Пояснительная
записка
Рабочая
программа курса «Основы религиозных культур народов России» составлена в
соответствии с ФГОС основного общего образования.
Содержание
рабочей программы соответствует программе курса «Основы религиозных культур
народов России». 5 класс / авт.- сост. К. А. Кочегаров. – М.: ООО «Русское
слово - учебник», 2012.
Характеристика
и цели предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
Изучение
основ духовно-нравственной культуры народов России предполагает воспитание
способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;
воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам,
взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных,
духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России.
На основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования предполагается воспитание и развитие качеств личности, отвечающих
требованиям построения демократического гражданского общества на основе
толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и
поликонфессионального состава российского общества.
В связи с
необходимостью реализации очерченных Стандартом целей, задач и основного
содержания начального образования в него включена специальная обязательная
предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Характеристика
и цели модуля «Основы религиозных культур народов России»
Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
являющаяся методологической основой разработки и реализации Федерального
государственного образовательного стандарта общего образования, определяет
систему базовых национальных ценностей, к которым относятся религиозные
традиции многонационального народа РФ. Носителями базовых национальных
ценностей являются традиционные российские религиозные объединения
(христианские (в форме православия); исламские; иудаистские; буддистские).
Современный воспитательный идеал определяется исходя из необходимости
сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам
прошлых исторических эпох.
В курсе проводится
мысль о необходимости уважения к собственной культуре и традициям,
необходимости понять и принять морально-нравственные ценности, веками
составлявшие духовную основу российской цивилизации. Подобный подход
способствует формированию таких личностных универсальных учебных действий, как
основы гражданской идентичности, основы социальных компетенций.
Содержание курса
соответствует возрастным особенностям учащихся: объемы учебного материала не
превышают максимальное количество часов, выделенное на изучение курса «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» в 5 классе; предусматривает
актуализацию межпредметных связей с такими предметами, как история,
обществознание и литература; имеет воспитывающий характер, способствует
духовно-нравственному развитию учащихся, содействует формированию чувства
патриотизма, любви и уважения к Отечеству, родному краю, духовным истокам
российской цивилизации. Материал курса носит поликультурный характер, отражает
многообразие и единство современного мира, культур народов мира и России.
Требования
к результатам обучения и освоения содержания модуля «Основы религиозных культур
народов России»
Личностные
результаты:
·
воспитание
российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлому и настоящему многонационального народа России; знание культуры своего
народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и
долга перед Родиной;
·
осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
·
формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
·
формирование
целостного мировоззрения, учитывающего духовное многообразие современного мира;
·
формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметные
результаты:
·
умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
·
умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
·
умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
·
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
·
умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции
своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью.
Предметные результаты:
·
воспитание
способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;
воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам,
взглядам людей или их отсутствию;
·
знание
основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных
традициях народов России, готовность на их основе к сознательному
самоограничению в поступках, поведении;
·
формирование
представлений об основах культуры традиционных религий, их роли в развитии
культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества
и российской государственности;
·
понимание
значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;
·
формирование
представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества
в становлении российской государственности.
Место предмета в
базисном учебном плане
Федеральный
базисный учебный план отводит в 5 классе на предметную область «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» 17 часов. Данная программа
рассчитана на 17 учебных часов: вводный урок, 15 тем, итоговое повторение.
Учебно-методический
комплекс:
1. Программа
курса «Основы религиозных культур народов России». 5 класс / авт.- сост. К. А.
Кочегаров. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012.
2. Основы
духовно-нравственной культуры народов России: основы религиозных культур
народов России: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / А. Н.
Сахаров, К. А. Кочегаров, Р. М. Мухаметшин; под общ. Ред. А.Н. Сахарова. – М.:
ООО «Русское слово - учебник», 2012.
Календарно-тематическое планирование
Сроки
изучения
|
№ п\п
|
Наименование
тем, уроков
|
Лабораторные,
практические, творческие работы
|
Контрольные
работы
|
Примечание
|
|
1
|
Введение
|
|
|
|
|
2
|
Православие в
Древней Руси
|
1
|
|
Сообщение
|
|
3
|
Православие в
Московской Руси
|
|
|
|
|
4
|
Православие при
царях и императорах России
|
|
|
|
|
5
|
От Советской
России до современности
|
|
|
|
|
6
|
Православие в
традициях русского народа
|
1
|
|
Сообщение
|
|
7
|
Дом и семья в
православии
|
1
|
|
Творческое
задание
|
|
8
|
История ислама в
России
|
|
|
|
|
9
|
Ислам в
современной России
|
1
|
|
Сообщение
|
|
10
|
Дом и семья в
исламе
|
1
|
|
Творческое задание
|
|
11
|
Появление и
развитие иудаизма в России
|
|
|
|
|
12
|
Иудаизм в СССР и
современной России
|
|
|
|
|
13
|
Иудаизм в
культуре и традициях еврейского народа
|
1
|
|
Сообщение
|
|
14
|
Появление и
развитие буддизма в России
|
|
|
|
|
15
|
Буддизм в СССР и
современной России
|
|
|
|
|
16
|
Буддизм в
культуре и традициях народов России.
