муниципальное казенное
образовательное учреждением
Тогучинского района
«Тогучинская средняя школа № 5»
УТВЕРЖДЕНА
решением педсовета протокол № 1
от
__________2018 года
Председатель педсовета
_________________ Л. И. Грасмик
Приказ № ____ от _______
Рабочая
программа
курса
Основы правовых знаний,
7
класс,
учителя
высшей квалификационной категории
Кучумовой
М. В.
г.
Тогучин.
2018-2019
учебный
год
Пояснительная записка
Программа
курса «Основы правовых знаний» составлена на основе Федерального
государственного стандарта основного общего образования и Программы по курсу
права для общеобразовательных учреждений для 7 класса/ авторы-составители
В.В.Спасская, С.И.Володина, Е.А.Певцова. –М.:Издательский дом «Новый учебник»,
2010 г
Модернизация
отечественного образования актуализировала вопросы формирования
правовой
культуры страны и создания современной системы правового обучения, в рамках
которой
возможно решение целого комплекса общественных проблем. Главными целями
правового обучения стали вопросы повышения правовой грамотности детей, формирование
высокого уровня их воспитанности, ответственности и социальной активности.
Согласно положениям концепции правового образования Российского фонда правовых
реформ главными задачами современной школы должно стать формирование: —уважения
к праву; —собственных представлений и установок, основанных несовременных
правовых ценностях общества; —
компетенций,
достаточных для защиты прав, свобод и законных интересов личности и
правомерной
реализации ее гражданской позиции.
Эти
общие цели правового образования конкретизируются и реализуются посредством
целенаправленного формирования в образовательном процессе: —способностей к
мышлению и деятельности в ситуациях с непредзаданным результатом, способностей
к анализу социальных и правовых норм относительно конкретных условий их реализации
и анализу своего собственного места и позиции относительно ситуации действия; —коммуникативных
способностей, прежде всего устной речи;
—систематических
знаний в сфере права, обеспечивающих актуализацию указанных
способностей
и составляющих основу социальных умений и навыков; —конкретных умений и навыков
действия в социальной сфере. Таким образом, правовое образование рассматривается
как условие формирования индивидуальных способностей, получения знаний и навыков
социального функционирования. Курс по праву для школьников развивает
перечисленные выше способности, знания, умения и навыки, которые должны
обеспечиваться на всех ступенях образования, соединяя общую логику
возрастного
развития, реальности социального функционирования, прежде всего в его правовом
аспекте, и содержание правового образования.
Цель
курса:
·Развитие
личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры,
социально-правовой
активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения
норм
права; на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные
законом права и свободы;
·Воспитание
гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности,
уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым
институтам, правопорядку;
·Освоение
знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой
системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения
обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;
·Овладение
умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности
с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия
поддержанию правопорядка в обществе; решение практических задач в социально-правовой
сфере и учебных задач в образовательном процессе;
·Формирование
способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений,
сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.
Данная
цель курса реализуется посредством решения ряда задач:
·Приобретение
базовых навыков, обеспечивающих успешные действия подростка в реальных
правоотношениях и ситуациях, развитие критического мышления применительно к
реалиям нашей правовой жизни;
·Передача
детям основ правовых знаний, в том числе знакомство учащихся с основными
нормативно-правовыми актами, с которыми чаще всего человеку приходится
сталкиваться в жизни; уважение к праву;
·Формирование
способности к анализу ситуаций, регулируемых правовыми нормами, и
способности
к реальным действиям в таких ситуациях, воспитание ответственности за собственное
благополучие;
·Освоение
молодыми людьми социальных навыков и практических умений в области защиты своих
прав.
2.
Общая характеристика учебного предмета, курса:
Курс
призван дать учащимся начальное правовое образование и начать формирование правовой
культуры будущего полноправного гражданина Российской Федерации. Учащиеся поэтапно
знакомятся с обществом и личностью в обществе, формируется основа их социальной
и правовой компетенций. Курс знакомит с проблемами происхождения человека,
первыми
традиционными
человеческими сообществами, их обычаями, с вопросами взаимоотношений в обществе,
правилами, позволяющими предотвращать конфликты, обеспечивающими благополучие и
порядок. Курс завершается изучением Закона как важного регулятора правовой
жизни людей. Теоретический материал иллюстрируется примерами из реальной жизни,
которые предлагается решить учащимся. Особое внимание уделяется проблемам
взаимоотношений людей в обществе. В процессе обучения применяются методы проектно-ролевой
игры, которые
позволяют
систематизировать знания и закрепить их. Освоение нового содержания
осуществляется с опорой на меж предметные связи с курсами истории, географии,
литературы. Данная программа предусматривает формирование у учащихся обще
учебных умений и навыков. -объяснение изученных положений на предлагаемых
конкретных примерах-решение практических задач, отражающих типичные ситуации-умение
обосновывать суждения, давать определение -владение основными видами пересказа,
следование этическим нормам и правилам ведения диалога на уроках права
используются различные формы работы с учащимися: индивидуальная, парная,
групповая работа. Практикуется проведение деловых, имитационных, деловых, сюжетных,
ролевых и других игр по праву, работа с источниками, творческие проекты, мозговые
штурмы и прочее.
