Рабочая программа курса "Основы религиозной культуры и светской этики "4 класс УМК "Школа России"

                                                                                                 2. Пояснительная записка

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

     Цели:  развитие и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, присвоившего общечеловеческие и национальные ценности, развитие определённых человеческих качеств личности,  отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.

     Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обу­чающихся :

         В области формирования личностной культуры:

•     формирование способности к духовному развитию, реа­лизации творческого потенциала в учебно-игровой, предмет­но-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, не­прерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

•     укрепление нравственности, основанной на свободе во­ли и духовных отечественных традициях, внутренней установ­ке личности школьника поступать согласно своей совести;

•     формирование основ нравственного самосознания лич­ности (совести) — способности младшего школьника фор­мулировать собственные нравственные обязательства, осу­ществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

•     формирование основ морали — осознанной обучающим­ся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, долж­ном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного опти­мизма;

•    принятие обучающимся базовых национальных ценнос­тей, национальных и этнических духовных традиций;

•    формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•    формирование способности открыто выражать и отстаи­вать свою нравственно оправданную позицию, проявлять кри­тичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

•    формирование способности к самостоятельным поступ­кам и действиям, совершаемым на основе морального выбо­ра, к принятию ответственности за их результаты;

•    развитие трудолюбия, способности к преодолению труд­ностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

       В области формирования социальной культуры:

•    формирование основ российской гражданской идентич­ности;

•    пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства лич­ной ответственности за Отечество;

•    воспитание ценностного отношения к своему нацио­нальному языку и культуре;

•    формирование патриотизма и гражданской солидарности;

•    развитие навыков организации и осуществления сотруд­ничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

•    укрепление доверия к другим людям;

•    развитие доброжелательности и эмоциональной отзыв­чивости, понимания других людей и сопереживания им;

•    становление гуманистических и демократических ценно­стных ориентаций;

•    формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным орга­низациям, к вере и религиозным убеждениям;

•    формирование толерантности и основ культуры межэт­нического общения, уважения к языку, культурным, религи­озным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

          В области формирования семейной культуры:

•    формирование отношения к семье как основе россий­ского общества;

•    формирование у обучающегося уважительного отноше­ния к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

•    формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним;

•        знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Личностные результаты освоения курса:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

2) формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к культуре и истории всех народов;

3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4) формирование духовных и эстетических потребностей;

5) воспитание доброжелательности и отзывчивости;

6) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях;

7) наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Предметные результаты:

1) знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

2) знакомство с основами светской и религиозной морали;

3) формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

4) осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни;

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными  и  коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с  литературой,  историей, изобразительным искусством, музыкой.

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор  источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и  группировать  произведения  изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

          Коммуникативные УУД

• Уметь  пользоваться языковыми средствами:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме  (на уровне одного предложения или  небольшого текста).

• Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу  в группе;

б) учиться распределять работу  между участниками проекта;

в) понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы;

г) уметь  выполнять различные роли  в группе (лидера, исполните- ля, критика).

       Основные формами организации образовательного процесса по ОРКCЭ:

- традиционный урок;

     - урок – исследование;

         - практические  занятия;

         - фронтальная, парная, групповая, индивидуальные формы учебной деятельности.

    Место учебного предмета в учебном плане

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом, курс «Основы светской этики » изучается в 4  классе  по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа в год. Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.

