Рабочая программа курса "Биология. Человек. 8 класс"

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Икшинская средняя общеобразовательная школа 

«Утверждаю» Директор  МОУ «Икшинская СОШ » _____________ / Чунихина Е.А./                                  от  «31» августа 2016г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

8 «А» класс

                                                                 Автор-составитель: Григорьева Е.А.

Срок реализации 2016 - 2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Биология 8 класс» разработана в соответствии с ФЗ № 273 РФ «Об образовании», Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089, на основе Основной образовательной программы основного общего образования МОУ Икшинская средняя общеобразовательная школа, авторской программы В.В.Пасечника, В.В. Латюшина, Г.Г. Швецовой «Биология 5-9 класс»  и адресована обучающимся 8 «А» класса.  На изучение биологии в 8 классе отведено 70 часов (2 часа в неделю). Рабочая программа скорректирована в соответствии с календарным графиком школы.

      Цели изучения биологии в 8 классе: ∙ формирование и развитие знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека; ∙ гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни для сохранения психического, психического и нравственного здоровья человека; ∙ развитие познавательных мотивов, направленных на получение новых знаний о своем организме, формирование и развитие интеллектуальных умений и познавательных качеств личности, овладение методами исследования организма человека.

Задачи

В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяют осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек — важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене. Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью

Содержание программы

Тема 1 Введение. Науки, изучающие организм человека (2 часа)

Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его.

  Становление наук о человеке.

Тема 2 Происхождение человека (3 часа)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неё. Человеческие расы. Человек как вид.

Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков древней культуры человека.

Тема 3. Строение организма человека (4 часа)

Общий обзор организма человека Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

         Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

         Демонстрация разложения пероксида водорода ферментом каталазой.

         Лабораторная работа

         Рассматривание клеток различных тканей под микроскопом.

Тема 4.Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

Лабораторные работы

         Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения.

         Коленный рефлекс и др.

Тема 5. Опорно-двигательная система (7 часов)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

         Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

         Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

         Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

         Демонстрация скелета и муляжей торса человека, черепа, костей конечностей, позвонков, распилов костей, приёмов первой помощи при травмах.

•        Лабораторные работы

         Микроскопическое строение кости.

         Мышцы человеческого тела.

         Утомление при статической и динамической работе.

         Выявление нарушений осанки.

         Выявление плоскостопия (выполняется дома).

Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки.

Тема 6. Внутренняя среда организма (3 часа)

            Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свёртывание крови. Роль кальция и витамина К в свёртывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И.И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло-  и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус- фактор. Пересадка органов и тканей.

•        Лабораторная работа

         Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

Тема 7.Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)

         Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

         Демонстрация моделей сердца и торса человека, приёмов измерения артериального давления по методу Короткова, приёмов остановки кровотечений.

•        Лабораторные работы

         Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса. Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

Тема 8. Дыхательная система (4 часа)

         Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в лёгких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная ёмкость лёгких.

         Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулёз и рак лёгких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землёй, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственной дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

         Демонстрация модели гортани; модели, поясняющей механизм вдоха и выдоха; приёмов определения проходимости носовых ходов у маленьких детей; роли резонаторов, усиливающих звук; опыта по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе; изменения жизненной ёмкости лёгких; приёмов искусственного дыхания.

•        Лабораторные работы

         Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.

Тема 9.Пищеварение (6 часов)

         Пищевые продукты и питательные вещества. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

         Демонстрация торса человека.

         Лабораторная работа

         Действие ферментов слюны на крахмал.

         Самонаблюдения: определение положения слюнных желёз; движение гортани при глотании.

Тема 10. Обмен Веществ и энергии (4 часа)

         Обмен веществ и энергии-основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая ёмкость пищи.

         Лабораторные работы

         Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

         Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.

Тема 11.Покровные органы. Теплорегуляция (3 часа)

         Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

         Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

         Демонстрация рельефной таблицы «Строение кожи»

         Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.

Тема 12. Выделительная система (2 час)

         Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

         Демонстрация модели почки, рельефной таблицы «Органы выделения»

Тема 13.Нервная система человека (5 часов)

         Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг – центральная нервная система; нервы и нервные узлы – периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитика-синтетическая и замыкательная функция коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.

         Соматический и автономный отделы нервной системы. Соматический и автономный отделы нервной системы. Их взаимодействие.

Демонстрация модели головного мозга человека.

Лабораторные работы

Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.

Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи – тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.

ТЕМА 14.Анализаторы. Органы чувств (5 часов)

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.

Органы равновесия, костно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Демонстрация моделей глаза и уха; опытов, выявляющих функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные, слуховые, тактильные иллюзии.