|
1
|
|
Сообщение
|
|
17
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
1
|
|
Творческое
задание
|
Планируемые
результаты
№
п\п
|
Название
раздела
|
Кол-во
часов
|
Результат
обучения
|
Оборудование
|
1
|
Введение
|
1
|
Характеризовать традиционные религии
России, как источник духовного богатства для каждого россиянина.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
2
|
Православие в
Древней Руси
|
1
|
Раскрывать на
конкретных примерах взаимовлияние Крещения Руси и дохристианских традиций
русского народа.
Пояснять значение
Киева для православных России. Характеризовать, выявлять особенности русского
монашества. Составлять характеристику деятельности религиозных деятелей: Митрополит
Иларион, Антоний и Феодосий Печерские, Владимир Мономах – православный
христианин. «Поучение» Мономаха и его христианский нравственный идеал.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
3
|
Православие в
Московской Руси
|
1
|
Характеризовать
значение монгольского нашествия для развития православия на Руси: Митрополит
Петр; Русская Церковь и Золотая Орда; Русская Православная Церковь – оплот
единства русских земель; Помощь Церкви московским князьям в укреплении
государства и собирании русских земель. Митрополит Алексий и его заветы
православным.
Пояснять
значение Флорентийской унии, для дальнейшего развития православия на Руси и
его отношений с католической церковью. Установление автокефалии Русской
Церкви.
Раскрывать
основной смысл понятий «иосифляне» и «нестяжатели» (отношение христианина к
богатству).
Осуществлять
поиск информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности
личностей (изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
4
|
Православие при
царях и императорах России
|
1
|
Раскрывать особенности
развития православия в регламентируемый период: учреждение в России
патриаршества; митрополит Филипп и царь Иван Грозный; гражданский и
христианский подвиг патриарха Гермогена. Характеризовать особенности
отношений царской власти и церкви: стремление царской власти ограничить
влияние Церкви; Царь Алексей Михайлович и патриарх Никон; ликвидация
патриаршества при Петре I; ограничение церковного землевладения Екатериной
II.
Раскрывать роль
церкви в духовном просвещении народа. Старцы. Амвросий Оптинский и его
заветы православным христианам. Заповедь «Не суди, да не судим будешь».
Осуществлять
поиск информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности
личностей (изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
5
|
От Советской
России до современности
|
1
|
Характеризовать
особенности отношений советской власти и Церкви: революция и гонения на
Церковь; восстановление патриаршества.
Раскрывать роль Русской
Церкви во имя Отечества в ходе Великой Отечественной войны. Патриотизм –
обязательное качество православного христианина. Характеризовать отношения
власти Новой России Церкви: крах коммунистической системы и прекращение
гонений на Церковь; Русская Православная Церковь в современной России, ее
участие в общественной жизни и проповедь христианской нравственности.
Русская
Православная Церковь за границей и ее воссоединение с РПЦ. Патриарх Кирилл о
важности сохранения в современном обществе идеалов добра и справедливости.
Осуществлять
поиск информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности
личностей (изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
6
|
Православие в
традициях русского народа
|
1
|
Характеризовать
влияние православия на традиции русского народа: православие в повседневной
жизни русского человека; крещение и крестные родители; именины; обряд
отпевания усопшего; традиционные занятия населения России и христианские
праздники. Преображение Господне (Яблочный спас).
Пословицы и
поговорки религиозного характера. Православная вера – основа культурной и
гражданской самоидентификации в древности. Афанасий Никитин. Верность другу и
дружбе
в православии.
Милосердие в православии. Ульяна Осорьина.
Осуществлять
поиск информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности
личностей (изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
7
|
Дом и семья в
православии
|
1
|
Характеризовать
влияние православия на семейные традиции: почитание дома у православных; красный
угол и забота о нем хозяев дома; почитание брака и семьи у православных; любовь
к детям и почитание родителей. Святые Петр и Феврония – образец супружеской
верности и покровители семьи и брака. День памяти святых Петра и Февронии –
Всероссийский день семьи, любви и верности.
Осуществлять
поиск информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности
личностей (изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
8
|
История ислама в
России
|
1
|
Знать и
раскрывать пути появления ислама в России: проникновение ислама; появление
ислама в Среднем Поволжье; посольство булгарского царя Алмуша и обращение его
в ислам. Веротерпимость в Золотой Орде. Утверждение в Орде ислама.
Рассказывать о
путях вхождения мусульманских народов в состав России.
