
30	Мемориальный комплекс «Партизанская поляна».
31	Экскурсия в краеведческий музей ЖСОШ №1.
32	Экскурсия в краеведческий музей Жуковского ЦДТ.
33	Прогулка – экскурсия по улицам родного города. Памятные места Города Жуковка.
34	Итоговое занятие «Я люблю тебя, мой край родной». Защита презентаций о родном крае.

Отметка о выполнении программы и корректировка

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________