Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа курса "Письменная коммуникация"

Рабочая программа курса "Письменная коммуникация"

Скачать материал
библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа курса по русскому языку “Письменная коммуникация” разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования, с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, в соответствии с целями и задачами основной образовательной программы основного общего образования МБОУ-Теренгульской СОШ.

Программа развивает все виды речемыслительной деятельности: коммуникативные(владение культурой устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в жизненно важных для обучающихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение работать с текстом находить и извлекать информацию из различных источников), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Цель и задачи программы

Цель - создание необходимой речевой среды для творческой самореализации и социализации обучающихся.

Задачи:

  • развитие и формирование языковой личности;

  • развитие интереса к родному слову, к содержанию внеурочной деятельности;

  • формирование понимания важности изучаемого языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • создание ситуации достижения успеха в индивидуальной и групповой деятельности;

  • расширение знаний, умений, навыков по разделам науки о языке (фонетике, лексике, фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису);

  • развитие творческих способностей школьников по созданию устных и письменных текстов разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

  • воспитание любви и уважения к родному языку;

  • формирование умения слушать и понимать текст;

  • воспитание потребности в речевом самосовершенствовании.

  • развивать умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой и поисковыми редакторами в интернете;

  • развивать представления о прекрасном в языке и речи;

  • приобщать учащихся к самостоятельной исследовательской работе.

Место учебного курса в учебном плане 69 часов

Планируемые результаты

5 класс

Личностные результаты

- наличие представлений о языке как важнейшем средстве общения;

- появление интереса к собственному языку, стремления его усовершенство­вать;

- наличие установки на понимание собеседника в процессе общения, достаточ­ного объёма словарного запаса для выражения собственных мыслей;

- появление интереса к литературной деятельности, желания реализовать свои возможности в ней;

- наличие осознанного отношения к результатам своей деятельности.

Метапредметные результаты:

Пятиклассник научится:

- самостоя­тельно формулировать цель деятельности в за­висимости от постав­ленной проблемы;

- извле­кать информацию из раз­лич­ных источников.

Пятиклассник получит возможность научиться:

 -организовы­вать сотрудничество в рамках занятия.

Предметные результаты:

Пятиклассник научится:

- понимать ин­фор­мацию устного и письмен­ного сообще­ния;

- из­лагать соб­ственные мысли в уст­ной и письменной форме;

Пятиклассник получит возможность научиться:

- сравнивать различ­ные точки зрения.

- создавать в уст­ной и письменной форме короткие тек­сты разных литературных жанров.

7 класс

Личностные результаты

- понимание значения коммуникативных умений и навыков для построения эффективного речевого общения с представителями любой целевой аудитории;

- наличие осознанного уважительного отношения к языку как средству комму­никации;

- наличие достаточного объёма словарного запаса, грамматических и речевых средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого обще­ния, выражения собственного мнения и собственной позиции;

- осознание важности литературной деятельности как особой формы освое­ния информационного пространства;

- наличие интереса к литературной деятельности, желания заниматься ей, реализовывать собственные возможности и способности в литературном творчестве в процессе подготовки материалов к творческим конкурсам.

Метапредметные результаты

Семиклассник научится:

- умение ставить и аде­кватно формули­ровать цель деятель­ности, пла­нировать последова­тельность действий, корректи­ровать её, осу­ществ­лять самооценку;

Семиклассник получит возможность научиться:



- самостоя­тельно оп­ределять усло­вия и пути для достиже­ния целей деятельно­сти.

Предметные результаты

Семиклассник научится:

- понимать ин­фор­мацию устного и письмен­ного сообще­ния;

- создавать устные и письменные текстов разных литературных жанров с учё­том ситуации обще­ния;

- пра­вильно излагать собствен­ные мысли в устной и пись­менной форме, соблю­дать нормы построения текста;

- умение осуществлять речевой са­моконтроль в практике ре­чевого об­щения, оценивать свою речь с точки зрения её содержания.

Семиклассник получит возможность научиться:

- способность извле­кать информацию из раз­лич­ных источников (СМИ, ресурсов Интер­нета, художественных произведений), перерабатывать её, систе­матизировать;

- умение формулиро­вать проблему, выдвигать ар­гументы.

