Рабочая программа курса Основы духовно – нравственной культуры народов России 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №18 села Синегорск

РАССМОТРЕНО на заседании МО «Обществознание» Протокол от «30»августа_ 2018 №1 Руководитель_________/Ткаленко Г.А./

УТВЕРЖДЕНО Приказом директора школы                   от «____»__________ №_______

Рабочая программа

курса

Основы духовно – нравственной культуры

народов России

5 класс

2018 – 2019 учебный год

Составлена на основе федерального общеобразовательного стандарта основного общего образования, 2010; программы «Основы духовно -нравственной культуры народов России» Н. Ф. Виноградова, Н.Ф. Виноградовой. 5 класс - М.: Вентана - Граф, 2013.

                                                                        Составитель программы : Ткаленко Г.А.  учитель

ОДНКНР  высшей квалификационной категории                                     

                                                        Синегорск

                                                             2018

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В  соответствии  с  федеральным  государственным  стандартом  основного  общего образования содержание данного предмета должно определять достижение личностных, метапредметных  и  предметных  результатов  освоения  основной  образовательной программы.

Личностные  цели  представлены  двумя  группами.  Первая  отражает  изменения, которые должны произойти в личности субъекта обучения. Это:

•  готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки, взаимоотношения со сверстниками;

•  достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

•  личностные  качества,  позволяющие  успешно  осуществлять  различную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая  группа  целей  передает  социальную  позицию  школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:

•  формирование  основ  российской  гражданской  идентичности,  понимания особой  роли  многонациональной  России  в  современном  мире;  воспитание  чувства гордости за свою Родину, народ и историю России; формирование ценностей многонационального российского общества;

•  воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания;

•  понимание  роли  человека  в  обществе,  принятие  норм  нравственного поведения, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

•   формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные  результаты  определяют  круг  универсальных  учебных действий  разного  типа  (познавательные,  коммуника-тивные,  рефлексивные, информационные), которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди них:

•  владение  коммуникативной  деятельностью,  активное  и  адекватное использование  речевых  средств  для  решения  задач  общения  с  учетом особенностей  собеседников  и  ситуации  общения  (готовность  слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку  зрения,  оценивать  события,  изложенные  в  текстах  разных  видов  и жанров);

•  овладение  навыками  смыслового  чтения  текстов  различных  стилей  и жанров,  в  том  числе  религиозного  характера;  способность  работать  с  информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме;

•  овладение  методами  познания,  логическими  действиями  и  операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений);

•  освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового характера;

•  умение  строить  совместную  деятельность  в  соответствии  с  учебной задачей и культурой коллективного труда.

Предметные  результаты  обучения  нацелены  на  решение,  прежде  всего, образовательных задач: 

•  осознание  целостности  окружающего  мира,  расширение  знаний  о российской многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;

•  использование  полученных  знаний  в  продуктивной  и  преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами;

•  расширение  кругозора  и  культурного  опыта  школьника,  формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Личностные результаты:

– осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство  привязанности  и  любви  к  малой  родине, гордости  и  за  своё  Отечество, российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности);

– понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения;

–  проявление  гуманного  отношения,  толерантности  к  людям,  правильного взаимодействия  в  совместной  деятельности,  независимо  от  возраста,  национальности, вероисповедания участников диалога или деятельности;

–  стремление  к  развитию  интеллектуальных,  нравственных,  эстетических потребностей.

Универсальные учебные действия.

Познавательные:

– характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»;

–  сравнивать  нравственные  ценности  разных  народов,  представленные  в фольклоре, искусстве, религиозных учениях;

– различать культовые  сооружения разных религий;

– формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.

Коммуникативные:

– рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России;

–  кратко  характеризовать  нравственные  ценности  человека  (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и др.). 

Рефлексивные: 

– оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;

–  анализировать  и  оценивать  совместную  деятельность  (парную,  групповую работу)  в  соответствии  с  поставленной  учебной  задачей,  правилами  коммуникации  и делового этикета.

Информационные:

–  анализировать  информацию,  представленную  в  разной  форме  (в  том  числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).

К концу обучения учащиеся научатся:

•  Воспроизводить  полученную  информацию,  приводить  примеры  из прочитанных  текстов;  оценивать  главную  мысль  прочитанных  текстов  и прослушанных объяснений учителя.

•  Сравнивать  главную  мысль  литературных,  фольклорных  и  религиозных текстов.  Проводить  аналогии  между  героями,  сопоставлять  их  поведение  с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.

•  Участвовать  в  диалоге:  высказывать  свои  суждения,  анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

•  Создавать  по  изображениям  (художественным  полотнам,  иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя.

•  Оценивать  поступки  реальных  лиц,  героев  произведений,  высказывания известных личностей.

•  Работать  с  исторической  картой:  находить  объекты  в  соответствии  с учебной задачей.

•  Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач.

К концу обучения учащиеся смогут научиться:

•  Высказывать  предположения  о  последствиях  неправильного (безнравственного) поведения человека.

•  Оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики; намечать способы саморазвития.

•  Работать с историческими источниками и документами.

Содержание

Основы духовно – нравственной культуры народов России  5 класс – 17 часов

Раздел  1. В мире культуры. 4 часа

Величие российской культуры.

 Российская культура – плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры – представителей разных национальностей (К.Брюллов, И. Репин, К. Станиславский, Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р.Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю. Рытхэу и др.).

Человек – творец и носитель культуры.

 Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства. Законы нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки.

Раздел 2. Нравственные ценности российского народа. 12 часов.

«Береги землю родимую, как мать любимую».

 Представления о патриотизме в  фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных народов (Улып, Сияжар, Боотур, Урал-батыр и др.).

Жизнь ратными подвигами полна.

Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.

В труде – красота человека.

Тема труда в фольклоре разных народов (сказках,легендах, пословицах).

«Плод добрых трудов славен…».

 Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии.

Люди труда. 

Примеры самоотверженного труда людей разной национальности на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.).

Бережное отношение к природе. 

Одушевление природы нашими предками. Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России.

Семья – хранитель духовных ценностей.

Роль семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой коллектив.

Раздел 3. Региональный компонент.   Краеведение.

Культура коренных народов Сахалина и Курил. Айны. 2 часа.

Традиции айнов. Верования айнов.

Тематический план «Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы православной культуры». 5 класс.  – 17 часов

Наименование раздела	Количество часов
Раздел 1. В мире культуры	4
Раздел 2. Нравственные ценности российского народа	11
Раздел 3. Региональный компонент.   Краеведение. Культура коренных народов Сахалина и Курил. Айны.	2

Календарно -  тематический план  «Основы духовно- нравственной культуры народов России»     5 класс. 17 часов 

№ урока	Тема урока	Форма контроля	Планируемые результаты			Дата	Коррек тировка
			Предметные	Метапредметные	Личностные
	Раздел 1.В мире культуры. 4 часа.
1,2	Величие многонациональной российской  культуры	Учебный диалог	- Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.	Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.	4.09 11.09
3,4	Человек –творец и носитель культуры	Устный опрос; проблемные задания.	Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.	Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий	Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину	18.09 25.09
Раздел 2. Нравственные ценности российского народа. 11 часов
5	«Береги землю Родимую, как мать любимую»	Устный опрос. Дискуссия	Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.	Понимать, осознавать необходимость защиты Родины. Понимать суть термина «патриотизм» «героизм» Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.	Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.	2.10
6,7	Жизнь ратными подвигами  полна.	Написать мини сочинение на данную тему	Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.	-осознавать нравственные ценности; понимать суть термина «Освободительная  война» Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.	Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.	9.10 16.10
8-9	В труде - красота человека.	Устный опрос	Понимать  трудолюбие как нравственное качество человека,основа трудовой деятельности. Отражение  отношения к труду в фольклоре. Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.	-Работать по алгоритму, составлять мини- проект. Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.	Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его.	23.10 30.10
10	«Плод  добрых трудов славян»	Фрон- тальный опрос.	Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.	-понимать суть термина «усердие». Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил.	Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.	6.11
11-12	Люди труда	Задания по группам.	-овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, пересказа в соответствии с целями и задачами. Учиться работать по тексту, пересказывать сюжет  или эпизод от лица героя. Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.	-понимать основные этические категории «славные трудовые дела и подвиги» Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.	Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).	13.11 20.11
13-14	Бережное отношение к природе	Чтение и обсуждение текста	-понимать суть термина «Бережное отношение к природе». -высказывать свое мнение; работать по тексту, отвечать на вопросы. Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.	-понимать принципы, идеалы и нормы. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил.	Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его.	27.11 4.12
15	Семья – хранитель духовных  ценностей	Задание по группам	Идентифицировать Явления материального мира и мира культуры. -понимать суть терминов «культурные традиции», «духовный мир человека», учатся слушать собеседника, ведут диалог. Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.	Формулировать смысловое содержание иллюстраций, связывать графическое и текстовое представление информации	Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.	11.12
Раздел 3. Региональный компонент.   Краеведение.  Культура коренных народов Сахалина и Курил. Айны.2 часа
16	Традиции айнов.	Устный опрос	Выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала. Решать тестовые задания.	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, обобщать понятия, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.	Воспитание умения адекватно оценивать свои способности и успехи, давать справедливую оценку собственным ЗУН.	18.12
17	Верования айнов.	Устный опрос	Описывать памятники древней культуры, рассказывать о событиях древней истории	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, обобщать понятия, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.	Воспитание умения адекватно оценивать свои способности и успехи, давать справедливую оценку собственным ЗУН.	25.12
Итого: 17 часов

Краткое описание документа:

Составлена на основе федерального общеобразовательного стандарта основного общего образования, 2010; программы «Основы духовно -нравственной культуры народов России» Н. Ф. Виноградова, Н.Ф. Виноградовой. 5 класс - М.: Вентана - Граф, 2013.

В соответствиисфедеральнымгосударственнымстандартомосновногообщего образования содержание данного предмета должно определять достижение личностных, метапредметныхипредметныхрезультатовосвоенияосновнойобразовательной программы.