Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа курса "Литературное краеведение" (Крым)

Рабочая программа курса "Литературное краеведение" (Крым)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:





ОГЛАВЛЕНИЕ.

  1. Пояснительная записка стр.2-9



  1. Календарно-тематическое планирование стр. 10-18



  1. Приложение №1 Тексты и дополнительный материал к занятиям.



  1. Приложение №2 Схема лингвистического анализа текста.



Примечание. Приложения имеют отдельную нумерацию в соответствии с рекомендациями :

Приложение №1 стр. 1-38

Приложение №2 стр. 39-42





































Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному краеведению составлена на основе рекомендаций КРИППО . Изучение литературного краеведения на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

обеспечить вхождение обучающихся в культурную среду Крыма путем изучения произведений писателей, чье творчество связано с Крымом и отражает его жизнь.



Задачи курса:

-воспитать любовь и привязанность обучающихся к родному краю, пробудить интерес к родной культуре;

-сформировать их представление о месте Крыма в истории отечественной культуры и литературы, о литературе края как об одном из важнейших компонентов культуры региона, об основных периодах становления и развития региональных литературных традиций;

-расширить и обогатить знания обучающихся по русской литературе и культуре через изучение литературы Крыма;

-помочь обучающимся осознать себя частью жизни родного края;

-развить практические навыки исследовательской работы обучающихся с литературно-краеведческим материалом.



Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Программа полностью соответствует Региональному компоненту базисного учебного плана. Рабочая программа составлена на основе Положения о структуре, порядке, разработке и утверждения рабочей программы учебных курсов, предметов, дисциплин в соответствии с приложением 2 к письму Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 27.04.2015 №01-14/1256 «Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов, модулей в общеобразовательных учреждениях»


Сведения о программе

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. Программа способствует формированию общеучебных умений и навыков, применению различных методов ( наблюдение, исследование, беседа, анализ, сопоставление).

Рабочая программа предусматривает осуществление межпредметных и внутрипредметных связей:

- обращение к другим видам искусства, истории, философии; историческому краеведению,

-обращение к музыкальным образцам, творчеству известных русских и зарубежных композиторов; - прослушивание произведений, озвученных мастерами художественного слова.



Обучение по программе «Литературное краеведение» позволит обучающимся познакомиться с произведениями писателей, чье творчество связано с жизнью родного края. О тонкой и сложной связи, существующей между художественным произведением и местом, вдохновившем писателя на его создание, о важности изучения «почвы» и «корней» писали многие, в том числе Д.С.Лихачев: «…понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем понять чужую мысль, не зная языка, на котором она выражена. Ни поэзия, ни литература не существуют сами по себе: они вырастают на родной почве и могут быть поняты только в связи с со всей родной страной»

Изучение литературы Крыма чрезвычайно интересно и плодотворно. Наша земля богата своими литературными традициями. Писатели, чье творчество связано с Крымом: Аркадий Аверченко«Хлопотливая нация»,Василий Аксенов«Остров Крым»,Юз Алешковский«Кыш и я в Крыму»,Анна Ахматова «Шестнадцатый год»,Иосиф Бродский«Посвящается Ялте», Михаил Булгаков«Путешествие по Крыму, Викентий Вересаев« В тупике», Евгений Водолазкин «Соловьев и Ларионов», Максимилиан Волошин«Киммерийская весна» Аркадий Гайдар«Военная тайна» Николай Гоголь,Александр Грин«Комендант порта», Александр Иличевский«Ай-Петри», Римма Казакова«Малахов курган»,Владимир Короленко «В Крыму»,Владислав Крапивин «Трое с площади Карронад»,Александр Куприн «Поединок, Листригоны», Осип Мандельштам«Старый Крым, Феодосия», Владимир Маяковский «Товарищу Нетте – человеку и пароходу»,Тамара Михеева «Когда мы остаемся одни», Адам Мицкевич «Крымские сонеты», Владимир Набоков«Ялтинский мол»,Николай Островский «Как закалялась сталь», Константин Паустовский «Черное море», Иван Шмелев «Солнце мертвых»,Александр Пушкин «Бахчисарайский фонтан», Сергей Сергеев-Ценский «Севастопольская страда», Марк Твен «Простаки за границей», Лев Толстой«Севастопольские рассказы», Людмила Улицкая «Медея и ее дети», Марина Цветаева«Над Феодосией угас...»,Антон Чехов«Дама с собачкой»



Ценность курса литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания обучающихся о родных местах, пробуждает интерес и любовь к родному краю и его истории, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью, активизировать и обогатить имеющиеся знания отечественной литературы, бережно относиться к памятникам культуры края.