  1. класс

Личностные результаты

осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному слову;

  • умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

  • любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

  • интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

  • интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

  • осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

  • понимание роли слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и развития творческих способностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно- полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

планировать пути достижения целей;

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Выпускник получит возможность научиться:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

построению жизненных планов во временной перспективе;

при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Выпускник получит возможность научиться:

учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей,  в сотрудничестве;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Выпускник получит возможность научиться:

основам рефлексивного чтения;

ставить проблему, аргументировать её актуальность;

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Предметные результаты:  

Выпускник научится:

· владеть качествами хорошей речи (точность, логичность, чистота, выразительность, уместность, богатство);

· моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

· расширять сведения о нормах речевого поведения в различных сферах общения;

· совершенствовать умение осуществлять речевой самоконтроль, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты и исправлять их;

· работать над расширением словарного запаса;

· применять полученные знания и умения в повседневной речевой практике, создавая устные и письменные высказывания и соблюдая разные виды языковых норм.

Выпускник получит возможность научиться:

иметь представление:

- о роли слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и развития творческих способностей;

- о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- о нормах речевого поведения в  различных сферах общения.

определять:

- основные понятия культуры речи, основные качества речи;

- показатели индивидуальной культуры человека;

- языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

- изобразительные возможности словообразования, выразительные средства лексики и фразеологии, грамматические средства выразительности речи;

- основные нормы литературного языка;

- назначение речевого этикета;

- значение различных видов словарей в жизни человека.




Содержание программы

5 класс

Язык и речь (5 часов)

Язык и речь. Почему человек умеет говорить. Я зык как знаковая система, обслуживающая сознание. Мыслительный комплекс и слово. Слово и понятие.Русский язык среди других языков мира. Изобразительные возможности языка.Речь устная и письменная, общее и отличие.Монолог. Диалог. Полилог. Анализ примеров из художественных текстов. Понятие внутреннего монолога.

Единицы языка (3 часа)

Слово как универсальная единица языка. Прямое и переносное значение слов. Виды переносных значений.Предложение как единица языка. Слова-предложения и их роль в тексте.

Текст и его основные понятия (7 часов)

Текст. Тема текста. Микротема и абзац.Темы широкие и узкие. Основная мысль. Контекст.Подтекст.Затекст. Проблема Средства связи предложений в тексте. Типы связи. Цепная и параллельная связь. Интонация и логическое ударение.

Стили речи (16 часов)

Разговорный, официально-деловой, публицистический, художественный стили и их особенности. Публицистический стиль. Его структура. Анализ текста публицистического стиля. Проблема и аргументы в текстах публицистического стиля. Сочинение-рецензия по тексту публицистического стиля. Художественный стиль речи и его структура. Основная мысль в художественном тексте. Изобразительно-выразительные средства языка в тексте: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистичские. Сжатие текста художественного стиля. Составление текста по образцу. Сочинение- рассуждение по художественному тексту.. Рецензия на написанное произведение. Научный стиль речи и его структура. Термины в научном стиле. Типы речи. Повествование, описание, рассуждение. Тексты смешанного типа.

7 класс




Вводное занятие. Слово о нас (1ч.)

О задачах курса и планах работы на учебный год.

Практическая часть: проведение диагностики словарного запаса учащихся.


Путь к слову (1 час)





К истокам слова

Рассказ о науке этимологии. Строение словарной статьи этимологического словаря. Работа с различными этимологическими и историческими словарями.

Практическая часть: лингвистическая игра «Происхождение слов».



Культура слова

Знакомство с современными нормами русского литературного произношения. Орфоэпический словарь, его основные свойства и функции.

Практическая часть: викторина «Давайте говорить правильно» (по выявлению уровня орфоэпической культуры учащихся).



Слово…и «слова-родственники». «Чужие слова»

Однокоренные слова. Формы одного и того же слова. Способы образования родственных слов. Омонимичные корни.

Знакомство с особенностями строения словарной статьи словаря иностранных слов. Введение понятия «устойчивые обороты». Исследовательская работа со словарем иностранных слов и определением значения этих слов.



Слова-омонимы и многозначные слова

Рассказ о свойстве « многозначность слова», о строении словарной статьи толкового словаря. Выделение отличительных признаков многозначности и омонимии. Работа с толковыми словарями.



Слово и его синонимы, антонимы, паронимы

Изучение особенностей синонимического ряда слов. Работа со словами-синонимами и правильным употреблением их в речи. Работа со «Словарем антонимов русского языка». Знакомство с понятием «паронимы». Виды паронимов и способы их образования. Беседа о правильном употреблении паронимов в устной и письменной речи.

Слово во фразеологических оборотах

Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Беседа о правильном употреблении фразеологизмов в речи. Понятия «крылатые выражения», «афоризмы».



Роль слова в тексте (1ч)

Понимание роли слова в устном народном творчестве (пословицах и поговорках, загадках, скороговорках, притчах, легендах, приметах, в русских народных песнях, сказках). Знакомство со сказителями сказок. Слово в названиях произведений классической и современной литературы (поэзия, проза). Слово в текстах художественной литературы. Понятия: живая народная речь, литературный язык, анализ литературных образцов.





В глубь текста (1ч.)

Тема, основная мысль, авторская позиция. Смысловые части текста, микротема, абзац. План текста: простой, сложный, тезисный. Способы связи предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Лексические средства связи (контекстуальные синонимы). Морфологические средства создания выразительности текста (существительные, прилагательные). Типы связи. Цепная и параллельная связь. Интонация и логическое ударение. Смысловая связь.





Типология текстов

Типы речи.

Определение типа текста (повествование, описание, рассуждение). Тексты смешанного типа. Сочинение-повествование. Сочинение-описание. Сочинение-рассуждение.



Стили текста. Основные черты

Стилистика как наука, позволяющая выразить мысль по-разному, различными языковыми средствами. Определение стилей (разговорный, официально-деловой, публицистический, научный, художественный) и их особенности. Изобразительно-выразительные средства языка в тексте: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические.





Языковые особенности разных стилей речи

Характеристика каждого функционального стиля: а) сфера применения; б) основные функции; в) ведущие стилевые черты; г) языковые особенности; д) специфические формы (жанры).

Практическая часть: определение стилевой принадлежности текстов, «перевод» русских народных сказок («Курочка Ряба», «Колобок», «Репка») в различные стилевые пласты.



Жанр текста (1ч.)

Жанры: 1) художественного стиля - рассказ, повесть, роман, стих, сонет, драма, сказка, трагедия, комедия, гимн, ода и др.; 2) публицистического стиля - статья, репортаж, очерк; 3) научного стиля - статья, лекция, монография, учебник; 4) официально-делового - приказ, заявление, служебная записка.

Практическая часть: творческие задания





Модель создания речевого высказывания(1ч.)

Постижение основ риторики, умение отбирать материал, выделяя главное, опуская детали, избирая наиболее желательную форму языкового выражения. Знакомство с мастерами ораторского искусства, составление плана выступления.



Творческое изложение (1ч.)

Сжатое изложение текстов публицистического характера.

Практическая часть: изложения с заданием ввести в текст описание местности, дать оценку поступков героев, высказать свое мнение о герое.



Обучение написанию сочинения-миниатюры (1ч.)

Сбор материала к сочинению, его систематизация

Практическая часть: написание сочинения – миниатюры

на предложенные темы (например: «Моё отношение к слову», или « Моя дорога в школу», или «В гостях у Ивана Грозного).



Сочинение-анализ поэтического текста (1ч.)

Практическая часть: комплексный анализ поэтического текста. Анализ стихотворения Ф.И. Тютчева, А.А.Фета (по выбору).



Сочинение-анализ эпизода (1ч.)

Комплексный анализ прозаического текста.

Практическая часть: анализ рассказа (по выбору).



Нетрадиционные жанры сочинений (6ч.)

Письмо. Обобщение знаний о структуре писем. Языковые особенности построения письма. Общественная значимость письма в современном обществе.

Практическая часть: письмо реальному адресату.

Дневниковые записи. Основные правила ведения, три разновидности использования дневника (собственно дневник, дневник писателя, литературные произведения в форме дневника).

Практическая часть: составление дневника литературного персонажа.

Отзыв как жанр. Смысловые и структурные особенности жанра отзыва.

Практическая часть: отзыв на прочитанное произведение.

Аннотация. Формирование представления о структуре аннотации. Осознание учащимися её актуальности и ценности в общественной жизни.

Практическая часть: составление аннотации к художественному произведению (например, по повести В. Железникова «Чучело» или по повести Г. Троепольского «Белый Бим Чёрное ухо»).

Эссе как жанр сочинений. Формирование у учащихся представления об эссе как публицистическом жанре, его особенностях.

Практическая часть: эссе «О времени и о себе» Что значит быть патриотом? Составление памятки об особенностях жанра эссе: «Что такое эссе?»

Итоговое сочинение (по выбору обучающегося)(2ч.)

9 класс

Углубление понятия о тексте. (1 час)

Типы речи. (1 час)

Жанры школьных сочинений в 9 классе. Их роль в общем, языковом и литературном развитии.(10 часов)

Жанры школьных сочинений в 9 классе, их роль в общем, языковом и литературном развитии. Литературно-критическая статья. Очерк. Рецензия. Эссе. Дневник. Сочинение по картине. Сочинение на основе жизненных наблюдений. Эпистолярный жанр и его особенности. Сочинение на литературную тему.

Отбор материала к сочинению. (2 часа)

Отбор, систематизация материала к сочинению.

Структура сочинения.(1 час)

Структура сочинения (вступление, основная часть, заключительная часть). Эпиграф, его роль в раскрытии темы.

Анализ, редактирование и совершенствование написанного.(2 часа)

Итоговое сочинение (по выбору обучающегося)



Тематическое планирование

5 класс

2

25

Сжатие текста художественного стиля. Составление текста по образцу.

1

26-27

Сочинение- рассуждение по художественному тексту.. Рецензия на написанное произведение.

2

28-29

Научный стиль речи и его структура. Термины в научном стиле.

2

30-31

Составление высказывания на лингвистическую тему

2

32

Типы речи. Повествование, описание, рассуждение. Тексты смешанного типа.

1

33-34

Сочинение-повествование. Сочинение-описание. Сочинение-рассуждение.

2

35

Итоговое занятие

1




7 класс


Слово и «слова-родственники». «Чужие» слова

Слова-омонимы и многозначные слова

Слово и его синонимы, антонимы, паронимы

Слово во фразеологических оборотах

1

3

Роль слова в тексте

1)Слово в устном народном творчестве

2)Слово в названиях произведений классической и современной литературы

3)Слово в текстах художественной литературы

1

4

В глубь текста. Типология текстов .Стили текста. Основные черты

1

5.

Жанр текста

1)Жанры художественного и публицистического стиля

2)Жанры официально-делового и научного стиля

1

6

Модель создания речевого высказывания

1

7

Творческое изложение

1

8

Обучение написанию сочинения-миниатюры

1

9

Сочинение-анализ поэтического текста

1

10

Сочинение-анализ эпизода

1

11.

Нетрадиционные жанры сочинений.

Письмо


1

12

Дневниковые записи


1

13

Отзыв

1

14

Аннотация

1

15

Эссе как жанр сочинения. Особенности построения, языка, стиля.

1

16-17

Итоговое сочинение (по выбору обучающегося)

2








9 класс


Стили речи. Характерные особенности стилей речи.

1

2

Типы речи (описание, повествование, рассуждение) и их особенности.

1

3

Жанры школьных сочинений в 9 классе, их роль в общем, языковом и литературном развитии.

1

4

Отбор, систематизация материала к сочинению.


5

Структура сочинения (вступление, основная часть, заключительная часть).


6

Эпиграф, его роль в раскрытии темы.


7

Виды письменных работ. Литературно-критическая статья.

1

8

Очерк.

1

9

Рецензия.

1

10

Эссе.

1

11

Дневник. Путешествие.

1

12

Сочинение по картине.

1

13

Сочинения на литературную тему.

1

14

Эпистолярный жанр и его особенности.

1

15

Сочинение на основе жизненных наблюдений.

1

16-17

Итоговое сочинение (по выбору обучающегося)

2




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.