Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа курса "Английский язык как второй иностранный. Второй год обучения"

Рабочая программа курса "Английский язык как второй иностранный. Второй год обучения"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

 

МБОУ «Красноузельская СОШ»

 

 

 

Рассмотрено:

Руководитель школьного методического объединения учителей

________________________

Протокол № _____________

от « ____» ___________ 2021 г.

 

 

Утверждено:

 

Директор школы:

 

________________ /Бундаева Н. В./

Приказ № _____________

от « ____» ___________ 2021 г.

 

 

 

 

Рабочая программа

 

учебного курса

«Английский язык как второй иностранный»

 

(второй год обучения)

 

на 2021-2022 учебный год

 

 

 

 

 

Составила: Хапугина С. В.

учитель английского языка

первой квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

2021 год

 


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

Личностные результаты

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;         

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

- формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

 

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

 

Регулятивные УУД

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

- использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, словари.

- определять самостоятельно критерии оценивания, производить рефлексию.

 

Познавательные УУД

- ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

- самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

- анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её. Составлять план текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

- использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

- пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

- строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- работать с прослушанным/прочитанным текстом: определить тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств;

выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

- осознанно строить своё высказывание в соответствие с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

- решать проблемы творческого и поискового характера;

- самостоятельно работать, рационально организовывать свой труд в классе и дома;

- контролировать и оценивать результаты своей деятельности

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- расширение общего лингвистического кругозора пятиклассника;

- формирование проектных умений:

генерировать идеи; находить не одно, а несколько вариантов решения; выбирать наиболее рациональное решение; видеть новую проблему; готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования; работать с различными источниками информации; планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта; собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования ; оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.); сделать электронную презентацию.

 

Коммуникативные УУД

- готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого;

- уметь, адекватно реагировать на нужды других, в частности окатывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

 

Специальные учебные умения (СУУ):

- читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

- работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями АЯ;

- пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных мыслей

- читать  на АЯ с целью детального понимания содержания;

- читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

- понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

- понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

- понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

- работать с лексическими таблицами;

- понимать отношения между словами и предложениями внутри текста

- работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

- кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

- догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

- организовывать работу по выполнению и защите творческого ого проекта;

- работать с англо-русским словарём: находить значение многозначных слов,

- пользоваться лингвострановедческим справочником;

- переводить с русского языка на английский;

- пользовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

- выполнять тесты в форматах “Multiple choice”, “True/False”, “Matching”, “Fill in” и др

 

Предметные результаты

 

1.1.Коммуникативные умения

Говорение.

            I. Ученик научится:

Диалогическая речь

- Умение вести диалоги этикетного характера, диалог-рас­спрос, диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями и комбинированные диалоги. Осуществляется дальнейшее совершенствование диалогической речи при бо­лее вариативном содержании и более разнообразном языко­вом оформлении. Объём диалога от 3 реплик (5 класс) со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

- Составление небольших монологических высказываний о себе, своем друге, семье; название предметов, их описание; описание картинки, сообщение о местонахождении; описание персонажа и изложение основного содержания прочитанного с опорой на текст.  Объём  высказывания от 5—6 фраз (5 класс)

- уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

            II. Ученик получит возможность научиться:

- участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

- составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.

 

             Аудирование

             I. Ученик научится:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

             II Ученик получит возможность научиться:

- воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

- использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

 

            Чтение

             I. Ученик научится:

            Чтение вслух

соблюдать правильное ударение в словах, фразах и понимать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, смысловое ударение в предложениях и небольших текстах, интонацию в различных типах предложений (утверждение, различные виды вопросов, побуждение, восклицание), выразительно и фонетически правильно читать тексты монологического характера и диалоги.

Чтение про себя

Понимать тексты, построенные на изученном языковом материале, а также несложные тексты, содержащие 1-2 незнакомых слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки (ознакомительное чтение), находить в тексте необходимую информацию (просмотровое чтение). Объем текстов – 100-200 слов без учета артиклей.