Программа направлена на развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирование абстрактного мышления, памяти и воображения, на овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности, освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни.



Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа рассчитана на учащихся 9 класса .

Количество часов 1 в неделю, 34 за год.



Обоснование программы.

Обучение по программе «Литературное краеведение» позволит обучающимся познакомиться с произведениями писателей, чье творчество связано с жизнью родного края. О тонкой и сложной связи, существующей между художественным произведением и местом, вдохновившем писателя на его создание, о важности изучения «почвы» и «корней» писали многие, в том числе Д.С.Лихачев: «…понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем понять чужую мысль, не зная языка, на котором она выражена. Ни поэзия, ни литература не существуют сами по себе: они вырастают на родной почве и могут быть поняты только в связи с со всей родной страной»

Материалы разработаны с учетом концепции ФГОС, отвечают принципам личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов, а также принципу метапредметности (литература, языкознание, история, география, крымология) позволяют организовать как индивидуальную, так и групповую работу учащихся, содержат задания разного уровня сложности, что позволяет использовать их при работе с профильными гуманитарными и общеобразовательными классами. Список литературы для чтения содержит произведения для прочтения учениками средней и старшей школы, а также ссылки на дополнительные источники.


























Изучение литературы Крыма чрезвычайно интересно и плодотворно. Наша земля богата своими литературными традициями. Писатели, чье творчество связано с Крымом: Аркадий Аверченко «Хлопотливая нация»,

Василий Аксенов«Остров Крым»,Юз Алешковский«Кыш и я в Крыму»,Анна Ахматова «Шестнадцатый год»,Иосиф Бродский«Посвящается Ялте», Михаил Булгаков«Путешествие по Крыму, Викентий Вересаев« В тупике», Евгений Водолазкин «Соловьев и Ларионов», Максимилиан Волошин«Киммерийская весна» Аркадий Гайдар«Военная тайна» Николай Гоголь,Александр Грин«Комендант порта», Александр Иличевский«Ай-Петри», Римма Казакова«Малахов курган»,Владимир Короленко «В Крыму»,Владислав Крапивин «Трое с площади Карронад»,Александр Куприн «Поединок, Листригоны», Осип Мандельштам«Старый Крым, Феодосия», Владимир Маяковский «Товарищу Нетте – человеку и пароходу»,Тамара Михеева «Когда мы остаемся одни», Адам Мицкевич «Крымские сонеты», Владимир Набоков«Ялтинский мол»,Николай Островский «Как закалялась сталь», Константин Паустовский «Черное море», Иван Шмелев «Солнце мертвых»,Александр Пушкин «Бахчисарайский фонтан», Сергей Сергеев-Ценский «Севастопольская страда», Марк Твен «Простаки за границей», Лев Толстой«Севастопольские рассказы», Людмила Улицкая «Медея и ее дети», Марина Цветаева«Над Феодосией угас...»,Антон Чехов«Дама с собачкой»





.