3.
Место учебного предмета в учебном плане.
Курс
«Основы правовых знаний» предполагает изучение в 7 классе. Рабочая программа
предусматривает обучение основам правовых знаний в объёме 0,5 часа в неделю в
течение учебного года.
4.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Данный
курс в условиях, когда действительность вне школы часто дает примеры правового нигилизма,
пренебрежения к закону, анти правового поведения, приобретает важное значение,
так как формирует уважение к праву, к современным правовым ценностям общества;
компетенции, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности
и правомерной реализации ее гражданской позиции.
5.
Результаты изучения предмета.
Требования
к результатам обучения и освоения содержания курса по ОПЗ предполагают реализацию
деятельностного, компетентностного и личностно ориентированных подходов в процессе
усвоения программы. Личностные результаты: -формирование уважения к праву и
собственных представлений и установок, основанных на современных правовых
ценностях общества;-формирование компетенций, достаточных для защиты прав,
свобод и законных интересов личности и правомерной реализации ее гражданской
позиции;-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,
уважение прав и свобод человека;
Метапредметные
результаты:
-способность
сознательно организовывать и регулировать свою деятельность —учебную, общественную
и др.;
-владение
умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать
факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и
обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в
том числе материалы на электронных носителях;
-способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
-готовность
к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного
взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные
результаты:
-умение
объяснять значение юридических терминов, называть важнейшие признаки
юридических понятий;
-умение
применять юридические знания для анализа конкретных жизненных ситуаций;
-умение
формулировать и аргументировать свою точку зрения при разборе ситуации с
позиции права;
-умение
осуществлять свои законные права и свободы на практике в различных сферах;
6.
Основное содержание.
Тема
1. ПРАВО И СПРАВЕДЛИВОСТЬ (5 ч)
Обычное
право и процесс его формирования. Особенности обычаев прошлого. Современные
обычаи
как регуляторы поведения людей. Причины зарождения права и государства. Первые
древние государства. Закон как форма выражения права и регулятор общественных
отношений. Древние законы.
Знакомство
с правом. Разные понимания права. Естественное право. Право и закон. Источник права
и его понимание. Основные источники права. Характеристика закона. Право и
мораль. Общее и отличительное. Противоречия между правом и моралью. Права
человека. Проблемы прав человека в современном мире. Конституция России о
правах
человека.
Право на жизнь. Правовое положение человека в древнем государстве. Современные
взгляды на
проблему
смертной казни как высшей меры наказания в государстве. Международное гуманитарное
право. Защита человеческой жизни в условиях террористических актов, вооруженных
конфликтов, войны.
Свобода
и закон. Право, как мера свободы. Границы свободы. Юридическое равенство.
Равенство прав и обязанностей. Юридическое равенство и фактическое неравенство.
Равенство людей вне зависимости от расы, национальности, пола, религиозных и политических
взглядов. Важность изучения законов. Правовая культура. Проблемы повышения
правовой культуры общества. Исполнение и соблюдение законов —обязанности
граждан государства.
Тема
2. ОСНОВНОЙ ЗАКОН ГОСУДАРСТВА (2 ч)
Конституция
—Основной закон государства. Правила, закрепленные Конституцией РФ. Основные
права и свободы человека и гражданина. Механизм защиты прав. Понятия «социальное
государство», «светское государство». Конституция —документ прямого действия.
Устройство Российского государства. Россия как федеративная страна. Субъекты
Российской
Федерации.
Органы государственной власти. Правовое государство и его признаки. Сущность принципов
верховенства закона, разделения властей, незыблемости прав и свобод. Символы
нашего государства. Государственный флаг. Государственный герб. Государственный
гимн. Гражданство. Права и обязанности гражданина. Гражданство ребенка.
