Рабочая программа курса Биология 5 класса к учебнику Пономарёвой И.Н., на 2016-2017 учебный г

    Муниципальное общеобразовательное учреждение

  Бирючевская основная школа

Согласовано                                                           Утверждаю

Заместитель директора  по  УВР                           Директор МОУ Бирючевской ОШ 

Барабанщикова Л.И.___________                       _____________Н.А. Старостина                                                                                                     

«_____»__________2016 г.                              Приказ № 248-о «30» августа  2016 г.        

Рабочая программа

учебного курса

 «Биология» 

5  класс

Составила:

 учитель биологии и химии Немм Н.К.

2016-2017 учебный год  

1.Пояснительная записка

       Рабочая программа по биологии 5 класса разработана  в соответствие с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,  примерной  программы  по учебным предметам. Биология. 5-9 классы, М. Просвещение, 2011 г.,   программы Биология: 5–9 классы: программа. — М.: Вентана-Граф, 2013 г,  авторов Пономарёвой  И. Н., Корниловой О.А. , Кучменко В.С., Константинова В.Н., Бабенко В.Г., Маш Р.Д.,  Драгомилова  А.Г.,  Суховой Т.С. ,  учебным  планом МОУ Бирючевской основной школы на 2016-2017 учебный год и ориентирована на Федеральный перечень учебников: учебник системы «Алгоритм успеха» Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, O.A. Корнилова. - М.: Вентана-Граф, 2013.  

       Цели курса:

-социализация обучаемых — вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающая включение учащихся в ту или иную группу или общность — носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

-приобщение к познавательной куль туре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки;

       Задачи  курса:

- ориентироваться в системе моральных норм и ценностей:

-признавать наивысшей ценностью жизнь и здоровье человека; формирование ценностного отношения к живой природе;

-развивать познавательных мотивов, направленных на получение знаний о живой природе, познавательных качеств личности, связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений;

-овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательной, информационной, ценностно-смысловой, коммуникативной;

-формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической куль туры как способности эмоционально-ценностного отношения к объектам живой природы.        

       Место предмета в учебном плане: в соответствии с учебным планом школы на 2016-2017  учебный год на изучение биологи  в 5 классе отводится 1 час  в неделю, 35  часов в год.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Биология»

        Изучение биологии в основной школе даёт возможность достичь следующих личностных результатов:

·                    российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

·                    формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

·                    знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

·                    сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

·                    формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

·                    формирование уважительного отношения к истории, куль туре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;

·                    освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьной самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

·                    развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

·                    формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·                    формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·                    формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

·                     формирование экологической куль туры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·                    осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·                    развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

·                    умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·                    овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·                    умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;

·                    умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·                    умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·                    владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·                    способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·                    умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·                    умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

·                    умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·                    формирование и развитие компетентности в области использования, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Предметными результатами освоения биологии в основной школе являются:

·                    усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира;

·                    формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

·                    приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

·                    формирование основ экологической грамотности:

·                    способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний, видов растений и животных;

·                    объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе, родства общности происхождения и эволюции растений и животных;

·                    овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов;

·                    постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;

·                    формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем, необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

·                    освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

                     3. Содержание рабочей программы «Биология» 5 класса

Тема 1. Биология – наука о живом мире (8 часов).

Наука о живой природе. Свойства живого.  Методы изучения природы. 

Увеличительные приборы. Строение клетки. Ткани.  Химический состав клетки.  Процессы жизнедеятельности клетки.  Великие естествоиспытатели. Обобщение и систематизация знаний по теме 1. «Биология – наука о живом организме». Великие ученые – естествоиспытатели: Аристотель, Теофраст, К. Линней, Ч. Дарвин, В.И.Вернадский, Н.И.Вавилов. Практические и творческие задания: представление любой  биологической науки на формате А 4 (информационный и иллюстративный материал), модель «Растительная или животная клетка» своими руками.

Тема 2. Многообразие живых организмов (11 часов).  

Царства живой природы. Бактерии: строение и жизнедеятельность.   Растения. Животные.  Грибы.  Многообразие и значение грибов. Лишайники. Значение живых организмов в природе и в жизни человека. 

