РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА КУРСА
ОСНОВЫ
ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ И КИБЕРБЕЗОПАСНОСТИ
(дополнение к основному учебнику Н.Д. Угриновича)
7-8 класс
Составил
учитель:
Шапочка
Ю.Ю.
На основе
авторской рабочей программы
«Информатика»
для 7-9 классов, 2016 год
Угриновича
Н.Д., Самылкиной Н.Н.
1.
АННОТАЦИЯ
В
последние несколько лет наблюдается тенденция автоматизации и компьютеризации
практически всех сфер жизнедеятельности человека. В современном мире цифровые
технологии применяются и как высокотехнологичные средства коммуникации, и как
инструмент для образования и работы. К сожалению, темпы компьютеризации
достаточно сильно опережают умения и навыки основной массы пользователей. В
связи с этим вопрос цифровой грамотности стоит весьма остро.
Считается, что современная школьная
информатика — это дисциплина, направленная на формирование широкого
спектра метапредметных образовательных результатов, отвечающая требованиям
времени и непрерывно изменяющаяся в соответствии с этими требованиями. Но,
к сожалению, существующие УМК по информатике не могут в полной мере отразить
все составляющие цифровой грамотности.
Учебный курс «Основы цифровой грамотности и
кибербезопасности» ориентирован на организацию самостоятельной работы учащихся
7-8 классов и является дополнением основного курса учебника Н.Д. Угриновича.
2.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП
Цель
курса.
повышение уровня цифровой грамотности учащихся общеобразовательных школ,
расширение их представлений о возможностях Интернета, образе жизни и особенностях
цифрового мира.
Задачи
курса:
·
Помочь
учащимся осознать влияние Интернета на общество в целом и образ жизни
отдельного человека в частности;
·
Изучить
основные правила технической безопасности при работе в Интернете;
·
Помочь
учащимся осознать наличие в Интернете негативной, вредной и опасной информации,
а также научить проверять информацию на достоверность;
·
Изучить
способы представления себя в Интернете, расширить представления о правилах
личной безопасности в Сети;
·
Помочь
осознать учащимся основные возможности и риски, связанные с удовлетворением
потребностей в товарах и услугах с помощью различных онлайн-технологий;
·
Сформировать
у учащихся способности к ответственному использованию интернет-ресурсов;
·
Сформировать
у учащихся способности оценивать риски, связанные с фишинговыми сообщениями.
Курс «Основы цифровой грамотности и
кибербезопасности» ориентирован на обучающихся 7-8 классов. Он позволяет продемонстрировать
школьникам основы эффективного использования Интернет-ресурсов, а также знание
особенностей цифрового мира.
Основные
образовательные результаты изучения курса:
Учащиеся
будут знать:
·
Как
использовать различные поисковые системы и их возможности для поиска
необходимой информации;
·
Как
оценить качество информации и информационных ресурсов в Интернете, в том числе
их достоверность, надёжность, безопасность;
·
Как
формировать, поддерживать и защищать собственную репутацию в Интернете.
Учащиеся
будут уметь:
·
Ответственно
и безопасно использовать различные способы подключения к Интернету, а также осваивать
новые средства связи;
·
Ответственно
относиться к конфиденциальности личных данных в Интернете и защищать их от
несанкционированного доступа;
·
Грамотно
использовать программные средства для защиты технических устройств от вирусов;
·
Адекватно
оценивать риски, возникающие в процессе коммуникации в Сети.
Учащиеся
будут владеть:
·
Навыками
безопасного взаимодействия с другими пользователями на различных
интернет-ресурсах в зависимости от вида ресурса, целей коммуникации и целевой
аудитории;
·
Навыками
использования интернет-ресурсов с соблюдением пользовательских соглашений, а
также общих правил безопасности.
3. ОБЪЕМ
ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая
трудоемкость освоения дисциплины составляет 1 зачетную единицу,
36
академических часа.
Вид учебной работы
|
Трудоемкость в акад. час.
|
Аудиторные занятия (всего)
|
12
|
В
том числе:
|
|
Лекции
|
5
|
Практические
занятия
|
7
|
Самостоятельная работа (всего)
|
4
|
В
том числе:
|
|
Промежуточная
аттестация (тест)
|
1
|
Выполнение
итогового проекта
|
3
|
Общая трудоемкость час
|
16
|
4.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.
Разделы (блоки) дисциплины и виды занятий
7 и 8 класс
4 четверть
№ ПП
|
Номера и название разделов и тем
|
Всего (часов)
|
В том числе
|
Самостоятельные работы
|
Лекции
|
Лабораторные работы
|
|
Раздел 1. Кибербезопасность,
фишинг и спам
|
4
|
2
|
2
|
–
|
1
|
Тема
1. Опасности в Интернете
|
4
|
1
|
2
|
–
|
2
|
Тема
2. Инструменты безопасности
|
1
|
–
|
3
|
Тема
3. Пароли
|
|
Раздел 2. Информация в
Интернете
|
3
|
1
|
2
|
–
|
4
|
Тема
1. Информация в Интернете
|
3
|
1
|
2
|
–
|
5
|
Тема
2. Реакция на негативную информацию
|
–
|
|
Раздел 3. Коммуникация в
Интернете
|
3
|
1
|
2
|
–
|
6
|
Тема
1. Коммуникация в Сети
|
3
|
1
|
1
|
–
|
7
|
Тема 2.
Конфиденциальность в Сети
|
1
|
–
|
8
|
Тема
3. Репутация
|
–
|
|
Раздел 4. Цифровое
потребление
|
2
|
1
|
1
|
–
|
9
|
Тема
1. Интернет-шоппинг
|
2
|
1
|
1
|
–
|
10
|
Тема
2. Реклама в Интернете
|
–
|
11
|
Тема
3. Онлайн-игры
|
–
|
12
|
Итоговый тест
|
1
|
|
|
1
|
13
|
Итоговый проект
|
3
|
|
|
3
|
5
|
Итого
|
16
|
5
|
7
|
4
|
4.2. Лабораторные занятия
№ ПП
|
Наименование блока (раздела)
дисциплины
|
Наименование лабораторных работ
(7/8 класс)
|
Трудоемкость в часах
|
1
|
Раздел
1. Кибербезопасность, фишинг и спам
|
Спам-сообщения
/ Безопасность ссылок
|
2
|
2
|
Раздел
2. Информация в Интернете
|
Информация
в Интернете / Язык поисковых запросов
|
2
|
3
|
Раздел
3. Коммуникация в Интернете
|
Представления
себя в Интернете / Онлайн-переписка
|
1
|
4
|
Раздел
4. Цифровое потребление
|
Права
потребителя / Риски при покупке товаров в Интернете
|
1
|
4.3. Самостоятельная
работа учащегося
№ ПП
|
Наименование блока (раздела)
дисциплины
|
Виды СРУ
|
Трудоемкость в часах
|
1
|
Итоговый
тест
|
Тестирование
|
1
|
2
|
Итоговый
проект
|
Проектная
деятельность, выполнение проекта на тему «Технологии будущего»
|
3
|
4.4. Содержание разделов и тем
Тема
1. Кибербезопасность, фишинг и спам
1.1.
Опасности
в Интернете. Правила безопасного пользования Всемирной Сетью. Протоколы SSL и TLS.
Исполняемые файлы. Антивирусные программы.
1.2.
Безопасность
подключения. Индикаторы безопасности браузера. Цифровые ключи шифрования.
Фишинг.
1.3.
Надёжный
пароль. Генерация паролей. Двухэтапная аутентификация. Менеджер паролей.
Тема
2. Информация в Интернете
1.1.
Разделение
сайтов по функциональному признаку. Язык поисковых запросов. Достоверная
информация. Авторское право.
1.2.
Негативная
информация. Право на забвение.
Тема
3. Коммуникация в Интернете
1.1.
Кодекс
этичного поведения. Онлайн-знакомства. Троллинг и кибербуллинг.
1.2.
Конфиденциальность
в Сети.
1.3.
Репутация.
Аудитория информации. Настройки конфиденциальноси.
Тема
4. Цифровое потребление
1.1.
Права-потребителя.
Покупки-онлайн. Интернет-торговля.
1.2.
Реклама
в Интернете.
1.3.
Онлайн-игры.
Зависимость.
5.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТЕССТАЦИИ
5.1.
Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
№ ПП
|
Виды контроля и аттестации
|
№ и наименование блока дисциплины
|
Оценочные средства
|
Форма
|
1
|
Текущий
|
1-4
|
Подготовка
отчета по результатам выполнения лабораторных работ
|
2
|
Промежуточный
|
1-4
|
Итоговое
тестирование
|
3
|
Промежуточный
|
1-4
|
Итоговый
проект
|
Критерии оценивания планируемых результатов обучения
для формирования компетенций
Таблица 1
Оценка
|
Показатели достижения заданного уровня освоения
компетенций
|
Общая характеристика результатов
обучения
|
Отлично
|
Знания: сформированные
систематические знания;
Умения: сформированные умения
Владения: высокий уровень владения навыками
|
·
Практическое
задание полностью выполнено правильно;
·
Учащийся
дал развёрнутые ответы на все вопросы для самоконтроля;
·
Учащийся
проявил творческий подход к решению поставленной задачи.