3. Учебно-тематический план и основные виды деятельности обучающихся

Тема урока	Кол-во часов		Основные виды учебной деятельности
Введение	5		Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами. Находить в сплошном и несплошном тексте нужную информацию, структурировать и обобщать её, делать выводы. Формулировать смысловое содержание иллюстраций, связывать графическое и текстовое представление информации. Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках. Открывать для себя значение этических понятий, объяснять их смысл своими словами. Представлять информацию в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок). Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину. Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его. Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей. Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения. Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения и аргументы; задавать вопросы; излагать своё мнение, используя аргументы. Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях. Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).
1.      Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Россия – наша Родина. 2.      Мудрость, собранная веками. 3.      Этика, мораль, нравственность. 4.      Этика в древности. Мифы, сказки, легенды. 5.      Этические традиции Древней Руси.	1
Человек и мир.	9
6.Добро и зло.	1
7.Добродетели и пороки.	1
8.Добродетели благородства и справедливости.	1
9.Смысл и ценность человеческой жизни.	1
10. Ценность человеческой жизни.	1
11.Человеческая жизнь как высшая ценность.	1
12.Для чего живёт человек.	1
13.Совесть.	1
14. Представление проектов по теме «Человек и мир»	1
Человек в мире людей.	12
15.Толерантность.	1
16.Человек в семье.	1
17. О дружбе.	1
18.Этикет.	1
19.Милосердие и благотворительность.	1
20.Януш Корчак – врач, писатель, педагог.	1
21. В жизни всегда есть место подвигу.	1
22.Свобода и ответственность.	1
23. Заповеди – нравственные законы.	1
24.Заповеди любви.	1
25.Ещё о законах человеческого общежития.	1
26.. Представление проектов по теме «Человек в мире людей»	1
Твой нравственный выбор	8
27. Духовные ценности.	1
28.О самосовершенствовании.	1
29.Этика для себя.	1
30. Твои права или Конвенция о правах ребёнка..	1
31.Что должны знать дети о правах и законе.	1
32.Твой багаж в дорогу жизни.	1
33.Предоставление проектов по теме» Твой нравственный выбор»	1
34.Предоставление проектов по теме «Твой нравственный выбор».	1
Итого:	34 часа

4. Содержание учебного предмета

          Введение. (5 час). Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

           Россия – наша Родина!  Такие разные граждане одной страны. Что общего у всех нас? Общие этические понятия на разных языках России. Общепризнанные ценности. Идеалы, к которым стремятся граждане нашей страны. Духовность человека. Внутренний мир человека.

            Человек и мир. 9  часов. Граница между добром и злом. Чему учат сказки? Хорошие и плохие поступки. Представления о добре и зле. Культура. Мораль. Нравственность. Этика. Долг и совесть. Профессиональный долг. Моральный долг. Чувство вины, чувство стыда. Честь и достоинство. Честь рыцарская, воинская, дворянская, гражданская. Счастье и смысл жизни. Стремления и мечты человека. Ради чего живёт человек? Справедливость и милосердие. «Золотое правило нравственности». Ценные качества человеческой души. Представление проектов по теме.

            Человек в мире людей. 12 часов. Род. Семья. Ценность рода и семьи. Как появилась семья? Чувство любви. Семейные традиции. Что даёт человеку семья? Народы. Образцы культуры народов. Различия в культурах разных народов. Обычаи нравственной культуры. Взгляд светский и взгляд религиозный. Религия. Правила морали разных религий. Религиозная община. Атеисты. Светские правила. Представление проектов по теме.

            Твой нравственный выбор. 8 часов. Правила поведения в школе. Что значит играть роль ученика? Равновесие прав и обязанностей школьника. Новые ситуации – новые правила. Этикет – форма для содержания этики. Форма в отношениях между людьми в школе. Действия – форма для поступков. Представление проектов по теме. О милосердии и о сострадании, о подвигах в мирное время. О выдающихся людях, посвятивших свою жизнь служению другим. Ответственность перед собою, перед родителями, учителями, Родиной, Отечеством. О любви, духовном богатстве и духовной нищете.  О самосовершенствовании и активной жизненной позиции, о своём самовоспитании, правилах для себя. О конвенции о правах ребёнка. О законах и обществе. О личной свободе и обязанностях. С чем идти во взрослую жизнь. Через проектную деятельность, творческие задания, в игровой форме повторяется, обобщается и систематизируется изученный учебный материал.

5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате реализации рабочей программы учащиеся должны:

  знать/понимать:

    - общие этические понятия на разных языках России;

    - общепризнанные ценности, идеалы, к которым стремятся граждане нашей страны;

    - понятия: культура, мораль, нравственность, этика, долг и совесть: профессиональный долг, моральный долг. Честь и достоинство. Честь рыцарская, воинская, дворянская, гражданская;

   - «Золотое правило нравственности»;

   -  ценные качества человеческой души;

   - ценности рода и семьи;

   - правила морали разных религий, светские правила;

   - как появилась семья;

   - семейные традиции;

   - правила поведения в школе;

   - права и обязанности школьника;

   - правила дружбы;

   - понятие: этикет;

   - сокровища нравственности;

   - нематериальные ценности;

   - кодексы  мужского поведения в разные времена;

   - понятия: кодекс чести рыцаря, дворянина, светского аристократа;

   - роли в семье;

   - кодексы женского поведения в разные времена;

   - положение женщины в семье;

   - понятия: леди, джентльмен;

   - кодексы чести разных профессий;

   - понятия: рабочий, деловой человек, предприниматель, интеллигент, толерантность;

   - понятия: Отечество, Родина, любовь к Родине, патриотизм, традиция, народ, многонациональный народ, соотечественник.

      уметь:

    - определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим);

    - излагать своё мнение по поводу значения светской и религиозной культуры в жизни отдельных людей и общества;

    - устанавливать взаимосвязи между определённой светской или религиозной культурой и поведением людей, мыслящих в её традициях;

    - строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

     - делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него;

     - строить отношения между людьми в школе;

     - жить по законам чести;

     -  держать слово;

     - иметь силу воли;

    -   применять в жизни кодексы мужского и женского поведения;

    - строить отношения в семье;

    - быть леди и джентльменом;

    - договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций;

    - жить в мире друг с другом, сохранив национальные традиции каждого;

   -  любить страну, Родину и Отечество.

6.   Целевая ориентация настоящей рабочей программы
в практике конкретного образовательного учреждения

Этот учебный курс является единой учебно-воспитательной системой и  согласуется по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимся должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей учащихся.    

7. Учебно-методическое обеспечение

 Для учащихся:

1.Т.Л. Васильева, К.В. Савченко «Основы светской этики. 4 класс» М., Академкнига. Учебник 2014.

Для учителя:

1.      Программы по учебным предметам. Основы светской этики. Т.Л. Васильева, К.В. Савченко. Москва, Академкнига, Учебник. 2014

Список дополнительной литературы

8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы  содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Примерное дом.  задание

Дата проведения

план

факт

1

Как работать с учебником Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Россия – наша Родина! 07.09

Комбинирован. Вводный урок открытия новых знаний. Урок- презентация .

Познакомить учащихся с но­вым предметом «Основы светской этики». Расширить первичное представление о родном крае, о Родине. Показать значение Родины в жизни человека.

Знать: основные обще­человеческие нормы поведе­ния, правила, принятые в обществе Знать, что живущих в нашей стране людей объединяют общие ценности и идеалы, которые помогают каждому наполнить свою жизнь духовным смыслом,

Фрон- тальный опрос Беседа по вопросам.

Этика, эти­кет, свет­ский народ, наци­ональность, нравствен­ность Отечество, Родина, паспорт, гражданин, духовность человека, внутренний мир человека.

Составить перечень духовных ценностей и нравственных идеалов в жизни человека и общества.

2

Мудрость, собранная веками. 14.09

Комбини- рованный урок открытия новых знаний. Урок- презентация.

Расширить кругозор учащихся. Показать, что издавна люди стремились к хорошему.

Как люди с древних времён хранили и передавали ценнейшие знания и представления о нравственности, о хороших поступках и плохих.

Беседа по вопросам.

Притчи, басни Эзопа. Мудрость и истина.

Задание: «Решаем жизненные ситуации»

3

Этика. Мораль. Нравственность. 21.09

Комбинированный урок открытия новых знаний. Урок -презентация.

.Знать, что такое нравственность, что такое мораль. Знать определение этики как науки и предмет её изучения. Как этика развивалась в древние времена.

Как в древние времена люди увековечивали правила нравственности и морали.

Фронталь - ный опрос. Беседа по вопросам

Аристотель. Цицерон. Этические нормы и правила

Задание: «Решаем жизненные ситуации»

4

Этика в древности. Мифы, сказки, легенды. 28.09

Урок открытия новых знаний. Урок -презентация.

Знакомство с понятиями «долг и совесть», нахождение примеров представления людей о долге и совести в разных исторических эпохах

Знать, -что такое добро и что входит в понятие добра  -что такое зло и какие есть наиболее распространённые его проявления  -почему нужно стремиться к добру и избегать зла - как менялись представления о добре и зле в ходе истории

Фронталь- ный и индиви-дуальный опрос. Беседа по вопросам

Добро, зло, долг, совесть, честь, достоинство, справедливость, милосердие, счастье, смысл жизни

Работать с текстом, составить к нему интересные вопросы для одноклассников.

5

Этика Древней Руси 05.10

Урок – деловая игра

Продолжить зна­комство учеников с общечеловече­скими ценностя­ми. Развивать пред­ставления уча­щихся о добре и зле, умение дарить людям теплоту и доброту

Знать, что правила поведения устанавливают сами люди, основываясь на своих представлениях о добре и зле. Из этих представлений рождается мораль, нравственность, этика.