            II Ученик получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

 

            Письмо

            I. Ученик научится:

- владеть техникой письма;

- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

            II. Ученик получит возможность научиться:

- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

- заполнять простую анкету;

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец);

- делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

 

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

           Графика, каллиграфия, орфография

           I. Ученик научится:

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

- находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

- применять основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе начальной школы;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

            II. Ученик получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю учебника.

 

            1.3. Фонетическая сторона речи

            I. Ученик научится:

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

- соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

- соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

            II. Ученик получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

 

1.4. Лексическая сторона речи

              I. Ученик научится:

- распознавать лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в объёме 400 лексических единиц  для рецептивного и продуктивного усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран.

- распознавать основные способы словообразования:

а)       аффиксация:

-существительных с суффиксамиer,  прилагательных с суффиксом – y;

б)      словосложение:

-существительное + существительное; прилагательное + прилагательное;

в)      конверсия (переход одной части речи в другую):

г)       предлоги места, времени, а также предлоги of, to, with для выражения падежных отношений.

распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики   лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

полисемантические единицы face (лицо, циферблат);

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

            II. Ученик получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

- составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики начальной школы лексику.

 

1.5. Грамматическая сторона речи

I. Ученик научится:

распознавать в области:

Морфология

Имя существительное:

- регулярные способы образования множественного числа;

- некоторые случаи особого образования мн.числа (mousemice);

- притяжательный падеж существительных;

- определенный, неопределенный, нулевой артикли.

Местоимение:

- личные местоимения в именительном и объектном падежах (Ime, hehim);

- притяжательные местоимения (my, his, her);

- указательные местоимения (thisthese, thatthose);

- неопределенные местоимения (some, any, no,every) и их производные.

Имя прилагательное:

- положительная степень сравнения.

Имя числительное:

- количественные числительные.

Наречие:

- наречия неопределенного времени, их место в предложении.

Глагол:

- Временные формы present simple, present progressive в повествовательных, отрицательных, вопросительных предложениях.

- Временные формы past simple (правильные и неправильные глаголы в повествовательных предложениях);

- Модальные глаголы can, may, must;

- Конструкции to be going to для выражение будущего времени;

- Неопределенная форма глагола.

 

Синтаксис

1.Основные типы английских предложений:

а) простое

б) составное именное

в) составное глагольное

2. Изъяснительное наклонение глагола:

а) повествовательные предложения;

б) отрицательные предложения;

в) общие, альтернативные, специальные вопросы.

3. Повелительное наклонение глагола, в том числе и в отрицательной форме.

4. Безличные предложения с формальным подлежащим.

5. Сложносочиненные предложения с союзами and, but.

6. Употребление предлогов места и направления, союзов, наречий.

II     Ученик получит возможность научиться:

- узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

- использовать в речи безличные предложения (Its cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting.); предложения с конструкцией there is/there are;

- оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any и их производными (некоторые случаи употребления);

- образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

- выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов should, have to;

- распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes; much, very, little, well, slowly, quickly);

- узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики начальной школы глаголы в Present Progressive (Continuous), глагольные конструкции типа: like reading, to be going to, Id like.

 

Социокультурная компетенция

I. Ученик научится:

- Узнавать основные сведения о Британии:

- Исторически сложившиеся части страны, их народонаселение, столицы, крупные города, символы страны, достопримечательности, политический строй, отдельные страницы истории;

- Элементы детского фольклора, герои сказок и литературных произведений, некоторые популярные песни, пословицы, поговорки;

- Исторические личности, известные люди, члены королевской семьи;

- Некоторые особенности быта британцев, жилище, еда;

- В рамках лингвострановедческой составляющей учащиеся овладеют:

- Этикетом общения во время приветствия, прощания, основным формулам вежливости;

- Правилам заполнения форм и анкет, порядком следования имен и фамилий, способом обозначения времени суток;

- Спецификой употребления местоимений при обозначении животных и особенностями употребления местоимения you;

- Правилом смягчения отрицательных характеристик в английском языке;

- Некоторыми типичными сокращениями;

- Расхождением в семантике и употреблении английских и русских эквивалентов.