Основания приобретения
гражданства.
Принцип «крови», принцип «почвы». Выход из гражданства.
Тема
3. ПРАВА ДЕТЕЙ (3 ч)
Международное
право о правах детей. Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка. Защита
прав детей.
Гражданское
законодательство России оправах детей. Правовой статус малолетних: права
ребенка в возрасте от 6 до 14 лет. Права ребенка в возрасте от 14 до 18 лет.
Право на жилье, право на охрану здоровья, право на образование, социальная
защита детей. Права ребенка в семье. Личные права. Обязанности родителей. Опека
и попечительство. Права детей по трудовому законодательству. Запреты на
использование труда подростков. Права и обязанности работающего подростка.
Льготы работающим подросткам. Право на тайну.
Тема
4. «ЛОВУШКИ» ДЛЯ ПОДРОСТКА (3 ч)
Преступление
и проступок. Бродяжничество и попрошайничество. Обман. Причины вовлечения детей
в преступную деятельность. Возраст уголовной ответственности. Наркотики и
наркомания. Социальная, психологическая и физиологическая опасность употребления
наркотиков. Ответственность за распространение наркотиков. Правонарушения
несовершеннолетних. Административная ответственность. Модели правового
поведения в случаях задержания милицией. Права задержанного
несовершеннолетнего.
Личный досмотр. Протокол задержания. Допрос правонарушителя. Допрос
подозреваемого в совершении преступления.
Тема
5. ОНИ ОХРАНЯЮТ ЗАКОН (2 ч)
Организация
правосудия в нашей стране. Судебные органы. Принципы правосудия: равенство перед
законом, гласность, участие общественности. Исполнение судебных решений.
Судебные приставы. Адвокат как защитник и представитель клиента. Права и
обязанности адвоката. Случаи оказания бесплатной юридической помощи. Прокурор
на страже закона. Прокурорский надзор за исполнением законов. Участие прокурора
в рассмотрении уголовных и гражданских дел в суде.
Милиция
как правоохранительный орган государства. Криминальная милиция, милиция общественной
безопасности, паспортная служба.Права и обязанности нотариуса. Нотариальные
действия. Случаи, при которых мы обращаемся к нотариусу.
Тема
6. ГОТОВЫ ЛИ ВЫ ЗАЩИЩАТЬ СВОИ ПРАВА (2ч)
Правовая
активность граждан страны. Гражданин как участник управления делами
государства. Политическая и правовая культура избирателя. Социальная ответственность,
профессионализм и нравственная безупречность кандидатов на выборные должности.
Общественные движения и их роль в правовой жизни страны. Варианты личного
участия в создании справедливого государства.
8.
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение
Основная
литература
Основы
правовых знаний: учебное пособие для 7 класса /Василенкова О.А., Володина С.И.,
Поливектова А.М. и другие. Инновационные методы преподавания права в школе. —М.,
2002.
Теоретические
и методические основы преподавания права в школе. —М., 2002.
Певцова
Е.А. Основы правовых знаний. Практикум. —М., 2001.
Организация
внеурочной работы по праву/Н.Н. Михайлова, А.Н. Иоффе, Е.С. Королькова и др. —М.,
2002.
Календарно-тематическое
планирование курса Основы правовых знаний, 7 класс, 2018-19 год
№
п/п
|
тема
|
Планируемые результаты
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Дата
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
План
7а/7б
|
Факт
|
1
|
Причины
зарождения права и государства
|
сохраняют
мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному
материалу, выражают положительное отношение
|
выявляют
особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства
|
научатся
называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых норм
|
Проблемный
диалог наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
|
04/11.09
|
|
2
|
Право
и мораль
|
проявляют
заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных
заданий всей группой
|
устанавливают
причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
|
научатся
определять, как права человека связаны с его потребностями, какие группы прав
существуют, что означает выражение «права человека закреплены в законе»
|
Усвоить, что право и мраль это понятия и сложные системы для
изучения
|
18/25.09
|
|
3
|
Права
человека
|
применяют
правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают
собственную учебную деятельность
|
самостоятельно
выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.
|
научатся
определять, почему человеческому обществу нужен порядок, каковы способы
установления порядка в обществе, в чем смысл справедливости
|
Раскрывать
на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.
|
02/09.10
|
|
4
|
Правовая
культура.
|
оценивают
собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и
характеризуют эмоциональное состояние
|
анализируют
вопросы, формулируют ответы.
|
научатся
определять, почему нужна регулярное право, в чем состоит обязательная
подготовка исполнению норм права
|
Описывать
право как особую сферу жизни
|
16/23.10
|
|
5
|
Исполнение и
соблюдение законов —обязанности граждан государства.
|
определяют
целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии
народов, культур
|
принимают
и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия
|
научатся
определять, что такое дисциплина, ее виды и ответственность за несоблюдение.