Задания по группам

Добро, доброта, забота, ще­дрость, зло, мораль, нравственность, этика. « Поучения Владимира Мономаха». Серапион Владимирский. Идеал человека.

Проекты по выбору

6

Добро и зло. 12.10

Урок открытия новых знаний. Урок -презентация

Знакомство с понятиями «добро и зло», нахождение примеров представления людей о добре и зле в разных исторических эпохах. .

Знать, что у каждого человека есть свой долг- круг обязанностей, возложенных на него другими людьми, моралью общества, представлениями о добре и зле. За невыполнение долга человек чувствует стыд-вину перед другими или испытывает угрызения совести- вину перед самим собой.

Текущий контроль. Чтение и обсуждение  текста.

Добро, зло, мораль, нравственность совесть, долг, стыд.

Творческое дело по выбору

7

Добродетели и пороки 19.10

Урок – деловая игра

Продолжить знакомство учеников с общечеловече­скими ценностями. Развивать представления уча­щихся о долге и совести.

Уметь объяснить своими словами значения выражений и различия между ними: отдать долг, исполнить долг, быть в неоплатном долгу, по долгу службы, по зову долга, есть – стыд, есть и совесть, моральный долг.

Фронталь- ный и индиви-дуальный опрос.

Неоплатный долг, моральный долг, профессиональный долг. Учение Аристотеля о добродетели.

Игра-викторина

8

Добродетели благородства и справедливости. 26.10

Урок открытия новых знаний. Урок - презентация

Продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностями. Раскрыть понятия честь и достоинство, благородство, справедливость, благопристойность. Благородный муж и низкий человек.

Знать, что когда человек совершает добрые правильные поступки, противостоит злу, он оберегает свою честь (уважение со стороны других) и обретает чувство собственного достоинства  (уважения самого себя)

Беседа по вопросам

Добро, зло, мораль, нравственность, долг, совесть, честь, достоинство. Благородство,  справедливость. Благопристойность.

Творческое дело по выбору

9.

Смысл и ценность человеческой жизни. 09.11

Урок открытия новых знаний

Формирование умения критиче­ски осмысливать свои поступки, учиться сравни­вать, сопостав­лять, анализировать свои поступки. Воспитание нрав­ственных принци­пов собственного развития. Продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностя-ми. Раскрыть понятия «счастье и смысл жизни».

Уметь объяснять отличие чести от достоинства; - что такое человеческое достоинство Знать, что каждый человек ставит перед собой цели, мечтает и стремится к счастью. Со временем среди многих целей выделяется главная – смысл жизни.

Фронталь- ный и индиви-дуальный опрос.

Дело чести, человек чести, чувство собственного достоинства Добро, зло, нравственность, мораль, честь, достоинство, счастье, смысл жизни

Творческое дело по выбору

10.

Ценность человеческой жизни. 16.11

Урок открытия новых знаний. Урок презентация

Раскрыть понятия «счастье и смысл жизни». Продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностями. Развивать представления уча-щихся о счастье и смысле жизни. Л.Н. Толстой  - его этическое учение.

Уметь объяснять значения слов: добро и зло, нравственность и мораль, честь и достоинство; - ради чего мы совершаем поступки.

Беседа по вопросам. Групповая работа.

Добро, зло, нравственность, мораль, честь, достоинство, счастье, смысл жизни.

Творческое дело по выбору

.

11

Человеческая жизнь как высшая ценность. 23.11

Урок- презентация

Продолжить зна­комство учеников с общечеловече­скими ценностя­ми. Развивать пред­ставления уча­щихся о счастье и смысле жизни. Истинные и ложные ценности в жизни.

Уметь объяснять значения слов: добро и зло, нравственность и мораль, честь и достоинство; - ради чего мы совершаем поступки.

Фронталь- ный и индиви-дуальный опрос.

Добро, зло, нравственность, мораль, честь, достоинство, счастье, смысл жизни

Найти пословицы, поговорки о счастье

12.

Для чего живёт человек. 30.11

Урок открытия новых знаний. Урок  - презента-ция.

Истинные и ложные ценности в жизни. Уметь различать их.

Знать и осознать, какими моральными правилами нужно руководствоваться, чтобы справедливо относиться к другим. Уметь поступать согласно своей совести;

Беседа по вопросам. Групповая работа.

Добро и зло, духовность и бездуховность, нравственность и безнравственность, справедливость и милосердие.

Творческое дело по выбору

.

13

Совесть. 07.12

Урок презентация

Знать и различать понятия стыд, совесть. Что значит жить по совести?

Знать, что такое справедливость; - моральные правила справедливого человека

Фронталь- ный и индиви-дуальный опрос.

Золотое правило нравственности, справедливость, милосердие

Творческие задания

14.

Представление проектов 14.12

Урок закрепления и повторения, презентаций.

Обобщить знания учеников  об общечеловеческих ценностях: добро, честь и достоинство, счастье и смысл жизни, справедливость и милосердие.

Знать, что многие правила поведения людей охватывает «золотое правило нравственности». Оно основано на таких ценностях, как справедливость и милосердие.

Беседа по вопросам. Групповая работа

Золотое правило нравственности, справедливость, милосердие

Сказки рассказы, стихи о добре, справедливости …

15.

Толерантность. 21.12

Урок открытия новых знаний

Знать понятия толерантность, терпимость. Иметь представление о многообразии человеческих типов, характеров, точек зрения, образа мысли.

.Знать, что такое конфликт и о способах его разрешения.

Беседа по вопросам. Групповая работа

Золотое правило нравственности, справедливость, милосердие Терпимость, толерантность, конфликт, терпение, снисходительность, доброта, любовь.

Творческое дело по выбору

16.

Человек в семье. 28.12

Урок открытия новых знаний. Урок открытых мыслей

Продолжить духовно-нравственное воспитание личности гражданина России. Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству.

Используя текст учебника, уметь объяснять, как связаны друг с другом слова: род, семья. любовь, семейные традиции. Ценности и обязанности семьи.

Беседа

Понятия «Род», «Семья», «Фамилия», «Родословная

Творческое дело по выбору

17

О дружбе.

Урок открытия новых знаний. Урок открытых мыслей.

Знать, что такое дружба. Ценность дружбы, что такое истинные и ложные друзья, товарищи.

Используя текст учебника, уметь объяснять, как можно стать друзьями, как зарождается дружба, как не потерять настоящего друга.

Фронталь- ный и индиви-дуальный опрос.

Дружба, друзья, предательство, защита, доверие, добро.

Творческое дело по выбору

18

Этикет.

Урок презентация

Познакомить учащихся с основными этическими требованиями в поведении и общении с людьми; с историей правил этикета и культуры поведения, с правилами хорошего тона

. Знать, что этикет – это внешние формы поведения, в том числе фразы, жесты, одежда, которые помогают человеку соблюдать внутренний смысл правил этикета (морали). Уметь решать жизненные задачи

Беседа по вопросам. Групповая работа

Этика, этикет, манеры, мораль, тактичность

Сочинение – размышление

19

Милосердие и благотворительность.

Урок открытия новых знаний. Урок открытых мыслей.

Знать смысл понятий милосердие и благотворительность, о составляющем звене – прощении,  сострадании.

Знать: О волонтёрском движении, о формах благотворительности. О нравственности, о жизни ради других.

Фронталь- ный и индиви-дуальный опрос

Благотворительность, милосердие, волонтёрское движение. Самопожертвование. Великая цель.

Творческое дело по выбору

20

Януш Корчак – врач, писатель, педагог.

Урок открытия новых знаний. Урок открытых мыслей

Знать о нравственном выборе человека.

Фронталь- ный и индиви-дуальный опрос

Творческое дело по выбору

21

В жизни всегда есть место подвигу.

Урок открытия новых знаний. Урок - презентация

Знакомство с видами подвигов. Нравственный подвиг, самоотречение. Подвиг  в военное и мирное время.

Знать, что с точки зрения нравственного человека – подвиг – это часть его жизни. Выбор в сторону смелости или трусости. Героические страницы в истории России. Государственные награды. Ответственность человека за себя и за других людей.

Фронталь- ный и индиви-дуальный опрос

Подвиг, нравственный и героический поступок. Смелость, отвага. Выбор. Свобода.

Творческое дело по выбору

22

Свобода и ответственность.

Урок открытия новых знаний. Урок - презентация

Знать понятие свобода. Личная свобода. Границы личной свободы.

Фронтальн и индивид. опрос

Творческие задания к уроку

23

Заповеди – нравственные законы.

Урок открытия новых знаний. Урок - презентация

Знать о заповедях как о древнейших законах человеческой жизни. Содержание 10 заповедей Блаженства.