Список литературы для чтения

Ахматова А.А. «Вижу выцветший флаг над таможней», «Чернеет дорога приморского сада», «Вновь подарен мне дремотой», «Путем всея земли»

Батюшков К.Н. «Таврида»

Бродский И.А. «Война в убежище Киприды», «Посвящается Ялте»

Брюсов В.Я. «Крым Черное море», «Краткими складками взморщи…»

Бунин И.А. «Байарская долина», «На морском берегу», «Свет над морем», «Чатырдаг», «Учан – Су», «Сиваш», «Яйла»

Волошин М.А. «К этим гулким морским берегам», «Киммерийская весна», «Темны лики весны», «Коктебель», «Полдень», «Облака»

Грин А. «Алые паруса», «Бегущая по волнам»

Державин Г.Р. «На приобретение Крыма»

Куприн А.И. «Листригоны»

Мандельштам О.Э. «Феодосия»

Маяковский В.В. Крым

Пушкин А.С. «Бахчисарайский фонтан», «В прохладе сладостной фонтанов…», «Фонтану Бахчисарайского дворца», «Прекрасны вы, брега Тавриды…», «Редеет облаков летучая гряда…», «Нереида», «Из путешествия Онегина», «Ты вновь со мною», «Кто видел край…»

Стюнюкович К.М. «Грозный адмирал», «Мрачный штурман», «Беспокойный адмирал», «История одной жизни», «Жрецы», «Равнодушные».

Толстой Л.В. «Севастопольские рассказы»

Хлебников В.В. «Крымское», «Судак»

Цветаева М.И. «Над Феодосией угас», «Встреча с Пушкиным»

Чехов А.П. «Дама с собачкой»

В помощь учителю: Литературный Крым

http://lyrica.crimea.edu/index.html

Библиотека М. Мошкова

http://www.lib.ru/

Мифы и легенды Крыма

http://izbakurnog.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000005/



.





















Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа рассчитана на учащихся 9 класса .

Количество часов 1 в неделю, 34 за год.

Развитие речи- 6

Контрольные работы-2

Творческие работы- 8

Формат контрольных работ: викторина и лингвистический анализ текста.

Формат творческих работ- презентация, выступление, создание собственного высказывания.



Требования к уровню подготовки обучающихся 9 классов



В результате изучения дисциплины «Литературное краеведение» обучающиеся должны знать и понимать



-взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;

историю создания произведений;

-биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;

характеристику героев;

-характерные особенности эпохи и жизни Тамбовского края, отраженные в изученных произведениях;

-жанровые особенности произведений;

-тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть.









В результате изучения дисциплины «Литературное краеведение» обучающиеся должны уметь



-анализировать и оценивать произведение как художественное целое;

-выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;

-пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;

-давать развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о -- сюжете произведения и его составляющих;

-писать отзыв о самостоятельно прочитанном тексте;

-составлять рассказ об авторе книги;

-подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;

-выразительно читать произведения и его фрагменты, в том числе выученные наизусть;

-делать обзор публикаций по литературному краеведению и анализировать их;

-работать со справочной и критической литературой;



Новизна программы. Данная программа предназначена для совершенствования репродуктивных и конструктивных умений и навыков учащихся, а также направлена на развитие творческих способностей, призвана улучшить подготовку девятиклассников к сдаче экзамена за курс основной школы, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, прививает любовь и уважение к истории и культуре родного края, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью, позволяет добиться хороших результатов в овладении знаниями, умениями и навыками, необходимых для организации самостоятельной деятельности после окончания школы.

Использованная литература:

I

  1. Литература. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.

  2. Программы общеобразовательных учреждений: Литература. 5 – 11 классы// под ред. В.Я.Коровиной. М: «Просвещение», 2008

  3. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: Проект// под ред. Кезиной Л.П., Кондакова А.М. – М., 2010/ www.edu.ru/standart.edu

II

  1. Гетманская Е.В. Литературное краеведение: «Эвристический метод обучения и литературное краеведение»// Взаимодействие вуза и школы в преподавании отечественной литературы: Материалы II межрегиональной научно-практической конференции.

  2. Золотцева М.Ю. Реализация регионального компонента содержания образования посредством аспектного изучения литературного краеведения.

  3. Ильин Е.Н. Путь к ученику. – М., 1990.

  4. Иванихин С.П. Почему у Ильина читают все? – М., 1992.

  5. Карсалова Е.В. «Стихи живые сами говорят…» - М., 1990.

  6. Карсалова Е. В. Методические основы руководства читательской деятельностью школьников на уроках литературы в средних и старших классах/Автореф. дис. докт. пед. наук - М., 1991.