Лабораторная работа

Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.

Тема 15. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)

            Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности. И.М. Сеченов и И.П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения – торможения. Учение А.А. Ухтомского о доминанте.

Врождённые программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление (импринтинг). Приобретённые программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.

Волевые действия, побудительная и тормозная функция воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

Демонстрация безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого подкрепления; двойственных изображений, иллюзий установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.

Лабораторные работы

Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.

Изменение числа колебаний образа усечённой пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом.

Тема 16. Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 часа)

         Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желёз, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

Демонстрация модели черепа с откидной крышкой для показа месторасположения гипофиза; модели гортани с щитовидной железой, почек с надпочечниками.

Тема 17.Индивидуальное развитие организма (5 часов)

            Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребёнка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля-Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врождённые заболевания и заболевания, передающиеся половым путём: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребёнка после рождения. Новорожденный и грудной ребёнок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

Демонстрация тестов, определяющих типы темпераментов.

Тема 18. Обобщение и повторение по курсу (6 часов)

         Адаптация организма к природной и социальной среде. Обмен веществ – основное свойство жизни. Гомеостаз. Поддержание здорового образа жизни.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии ученик должен

знать:

1.     признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений и грибов своего региона;

2.     сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;

3.     особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения человека;

уметь:

1.     находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;

2.     находить в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;

3.     находить в различных источниках (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах; избирательно относится к биологической информации, содержащейся в средствах массовой информации;

объяснять:

1.     роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

2.     родство, общность происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

3.     взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

4.     родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

проводить простые биологические исследования:

1.     ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

2.     по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки; органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения; выявлять изменчивость организмов, приспособление организмов к среде обитания, типы взаимодействия популяций разных видов в экосистеме;

3.     сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

4.     анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.     соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; профилактика травматизма, стрессов, ВИЧ- инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

2.     оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

3.     рациональная организация труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде;

4.     выращивание и размножение культурных растений и домашних животных и уход за ними.

5.     Проведение наблюдений за состоянием собственного организма.

4. Тематическое планирование учебного материала

№	Тема	Кол-во часов
1	Введение. Науки, изучающие организм человека	2
2	Происхождение человека	3
3	Строение организма человека	4
4	Рефлекторная регуляция органов и систем организма	1
5	Опорно-двигательная система	7
6	Внутренняя среда организма	3
7	Кровеносная и лимфатическая системы организма	6
8	Дыхательная система	4
9	Пищеварение	6
10	Обмен веществ и энергии	3
11	Покровные органы. Теплорегуляция	3
12	Выделительная система	2
13	Нервная система человека	5
14	Анализаторы. Органы чувств	5
15	Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика	5
16	Железы внутренней секреции (эндокринная система)	2
17	Индивидуальное развитие организма	4
18	Обобщение и повторение по курсу	6
Всего		70