|
Хорошо
|
Знания: сформированные,
но содержащие отдельные пробелы знания, фрагментарные
знания
Умения: в целом успешное, но содержащее
отдельные пробелы умение
Владения: в целом успешное, но содержащее
отдельные пробелы применение
|
·
Практическое
задание выполнено, но содержит замечания;
·
Учащийся
не раскрыл полностью свои ответы на вопросы для самоконтроля или ответил с
ошибкой.
|
Удовлетвори-тельно
|
Знания: общие, но не
структурированные знания
Умения: в целом успешное, но не систематически
осуществляемое умение
Владения: в целом успешное, но не
систематическое применение
|
·
Большая
часть практического задания выполнена, присутствуют замечания;
·
Учащийся
продемонстрировал общее, но не структурированное знание учебного
материала;
·
Учащийся
не раскрыл полностью свои ответы на вопросы для самоконтроля, ответил с
ошибкой или ответил не на все вопросы.
|
Неудовлетво-рительно
|
Знания: отсутствие
знаний или фрагментарные знания
Умения: отсутствие умений или частично
освоенное умение
Владения: отсутствие навыков или
фрагментарное применение
|
·
Практическое
задание выполнено не полностью или не выполнено вовсе;
·
Учащийся
продемонстрировал отсутствие знаний или фрагментарные знания учебного
материала;
·
Учащийся
не раскрыл большую часть вопросов для самоконтроля.
|
6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Солдатова
Г. Интернет: Возможности, компетенции, безопасность. Методическое пособие для
работников системы общего образования / Г. Солдатова, Е. Зотова,
М. Лебешева, В. Шляпников. – М.: Google, 2013. –
137 с.
2. Семакин
И.Г. Информатика: учебник для 7-8 класса / И.Г. Семакин,
Л.А. Залогова, С.В. Русаков. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. –
168 с. : ил.
3. Угринович Н.Д.
Информатика: учебник для 7-8 класса / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2015. – 168 с. : ил.
7. РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Информационно-справочные
ресурсы сети интернет
1. Как
развить цифровую грамотность? [Электронный ресурс]. [2019]. URL: http://www.edutainme.ru/post/digital-literacy/ (дата
обращения: 15.08.2019).
2. Ключевые
компетенции и новая грамотность. [Электронный ресурс]. [1993–2018]. URL: https://ioe.hse.ru/21skills/literacy/digital (дата
обращения: 15.08.2019).
3. О четырёхкомпонентной
модели цифровой грамотности. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/v/o-chetyrehkomponentnoy-modelitsifrovoy-gramotnosti (дата
обращения: 20.08.2019).
4. Цифровая
грамотность и экология глобального сетевого пространства. [Электронный ресурс].
URL: https://cyberleninka.ru/article/v/tsifrovaya-gramotnost-i-ekologiya-globalnogo-setevogo-prostranstva (дата
обращения: 20.08.2019).
8.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 2
Вид
учебных занятий
|
Организация
деятельности обучающихся
|
Лекция
|
Написание
конспекта лекций: необходимо кратко, схематично, последовательно
фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать
важные мысли, выделять ключевые слова, термины.
Работа
с терминами и понятиями: проверить понимание терминов, понятий
с помощью энциклопедий, словарей, справочников, выписать их толкования в
тетрадь.
|
Практическое
занятие
|
Порядок
подготовки к практическому занятию:
проработать
конспект лекции по теме практического занятия.
|
Подготовка
к тестированию
|
Необходимо
ориентироваться на конспекты лекций.
|
9. ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
9.1.
Требования к программному обеспечению учебного процесса
№ ПП
|
Наименование блока (раздела)
дисциплины
|
Наименование программы
|
Тип программы
|
1
|
Раздел
1. Кибербезопасность, фишинг и спам
|
Браузер,
Classroom,
Microsoft
Word
|
Подготовка
отчёта, проработка лекции
|
2
|
Раздел
2. Информация в Интернете
|
Браузер,
Classroom,
Microsoft
Word
|
Подготовка
отчёта, проработка лекции
|
3
|
Раздел
3. Коммуникация в Интернете
|
Браузер,
Classroom,
Microsoft
Word
|
Подготовка
отчёта, проработка лекции
|
4
|
Раздел
4. Цифровое потребление
|
Браузер,
Classroom,
Microsoft
Word
|
Подготовка
отчёта, проработка лекции
|
9.2.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Перечень
необходимых материально-технических средств обучения, используемых в учебном
процессе преподавателем на лекционных и практических занятиях для освоения
студентами дисциплины включает компьютерное и мультимедийное оборудование:
ноутбук, экран, проектор, удлинитель; свободный доступ к ресурсам сети
Internet; браузер, MS Word.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.