  7. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Комкнига, 2007.

  8. Литература. 5 – 11 классы. Образовательные технологии: инновации и традиции/ авт.-сост. Е.Н. Попова. – Волгоград: «Учитель», 2009.

  9. Лукьянчикова Н.В. «Технология и методика обучения литературе»: проблемы подготовки будущего словесника// Культура. Литература. Язык: материалы конференции «Чтения Ушинского». – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2008.

  10. Лукьянчикова Н.В. Деятельность учителя в процессе организации чтения школьников// Культура. Литература. Язык: материалы конференции «Чтения Ушинского». – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2009.

  11. Лукьянчикова Н.В. Организация самостоятельного чтения школьников: результаты исследования, проведенного студентами филологического факультета// Литература и современность: Сб. статей. – Челябинск: Изд-во ЧелГУ, 2009. – С. 187-193.

  12. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. М, 1989.

  13. Маршак С.Я. Воспитание словом.

  14. Методика преподавания литературы// под редакцией З.Я.Рез. М., 1985

























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Темы программы по литературному краеведению

Знания и умения

Количество учебных часов

Творческие работы учащихся

Дата

1

Литературное краеведение как особая учебная и научная дисциплина. Литературный Крым – одна из ярчайших страниц в истории русской культуры. Писатели и поэты, чье творчество связано с Крымом. Приложение №1 стр. 1-7

 Роль литературы в духовной жизни человека. Связь литературного краеведения с общей историей русской литературы.

Уметь понимать текст, делать краткие записи в разных формах.

1

Тезисы лекции


2.

Истоки литературы. Родной край как источник творчества.

Легенды народов Крыма. Как возникла Ялта . Приложение№1 стр. 8


Уметь понимать текст, делать краткие записи в разных формах, уметь пересказывать, уметь составлять план пересказа.

1

Дополнить легенду о «жемчужине Крыма» историей творческих открытий, совершен-ных на ее земле художниками, музыкантами, поэтами, писателями.


3

Легенды народов Крыма. Легенда о Медведь-горе Приложение №1 стр. 9

Связь местного фольклора с традициями УНТ России. Русский литературный язык и местный диалект

1

Устн. соч., вырази-тельный пересказ, худож. чтение.


4

Р.Р. №1 Легенды Крыма. Литературно-художественный анализ самостоятельно прочитанной легенды .

Знать художественно- выразительные средства языка (эпитеты, метафоры, сравнения и т.п.)

1

Соч. –рассуждение «Что дает человеку знакомство с леген-дами, преданиями, поэтич. историями, которыми овеяна Крымская земля»


5

Литературные места Крыма.

Приложение№1 стр. 11

Знать имена писателей, побывавших в Крыму, писавших и пишущих о Крыме. Уметь пользоваться различными источниками для поиска информации, в том числе и интернет-ресурсами.

1

Рассказ о писателях, посещавших Крым


6

Литературные места Крыма.

Приложение№1 стр. 11

Знать имена писателей, побывавших в Крыму, писавших и пишущих о Крыме. Знать места, связанные с именами русских писателей.Уметь пользоваться различными источниками для поиска информации, в том числе и интернет-ресурсами.

1

Исследовательская работа «Составление карты «По литературным местам»


7

Р.Р. №2 Литературная гостиная «У литературной карты Крыма»

Уметь работать в группах, уметь строить высказывания определенного объема, излагать материал логично, учитывать ситуацию общения и адресата речи, использовать языковые средства в соответствии с коммуникативным заданием, придерживаясь норм литературного языка.

1

Выступление перед аудиторией. Выразительное чтение художественных произведений.




Русские писатели и Крым




8

Пушкин и Крым «Волшебный край, очей очарованье»

Уметь осуществлять отбор информации. Уметь составлять устные развернутые высказывания. Уметь делать краткие записи.

1

Индивидуальные сообщения учащихся


9

Чехов и Крым.

Приложение№1 стр.12-17

Уметь осуществлять отбор информации. Уметь составлять устные развернутые высказывания. Уметь делать краткие записи.