Календарно-тематическое планирование курса

№ урока	Тема урока	Плановый срок прохождения темы	Фактический срок прохождения темы
1	Инструктаж по ТБ в кабинете биологии и во время практических и лабораторных работ. Биосоциальная природа человека.	05.09.2016 – 09.09.2016
2.	Становление наук о человеке.	05.09.2015 – 09.09.2015
3.	Систематическое положение человека.	12.09.2015- 15.09.2015
4.	Историческое прошлое людей.	12.09.2015- 15.09.2015
5.	Расы человека.	19.09.2015- 23.09.2015
6.	Общий обзор организма человека.	19.09.2015 – 23.09.2015
7	Клеточное строение организма человека.	26.09.2016 -31.09.2016
8	Ткани. Лабораторная работа № 1 «Рассматривание клеток различных тканей под микроскопом».	26.09.2016 -31.09.2016
9	Рефлекторная регуляция. Нервная ткань.	03.10.2016- 07.10.2015
10	Значение опорно-двигательной системы. Лабораторная работа № 2 Микроскопическое строение кости.	03.10.2016 – 07.10.2016
11	Скелет человека. Осевой скелет и скелет конечностей.	10.10.2016 - 14.10.2016
12	Соединения костей.	10.10.2016 - 14.10.2016
13	Строение мышц. Лабораторная работа №3 Мышцы человеческого тела.	17.10.2016 - 21.10.2016
14	Работа скелетных мышц и их регуляция. Лабораторная работа № 4 Утомление мышц при статической работе.	17.10.2016 - 21.10.2016
15	Осанка. Предупреждение плоскостопия. Лабораторная работа № 5	24.10.2016 - 27.10.2016
16	Первая помощь при ушибах, переломах, вывихах.	24.10.2016 - 27.10.2016
17	Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма.	07.11.2016 - 11.11.2016
18	Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.	07.11.2017 - 11.11.2016
19	Иммунология на службе здоровья.	14.11.2016 -18.11.2016
20	Транспортные системы организма человека.	14.11.2016 - 18.11.2016
21	Круги кровообращения.	21.11.2016- 25.11.2016
22	Строение и работа сердца.	21.11.2016- 25.11.2016
23	Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения.	28.11.2016 – 02.12.2016
24	Гигиена Сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов.	28.11.2016 – 02.12.2016
25	Первая помощь при кровотечениях.	05.12.2016 - 09.12.2016
26	Значение дыхания. Органы дыхательной системы. Дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей.	28.11.2016 – 02.12.2016
27	Лёгкие. Лёгочное дыхание.	12.12.2016 - 16.12.2016
28	Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.	12.12.2016 - 16.12.2016
29	Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания. Их профилактика, первая помощь. Приёмы реанимации.	19.12.2016 -23.12.2016
30	Питание и пищеварение.	19.12.2016 - 23.12.2016
31	Пищеварение в ротовой полости.	26.12.2016 -29.12.2016
32	Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов слюны и желудочного сока.	26.12.2016 -29.12.2016
33	Инструктаж по ТБ Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Первая помощь при подозрении на аппендицит.	09.01.2017 -14.01.2017
34	Регуляция пищеварения	09.01.2017 -14.01.2015
35	Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно – кишечных инфекций.	16.01.2017 -20.01.2017
36	Обмен веществ и энергии – основное свойство живых существ.	16.01.2017 -20.01.2017
37	Витамины. Классификация и значение витаминов.	23.01.2017 -27.01.2017
38	Энерготраты человека и пищевой рацион.	23.01.2017 -27.01.2017
39	Кожа – наружный покровный орган. Строение и функции кожи.	30.01.2017 - 03.02.2017
40	Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.	30.01.2017 - 03.02.2017
41	Терморегуляция организма. Закаливание.	06.02.2017 - 10.02.2017
42	Выделение. Значение органов выделения в поддержании постоянства внутренней среды.	06.02.2017 - 10.02.2017
43	Строение и работа почек. Предупреждение почечных заболеваний.	13.02.2017 - 17.02.2017
44	Значение нервной системы.	13.02.2017 - 17.02.2017
45	Строение нервной системы. Спинной мозг.	20.02.2017 - 22.02.2016
46	Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка.	20.02.2017 - 22.02.2017
47	Строение и функции переднего мозга.	27.02.2017 - 03.03.2017
48	Соматический и автономный(вегетативный) отделы нервной системы.	27.02.2017 - 03.03.2017
49	Анализаторы. Строение и функции анализаторов.	06.03.2017 - 10.03.2017
50	Зрительный анализатор. Строение и функции глаза.	06.03.2017 - 10.03.2017
51	Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.	13.03.2017 - 17.03.2017
52	Слуховой анализатор. Причины заболеваний слухового анализатора. Правила гигиены слуха	13.03.2017 - 17.03.2017
53	Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса	20.03.2017 - 23.03.2017
54	Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности.	20.03.2017 - 23.03.2016
55	Врождённые и приобретённые программы поведения.	03.04.2017 -07.04.2017
56	Сон и сновидения.	03.04.2017 -07.04.2017
57	Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы.	10.04.2017 - 14.04.2017
58	Психические функции человека: воля, эмоции, внимание.	10.04.2017 - 14.04.2017
59	Роль эндокринной регуляции в организме человека.	17.04.2017 - 21.04.2017
60	Функция желез внутренней секреции.	17.04.2017 - 21.04.2017
61	Жизненные циклы. Размножение.	24.04.2017 - 28.04.2017
62	Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.	24.04.2017 - 28.04.2017
63	Наследственные и врождённые заболевания  человека.	02.05.2017 - 05.05.2017
64	Развитие ребёнка после рождения. Становление личности, склонности, способности.	02.05.2017 - 05.05.2017
65	Обобщающее повторение по курсу. Адаптация организма к природной и социальной среде.	10.05.2017 - 12.05.2017
66	Обобщающее повторение по курсу. Обмен веществ – основное свойство жизни. Гомеостаз.	10.05.2017 - 12.05.2017
67	Обобщающее повторение по курсу. Поддержание здорового образа жизни.	15.05.2017 - 19.05.2017
68	Контрольная работа № 4 по курсу «Человек».	15.05.2017 - 19.05.2017
69	Анализ итоговой контрольной работы. Коррекция знаний.	22.05.2017 - 26.05.2017
70	Итоговый урок. Задания на лето.	22.05.2017 - 26.05.2016