.
|
Раскрывать
на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости
|
06/13.11
|
|
6
|
Конституция
—Основной закон государства
|
сохраняют
мотивацию к учебной деятельности.
|
овладевают
целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают
информацию
|
научатся
определять, кого называют законопослушным человеком, признаки противоправного
поведения, особенности наказания несовершеннолетних
|
Уметь
применять на практике нормы права в различных социальных ситуациях
|
20/27.11
|
|
7
|
Права
и обязанности граждан
|
сохраняют
мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному
материалу
|
выявляют
особенности и признаки объектов, приводят примеры
|
научатся
определять, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов,
какие органы называют правоохранительными
|
Характеризовать
и конкретизировать конкретными примерами законопослушное поведение человека
|
04/11.12
|
|
8
|
Конвенция о
правах ребенка.
|
Сравнивают,
оценивают собственную учебную деятельность
|
овладевают
целостными представлениями о качествах личности человека
|
научатся
работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами
.
|
Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами права
ребенка
|
18/25.12
|
|
9
|
Защита прав
детей.
|
сохраняют
мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному
материалу, выражают положительное отношение
|
выявляют
особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства
|
научатся
называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых
привычек, объяснять
|
Проблемный
диалог
наглядный,
частично-поисковый, практический, контроля.
|
15/22.01
|
|
10
|
Права
ребенка в семье
|
проявляют
заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных
заданий всей группой
|
устанавливают
причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
|
научатся
определять, как права человека связаны с его потребностями, какие группы прав
существуют, что означает выражение «права человека закреплены в законе»
|
Усвоить, что права ребенка это понятия и сложные системы для
изучения
|
29.01/05.02
|
|
11
|
Преступление
и проступок
|
применяют
правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают
собственную учебную деятельность
|
самостоятельно
выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.
|
научатся
определять, почему человеческому обществу нужен порядок, каковы способы
установления порядка в обществе, в чем смысл справедливости
|
Раскрывать
на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.
|
12/19.02
|
|
12
|
Правонарушения
несовершеннолетних.
|
оценивают
собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и
характеризуют эмоциональное состояние
|
анализируют
вопросы, формулируют ответы.
|
научатся
определять, почему нужна защита граждан
|
Описывать
виды правонарушений
|
26.02/05.03
|
|
13
|
Возраст
уголовной ответственности
|
определяют
целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии
народов, культур
|
принимают
и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия
|
научатся
определять, что такое дисциплина, ее виды и ответственность за несоблюдение.
|
Раскрывать
на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости
|
12/19.03
|
|
14
|
Организация
правосудия в нашей стране.
|
сохраняют
мотивацию к учебной деятельности.
|
овладевают
целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают
информацию
|
научатся
определять, кого называют законопослушным человеком, признаки противоправного
поведения, особенности наказания несовершеннолетних
|
Уметь
применять на практике правила общения в различных социальных ситуациях
|
02/09.04
|
|
15
|
Судебные
органы.
|
сохраняют
мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному
материалу
|
выявляют
особенности и признаки объектов, приводят примеры
|
научатся
определять, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных
органов, какие органы называют правоохранительными
|
Характеризовать
и конкретизировать конкретными примерами судебные органы
|
16/23.04
|
|
16
|
Правовая
активность граждан страны.
|
Сравнивают,
оценивают собственную учебную деятельность
|
овладевают
целостными представлениями о качествах личности человека
|
научатся
работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами
.
|
Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами правовую
активность граждан
|
30.04/07.05
14/21.05
|
|
17
|
Гражданин как
участник управления делами государства
|
сохраняют
мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному
материалу, выражают положительное отношение
|
выявляют
особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства
|
научатся
называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых
привычек, объяснять
|
Проблемный
диалог
наглядный,
частично-поисковый, практический, контроля.
|
28/- 05
|
|
Программа
составлена учителем Кучумовой М. В.
Согласовано________________
заместитель директора по УВР Гемпель И. А.
Дата ______________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.