II     Ученик получит возможность научиться:

- называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

- рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

- осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

 

Компенсаторская компетенция

- Учащиеся смогут овладеть рядом умений, позволяющих им выйти из трудной ситуации, связанной с недостатком языковых средств в процессе устного общения и при чтении и аудировании:

- Умение запроса информации о значении незнакомых слов для решения речевой задачи говорения (What`s the English for…?);

- Умение обратиться с просьбой повторить сказанное;

- Умение пользоваться языковой и контекстуальной догадкой для понимания значения при чтении и аудировании;

- Умение использовать двуязычный словарь.

 

Учебно-познавательная компетенция

Овладение следующими приемами учебной работы:

- Внимательно слушать учителя и реагировать на его реплики в быстром темпе в процессе фронтальной работы группы;

- Работать в парах, в малой группе;

- Работать с аудиозаписью в классе и дома;

- Работать с рабочей тетрадью в классе и дома;

- Делать рисунки, подбирать иллюстрации, делать надписи;

- Принимать участие в различных играх, напрвленные на овладение языковым и речевым материалом;

- Инсценировать диалог, используя элементарные реквизиты и элементы костюма для создания речевой ситуации.

 


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

 

Раздел 1 «Меня зовут Джон»

Фразы этикетного характера. Любимый питомец. Модальный глагол can, утвердительные, отрицательные предложения с ним. Досуг школьника. Лексико-грамматическая структура I like, I love, I hate… Что умеют, не умеют делать животные. Построение простых несложных предложений.

Раздел  2 « Познакомься с моей семьей »

Просьбы и приказания, выражение благодарности ответы на них. Притяжательные местоимения. Члены семьи, родственные отношения. Королева Великобритании, королевская семья. Общие вопросы в настоящем простом времени. Построение предложений в Present Simple. Наречия, применяемые в Present Simple.

Раздел 3 « Мой день »

Дни недели. Вопросительные местоимения. Специальные вопросы в Present Simple. Распорядок дня. Места отдыха в Великобритании. Обозначение времени. Составление предложений с использованием времени. Вопрос How many? Числительные 20-100. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Раздел  4  « Дома »

Косвенный падеж личных местоимений. Название комнат в доме. Предлоги места. Предметы обстановки дома. Предлог in.

Раздел  5  «Я иду в школу»

Описание классной комнаты. Глаголы come, go. Выражение запрета, вежливой просьбы. Настоящее длительное время. Общие вопросы в Present Progressive. Школьный день. Извинение.

Раздел  6  «Я люблю еду»

Настоящее длительное время. Еда и напитки. Различие Present Simple и Present Progressive. Выражение Would you like… Завтрак, обед, ужин. Оборот There is/are. Здоровое питание.

Раздел  7  «В выходной день »

Общие и специальные вопросы с оборотом There is/are. Простое прошедшее время. Сложение чисел. Название года. Глагол to be в Present Simple. Безличные предложения. Погода. Правильные глаголы в Past Simple.

Раздел  8  «Праздники и путешествия»

Неправильные глаголы в Past Simple. Оборот There was/were. Частица to перед глаголом. Оборот to be going to… Привычки англичан и россиян. Достопримечательности Лондона. Заполнение миграционной карты.

