РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «КОМПЬЮТЕР И Я» ДЛЯ 2-х КЛАССОВ

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Набережные Челны

«Прогимназия №64»

                                                                                                                                                                                   ПРИНЯТО

                                                                                                                                                                         на педагогическом  совете

                                                                                                                                                                        протокол от 29.08.2016г.  №1

                                                                                                                                                                        Введено приказом    от 29.08.2016г. №179                                                                                                   

                                                                                                                                                                        Директор  МАОУ «Прогимназия №64»

                                                                                                                                                                         ___________________Ф.Ф. Аглиуллина

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

КУРСА «КОМПЬЮТЕР И Я» ДЛЯ 2-х КЛАССОВ

(1 час в неделю, 36 часов в год)

                                                                                                                                                  Составитель: Аглиуллина Фаниса Фуатовна,

                                                                                                                                                     учитель начальных классов высшей кв. категории

                  «СОГЛАСОВАНО»

         заместитель директора  по УВР________Н.Е. Репина

                       26.08.2016г.

                  «РАССМОТРЕНО»

         на заседании МО, протокол от 25.08. 2016г. №1

         руководитель ШМО                  ________ Е.В. Бузюрова

   г. Набережные Челны

  2016 год

Планируемые результаты изучения курса «Информатика в играх и задачах»

2 год (по ФГОС НОО)

Название раздела	Предметные результаты		Метапредметные  результаты	Личностные результаты
	Ученик научится	Ученик получит возможность научиться
Практика работы на компьютере. Отличительные признаки и составные части предметов. План действий и его описание. Множества. Логика.	–      использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером; –      выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку); -       предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных; -       выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам; -       разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков; -       находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков; -       приводить примеры последовательности действий в быту, сказках; -       точно  выполнять  действия  под диктовку  учителя;   отличать  высказывания  от других предложений, приводить примеры высказываний; -       распознавать истинные и ложные высказывания.	- сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм; - понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»); - составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации; - планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц; - интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).	Регулятивные УУД Ученик научится: –  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи; –  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; –  различать способ и результат действия. Познавательные УУД Ученик научится: –  осуществлять запись (фиксацию) информации, в том числе с помощью инструментов ИКТ; –  использовать знаково­символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач; –  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; –  строить сообщения в устной и письменной форме; –  ориентироваться на разнообразие способов решения задач; –  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; –  осуществлять синтез как составление целого из частей; –  проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; –  устанавливать причинно­ следственные связи в изучаемом круге явлений; –  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные УУД Ученик научится: –   допускать возможность существования у людей различных точек зрения; –   учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; –   формулировать собственное мнение и позицию; –   договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; –   строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; –   задавать вопросы; –   контролировать действия партнера; –   использовать речь для регуляции своего действия; –   использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.	Будут сформированы –  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятия образца «хорошего ученика»; –  учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; –  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; –  способность к оценке своей учебной деятельности; –  развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им; –  установка на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках.

Планируемые результаты изучения курса «Информатика в играх и задачах»

2 год

Название раздела	Предметные результаты		Метапредметные  результаты	Личностные результаты
	Ученик научится	Ученик получит возможность научиться
Практика работы на компьютере. Отличительные признаки и составные части предметов. План действий и его описание. Множества. Логика.	–      использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером; –      выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку); -       предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных; -       выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам; -       разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков; -       находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков; -       приводить примеры последовательности действий в быту, сказках; -       точно  выполнять  действия  под диктовку  учителя;   отличать  высказывания  от других предложений, приводить примеры высказываний; -       распознавать истинные и ложные высказывания.	- сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм; - понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»); - составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации; - планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц; - интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).	Регулятивные УУД Ученик научится: –   самостоятельно организовывать свое рабочее место. –   следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. –   определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. –   определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. –   соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем. –   использовать в работе простейшие  инструменты и более сложные приборы (циркуль). –   корректировать выполнение задания в дальнейшем. –       оценивать выполнение задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Познавательные УУД Ученик научится: -ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. -отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. -сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.  -подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план . -определять,  в каких источниках  можно  найти  необходимую информацию для  выполнения задания. -находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях в учебнике. -наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы –   осуществлять запись (фиксацию) информации, в том числе с помощью инструментов ИКТ; Коммуникативные УУД Ученик научится: –   ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. –   отвечать на вопросы учителя,  задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. –   сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; продолжать их по установленном правилу. –    пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план; –   определять,  в каких источниках  можно  найти  необходимую информацию для  выполнения задания; –   находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях в учебнике; –       наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы	Будут сформированы –   следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»; –   уважение к своему народу, к своей родине; –   личностный смысл учения, желания учиться; –   умение оценивать жизненные ситуации  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Содержание программы курса «Информатика в играх и задачах»

Название раздела	Краткое содержание	Количество часов
Практика работы на компьютере.	Основные устройства компьютера. Правила поведения и техника безопасности при работе на компьютере и в компьютерном кабинете.	3
Отличительные признаки и составные части предметов.	Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Составные части предметов.	8
План действий и его описание.	Последовательность действий, состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Знакомство со способами записи алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах.	7
Множества.	Множество. Элементы множества. Способы задания множеств. Сравнение множеств. Высказывания и множества. Вложенные множества. Построение отрицания высказываний. Симметрия фигур.	9
Логика.	Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Построение отрицания простых высказываний.	9
итого		36

Календарно-тематическое планирование

a.       №	Название раздела	Тема занятия	Кол-во часов	Основные виды деятельности учащихся	Календарные сроки
					план	факт
b.	Практика работы на компьютере (3 ч)	Техника безопасности при работе на ПК. Правила поведения в кабинете информатики.	1	Определять и называть основные части компьютера Выполнять заданные действия с мышью и клавиатурой.	01-16.09 09-14.01	2А- 2Б- 2В-
3.	Отличительные признаки и составные части предметов (8ч)	Признаки предметов. Описание предметов.	1	Описывать признаки предметов; сравнивать предметы по их признакам,  группировать предметы по разным признакам. Находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков. Описывать предметы через их признаки, составные части, действия.	19-24.09	2А- 2Б- 2В-
4.		Состав предметов.	1		26.09-01.10	2А- 2Б- 2В-
5.		Действия предметов.	1		03-08.10	2А- 2Б- 2В-
6.		Симметрия.	1		10-13.10	2А- 2Б- 2В-
7.		Координатная сетка.	1		14-15.10	2А- 2Б- 2В-
8.		Координатная сетка.	1		17-22.10	2А- 2Б- 2В-
9.		Проверочная работа.	1		24-29.10	2А- 2Б- 2В-
10.		Разбор проверочной работы. Повторение.	1		24-29.10	2А- 2Б- 2В-
11.	План действий и его описание  (7 ч)	Действия предметов.	1	Определять результат действия, определять действие, которое привело к данному результату. Определять действие, обратное к заданному. Приводить примеры последовательности событий и действий в быту, сказках. Составлять алгоритм, выполнять действия по алгоритму. Составлять алгоритм с ветвлениями.	07-12.11	2А- 2Б- 2В-
12.		Обратные действия предметов.	1		14-19.11	2А- 2Б- 2В-
13.		Последовательность событий.	1		21-26.11	2А- 2Б- 2В-
14.		Алгоритм.	1		28.11-03.12	2А- 2Б- 2В-
15.		Ветвление.	1		05-10.12	2А- 2Б- 2В-
16.		Проверочная работа.			12-17.12	2А- 2Б- 2В-
17.		Разбор проверочной работы. Повторение.			19-24.12	2А- 2Б- 2В-
18.	Множества (9 ч).	Множество. Элементы множества. Способы задания множеств.	1	Предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных; выделять группы однородных предметов среди разнородных по разным основаниям и давать названия этим группам, ставить в соответствие предметы из одной группы предметам из другой группы. Находить объединение и пересечение наборов предметов.	16-21.01	2А- 2Б- 2В-
19.
20.		Сравнение множеств. Отображение множеств.	1		23-28.01	2А- 2Б- 2В-
21.		Кодирование.	1		30.01-04.02	2А- 2Б- 2В-
22.		Вложенность множеств.	1		06-11.02	2А- 2Б- 2В-
23.		Пересечение множеств.	1		13-18.02	2А- 2Б- 2В-
24.		Объединение множеств.	1		20-25.02	2А- 2Б- 2В-
25.		Чужие множества.	1		27.02-04.03	2А- 2Б- 2В-
26.		Проверочная работа.	1		06-11.03	2А- 2Б- 2В-
27.		Разбор проверочной работы.	1		13-18.03	2А- 2Б- 2В-
28.	Логика (9 ч).	Высказывание.	1	Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания. Строить высказывания, по смыслу отрицающие заданные. Строить высказывания с использованием связок «и», «или». Отображать предложенную ситуацию с помощью графов. Определять количество сочетаний из небольшого числа предметов. Находить выигрышную стратегию в некоторых играх.	29.03-01.04	2А- 2Б- 2В-
29.		Понятие «истина», «ложь».	1		03-08.04	2А- 2Б- 2В-
30.		Высказывания со связками «и», «или».	1		10-15.04	2А- 2Б- 2В-
31.		Графы. Деревья.	1		17-22.04	2А- 2Б- 2В-
32.		Комбинаторика.	1		24-29.04	2А- 2Б- 2В-
33.		Игры на развитие логики и мышления.	1		01-06.04	2А- 2Б- 2В-
34.		Проверочная работа	1		08-13.05	2А- 2Б- 2В-
35.		Разбор проверочной работы	1		15-20.05	2А- 2Б- 2В-
36.		Повторим все, что узнали за год.	1		22-27.05	2А- 2Б- 2В-