1

Сжатое изложение


10

Бунин и Крым

Приложение №1 стр.18

Уметь осуществлять отбор информации. Уметь составлять устные развернутые высказывания. Уметь делать краткие записи.

1

Выборочное изложение


11

Маяковский и Крым

Приложение №1 стр.19

Уметь осуществлять отбор информации. Уметь составлять устные развернутые высказывания. Уметь делать краткие записи.

1

Презентация


12

Булгаков и Крым

Приложение стр. 20-21

Уметь осуществлять отбор информации. Уметь составлять устные развернутые высказывания. Уметь делать краткие записи.

1

Устное сочинение

Презентация

Ответы на вопросы


13

Ахматова и Крым

Приложение№1 стр. 22

Уметь осуществлять отбор информации. Уметь составлять устные развернутые высказывания. Уметь делать краткие записи.

1

Сочинение


14

Паустовский и Крым «Прекрасна эта земля, омытая одним из самых праздничных морей земного шара» (К. Паустовский)

Приложение№1 стр. 23

Уметь осуществлять отбор информации. Уметь составлять устные развернутые высказывания. Уметь делать краткие записи. Знать жизненный путь и творчество писателя.

1

Сочинение


15

Р.Р. №4 Литературная гостиная «Крым- источник вдохновения для поэтов и писателей»

Знать смыслообразующие изобразительно-выразительные средства, уметь создавать публичное выступление.

1

Проект


16

Контрольная работа

Викторина о Крыме

Уметь отбирать материал в соответствии с задачей, уметь пользоваться различными источниками информации, использовать краеведческую литературу.

1

Составление кроссвордов.Тесты. Ответы на вопросы



Крым в художественных произведениях


17

Вс. Рождественский «Воспоминания. Коктебель»

стр. 106-107

Уметь воспринимать текст художественного стиля на слух и воспроизводить его в сжатом и полном варианте.Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, понимать его коммуникативную цель.

1 час

Поготовка к краткому изложению. Краткое изложение


18

Вс. Рождественский «Воспоминания. Коктебель»

стр. 106-107

Уметь воспринимать текст художественного стиля на слух и воспроизводить его в сжатом и полном варианте.

1

Создание собственного высказывания – описания одного из уголков Крыма .


19.

Е. Марков «Крымские зарисовки» Сборник изложений, стр. 107-109 ( Долине роз в Судаке)

Уметь определять тему, проблему, уметь составлять план и создавать свой текст в соответствиии с планом

1

Составление плана пересказа, словарная работа


20.

Е. Марков «Крымские зарисовки» стр. 107-109

Уметь определять тему, проблему, уметь составлять план и создавать свой текст в соответствиии с планом


Рассуждение на тему «Прекрасны вы, брега Тавриды»


21

Паустовский К.Г. Отрывок из повести « Черное море»

( раскопках Херсонеса)

Литературно-художественный анализ. Приложение№1 стр. 24

Знать приемы сжатия текста. Уметь применять их на практике для создания сжатого текста изложения.

1

Составление плана текста, воспринимаемого на слух.


22

Паустовский К.Г. Отрывок из повести « Черное море»

( раскопках Херсонеса) Литературно-художественный анализ. Приложение№1 стр. 24

Знать приемы сжатия текста. Уметь применять их на практике для создания сжатого текста изложения.

1

Создание сжатого изложения


23

Лингвистический анализ отрывка из произведения Константина Паустовского "Исаак Левитан". Повесть о художнике (1937)

Приложение стр. 25-26

Знать, что такое тема, проблема

Уметь определять тему, проблему.

1

Подготовка к созданию собственного высказывания проблемного характера .


24

Контрольная работа

Лингвистический анализ отрывка из произведения Константина Паустовского "Исаак Левитан". Повесть о художнике (1937)

Приложение №1 стр. 25-26

Уметь определять тему, проблему. Уметь видеть особенности текста, его композицию, стилистическое своеобразие


1

Создание собственного высказывания проблемного характера «Если вы были художником, какие выбрали бы краски, чтобы показать красоту и неповторимость Крымской земли?»