5    Учебно-методическое обеспечение

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ

1. Учебник «Биология. Человек. 8 класс» Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев М., Дрофа 2010 г 2.Рабочая тетрадь «Биология. Человек 8 класс» В.В. Пасечник, М., Дрофа 2015 г. 3. «Методическое пособие Биология. Человек 8 класс», Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев М., Дрофа 2010 г. 4.Программы «Биология 5-9 класс ФГОС»,

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

. Таблицы по биологии. Комплект таблиц по курсу «Анатомия физиология и гигиена 8 класс» .

КОМПЬЮТЕРНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

Мультимедийный компьютер Сканер с приставкой для сканирования слайдов Принтер лазерный

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц Экспозиционный экран Видеоплейер (видеомагнитофон) Аудиопроигрыватель Диапроектор (эпидиаскоп) Мультимедийный проектор

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Комплект микропрепаратов «Анатомия человека» Лупа препаровальная Микроскоп школьный Набор химической посуды и принадлежностей по биологии для демонстрационных работ (КДОБУ) Набора химической посуды и принадлежности для проведения лабораторных работ по биологии (НПБЛ) Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ (посуда и препаровальные принадлежности, покровные и предметные стёкла) Лупа ручная Модели по курсу «Анатомия физиология и гигиена»

ОБОРУДОВАНИЕ КЛАССА

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. Подставки для книг, держатели для карт и т. п.

Рассмотрено на заседании ШМО учителей биологии, географии, химии. Протокол №__1___ от

«__26_»_августа__2016г.  Председатель ШМО __________/Е.А. Григорьева /

Согласовано

«___» ___________20___г. Заместитель директора по УВР МОУ Икшинская СОШ ____________/И.Е. Хомякова

График практических работ

№ п/п	Тема	Плановый срок	Фактический срок
1	Рассматривание клеток различных тканей под микроскопом	26.09.2016 -31.09.2016
2	Микроскопическое строение кости	03.10.2016 – 07.10.2016
3	Мышцы человеческого тела.	17.10.2016 - 21.10.2016
4	Утомление мышц при статической работе.	17.10.2016 - 21.10.2016
5	Осанка и плоскостопие	24.10.2016 - 27.10.2016
6	Кровь лягушки	07.11.2016 - 11.11.2016
7	Кровь человека	07.11.2016 - 11.11.2016
8	Функции венозных клапанов	28.11.2016 – 02.12.2016
9	Строение сердца	21.11.2016- 25.11.2016
10	Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа	28.11.2016 – 02.12.2016
11	Функциональная проба. Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.	28.11.2016 – 02.12.2016
12	Подружитесь со своим голосом	28.11.2016 – 02.12.2016
13	Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха	12.12.2016 - 16.12.2016
14	Изменение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха	12.12.2016 - 16.12.2016
15	Действие слюны на крахмал	26.12.2016 -29.12.2016
16	Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена.	23.01.207 -27.01.2017
17	Определение типов кожи на различных участках тела	30.01.2017 - 03.02.2017
18	Кожные рецепторы подушечек пальцев.	06.02.2017 - 10.02.2017
19	Строение почки человека	13.02.2017 - 17.02.2017
20	Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка	20.02.2017 - 22.02.2017
21	Строение головного мозга и зоны больших полушарий	27.02.2017 - 03.03.2017
22	Строение глаза	06.03.2017 - 10.03.2017
23	Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением.	13.03.2017 - 17.03.2017
24	Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и образования нового динамического стереотипа.	10.04.2017 - 14.04.2017
25	Выявление объёма кратковременной памяти	10.04.2017 - 14.04.2017
26	Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях.	10.04.2017 - 14.04.2017
27	Объём внимания	10.04.2017 - 14.04.2017
28	Сперматозоид млекопитающего	24.04.2017 - 28.04.2017
29	Дробление яйцеклетки	24.04.2017 - 28.04.2017

График контрольных работ

№	Название	Плановый срок	Фактический срок
1	Контрольная работа № 1  «Опорно-двигательная система.»	24.10.2016 - 27.10.2016
2	Контрольная работа № 2 «Кровообращение и органы дыхания»	19.12.2016 -23.12.2016
3	Контрольная работа № 3 Нервная система и анализаторы	20.03.2017 - 23.03.2017
4	Контрольная работа № 4 по курсу «Биология. Человек».	15.05.2017 - 19.05.2017