Обобщение и систематизация знаний по теме 2 «Многообразие живых организмов». Практические и творческие задания: информационно-иллюстративная работа «Значение бактерий в природе и для человека»; модель «Строение цветкового растения» своими руками; информационно-иллюстративная работа «Значение грибов в природе и для человека». 

Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля (8 часов).

Среды жизни планеты Земля. Экологические факторы среды. Приспособления организмов к жизни в природе. Природные сообщества. Природные зоны России.  Жизнь организмов на разных материках. Жизнь организмов в морях и океанах. 

Обобщение и систематизация знаний по теме 3 «Жизнь организмов на планете Земля».  Практические и творческие задания: информационно-иллюстративная работа «Приспособления растений (животных) к жизни в природе» по выбору; объемная модель пищевой цепи на примере организмов елового леса.

Тема 4. Человек на планете Земля (8 часов).

Как появился человек на Земле. Как человек изменял природу. Важность охраны живого мира планеты. Сохраним богатство живого мира. Обобщение и систематизация знаний по теме 4. «Человек на планете Земля».   Итоговый контроль знаний по курсу биологии 5 класса. Обсуждение заданий на лето. Экскурсия «Весенние явления в природе».

Практические и творческие задания: информационно-иллюстративная работа «Заповедники России» (заповедник по выбору).

Тематическое планирование

по биологии 5 класса на 2016-2017 учебный год

№	Тема урока	Кол-во часов	дата
			П	Ф
	Тема 1.Биология - наука о живой природе	8
1	Инструктаж по технике безопасности. Наука о живой природе.	1	02.09.16
2	Свойства живого.	1	09.09
3	Методы изучения природы.	1	16.09
4	Увеличительные приборы. Л. р. №1 «Изучение устройства увеличительных приборов».	1	23.09
5	Строение клетки. Ткани. Л. р. №2 «Знакомство с клетками растений».	1	30.09
6	Химический состав клетки.	1	07.10
7	Процессы жизнедеятельности клетки. Великие естествоиспытатели.	1	14.10
8	Обобщающий урок по теме «Биология – наука о живой природе».	1	21.10
	Тема 2.Многообразие живых организмов	11
9	Царства живой природы.	1	28.10
10	Бактерии: строение и жизнедея­тельность.	1	11.11
11	Значение бактерий в природе и жизни человека.	1	18.11
12	Растения: характеристика и многообразие.	1	25.11
13	Строение растений. Л.  р. №3 «Знакомство с внешним строением растений».	1	02.12
14	Животные. Л. р. №4 «Наблюдение за передвижением животных».	1	09.12
15	Грибы: характеристика и многообразие.	1	16.12
16	Многообразие и  значение гри­бов.	1	23.12
17	Лишайники: характеристика и многообразие.	1	13.01.17
18	Значение живых организмов в природе и жизни человека.	1	20.01
19	Обобщение и систематизация знаний по теме «Многообразие живых организмов».	1	27.01
	Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля	8
20	Среды жизни на планете Земля.	1	03.02
21	Экологические факторы среды.	1	10.02
22	Приспособления организмов к жизни в природе.	1	17.02
23	Природные сообщества.	1	24.02
24	Природные зоны России.	1	03.03
25	Жизнь организмов на разных материках.	1	10.03
26	Жизнь организмов в морях и океанах.	1	17.03
27	Обобщающий урок по теме «Жизнь организмов на планете Земля».	1	24.03
	Тема 4. Человек на планете Земля	8
28	Как появился человек на Земле.	1	07.04
29	Как человек изменил природу.	1	14.04
30	Важность охраны живого мира планеты.	1	21.04
31	Сохраним богатство живого мира. Экскурсия «Весенние явления в природе».	1	28.04
32	Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек на планете Земля».	1	05.05
33	Обобщение и систематизация знаний по курсу предмета «Биология».	1	12.05
34	Итоговый контроль знаний по курсу биологии 5 класса.	1	19.05
35	Задания на лето.	1	26.05
	ИТОГО	35

 Корректировка часов 

№	Темы, подлежащие объединению	Разделы	Количество часов