Описание моря в художественных произведениях

25

Описание моря в произведениях.

Анализ отрывка из рассказа И. Бунина «Осенью»,1901 г. Приложение №1 стр.27

Уметь определять тему, проблему. Уметь видеть особенности текста, его композицию, стилистическое своеобразие,уметь употреблять средства художественной выразительности при описании природы, уметь увидеть авторскую позицию и понять, что природа в лирике Бунина – источник гармонии и душевных сил, только в единстве человека с природой можно почувствовать и понять тайную сущность жизни.

1 час

Передача художественного описания с сохранением особенностей авторского текста.


26

Описание моря в пр-нии М. Горького «Песня о Соколе»,

отрывок о старом крымском чабане Рагиме. Приложение №1 стр.28-29

Уметь определять тему, проблему. Уметь определять, какие средства способствуют раскрытию темы.

1час

Синтаксический анализ текста


27

Сравнительный анализ художественного описания моря у Горького и у Бунина Приложение №1 стр.27-29

Знать, что такое сравнительный анализ. Уметь сопоставлять тексты ,

1

Сравнительный анализ текстов.


28

Анализ отрывка « Айвазовский в Феодосии» ( По Л. Караваевой)

Приложение№1 стр. 28-31

Умение проявлять определённый

уровень понимания темы высказывания,строить высказывания определённого объёма,подбирая и упорядочивая необходимый для реализации замысла материал; воссоздавать данную информацию; учитывать соотношение основной и второстепенной информации

1час

Написание сжатого изложения


29

Анализ отрывка « Айвазовский в Феодосии» ( По Л. Караваевой) Приложение стр. 28-31


Умение составлять план своего рассказа, уметь описывать картины.

1

Создание рассказа об одной из картин Айвазовского



Мир, который нас окружает

30

Обсуждение газетной статьи

В. Молчанова «Верность» о проблеме « Человек и братья наши меньшие» Приложение №1

стр.32-34

Знать особенности публицистического стиля, уметь создавать тексты публицистического стиля, использовать специфические языковые средства. На письме владеть основными нормами построения высказывания (соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, развертывание содержания по плану), нормами правописания

1 час

Заметки в школьную газету; викторина (составить вопросы)


31

Обсуждение газетной статьи

В. Молчанова «Верность» о проблеме « Человек и братья наши меньшие» Гуманизм в наше время, «мир вокруг нас» Приложение №1 стр.32-34

Уметь создавать текст публицистического характера, выбирать жанр будущего сочинения (газетный очерк, заметка, портрет, лирическая зарисовка о человеке, который произвел впечатление, удивил)

1час

Сочинение-размышление по проблеме « Человек и «братья наши меньшие»


32

Газета «Литературный Крым»

Приложение №1 стр.35

Знать, что такое периодическое издание. Уметь различать жанры.

1

Интервью,Отзывы и аннотации


33

Р.Р.№5 Стихи о Крыме «Поэтический атлас Крыма» Презентация

Поэты и писатели Крыма и о Крыме Приложение №1 стр.36-38

Уметь выразительно читать поэтические произведения

1

Защита презентаций, творческие отчеты


34

Р.Р.№6 Литературная гостиная Стихи о Крыме «Поэтический атлас Крыма»

Поэты и писатели Крыма и о Крыме. Приложение№1 стр.36-38

Уметь выразительно читать и декламировать худ. Поэтические произведения.

1час

Чтение наизусть Самостоятельный анализ стихотворений (сочинение-рецензия)







16



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Ценность курса заключается в том, что занятия расширяют и обогащают знания учащихся о родных местах, пробуждают интерес и любовь к родному краю и его истории, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью, активизировать и обогатить имеющиеся знания отечественной литературы, бережно относиться к памятникам культуры края.

Программа направлена на развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся , памяти и воображения, на овладение навыками написания изложений и сочинений, навыками анализа текстов, что в целом позволяет подготовиться к ЕГЭ. Содержание пояснительной записки заимствовано из разных интернет - источников.

Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров658
Номер материала ДA-021235
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх