Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа курса "Физика" для 11 класса.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа курса "Физика" для 11 класса.

библиотека
материалов


«Принято»

Руководитель МО

_________/ /

Протокол № ___от

«____» ___________2015


«Утверждаю»

Директор

__________ /И.В. Носаева/

Приказ № ___ от

«___»______________2015






Рабочая программа учебного курса

«Физика»


для 11 класса

на 2015-2016 учебный год







Составитель: учитель физики

Богомолова Юлия Викторовна






2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:


  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089

  • Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

  • Образовательная программа ГБОУ школы № 411 «Гармония».

Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: Ю.И.Дик, В.А.Коровин, М.: Дрофа, 2010).

Автор программы: Г.Я.Мякишев. Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика – 11, М.: Просвещение, 2011 г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования: механика, молеку­лярная физика и термодинамика, электродинамика, кван­товая физика (атомная физика и физика атомного ядра).

Рабочая программа составлена с учетом контингента учащихся ГБОУ школы № 411 «Гармония», с углубленным изучением английского языка. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Программа ориентирована на изучение физики в средней школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования. В качестве основных учебников взят комплект учебников Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.,

В.М. Чаругин Физика 11 классы, М.: Просвещение, 2012 г.

Общая характеристика учебного предмета

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств, технологических установок. Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Тематический план по курсу физики 11 класс

Базовый уровень

(68 часов, 2 часа в неделю)



П/П

Тема

программы

Кол-во

часов по програм-ме

Содержание темы

Контрольные, лабораторные, практические работы, перечень экскурсий

Требования к уровню подготовки учащихся


Основы электродинамики (продолжение)

23





Тема раздела





Законы постоянного электрического тока

6

Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электриче­ские цепи. Последовательное и параллельное соеди­нения проводников. Работа и мощность тока. Элек­тродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Демонстрации

  • Механическая модель для демонстрации условия существования электрического тока.

  • Закон Ома для участка цепи.

  • Распределение токов и напряжений при последовательном и параллельном соединении проводников.

  • Зависимость накала нити лампочка от напряжения и силы тока в ней.

  • Зависимость силы тока от ЭДС и полного сопротивления цепи.


Проверочная работа «Законы постоянного тока»

Знать: понятия: сторонние силы и ЭДС;

Законы: Ома для полной цепи.

Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы.

Уметь: производить расчеты электрических цепей с применением закона Ома для участка и полной цепи и закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников, оценивать и анализировать информацию по теме «Законы постоянного тока» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Пользоваться миллиамперметром, омметром или авометром, выпрямителем электрического тока.

Собирать электрические цепи. Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

Магнитное поле

8

Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Демонстрации:

  • Взаимодействие параллельных токов.

  • Действие магнитного поля на ток.

  • Устройство и действие амперметра и вольтметра.

  • Устройство и действие громкоговорителя.

  • Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Самостоятельная работа по теме: «Магнитное поле».



Знать: понятия: магнитное поле тока, индукция магнитного поля, электромагнитное поле.

Уметь: решать задачи на расчет характеристик движущегося заряда или проводника с током в магнитном поле, определять направление и величину сил Лоренца и Ампера

Электромагнитная индукция

9

Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия

Демонстрации:

  • Электромагнитная индукция.

  • Правило Ленца.

  • Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

  • Самоиндукция.

  • Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы цели и от индуктивности проводника.

Контрольная работа № 1 по теме:


«Магнитное поле».

«Электромагнитная индукция»



Знать: электромагнитная индукция; закон электромагнитной индукции; правило Ленца, самоиндукция; индуктивность, электромагнитное поле.

Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы.

Уметь: объяснять явление электромагнитной индукции и самоиндукции, решать задачи на применение закона электромагнитной индукции, самоиндукции.



Колебания и волны

17





Тема раздела





Электромагнитные колебания. Производство, передача и исполь­зование электрической энергии

13

Свободные колебания в колебательном контуре.

Период свободных электри­ческих колебаний. Вынужденные колебания. Пере­менный электрический ток. Емкость и индуктив­ность в цепи переменного тока. Мощность в цеди пе­ременного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электри­ческой энергии. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энер­гии.