Знать: - о нравственных основах мировых религий, - могут ли разные народы найти общие нравственные правила; - отличаются ли доброта, нравственность верующего человека и атеиста

Беседа по вопросам. Групповая работа

Род, семья, семейные традиции, верующий человек, атеист. Пророки, ислам, Христианство, иудаизм.

Творческие задания по выбору

24

Заповеди любви.

Обобщить знания учеников  об истоках правил морали. Знать, что в основе всех добрых поступков лежит любовь.

25

Ещё о законах человеческого общежития.

Урок презентация

Знать об основных законах человеческого общежития, об ответственности  каждого за всех и всех за каждого, правила поведения в общественных местах. Разъяснять правила общения друг с другом, формировать умение оценивать свои по-ступки и поступки товарищей. Закрепить знания о правилах дорожного движения, правилах поведения в общественном транспорте. Формировать умения и навыки соблюдения этических норм поведения.

Уметь: - находить нужную информацию в печатных и электронных источниках; - представлять информацию в разных формах: текст, таблица, схема, рисунок; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Беседа

.Общественное место , правила поведения, наказание, уважение. Совесть, поступок и проступок.

Март

26

Представление проектов по теме «Человек в мире людей».

Урок – презентация

Прослушать выступления детей по защите проектов Знать о значении духовных ценностей, понимать, что значит быть духовно богатым человеком. Дух, душа, тело.

Уметь: - находить нужную информацию в печатных и электронных источниках; - представлять информацию в разных формах: текст, таблица, схема, рисунок; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Защита творческих работ Беседа по вопросам. Групповая работа

Духовное богатство, ценности, материальные и нематериальные, нравственный выбор, духовно бедный человек.

Творческое дело по выбору

27

Духовные ценности.

Урок открытия новых знаний. Урок открытых мыслей

Подготовить игру

.

28

О самосовершенствоваиии.

Урок открытия новых знаний. Урок открытых мыслей

Познакомить учащихся с понятием самосовершенствование, как оно достигается и зачем оно нужно.

Знать о путях самоопределения человека, о том. Что такое цель в жизни. Как выбрать правильную цель. Знать о мотивах человеческих поступков, познакомить с Золотым правилом нравственности.

Беседа по вопросам. Групповая работа

Самоопределение, цель, самосовершенствование, развитие человеческой личности. Золотое правило морали. Мотив, человеческий поступок.

Творческое дело по выбору

.

29

Этика для себя.

Комбинированный урок.

Закреплять владение навы­ками культурного поведения, фор­мирования нрав­ственной культу­ры учащихся; отработка практи­ческих ситуаций проявления эти кета в обыденной жизни. Пробуждать стремление совершать добрые дела.

Приготовить сообщения

.

30

Твои права или Конвенция о правах ребёнка.

Урок открытия новых знаний. Урок открытых мыслей

Знать о правах детей, об их обязанностях,  и выполнении и соблюдении как об обязательном условии существования человека в мире.

Знать: как и зачем выполнять свои обязанности, о своих правах и возможностях.

Беседа по вопросам. Групповая работа

Права, обязанности, правила, дисциплина, вежливость, учеба, внеучебная жизнь, этика, этикет.

Творческие задания по выбору

31

Что должны дети знать о правах и законе? 18.04

Комбинированный урок. Урок открытия новых знаний. Урок открытых мыслей

Знать о правах детей, об их обязанностях,  и выполнении и соблюдении как об обязательном условии существования человека в мире.

32

Твой багаж в дорогу жизни. 11.04

Урок повторения и закрепления.

Обобщить и систе­матизировать зна­ния учащихся по основам светской этики.

Уметь сопоставлять свое мнение с мнениями других людей, находить полезную информацию в их позициях и высказываниях Уметь: - находить нужную информацию в печатных и электронных источниках; - представлять информацию в разных формах: текст, таблица, схема, рисунок; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Беседа

Основные понятия курса

Готовить защиту проекта

33

Подготовка к проектам 25.05 Представление проектов 02.05

Урок -  презентация

Прослушать выступления детей по защите проектов

34

Обобщение курса за год 16.05             23.05

Урок обобщения и систематизации знаний. Урок-игра

Обобщить и систе­матизировать зна­ния учащихся по основам светской этики.

Уметь сопоставлять свое мнение с мнениями других людей, находить полезную информацию в их позициях и высказываниях.

Беседа по вопросам

Основные понятия курса