Повторение

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема раздела

Кол-во часов

1

Раздел 1 « Меня зовут Джон »

4

2

Раздел  2 « Познакомься с моей семьей»

4

3

Раздел 3 « Мой день»

4

4

Раздел  4  «Дома»

4

5

Раздел  5  «Я иду в школу »

4

6

Раздел  6  «Я люблю еду»

4

7

Раздел 7 «В выходной день»

5

8

Раздел 8 «Праздники и путешествия»

4

9

Повторение

1

 

Всего

34


Календарно - тематическое планирование по английскому языку

как второму иностранному (2-й год обучения)

 

п/п

 

Steps

Тема       урока

Дата

План

Факт

 

 

I (4 часа)

 

 

1

St 1

Джон Баркер рассказывает о себе

 

 

2

St 2

Модальный глагол can. Отрицательная форма cannot

 

 

3

St 3

Мир моих увлечений

 

 

4

St 4-5

Что умеют, не умеют делать животные

 

 

 

 

II ( 4 часа)

 

 

5

St 1

Знакомьтесь – моя семья

 

 

6

St 2

Притяжательный падеж существительных

 

 

7

St 3

Генеалогическое древо британской королевской семьи

 

 

8

St 4-5

Отрицательная форма в Простом настоящем времени

 

 

 

 

III (4 часа)

 

 

9

St 1

Образование  специальных вопросов

 

 

10

St 2

Утро и день Джона

 

 

11

St 3

Время: часы, минуты

 

 

12

St 4-5

Распорядок дня спортсмена

 

 

 

 

IV ( 4 часа)

 

 

13

St 1

Объектные местоимения

 

 

14

St 2

Квартира и комнаты. Наш дом

 

 

15

St 3

Дом англичанина. Предлоги места

 

 

16

St 4-5

Мебель. Строения на улице

 

 

 

 

V ( 4 часа)

 

 

17

St 1

Джон идет в школу

 

 

18

St 2

Правила поведения в школе

 

 

19

St 3

Вопросительная и отрицательная формы настоящего длительного времени

 

 

20

St 4-5

На уроке Школьный день

 

 

 

 

VI( 4 часа)

 

 

21

St 1

Вечер в семье Баркеров

 

 

22

St 2

Напитки. Еда. Продукты

 

 

23

St 3-4

Меню. Традиции питания в Англии и России

 

 

24

St 5

На кухне Баркеров. Оборот there is… / there are…

 

 

 

 

VII (5 часов)

 

 

25

St 1

Поход в магазин

 

 

26

St 2

Путешествие по городам и странам

 

 

27

St 3

Числительные в датах, годах. Времена года

 

 

28

St 4

Погода

 

 

29

St 5

Выходные дни в семье Баркеров

 

 

 

 

VIII ( 4 часа)

 

 

30

St 1

Путешествие в Шотландию

 

 

31

St 2

Прошлогодние каникулы

 

 

32

St 3

Летние каникулы Баркеров

 

 

33

St 4-5

Путешествие в Лондон

 

 

 

 

(1 час)

 

 

34

 

Повторение

 

 

 

 

 

 

 

34

 

Всего

34

 

 


Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

 

1) Обязательные учебные материалы для ученика

 - Афанасьева О.В. Английский язык как второй иностранный: 2 год обучения. – 6 кл. : учебник.

    – М. : Дрофа, 2019.

 - Афанасьева О.В. Английский язык как второй иностранный: 2 год обучения. – 6 кл. : рабочая

    тетрадь в 2-х частях. – М. : Дрофа, 2019.

 

2) Методические материалы для учителя

 - Афанасьева О.В., Михеева И.В. Книга для учителя. Новый курс английского языка для российских школ. 2-й год обучения. – М. : Дрофа, 2018.

 

3) Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети Интернет

 

Uchi.ru,  infourok.ru, РЭШ

 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 

Компьютер, проектор

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа содержит планируемые результаты, УУД, календарно-тематическое планирование курса О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой "Английский язык как второй иностранный. 2-й год обучения"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 370 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Рейтинг: 5 из 5
  • 28.06.2022
  • 54
  • 2
«Английский язык (среднее специальное образование)», Агабекян И. П.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 28.06.2022 152
    • DOCX 204.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хапугина Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15812
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой