622633
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДругоеРабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «КОМПЬЮТЕР И Я» ДЛЯ 2-х КЛАССОВ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «КОМПЬЮТЕР И Я» ДЛЯ 2-х КЛАССОВ

библиотека
материалов

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Набережные Челны

«Прогимназия №64»

ПРИНЯТО

на педагогическом совете

протокол от 29.08.2016г. №1

Введено приказом от 29.08.2016г. №179

Директор МАОУ «Прогимназия №64»

___________________Ф.Ф. Аглиуллина




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА «КОМПЬЮТЕР И Я» ДЛЯ 2-х КЛАССОВ

(1 час в неделю, 36 часов в год)



Составитель: Аглиуллина Фаниса Фуатовна,

учитель начальных классов высшей кв. категории


«СОГЛАСОВАНО»

заместитель директора по УВР________Н.Е. Репина

26.08.2016г.

«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО, протокол от 25.08. 2016г. №1

руководитель ШМО ________ Е.В. Бузюрова




г. Набережные Челны

2016 год





Планируемые результаты изучения курса «Информатика в играх и задачах»

2 год (по ФГОС НОО)

Название

раздела

Предметные

результаты

Метапредметные

результаты

Личностные

результаты

Ученик научится

Ученик получит

возможность научиться

Практика работы на компьютере.

Отличительные признаки и составные части предметов.


План действий и его описание.

Множества.


Логика.


  • использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером;

  • выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

  • предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

  • выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

  • разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;

  • находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

  • приводить примеры последовательности действий в быту, сказках;

  • точно выполнять действия под диктовку учителя; отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний;

  • распознавать истинные и ложные высказывания.


  • сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

  • понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

  • составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

  • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц;

  • интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).



























































Регулятивные УУД

Ученик научится:

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • различать способ и результат действия.

Познавательные УУД

Ученик научится:

  • осуществлять запись (фиксацию) информации, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

  • использовать знаково­символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

  • устанавливать причинно­ следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

  • задавать вопросы;

  • контролировать действия партнера;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.



Будут сформированы

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятия образца «хорошего ученика»;

  • учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • способность к оценке своей учебной деятельности;

  • развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

  • установка на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках.





















Планируемые результаты изучения курса «Информатика в играх и задачах»

2 год

Название

раздела

Предметные

результаты

Метапредметные

результаты

Личностные

результаты

Ученик научится

Ученик получит

возможность научиться

Практика работы на компьютере.

Отличительные признаки и составные части предметов.


План действий и его описание.

Множества.


Логика.


  • использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером;

  • выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

  • предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

  • выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

  • разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;

  • находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

  • приводить примеры последовательности действий в быту, сказках;

  • точно выполнять действия под диктовку учителя; отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний;

  • распознавать истинные и ложные высказывания.


  • сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

  • понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

  • составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

  • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц;

  • интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).



























































Регулятивные УУД

Ученик научится:

  • самостоятельно организовывать свое рабочее место.

  • следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

  • определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

  • определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

  • соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

  • использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль).

  • корректировать выполнение задания в дальнейшем.

  • оценивать выполнение задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные УУД

Ученик научится:

-ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

-отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

-сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

-подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план .

-определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

-находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.

-наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

  • осуществлять запись (фиксацию) информации, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

  • ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

  • отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

  • сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; продолжать их по установленном правилу.

  • пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план;

  • определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания;

  • находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике;

  • наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Будут сформированы


  • следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»;


  • уважение к своему народу, к своей родине;


  • личностный смысл учения, желания учиться;


  • умение оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.













Содержание программы курса «Информатика в играх и задачах»

Название

раздела

Краткое содержание

Количество часов

Практика работы на компьютере.


Основные устройства компьютера.

Правила поведения и техника безопасности при работе на компьютере и в компьютерном кабинете.

3

Отличительные признаки и составные части предметов.

Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Составные части предметов.


8

План действий и его описание.

Последовательность действий, состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Знакомство со способами записи алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах.

7

Множества.

Множество. Элементы множества. Способы задания множеств. Сравнение множеств.

Высказывания и множества. Вложенные множества. Построение отрицания высказываний.

Симметрия фигур.

9


Логика.


Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы.

Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Построение отрицания простых высказываний.


9

итого


36







Календарно-тематическое планирование

Кол-во

часов

Основные виды деятельности

учащихся


Календарные

сроки

план

факт

Практика работы на компьютере (3 ч)


Техника безопасности при работе на ПК. Правила поведения в кабинете информатики.


1

Определять и называть основные части компьютера

Выполнять заданные действия с мышью и клавиатурой.

01-16.09

09-14.01

2А-

2Б-

2В-

Отличительные признаки и составные части предметов (8ч)


Признаки предметов. Описание предметов.

1

Описывать признаки предметов; сравнивать предметы по их признакам,

группировать предметы по разным признакам.

Находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков.

Описывать предметы через их признаки, составные части, действия.


19-24.09

2А-

2Б-

2В-

Состав предметов.

1

26.09-01.10

2А-

2Б-

2В-

Действия предметов.

1

03-08.10

2А-

2Б-

2В-

Симметрия.

1

10-13.10

2А-

2Б-

2В-

Координатная сетка.

1

14-15.10

2А-

2Б-

2В-

Координатная сетка.

1

17-22.10

2А-

2Б-

2В-

Проверочная работа.

1

24-29.10

2А-

2Б-

2В-

Разбор проверочной работы. Повторение.

1

24-29.10

2А-

2Б-

2В-

План действий и его описание (7 ч)


Действия предметов.

1

Определять результат действия, определять действие, которое привело к данному результату. Определять действие, обратное к заданному.

Приводить примеры последовательности событий и действий в быту, сказках.

Составлять алгоритм, выполнять действия по алгоритму. Составлять алгоритм с ветвлениями.

07-12.11

2А-

2Б-

2В-

Обратные действия предметов.

1

14-19.11

2А-

2Б-

2В-

Последовательность событий.

1

21-26.11

2А-

2Б-

2В-

Алгоритм.

1

28.11-03.12

2А-

2Б-

2В-

Ветвление.

1

05-10.12

2А-

2Б-

2В-

Проверочная работа.


12-17.12

2А-

2Б-

2В-

Разбор проверочной работы.

Повторение.


19-24.12

2А-

2Б-

2В-

Множества

(9 ч).

Множество. Элементы множества. Способы задания множеств.

1

Предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;


выделять группы однородных предметов среди разнородных по разным основаниям

и давать названия этим группам,


ставить в соответствие предметы из одной группы предметам из другой группы.


Находить объединение и пересечение наборов предметов.

16-21.01

2А-

2Б-

2В-

Сравнение множеств. Отображение множеств.

1

23-28.01

2А-

2Б-

2В-

Кодирование.

1

30.01-04.02

2А-

2Б-

2В-

Вложенность множеств.

1

06-11.02

2А-

2Б-

2В-

Пересечение множеств.

1

13-18.02

2А-

2Б-

2В-

Объединение множеств.

1

20-25.02

2А-

2Б-

2В-

Чужие множества.

1

27.02-04.03

2А-

2Б-

2В-

Проверочная работа.




1

06-11.03

2А-

2Б-

2В-

Разбор проверочной работы.

1

13-18.03

2А-

2Б-

2В-

Логика (9 ч).


Высказывание.

1

Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

Строить высказывания, по смыслу отрицающие заданные.

Строить высказывания с использованием связок «и», «или».

Отображать предложенную ситуацию с помощью графов.

Определять количество сочетаний из небольшого числа предметов.

Находить выигрышную стратегию в некоторых играх.

29.03-01.04

2А-

2Б-

2В-

Понятие «истина», «ложь».

1

03-08.04

2А-

2Б-

2В-

Высказывания со связками «и», «или».

1

10-15.04

2А-

2Б-

2В-

Графы. Деревья.

1

17-22.04

2А-

2Б-

2В-

Комбинаторика.

1

24-29.04

2А-

2Б-

2В-

Игры на развитие логики и мышления.

1

01-06.04

2А-

2Б-

2В-

Проверочная работа

1

08-13.05

2А-

2Б-

2В-

Разбор проверочной работы

1

15-20.05

2А-

2Б-

2В-

Повторим все, что узнали за год.

1

22-27.05

2А-

2Б-

2В-



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Номер материала: ДБ-595578

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.