Контрольная работа № 2

«Электромагнит­ные колебания».

Знать: формулу определения периода колебаний; свойства переменного электрического тока; активное сопротивление

ёмкостное сопротивление; явление

электрического резонанса; принцип работы генератора на транзисторе; принцип генерирования электрической энергии; устройство и условия работы трансформатора на холостом ходу и под нагрузкой


Уметь: описывать процессы в колебательном контуре; проводить

аналогию между механическими и электрическими колебаниями;

вычислять общее сопротивление цепи; рассчитывать параметры цепи при различных видах сопротивлений; применять теоретические знания на практике.


Электромагнитные волны

4






Излучение электромаг­нитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Демонстрации:

  • Свободные электромагнитные колебания низкой частоты в колебательном контуре.

  • Зависимость частоты свободных электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.

  • Незатухающие электромагнитные колебания в генераторе на транзисторе.

  • Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

  • Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).

  • Осциллограммы переменною тока

  • Устройство и принцип действия трансформатора

  • Передача электрической энергии на расстояние с мощью понижающего и повышающего трансформатора.

  • Электрический резонанс.

  • Излучение и прием электромагнитных волн.

  • Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.





Знать: свойства электромагнитных волн; принципы радиосвязи;

различные виды средств связи, уметь пользоваться ими

Уметь:

чертить схемы цепей радиопере-датчика и радиоприёмника;

собирать простейший радиоприёмник


Оптика

19






Световые волны

11

Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Скорость света и методы ее измерения. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Демонстрации:

  • Законы преломления света.

  • Полное отражение.

  • Получение интерференционных полос.

  • Дифракция света на тонкой нити.

  • Дифракция света на узкой щели.

  • Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.

Знать: понятия: интерференция, дифракция и дисперсия света.

Законы отражения и преломления света,

Практическое применение: полного отражения, интерференции, дифракции и поляриза-ции света.

Уметь: измерять длину световой волны, решать задачи на применение формул, связывающих длину волны с частотой и скоростью, период колебаний с циклической частотой; на применение закона преломления света.

Лабораторная работа.

«Опреде­ление оптической силы и фокусного расстояния собира­ющей линзы».

Контрольная работа № 3

по теме: «Световые волны».

Знать: понятия: интерференция, дифракция и дисперсия света.

Законы отражения и преломления света,

Практическое применение: полного отражения, интерференции, дифракции света.

Уметь: определять длину световой волны, решать задачи на применение формул, связывающих длину волны с частотой и скоростью, период колебаний с циклической частотой; на применение закона преломления света.


Элементы теории относительности

3

Постулаты теории относительности. Принцип от­носительности Эйнштейна. Постоянство скорости све­та. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.


Проверочная работа по теме: «Элементы теории относительности»

Знать: понятия: принцип постоянства скорости света в вакууме, связь массы и энергии.

Уметь: определять границы применения законов классической и релятивистской механики.


Излучение и спектры

5


Лабораторная работа.

« Наблю­дение сплошного и линейчатого спектров»



Квантовая физика

9





Световые кванты

2

Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение: свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских излучений. Шкала электромагнитных излучений.. Постоян­ная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры.

Демонстрации:

  • Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой пластиной.

  • Законы внешнего фотоэффекта.

  • Модель опыта Резерфорда.

  • Свойства инфракрасного излучения.

  • Свойства ультрафиолетового излучения.

  • Шкала электромагнитных излучений (таблица).

  • Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.

  • Законы внешнего фотоэффекта.


Проверочная работа по теме: «Световые кванты».

Лабораторная работа. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».


Знать: Понятия: фотон; фотоэффект; корпускулярно-волновой дуализм; практическое применение: примеры практического применения электромагнитных волн инфракрасного, видимого, ультрафиолетового и рентгеновского диапазонов частот. Законы фотоэффекта: постулаты Бора

Уметь: объяснять свойства различных видов электромагнитного излучения в зависимости от его длины волны и частоты. Решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой соответствующей световой волны. Вычислять красную границу фотоэффекта и энергию фотозлектронов на основе уравнения Эйнштейна




Атомная физика

Физика атомного ядра. Элементарные частицы

7

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре.

Методы регистрации эле­ментарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Энергия связи ну­клонов в ядре.

Контрольная работа № 4 по теме: «Атом и атомное ядро».


Знать: ядерная модель атома; ядерные реакции, энергия связи; радиоактивный распад; цепная реакция деления; элементарная частица, атомное ядро.

закон радиоактивного распада.

Уметь: Определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа.
Рассчитывать энергетический выход ядерной реакции.


Технология обучения

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций. В основной материал 11 класса входят: учение об электромагнитном поле, явление электромагнитной индукции, квантовые свойства света, квантовые постулаты Бора, закон взаимосвязи массы и энергии. В основной материал также входят важнейшие следствия из законов и теорий, их практическое применение. В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Э.Х.Ленца, Д.Максвелла, А.С.Попова, А.Эйнштейна, А.Г.Столетова, М.Планка, Э.Резерфорда, Н.Бора, И.В.Курчатова.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий. Наглядность преподавания физики и создание условий наилучшего понимания учащимися физической сущности изучаемого материала возможно через применение демонстрационного эксперимента. Перечень демонстраций необходимых для организации наглядности учебного процесса по каждому разделу указан в программе. У большинства учащихся дома в личном пользовании имеют компьютеры, что дает возможность расширять понятийную базу знаний учащихся по различным разделам курса физики. Использование обучающих программ расположенных в образовательных Интернет-сайтах или использование CD – дисков с обучающими программами («Живая физика», «Открытая физика» и др.) создает условия для формирования умений проводить виртуальный физический эксперимент.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач. Решение физических задач должно проводиться в оптимальном сочетании с другими методами обучения. При решении задач требующих применение нескольких законов, учитель показывает образец решения таких задач и предлагает подобные задачи для домашнего решения. Для учащихся испытывающих затруднение в решении указанных задач организуются индивидуальные консультации.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

Основной учебный материал должен быть усвоен учащимися на уроке. Это требует от учителя постоянного продумывания методики проведения урока: изложение нового материала в форме бесед или лекций, выдвижение учебных проблем; широкое использование учебного эксперимента (демонстрационные опыты, фронтальные лабораторные работы, в том числе и кратковременные), самостоятельная работа учащихся. Необходимо совершенствовать методы повторения и контроля знаний учащихся, с тем, чтобы основное время урока было посвящено объяснению и закреплению нового материала. Наиболее эффективным методом проверки и коррекции знаний, учащихся при проведении промежуточной диагностики внутри изучаемого раздела является использование кратковременных (на 7-8 минут) тестовых тематических заданий. Итоговые контрольные работы проводятся в конце изучения соответствующего раздела. Все это способствует решению ключевой проблемы — повышению эффективности урока физики.

При преподавании используются: классно-урочная система; лабораторные и практические занятия; применение мультимедийного материала; решение экспериментальных задач.


Требования к уровню подготовки обучающихся 11 класса.

 Обучающиеся должны знать:

Электродинамика.

Понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света.

Законы и принципы: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии.

Практическое применение: генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение.

Учащиеся должны уметь:

-         Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока.

-         Использовать трансформатор.

-         Измерять длину световой волны.

 Квантовая физика

Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы.

Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.

Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора.

Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Для всех разделов при изучении курса физики средней школы в раздел «Требования к уровню подготовки выпускников»:

знать/понимать

  • основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

  • описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

  • применять полученные знания для решения физических задач;

  • представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу физики 11 класса.

(68ч. 2 ч в неделю)

Учебник 11 класса: авторы Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В.М.Чаругин. М.: Просвещение, 2012.

п/п

Тема урока

Тип урока

Форма урока

Основные понятия,

вопросы

Форма

контроля

Информационно -методическое обеспечение

ДЗ

(Сборник задач

10-11

Г.Н.Степа-новой)


I Электродинамика

(23 ч)







ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА (6 ч)






1/1

Электрический ток. Условия, необходимые для его существования. Закон Ома для участка цепи.

Урок изучения нового материала (лекция)

Техника безопасности работы с электрическими приборами. Условия существования электрического тока. Зависимость электрического тока от напряжения

Устный опрос


Демонстрационный эксперимент по теме

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.

§ 102-104

955


2/2

Электрические цепи. Последовательное и параллельное

Соединение проводников.

Комбинирован­ный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач


Расчеты электрических цепей с применением закона Ома для участка и полной цепи и закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников

Решение задач

Демонстрационный эксперимент по теме

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.

§ 105

969

968

3/3

Работа и мощность постоянного тока

Комбинирован­ный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач


Физические величины: работа и мощность

Упр.19

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.

§ 106

1039

4/4

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Комбинирован­ный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

Тест

С. № 1039, 1040

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 107-108

976

977

979

5/5

Решение задач по теме: «Закон Ома для полной цепи».

Комбинирован­ный урок

Устный опрос

Решение задач

Применение теоретических знания на практике

Решение задач

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.

Сб.

987

988

6/6

Проверочная работа по теме «Законы постоянного тока».

Урок проверки знаний

Проверка перевода теоретических знаний в практические умения

Проверочная работа

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.



Магнитное поле (8 ч)






7/1

Взаимодействие токов. Магнитное поле

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Магнитное поле - особый вид материи; знать, где оно существует

Устный опрос


Демонстрационный эксперимент по теме


§ 1

8/2

Вектор магнитной индукции. Вихревое поле.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Вектор магнитной индукции. Вихревое поле.

Устный опрос


Демонстрационный эксперимент по теме


§ 2

1068

9/3

Сила Ампер.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Решение задач

Определение направления и модуль силы Ампера

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 3

1080

1079

10/4

Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Устройство

электроизмерительных приборов, громкоговорителя

Тест

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 4.5


11/5

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Определение направление и модуля силы Лоренца.

Решение задач

Упр.1

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 6

1094

1100

12/6

Магнитные свойства вещества.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Объяснение пара- и диамагнетизма; свойства ферро­магнетиков

Тест

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.

§ 7


13/7

Подготовка к контрольной работе пор теме: Магнитное поле». Решение задачи.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Применение полученных зна­ний на практике

Разбор клю­чевых задач

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.

§1-7

1081

1069

14/8

Самостоятельная работа по теме «Магнитное поле».

Контроль умений и навыков решения типовых задач

Урок контроля и оценивания знаний.

Самостоятель-ная работа

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.




Электромагнитная индукция

(9 ч)






15/1

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Определение направления вектора магнитной индукции и рас­чет его численного значения

Тест

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 8,9

1074

16/2

Направление индукционного тока. Правило Ленца

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Правило Ленца. Направление индукционного тока.

Тест

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 10

1109

1111

1110


17/3

Закон электромагнитной индукции

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Закон электромагнитной ин­дукции и определение на­правления индукционного тока

Решение задач

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 11

1122

1121

1124

18/4

Вихревое электрическое поле.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Применение полученных зна­ний на практике



§12


19/5

ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Причины возник­новения индукционного тока в про­водниках и расчет числен­ного значения ЭДС индукции

Тест

Демонстрационный эксперимент по теме

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.

§ 13

1136

20/6

Самоиндукция. Индуктивность.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Формула для вычисления ЭДС самоиндукции. Опре­деление направление тока самоин­дукции

Тест

Демонстрационный эксперимент по теме


§15

1153

1155

21/7

Энергия магнитного поля

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Формулы для расчёта энер­гии магнитного поля

Решение задач

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.

§ 16

1156

1159

22/8

Электромагнитное поле. Обобщение материала по теме «Электромагнитная индукция».

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Применение полученных зна­ний на практике

Разбор клю­чевых задач

О.Ф.Кабардин

Контрольные и провеочные работы по физике

§ 17

1149

1134

1128

23/9

Контрольная работа № 1 по теме:

«Магнитное поле».

«Электромагнитная индукция».

Контроль умений и навыков решения типовых задач


Контрольная работа

Урок контроля и оценивания знаний.

Контрольная работа

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.



II. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

(17)







Электромагнитные колебании

(13 ч)






24/1

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур


Демонстрационный эксперимент по теме



§ 27

1248-1251

25/2

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос


Аналогия между механическими и электрическими колебаниями

Устный опрос


Демонстрационный эксперимент по теме


§ 29


26/3

Уравнения описывающие процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач


Процессы в колеба­тельном контуре. Формула определения периода колебаний

Устный опрос


О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.

§ 30

1255

1256

27/4

Переменный электрический ток.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Свойства переменного электрического тока.

Решение задач

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 31

1256

1283

28/5

Активное сопротивления в цепи переменного тока.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Активное сопротивление

Решение задач

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 32

1303

29/6

Ёмкостное сопротивления в цепи переменного тока.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач


Емкостное сопротивление

Решение задач

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 33

1307

1309

30/7

Индуктивное сопротивления в цепи переменного тока

Комбиниро­ванный урок

Вычисление общего сопротив­ления цепи

Решение задач

Демонстрационный эксперимент по теме

§ 34

1315

1316

31/8

Решение задач по теме: «Активное, емкостное и индуктивное сопротивления в цепи переменного тока».

Урок приме­нения зна­ний Решение задач

Расчет параметров цепи при различных видах сопро­тивлений

Разбор клю­чевых задач

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.


32/9

Электрический резонанс.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Электрический резонанс.

Устный опрос


Демонстрационный эксперимент по теме


§ 35

1324

1330

33/10

Генератор на транзисторе. Автоколебания

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Принцип работы генератора на транзисторе

Устный опрос


Демонстрационный эксперимент по теме


§ 36


34/11

Генерирование электрической энергии

Трансформаторы.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач


Познакомиться с принципом генерирования электрической энергии

Устройство и условия работы трансформатора на холостом ходу и под нагрузкой

Устный опрос


Решение задач

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 37

§ 38

1342

1346

35/12

Производство, передача и использование электрической энергии.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос


Производство, передача и использование электрической энергии.

Устный опрос


О.Ф.Кабардин

Контрольные и провеочные работы по физике

§ 39,

40

1348

36/13

Контрольная работа № 2 по теме: «Электромагнит­ные колебания».

Контроль умений и навыков решения типовых задач

Контрольная работа

Урок контроля и оценивания знаний.

Контрольная работа

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.



Электромагнитные волны (4 ч)






37/1

Электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа


Электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн.


Демонстрационный эксперимент по теме


§ 48.49

38/2

Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Принцип радиотелеграфной и радиотелефонной связи. Схемы цепей радиопере­датчика и радиоприёмника

Устный опрос


Демонстрационный эксперимент по теме


§ 51

39/3

Модуляция и детектирование. Простейший радиоприемник.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Модуляция и детектирование. Сборка простейшего радиоприемника.

Устный опрос


Демонстрационный эксперимент по теме


§ 52,53

40/4

Свойства электромагнитных волн.

Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение. Развитие средств связи

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос


Свойства электромагнитных волн.

Различные виды средств связи

Устный опрос


Демонстрационный эксперимент по теме


§ 54,55-58


III. ОПТИКА

(19 ч)







Световые волны

(11 ч)






41/1

Развитие взглядов на природу света. Скорость света. Принцип Гюйгенса.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Развитие взглядов на природу света. Скорость света. Принцип Гюйгенса.



§ 59

42/2

Закон отражения света.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Законы отраже­ния волн на основе закона Гюйгенса

Решение задач

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 60

1406

1410

43/3

Закон преломления света.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Законы преломления волн на основе закона Гюйгенса

Решение задач

Демонстрационный эксперимент по теме

§ 61

1421

1422

44/4

Полное отражение.

Комбинированный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Полное отражение света

Решение задач

Демонстрационный эксперимент по теме

§ 62


45/5

Линза. Построение изображений, даваемых линзами.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Основные характеристики линз. Построение изображений, даваемых линзами.

Решение задач

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 63

1472

1474

46/6

Лабораторная работа. «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

Уроки при­менения знаний и формирова­ния умений

Лабораторная работа. «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

Отработка эксперимен­тальных умений



47/7

Решение задач по теме: «Линза. Построение изображений, даваемых линзами».

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Построение изображений, даваемых линзами

Разбор клю­чевых задач

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.

1480

1483

48/8

Дисперсия света.

Уроки кон­троля

Дисперсия света.

Устный опрос



§ 66

1533

49/9

Интерференция механических волн и света. Некоторые применения интерферен­ции.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Условия интерференции волн. Минимум и мак­симум интерференционной карти­ны

Устный опрос


Демонстрационный эксперимент по теме

§ 67,68,69

50/10

Дифракция механических волн и света.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Дифракция механических волн и света.

Решение задач

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 70,71

51/11

Дифракционная решетка.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Устройство дифракционной решетки.

Устный опрос


Демонстрационный эксперимент по теме


§ 72

1610


Излучение и спектры

( 5 ч )






52/1

Виды излучений. Источники света.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Знать о природе излучения и по­глощения света телами

Устный опрос


Демонстрационный эксперимент по теме

§ 80,81

53/2

Спектры и спектральный анализ.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Спектры и спектральный анализ.

Устный опрос


Демонстрационный эксперимент по теме


§ 82.83

54/3

Инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучения.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучения.

Отработка эксперимен­тальных умений

Демонстрационный эксперимент по теме


§ 84,85

55/4

Шкала электромагнитных излучений. Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Комбиниро­ванный урок

Лабораторная работа

Шкала электромагнитных излучений

Лабораторная работа

Таблица.

Шкала электромагнитных излучений.

§ 86

56/5

Контрольная работа № 3 по теме «Световые волны»

Контроль умений и навыков решения типовых задач

Урок контроля и оценивания знаний.

Контрольная работа

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.



ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ

(3 ч )






57/1

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности.

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности



§ 75,76

58/2

Релятивистский закон сложения скоростей.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Формулы преобразования данных параметров

Решение задач


§78

59/3

Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика. Связь между массой и энергией

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Зависимость массы от скорости релятивисткой динамике

Знать формулу преобразования массы и формулу Эйнштейна

Решение задач

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.

§ 79






IV. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

( 9 ч)







Световые кванты ( 2 ч )






60/1

Фотоэффект. Теория фотоэффекта

Урок изуче­ния нового материала (лекция)

Фотоэффект.

Знать законы Столетова и уметь объяснять их на основе уравнения Эйнштейна


Демонстрационный эксперимент по теме

§ 87,88

61/2

Решение задач по теме: «Фотоэффект».

Фотоны. Применение фотоэффекта

Урок приме­нения зна­ний Урок-беседа

Решение задач

Применение яв­ления фотоэффекта в промышлен­ности и технике

Разбор

клю­чевых задач

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы

§ 89,90

1702


АТОМ И АТОМНОЕ ЯДРО (7 ч)






62/1

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома

Урок изуче­ния нового материала

Строение атома по Резерфорду-Бору

Устный опрос



§ 93

63/2

Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору

Устный опрос



§ 94

64/3

Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Принципы дей­ствия приборов регистрации и на­блюдения элементарных частиц

Устный опрос



§ 97

65/4

Открытие радиоактивности.

Альфа-, бета- и гамма- излучения

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Открытие радиоактивности.

Альфа-, бета- и гамма- излучения

Устный опрос



§ 98,99

1747

66/5

Радиоактивные превращения

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Законы радиоактивных пре­вращений и правило смещения

Устный опрос



§ 100

67/6

Закон радиоактивного распада. Период полураспада.

Комбиниро­ванный урок

Урок-беседа

Устный опрос

Решение задач

Закон радиоактивного распада

Решение задач


§ 101

1749

68/7

Контрольная работа по теме «Атом и атомное ядро» № 4

Контроль умений и навыков решения типовых задач


Контрольная работа

Урок контроля и оценивания знаний.

Контрольная работа

О.И. Громцева

Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.