Характеризовать
отношения властей к представителям ислама: терпимость русского правительства
по отношению к исламу, появление в России мусульманских организаций и медресе;
«Союз мусульман»; борьба с исламом в СССР.
Осуществлять
поиск информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности
личностей (изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
9
|
Ислам в
современной России
|
1
|
Характеризовать
влияние ислама на традиции народов России; мусульманские организации в
современной России; роль ислама в развитии благотворительности, пропаганде
здорового образа жизни, сохранения межэтнического и межконфессионального мира
и согласия в российском обществе.
Осуществлять
поиск информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности
личностей (изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
10
|
Дом и семья в
исламе
|
1
|
Характеризовать влияние
мусульманства на семейные традиции: семья – домашняя школа мусульманина.
Почитание родителей в исламе. Уважение к матери. Роль отца в мусульманской
семье. Отношения братьев и сестер. Родовые отношения в мусульманских семьях.
Осуществлять
поиск информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности
личностей (изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
11
|
Появление и
развитие иудаизма в России
|
1
|
Раскрывать и
характеризовать особенности появления и развития иудаизма в России: иудейские
общины в Древней Руси; расселение иудеев на западных землях Российской
империи; их отношения с властями; религиозное образование у иудее; ограничение
иудеев в правах и постепенное ослабление этих ограничений. Московская
хоральная синагога в Москве.
Осуществлять
поиск информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности
личностей (изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
12
|
Иудаизм в СССР и
современной России
|
1
|
Характеризовать
и раскрывать особенности существования иудаизма на территории России в
советский период и в современной России: революция 1917 года и отмена
ограничений для иудеев; репрессии против них в СССР; иудеи Советского союза и
Великая Отечественная война; трагедия холокоста. Возрождение
иудаизма после
1991 года. Современные иудейские организации России. Роль иудейского
духовенства в утверждении веротерпимости и взаимопонимания различных культур
в российском обществе. Осуществлять поиск
информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности личностей
(изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
13
|
Иудаизм в
культуре и традициях еврейского народа
|
1
|
Раскрывать роль
иудаизма в сохранении культуры и традиций еврейского народа. Почитание семьи
в иудаизме. Отношение иудеев к браку и семье. Любовь к детям и почитание
родителей. Взаимная поддержка и помощь в иудейской общине.
Осуществлять
поиск информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности
личностей (изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
14
|
Появление и
развитие буддизма в России
|
1
|
Раскрывать и
характеризовать особенности появления и развития буддизма в России: Тибетский
буддизм; Лама в тибетском буддизме. Далай-лама – духовный лидер буддистов
Тибета. Распространение тибетского буддизма в России.
Описывать особенности
распространения буддизма на территории России: принятие буддизма калмыками.
Хурул – буддийский храм у калмыков. Хошеутовский хурул – памятник воинской славы
российского народа. Буддизм в Бурятии. Дуган – буддийский храм у бурят. Дацан
– буддийский монастырь у бурят. Буддизм в Туве. Хурэ – буддийский храм
тувинцев. Агван Доржиев – выдающийся лидер российских буддистов.
Осуществлять
поиск информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности
личностей (изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
15
|
Буддизм в СССР и
современной России
|
1
|
Характеризовать
особенности становления буддизма в СССР и современной России: революция 1917
года и реформы российских буддистов во главе с Агваном Доржиевым; гонения на
буддизм в СССР. Патриотическая позиция российских буддистов в годы Великой
Отечественной войны. Современные буддийские организации России. Роль
российских буддистов в утверждении в российском обществе добросердечия,
милосердия и любви к ближнему.
Осуществлять
поиск информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности
личностей (изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
16
|
Буддизм в
культуре и традициях народов России.
|
1
|
Характеризовать
влияние буддизма в сохранении и развитии культурных традиций коренных народов
России. Буддизм и семья. Роль лам у буддистских народов России. Белый месяц –
важный праздник российских буддистов и связанные с ним обычаи и предания.
Обряд сжигания магического конуса – сора. Праздник тысячи лампад в память о
Цзонхаве – основателе школы гэлуг. Роль праздника в семейных и народных
традициях калмыков, бурят и тувинцев. Цам – праздничная мистерия.
Осуществлять
поиск информации для сообщений. Составлять характеристики деятельности
личностей (изучаемой темы) по заданному плану и в свободной форме.
|
Учебник;
методические рекомендации к учебнику.
Проектор
и интерактивная доска.
|
Лист
внесения изменений и дополнений
Предмет «Основы
религиозных культур народов России»
Класс
5
Преподаватель Ромадина
Е. А.
№
п\п
|
Дата
и номер урока по плану
|
Дата
и номер фактически проведенного урока
|
Тема
урока
|
Характеристика
изменений и причины
|
№
Приказа
|
Подпись
сотрудника, внесшего изменения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.