Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа курса "Издательское дело" (технология, 10-11 классы)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа курса "Издательское дело" (технология, 10-11 классы)

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 135

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО учителей _____________ Директор МОУ лицея № 135

Протокол №______ от ______ 2013 г. ______________ Н.Г.Молоткова

Руководитель МО_____________________ «__»________________ 2013 г.

ФИО

ПРОГРАММА

Издательское дело

11 КЛАСС

Составитель: Семиряжко Татьяна Викторовна, высшая категория



ЕКАТЕРИНБУРГ

2013-2014 ГОД



Пояснительная записка

Программа по предмету «Технология. 10 -11классы» составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по данному курсу базового уровня, с учетом требований государственного стандарта среднего (полного) общего образования по технологии и предусматривает углубленное изучение содержания ряда технологических разделов практической направленности. Включение данных разделов обусловлено традиционными для региона видами труда, наиболее распространенными технологиями и рынком профессий с учетом интересов и образовательных потребностей обучающихся, учебно-материальной базы лицея.

Изучение технологии в старшей школе на углубленном (профильном) уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

  • овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно и общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями и возможностями, а также потребностями рынка труда;

  • развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

  • воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда, формирование культуры труда;

  • формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Программа курса включает в себя следующие разделы:

  • «Производство, труд и технологии»

  • «Технология проектной деятельности»

  • «Социальная информатика»

  • «Издательская система MS Publisher»

  • «Интернет – технологии в издательском деле»

  • «Компьютерная графика»

Обучение старшеклассников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими работами предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются решение прикладных задач, практические работы, моделирование и конструирование. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.

В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта к уровню подготовки учащихся в качестве результатов выступают следующие позиции:

Знать/понимать

  • влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг;

  • способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности;

  • источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства; отрасли современного производства и сферы услуг;

  • ведущие предприятия региона; сущность предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности; структуру бизнес-плана; творческие методы решения технологических задач;

  • проектировать материальный объект или услугу, оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

  • организовывать рабочие места, выбирать средства и методы реализации проекта;

  • выполнять изученные технологические операции;

  • источники информации о вакансиях для профессионального образования и трудоустройства;

  • пути получения профессионального образования и трудоустройства.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • повышения эффективности своей практической деятельности, организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

  • решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

  • рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

  • составление резюме и проведение самопрезентации

Уметь

  • оценивать потребительские качества товаров и услуг;

  • составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

  • использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач;

  • проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта;

  • выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

  • уточнять и корректировать профессиональные намерения; находить необходимые сведения о товарах и услугах, используя различные источники информации;

  • распределять обязанности при коллективном выполнении трудового задания; решать технологические задачи с применением методов творческой деятельности;

  • находить необходимую информацию о региональном рынке труда и образовательных услуг.

Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для

  • проектирования материальных объектов или услуг;

  • повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

  • самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.

В конце учебного года ученики должны овладеть следующими ключевыми компетенциями:

Ценностно-смысловые компетенции

  • становление целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем;

  • понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

  • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей специализации и стратификации;

  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Общекультурные компетенции

  • уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

Учебно-познавательные компетенции

  • способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

  • умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

  • умение планировать технологический процесс и процесс труда;

  • умение проектировать последовательность операций и составлять операционную карту работ;

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

  • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ;

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

Информационные компетенции

  • владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, компьютер, принтер, т.п.) и информационными технологиями (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет).

  • умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

  • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

Коммуникативные компетенции

  • умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т.п.;

  • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

Социально-трудовые компетенции

  • готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

  • умение оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

  • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

Компетенции личностного самосовершенствования

  • организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

  • умение соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом среднего (полного) общего образования выпускников и входит в состав инвариативной части учебного плана лицея в соответствии с лицензионными условиями.

Программа разработана для обучения школьников X- XI классов на углубленном уровне из расчёта 3 часа в неделю, всего 102 часа.

В данной программе выделена инвариантная обязательная часть в объеме 42 часа и вариативный лицейский компонент, рассчитанный на 60 часов, который призван углубить содержание данного курса.

Формы занятий: деловые игры, практические занятия (уроки – практикумы, уроки – зачеты, уроки – лабораторные работы), семинары, дискуссии, круглые столы, групповое проектирование, встречи с представителями издательского дела, мастер – классы. Использование разнообразных форм занятий направлены на создание на уроках атмосферы совместной деятельности учителя и учащихся, на активизацию творческих возможностей каждого ученика, углублению его знаний в области технологии.

Общие требования: создание творческого досье каждым учащимся, наполненным аналитическим материалами, краткими лекциями.

Предлагаемая программа является примерной (как и количество часов, отведенное на изучение каждой темы): учитель, исходя из особенностей класса, уровня подготовки учащихся, может изменить последовательность изучения материала, самостоятельно распределять часы и определять конкретные формы занятий.


11 класс

Производство, труд и технология (3ч)


1.Овладение основами культуры труда: трудовая и технологическая дисциплина; безопасность труда и средства ее обеспечения; эстетика труда;

2. Этика взаимоотношений в трудовом коллективе; формы творчества в труде.

3.Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий производства, уровня развития науки и техники: введение в производство новых продуктов, современных технологий.

Практические работы:2,3

Правовые основы издательского дела (6ч)


1.Характеристика основных законодательных актов в области издательского дела.

2.Знакомство с законами о СМИ. Постановления Правительства Российской Федерации и другие нормативные документы, направленные на развитие и поддержку книгоиздания.

3.Объективная необходимость принятия специального Закона РФ «Об издательском деле в Российской Федерации» с целью обеспечения надежной правовой основы дальнейшего развития издательской системы страны, формирования института издательского права.

4.Роль и значение закона РФ «О средствах массовой информации» для развития издательской системы России.

5.Основные факторы формирования современной издательской системы в России: демократизация общественной жизни (свобода слова и печати), переход к рыночным методам хозяйствования, использование новых информационных технологий, глобализация издательского дела.

6.Характеристика крупнейших негосударственных издательств современной России.

Практические работы: 2,4,6

Журналистика в школе (6ч)


1. Краткое введение в историю журналистики

Этапы развития прессы

2.Этимология слов «газета» и «журналист»

3.Пражурналистские явления:

а) Устный обмен информацией в древней Греции, Риме, их рукописные издания;

б) Первые информационные бюро.

4.Ранние этапы развития журналистики:

а) История рукописной газеты в России (1602-1702 гг);

б) История первой русской печатной газеты «Ведомости» (1702-1728 гг).

5.Русская журналистика XIX-XX веков:

а) Частные журналы;

б) Исторические типы журналистики;

в) Гласность и свобода печати;

г) Виды газет: массовые, малотиражные, стенные, рукописные

Практические работы:3,5,6

Дайджест детской прессы (6ч)


1.Знакомство с детскими и подростковыми СМИ

2.Краткий обзор журналов, альманахов, газет, издающихся в Свердловской области и других регионах

3.Особенности различных детских и подростковых изданий:

а) Информационные;

б) Информационно-развлекательные;

в) Литературно-художественные;

г) Экологические.

Практические работы:2,4,5,6

Основы журналистики (10 ч)


1.Публицистика: ее роды, виды, стили

2.Жанры газетно-журнальной публицистики:

а) статья, корреспонденция;

б) интервью и его виды;

в) короткая информация, методы сбора;

г) отчет, его виды;

д) фельетон, его элементы, разновидности

е) зарисовка и заметка;

ж) классические элементы новостей

Практические работы:3,5,7,9,10

Технология проектной деятельности (6ч)


1.Поиск источников информации для выполнения проекта с использованием ЭВМ.

2.Применение основных методов творческого решения практических задач для создания продуктов труда. 3.Документальное представление проектируемого продукта.

4.Учебный проект по технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг.

Практические работы:2,4,5,6

Культура речи (6ч)


1.Требования к языку средств массовой информации.

2.Правила произношения.

3.Формы устной и письменной речи: повествование, размышление, рассуждение;

4.Виды описания

Практические работы:1,2,4,5,6

Социальная информатика (6ч)


1.Информационная культура человека.

2.Информационные ресурсы. Виды ресурсов. СМИ.

Практические работы:2,3.5,6

Социология как составная часть журналистских знаний (8ч)


1.Правила составления анкеты.

2.Правила проведения опроса.

3.Методики опроса: мониторинг, документ;

4.Рейтинг.

Практические работы:2,3,5,7,8

Издательская система MS Publisher (8ч)


1.Быстрые публикации.

2.Создание макета собственной газеты ( название, цветовая гамма, постоянные рубрики, иллюстративный материал, шрифты и рамки).

Практические работы:2,3,5,6,8

Интернет – технологии в издательском деле (16ч)


1.Возможности Интернет.

2.Среда браузера Internet Explorer.

3.Поиск информации в сети Интернет.

4.Язык разметки гипертекста

5.Web-страница с графическими объектами.

6.Web-страница с гиперссылками.

7.Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей

8.Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

9.Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.

10.Архивирование и разархивирование

Практические работы:4,5,6,8,9,12,13,15,16

Редакционно-издательская деятельность (9ч)


1.Особенности журналистского труда

2.Редакционный коллектив

3.Редактор в современном издательстве. Редактор как основная фигура, формирующая творческую доминанту издательства, определяющая главные направления тематического планирования, перспективы развития редакционно-издательского процесса.

4.Редактор и перспективы использования современных информационных технологий в издательском деле.

5.Состав редакционного коллектива, его структура.Творческая и техническая части, их функции

6.Общее понятие о редактировании. Цели правки и ее виды

7.Редактирование газетных материалов разных форм и жанров

8.Реклама в редакционно-издательской деятельности.

9.Создание рекламного текста, его язык

Практические работы:3,5,6,8,9

Художественно-техническое оформление издания (6ч)


1.Формат издания, композиция номера, дизайн

2.Постоянные элементы - формат, полоса, колонки, колонтитул

3.Выходные сведения

4.Композиция издания – вертикальная и горизонтальная

5.Дизайн издания как первооснова его макета

6. Знакомство с понятиями «макет» и «верстка». Виды верстки, основные правила. Макет номера.

Верстка, основные ее правила.

7.Технология верстки газетной полосы средствами Microsoft Word

8.Издательская программа Adobe PageMaker, ее назначение и краткая характеристика

9.Разработка постраничного графического макета

10. Заголовок, его основные функции и виды. Заголовки и иллюстрации. Нумерация рисунков и задание ссылок на них.

11.Роль и функции фотоиллюстраций

Практические работы:4,5,6


Перспективы развития издательского дела. Электронная книга (4ч)


1.Статистические данные о развитии мирового книгоиздания.

2.Книга в современном мире и ее соотношение с другими формами информационного обслуживания.

3.Союз электроники и книги как основа научно-технического прогресса в книжном деле.

4.Расширение возможностей использования компьютерной техники для ускорения, улучшения и повышения эффективности выпуска и распространения книжных изданий.

5.Развитие новых форм книжных изданий с использованием электронных аналогов (комбинированные издания: книга-компакт-кассета, книга-видеофильм, книга-компакт-диск и пр.).

6.Широкое применение CD-ROM для перевода объемных справочных изданий на новые формы носителей. Создание параллельных версий справочных изданий в форме книг и компакт-дисков (например, «Букс ин принт», энциклопедия «Британика», база данных реферативных журналов типа «Кэмикл Эбстрактс» и пр.). Другие формы электронных изданий.

Практические работы:2,3,4

Анализ итогов работы (1ч)








Тематическое планирование


Планируемые результаты освоения программы


п/п

Раздел курса

Количество часов

Вид деятельности

Планируемые результаты


Диагностика и контроль

Примечание

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

1

Производство, труд и технология

- Запись конспекта лекции;

-сбор материала для публикации материала в номер газеты;

-обсуждение рабочих материалов;


Знать:

-влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг;

-источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства; отрасли современного производства и сферы услуг;



-использовать приемы поиска информации на персональном компьютере. В информационной среде ОУ и в образовательном пространстве

-оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;


Макет

поздравительной открытки к Дню учителя






Выпуск номера газеты «Лицей вчера, сегодня, завтра»



2

Правовые основы издательского дела

Подготовка к выступлению: сбор материала о российских законах СМИ;


-сбор материала для проведения виртуальной экскурсии;


-создание презентаций;


-составление вопросов для оппонентов для проведения Круглого стола

Знать:

-характеристику основных законодательных актов в области издательского дела;

- основные факторы формирования современной издательской системы в России


-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

-использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;


-становление целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем;

-понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;


Виртуальная экскурсия в Российскую Книжную палату, ознакомление с ее деятельностью


Журналистская Дума

(о гласности, свободе печати, российских законах в области СМИ, в том числе о детских)

Круглый стол «Эврика»


3

Журналистика в школе

-использование ссылок из текста для организации информации;


- подготовка устного сообщения c аудиовизуальной поддержкой, написание пояснений и тезисов.


Защита проекта

«Любимый поэт Серебряного века»

Знать:

- этапы

развития журналистики;

- историю

русских печатных газет, появление частных журналов;

- виды газет

-владение современными средствами информации и информационными технологиями (электронная почта, СМИ, Интернет).

-использовать различные приемы поиска информации: поисковые серверы, запрос для поиска информации, анализ результатов поиска


организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;


Контрольная

Работа


защита проекта





4

Дайджест детской прессы

-поиск информации в Интернете, формулирование запроса;


-сохранение найденного объекта,

составление списка используемых информационных источников;


-выбор детского или подросткового

издания, подготовка рассказа о его особенностях;


-написание заметок о значимых событиях в жизни школы



Знать:

- особенности

детских и подростковых изданий;

- подростковые СМИ в Свердловской области и других регионах

-способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

-умение планировать технологический процесс и процесс труда;





Литературный обзор «Путешествие в Страну Малой Информации (СМИ)»:

Круглый стол «Диалог-шоу»

Мастер-новость «Час важных сообщений»





5

Основы журналистики



10ч

-стилистический анализ текста (структура и языковые особенности текста, характерные для журнальной публицистики );

- написание сочинений-рассуждений по тексту статьи ;

-написание путевых заметок, зарисовок (на выбор учащихся)

-устное выступление проблемного характера о нравственном облике современника

Знать:

-роды, виды, стили, жанры газетно-журнальной публицистики;


-способы определения авторской позиции;

-основные нормы русского языка;

-стилевые черты, языковые средства текста;


-оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде;

-использование результатов действия для оценки и коррекции выполненного действия;

- выражать свое отношение к поставленной проблеме;

-понимать

значимость

приобретенных знаний и умений и использование их в учебной деятельности;

- понимать нравственные идеи текста.


путевые заметки, зарисовки

(на выбор уч-ся);

сочинение-рассуждение



6

Технология проектной деятельности


-сбор материала по теме проекта;


-создание презентаций, видеороликов;


-оформление листа планирования и визитной карточки проекта;


- выступление перед аудиторией с устным сообщением с ИКТ-поддержкой

Уметь:

-проектировать материальный объект или услугу, оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

- находить

информацию в соответствующих возрасту цифровых источниках;

-поиск информации в Интернете, формулирование запроса, интерпретация результатов поиска;

-сохранение найденного объекта;

-составление списка используемых информационных источников

планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;

развивать

взаимодействие, ориентироваться на партнёра, проявлять готовность к сотрудничеству и кооперации.

-самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей специализации;


Защита исследовательс

ких проектов







7

Культура речи


«Артикуляционная гимнастика»

(из скороговорок составить текст на любую тему и прочитать);

Орфоэпический тренинг;



Составление письменной характеристики литературного героя или портрета на тему «Мой сосед по парте: его лучшие качества» или «Угадай, кто это?»





Сбор материала о профессиональных праздниках, редактирование работ


Знать:

-требования к языку средств массовой информации;

-правила произношения;

-формы устной и письменной речи: повествование, размышление, рассуждение;


-поиск информации;

-фиксация (запись) информации с помощью различных технических средств;

-структурирование информации, её организация и представление в виде диаграмм, картосхем, линий времени и пр.;

-создание простых гипермедиа

сообщений;


-становление целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем;

-понимание ценности технологического образования, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;


отчет на тему «Классный день календаря» (о появлении профессиональных праздников – Дне журналиста, Дне Российской печати)

контрольная работа «Речевые и грамматические ошибки. Редактирование текста)



8

Социальная информатика

Составление материалов в газету - экспромт в виде заметок, зарисовок, интервью;


подбор иллюстративного материала;


создание учебного пособия с использованием алгоритмов при выполнении заданий части А ЕГЭ по русскому языку

Понимать:

-термин «алгоритм», знать основные свойства алгоритмов (пошаговое выполнение)

Уметь:

-описывать работу с использованием соответствующей терминологии,

-создавать алгоритмы для решения несложных задач

-способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

-умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;


-самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей специализации;


Выпуск газеты

«Такие мы разные»


Учебное пособие по русскому языку




9

Социология как составная часть журналистских знаний

создание цифрового портфолио учебных достижений учащегося

Знать:

-правила составления анкеты;

- правила проведения опроса;

-методики опроса: мониторинг,


-умение планировать технологический процесс и процесс труда поиск информации;

- запись

информации с помощью различных технических средств;

-структурирование информации, её организация и представление в виде диаграмм, схем,

таблиц;


-оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;


портфолио учебных достижений учащегося


10

Издательская система MS Publisher

-изготовление буклета;

-рассказ о выборе будущей профессии;

-создание быстрых публикаций (поздравительная открытка, календарь, визитная карточка)

Знать:

-особенности быстрых публикаций;

Уметь:

-создавать макет

собственной газеты (название, цветовая гамма, постоянные рубрики, иллюстративный материал, шрифты и рамки).


-создание простых гипермедиа

сообщений;

построение -простейших моделей объектов и процессов;

-обмен гипермедиа

сообщениями;

-фиксация хода коллективной/личной коммуникации;


-понимание ценности технологического образования, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;


Буклет

(презентация будущей профессии)


Визитка

календарь


11

Интернет – технологии в издательском деле

16ч

-Создание макета видеоролика:

аудио (видео) ряд,

подбор текстового материала;

-редактирование текста;

-презентация видеоролика;

-рецензирование работ

Знать:

-принципы устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами;

-получить представление о тенденциях развития ИКТ;

- программные средства для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;


-выступление с аудиовизуальной поддержкой;

-общение в цифровой среде (электронная почта, чат, видеоконференция, форум, блог).


-уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

-самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей специализации

Видеоролик на социальную тему

«Протяни руку помощи»


Контрольная работа


12

Редакционно-издательская деятельность

Сбор материала для презентации;

-выступление перед аудиторией с устным сообщением с ИКТ-поддержкой;


-рецензирование работ;


Создание рекламного ролика;


-редактирование работ;


-размещение письменного сообщения в информационной образовательной среде.

Знать:

-структуру редакционного коллектива,

-как осуществляется

редактирование газетных материалов разных форм и жанров;

-цели правки и ее виды

-о создании рекламного текста, его язык

-основы соблюдения норм информационной этики;

Уметь:

-определять, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами;

Познакомиться с возможными подходами к оценке надежности источника, сравнения данных из различных источников

Организация личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет

- серверов

-становление целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем;

-самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей специализации


Зачет

«Характеристика деятельности современных издательств»


Презентация

«Редактор в современном издательстве»


Семинар – круглый стол «Реклама в СМИ: вред или польза?»




13

Художественно-техническое оформление издания


-создание оригинала-макета газетной полосы;


Сбор материала в газету в виде заметок, зарисовок, интервью, репортажа;


-подбор иллюстративного материала;




Уметь:

-пользоваться базовым набором понятий, позволяющим описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы), электронные таблицы, поисковые системы, электронные энциклопедии);

-создавать тестовые документы, включающие рисунки другие иллюстративные материалы;

-ведение дневников, социальное взаимодействие,

-планирование и проведение исследований объектов и процессов внешнего мира с использованием средств ИКТ;

-проектирование объектов и процессов реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей;


Выпуск газеты

«Вот и стали мы на год взрослей…»


Тестовая работа


14

Перспективы развития издательского дела. Электронная книга


Сбор материала для презентации;


-выступление перед аудиторией с устным сообщением с ИКТ-поддержкой;


-рецензирование работ;


Знать:

-статистические данные о развитии мирового книгоиздания;

- о роли книги в современном мире и ее соотношение с другими формами информационного обслуживания;

- о расширении возможностей использования компьютерной техники для ускорения, улучшения и повышения эффективности выпуска и распространения книжных изданий.


-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;


-понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;


Презентации (на выбор):

«Обзор рынка электронных изданий», «Характеристика деятельности современных негосударственных издательств в РФ» ;

«Издательское дело в странах СНГ»


Программное и учебно-методическое обеспечение ГОСа



Учебная дисциплина

Класс

Программа, выходные данные

Тип программы (государственная, авторская)


Количество часов в неделю, общее
количество часов

Базовый учебник

с выходными данными

Технология

10

Технология

Модуль: Издательское дело

авторская

3 часа в неделю,

102 часа



Симоненко В.Д. Технология:10-11 кл._М: Вентана-Граф, 2011.

Методическое обеспечение

(литература учителя с выходными данными)

Белобородов Н.В.Социальные творческие проекты в школе.- М., 2006.

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2008

Введенская Л.А., Пономарева А.М. Русский язык: культура речи. Текст. Функциональные стили. Редактирование.-М: ИКЦ «МарТ», 2003

Вовк Т.Е. “Школьная стенгазета и издательские технологии в школе” // газета “Информатика”, 2004.

Гридина Т.А. Корректура и компьютерная верстка.- Екатеринбург, УрГПУ, 2010

Дереклеева Н.И.Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся или учимся жить в современном мире.-М., 2004, 122с

Жарков И.Н. Технология редакционно- издательского дела: конспект лекций.- М:, 2002

Информатика: Энциклопедический словарь для начинающих. Под ред. Д.А. Поспелова. 1994г.

Колобова В.В. Корректура. Учебно-практическое пособие для средних профессиональных учебных заведений и специалистов-практиков, работников издательств и преподавателей ССУЗов.- Ростов –на- Дону, 2006

Куртер Дж., Маркви А. Microsoft Office 2000 – учебный курс – СПб: Питер, 2001. Резников Ф.А. Быстро и легко осваивает работу в сети Интернет.: Практ.пособие.:М Лучшие книги, 2001

Макарова Н.В. Информатика 10–11 кл. СПб.: Питер, 2002.

Нарушевич А.Г.Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе//Русский язык, №10, с.7-Пахомова Н.Ю.Метод учебного проекта в образовательном учреждении.- М.,2005.

Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеклассной деятельности.- М.:, 2009, 132 с.

Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – М.,2000, 239с.

Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М.,2001.

Розенталь П.А. Стилистика. М.: Просвещение, 1985.

Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: Учебное пособие. – М.АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2006..

Современный компьютер. Сборник научно – популярных статей. 1986 г.

Справочная книга редактора и корректора. М.: Книга, 1985.

Справочник для начинающего журналиста. М.: Просвещение, 1987

Р. Тадеусевич. Информатика – это очень просто. 1996 г.

Туроверова Л.А. Календарно-тематическое планирование по технологии, 11 класс, http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-tehnologii-11-klass

Терминологический словарь по основам информатики и вычислительной техники. Под ред. А.П. Ершова. 1991г

ХамоненкоА.Д.Самоучитель Microsoft Word.- СПб, 2002

Энциклопедия для детей Аванта+. Информатика. Т.22 2004г.

Журнал «Информатика и образование» (с 1996 г.)

Ястребова Е.Н. , Быховский Я.С.Intel «Обучение для будущего».- М., 2005.-368с.

Я познаю мир. Компьютеры и Интернет. Детская энциклопедия. 2004г.

Язык компьютера. Под ред. В.М.Курочкина. 1989 г.

Якушева Е.А. MS Office Publisher на уроках технологии и во внеурочной деятельности http://festival.1september.ru/articles/564752/

Дидактическое обеспечение

с выходными данными

Операционная система Windows 98/Me/2000/XP;

Текстовый редактор Microsoft Word;

Любая программа обработки изображений (например, MS PhotoEditor, PhotoShop);

Издательская система Page Maker 6.5 либо MS Publisher.












Условия реализации программы

п/п

Перечень условий

Содержание

1

Материально-технические

Интерактивная доска, ПК (15 шт), медиапроектор, диапроектор, экран, магнитофон «Panasonic».

Опорные конспекты по технологии, 10-11 классы

2

Информационно-образовательные

Электронные и мультимедийные пособия

обучающие программы «Intel – обучение для будущего»

В.М. Нечаев. Электронные таблицы и базы данных в задачах. 2000 г. Репетитор по Информатике Кирилла и Мефодия 2008

Энциклопедия ПК и Интернета Кирилла и Мефодия 2008 Компьютерная графика и дизайн.

http://www.metod-kopilka.ru

Социальная сеть работников образования nsportal.ru http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/

Издательский дом «1 сентября» (Фестиваль педагогических идей» http://festival.1september.ru/articles/564752/





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-013608

Похожие материалы