Проверка знаний учащихся

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка контрольных работ


Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.




Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два – три недочета, не более одной негрубой ошибки.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.


Темы проектов:


  1. Использование электроэнергии;

  2. Развитие средств связи;

  3. Применения в технике различных видов электромагнитных излучений;

  4. Специальная теория относительности;

  5. Буду­щее квантовой техники;

  6. Открытие радиоактивности;

  7. Эколо­гия использова­ния атомной энергии;

  8. Единая физическая картина Мира;

  9. Астрология – ветреная сестра астрономии










Цифровые образовательные ресурсы:


п/п

Наименование

Издательство

Библиотека наглядных пособий

Электронное приложение к учебнику

Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, В.М. Чаругина

ОАО Издательство «Просвещение»

Электронное приложение к учебнику

Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский

ОАО Издательство «Просвещение»

Физика, 7- 11 кл

Дрофа

Интерактивный курс физики для 7- 11 кл

Физикон

Живая физика

Институт новых технологий

Физика 7-11 кл

Кирилл и Мефодий

Физика в школе 7-9

Издательство «Просвещение»

Открытая физика

физикон

В.А. Орлов. Готовимся к ЕГЭ.

Генератор тестов.

ИЛЕКСА



Литература


  • Физика: Учебник. для 10 кл. общеобразовательных учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. - 20-е изд. - М.: Просвещение, 2011.-368с.

  • Физика: Учебник. для 11 кл. общеобразовательных учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев,В.М.Чаругин - 21-е изд. -М.: Просвещение, 2012.-399с.

  • Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных. учреждений / Рымкевич А. П. - 14-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. - 192 с.

  • Самостоятельные и контрольные работы. Физика. Кирик, Л. А П.-М.:Илекса,2009.

  • О.И. Громцева. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.10 класс. 2012.

  • О.И. Громцева. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике.10 класс. 2012.

  • Экспериментальные задания по физике. 9—11 кл.: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов. — М.: Вербум-М, 2001. — 208 с.

  • Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: пособие для учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и др.; под ред. А. А. Покровского. — 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1979. — 287 с.

  • Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. - М.: Просвещение: Учеб, лит., 1996. - 368 с.

  • Физика. 10 класс: поурочные планы по учебнику Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева, Н. Н. Сотского «Физика. 10 класс»/ авт.-сост. Г. В. Маркина, С. В. Боброва. - Волгоград: Учитель, 2008. -302 с.

  • Физика. 11 класс: поурочные планы по учебнику Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева. - Изд. 2-е, перераб. и доп. / авт.-сост. Г. В. Мар­кина. - Волгоград: Учитель, 2008. - 175 с.

  • Поурочное планирование по физике к Единому Государственному Экзамену/ Н.И. Одинцова,– М.: Издательство «Экзамен», 2009 г.

  • Контрольные работы по физике 10 – 11 классы: Кн. Для учителя/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 2-е изд. М.: Просвещение.

  • Единый государственный экзамен: Физика: Сборник заданий / Г.Г.Никифоров, В.А.Орлов, Н.К.Ханнанов. – М.:Просвещение,Эксмо,2006. 240 с.

  • Готовимся к единому государственному экзамену. Физика А. Н. Москалев, Г. А. Никулова. — 3-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2007. — 224 с.

  • Астрономия: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е.П. Левитан. - 12 -е изд. - М.: Просве­щение, 2007. - 224 с.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ»

(Составители: Ю.И.Дик, В.А.Коровин, М.: Дрофа, 2010).

Автор программы: Г.Я.Мякишев. Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика – 11, М.: Просвещение, 2011 г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования: механика, молеку­лярная физика и термодинамика, электродинамика, кван­товая физика (атомная физика и физика атомного ядра).

Рабочая программа составлена с учетом контингента учащихся ГБОУ школы

№ 411 «Гармония», с углубленным изучением английского языка. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В качестве основных учебников взят комплект учебников Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.. Физика 10 класс, М.: Просвещение, 2011 г.

Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров160
Номер материала ДВ-147216
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх