Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа курса по русскому языку "Написание сочинения-рассуждения по данному тексту" (10-11 классы)

Рабочая программа курса по русскому языку "Написание сочинения-рассуждения по данному тексту" (10-11 классы)

Скачать материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 "Николо-Поломская средняя общеобразовательная школа» Парфеньевского муниципального района Костромской области

 

 

 

Рассмотрено                                        Согласовано                                      Утверждаю

 Руководитель МО               Заместитель директора по УВР       Директор школы

 учителей __________             _________/____________/          __________/_____________/

 ________/_________/                «___» ___________2021 г          Приказ №______

 Протокол №_______

от «___» __________2021 г                                                         от «___» ___________2021 г

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

курса по русскому языку

«Написание сочинения – рассуждения по данному тексту»

для 10, 11 класса

_______________________________________________________________

(наименование учебного курса, предмета, дисциплины, модуля)

 

 

 

 

 

 

 

 

  Составитель (составители) программы

 

Груздева Татьяна Григорьевна

Учитель 1 квалификационной категории

 

______________________________

 

(Ф.И.О. учителя-составителя программы,

 

квалификационная категория)

 

 

 

 

 

 

 

 

2021 уч. год

Пояснительная записка

        Планирование составлено     в соответствии с целями, сформулированными в Стандарте образования по предмету «Русский язык»  и требованиями к уровню подготовки выпускников за курс основной школы. В основе курса – авторская программа Л.А. Кобзаревой «Теория и практика сочинения - рассуждения на ос­нове прочитанного текста»,  адаптированная к потреб­ностям и возможностям учебного заведения и уровню подготовки обучающихся. Программа рассчитана на 34 часа для учащихся 10, 11-х классов общеобразовательных школ.

Значимость данной программы - в углублении лингвистических знаний, овладении культурой устной и письменной речи и искусством речевого общения, формировании умений применять получен­ные знания на практике, обеспечении сознательного усвоения материала, развития навыков активных речевых действий и риторических способностей.

Отбор литературного материала для развития навыков анализа текста соотнесен с требованиями государственного стандарта общего образования.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и пись­менной монологической речи.

Цели данной программы:

• научить учащихся создавать устное и письменное высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста;

• подготовить учащихся к сдаче экзаменов по русскому языку;

• оказать помощь выпускнику в формировании нравственной позиции;

•  способствовать интеллектуальному развитию ученика.

Доминирующей идеей курса является формирование у учащихся высокой коммуникативной, лингвистической, эстетической и нравственной компетенции.

Занятия курса базируются на знаниях, полученных на уроках русского языка и литературы в 5-9 классах.

Теоретической основой данного курса являются:

• лингвистический, стилистический анализ текста;

• система языковых понятий;

• различные виды упражнений и заданий, стимулирующих активные речевые действия.

Принципы, на которых базируется программа:

• учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

• уважение к результатам их деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

•  комплексный подход при разработке заданий;

• вариативность содержания и форм проведения занятий;

• научность, связь теории и практики;

• систематичность и последовательность;

•активность и сознательность обучения.

Технология организации учебного процесса по  курсу

Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов выполнения задания С  ЕГЭ предыдущих лет.

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего  ученика главной фигурой образовательного процесса.

Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: урок-лекция с элементами исследовательской деятельности, урок применения знаний на практике,  уроки навыков (тренировочные), уроки комплексного применения знаний.

Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала, составление текстов типа  рассуждения);

- самостоятельная работа;

- работа в группах, парах;

- индивидуальная работа.

Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

Применяемые технологии:

• технология исследовательской деятельности учащихся;

• технология проблемного обучения.

Роль программы в образовательном маршруте обучающегося заключается в том, что в ре­зультате обучения по данной программе ученик:

• овладевает глубокими и систематизированными знаниями;

• способен работать над разнообразной информацией;

•может корректно выразить свое мнение по различным проблемам;

•  способен аргументировано доказать собственную точку зрения.

Обоснование отбора содержания и общей логики и последовательности его изучения.

Ос­новное содержание курса составляют знания о языке, литературных нормах, видах речевой деятельно­сти, функциональных стилях русской речи, средствах художественной выразительности, тексте, речевом этикете. Значительное внимание в содержании программы уделено формированию практических навы­ков понимания и анализа авторского текста, в составлении собственного текста.

Материал рассматривается в порядке усложнения: последовательно формируются навыки по на­писанию собственного текста-рассуждения.

Программа базируется на межпредметных связях с литературой, историей, экологией, ритори­кой.

При отборе материала учитывались возрастные интересы учащихся, перспектива их развития.

Содержание тем учебного курса

  1. Введение. Общая характеристика задания №27 ЕГЭ.

Цели и задачи курса. Основные требования к творческой работе в формате ЕГЭ

  1. Проблемы текста.

Тема и проблема текста. Типы проблем. Способы выявления проблемы. Выбор одной проблемы из нескольких. Типовые конструкции для формулирования проблемы. Типичные ошибки при формулировании проблемы.

  1. Комментарии к проблеме.

Типовые конструкции для комментирования проблемы. Введение цитат в текст сочинения. Типичные ошибки при комментировании проблемы.

  1. Авторская позиция.

Средства выражения позиции автора. Авторская позиция в художественном тексте. Автор и рассказчик.

  1. Аргументация собственной позиции.

Виды аргументов. Структура аргумента. Типичные ошибки аргументации.

  1. Композиция сочинения.

Композиция сочинения. Основные средства связи между предложениями в тексте. Виды и формы вступления.

  1. Виды заключения.

Типовые конструкции, используемые в заключении.

  1. Речевое оформление сочинения.

Типы ошибок.

  1. Редактирование текстов.

Практикум.

  1. Практикум написания сочинения-рассуждения.

Обучающее сочинение – рассуждение по тексту художественного стиля.

  1.  Резерв.

 

Учебно-тематический план

 

Темы занятий

Всего

час.

Лекц. занят

Практ. занят

1.

Цели и задачи курса. Основные требования к творческой работе в формате ЕГЭ

1

1

 

2.

Проблемы текста

3

2

1

3.

Комментарии к проблеме

3

2

1

4.

Авторская позиция

3

1

2

5.

Аргументация собственной позиции

 

5

3

2

6.

Композиция сочинения

1

1

 

7.

Виды заключения.

3

1

2

8.

Речевое оформление

3

1

2

9.

Рецензирование,    редактирование  творческих работ, создание собственных

3

 

3

10.

Практикум написания сочинения-рассуждения

8

 

8

11.

Резерв

1

 

 

 

 

34

12

21

Примечание: во втором полугодии 1 час - резервный, может быть использован как итоговое занятие.

Планируемый результат

         В результате обучения ученик должен

иметь представление:

• о коммуникативной функции языка;

• о литературном языке как основе художественной литературы;

• о языковых нормах и их признаках;

знать:

• смысл понятий: речь устная и письменная, ситуация речевого общения, тема текста, проблема, авторская позиция, аргументы;

• стили речи и их признаки;

• особенности жанра рассуждения;

• признаки текста и его функционально смысловые типы;

• основные нормы русского литературного языка;

уметь:

• различать стили речи;

• свободно, правильно, логично и образно излагать свои мысли, соблюдать нормы построения тек­ста;

•  создавать собственное письменное высказывание по заданной модели;

• осуществлять речевой самоконтроль: находить ошибки и исправлять их, совершенствовать и ре­дактировать текст;

      понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

      формулировать проблему, поставленную автором  исходного текста,  и комментировать её;

      определять позицию автора;

      высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь на жизненный и читательский опыт);

      уметь  излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно

      анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

Критерии оценивания

Особенность курса: безотметочное преподавание.

Для контроля уровня достижений обучающихся используются:

  • наблюдение за активностью на занятиях;
  • результаты выполнения предложенных заданий;
  • анализ творческих работ;
  • создание собственных текстов.

Завершение курса заканчивается в форме уроков-практикумов по написанию сочинения-рассуждения. Работы оцениваются в соответствии с требованиями ЕГЭ и  критериями оценивания.

Список рекомендуемой литературы

1. ЕГЭ. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 3 (С)/Г. Т. Егораева.  –

М.: Издательство «Экзамен», 2012 (Серия «ЕГЭ. Практикум.»).

2. ЕГЭ. Русский язык. Комментарий к основной проблеме текста. Аргументация. Универсальные материалы с методическими рекомендациями, решениями и ответами/ Г. Т. Егораева.-М.: Издательство «Экзамен», 2012 (Серия «ЕГЭ. Выполнение заданий части 3 (С)»).

3. ЕГЭ. Русский язык. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ/ Г. Т. Егораева, О. А. Серебрякова, Е. М. Сергеева, В. И. Белякова. – М.: Издательство «Экзамен», 2011 ( Серия «ЕГЭ. Полный курс А, В,С»).

4. Русский язык. От анализа текста к сочинению и изложению/ Т. М. Пахнова.- М.: Издательство «Экзамен», 2011 ( Серия «ЕГЭ. 100 баллов»).

5. ЕГЭ. Русский язык. Задания части 3 (С). Универсальные материалы с методическими рекомендациями, решениями и ответами/ Г. Т. Егораева.  –  М.: Издательство «Экзамен», 2011 ( Серия « ЕГЭ. Выполнение заданий части 3 (С)»).

6. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ.  Курс интенсивной подготовки: учебно – методическое пособие/ Н. А. Сенина, А. Г. Нарушевич.- изд. 2-е, испр. – Ростов  н/Д: Легион/М, 2011.

7. Как написать сочинение? Справочник школьника.  – М.:Слово, 1997.

8. Калганова Т.А.. Сочинения различных жанров в старших классах. -  М.: Просвещение , 2002.

9. Ладыженская Т.А.. Развивайте дар слова. -  М.: Просвещение, 1977.

10. Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. – М.: Просвещение, 1987.

11. Никитина Е.И. Русская речь. М.:Просвещение, 1991.

12. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. М.: «Просвещение», 2001г.

13. Карнаух Н.Л. Учимся писать эссе. Р.Я.Ш. 2001 №2.

 

Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение.

Образовательные электронные ресурсы

1.    http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

2.    http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

3.    http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

4.    http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

Методическую помощь учителю могут оказать материалы, размещенные на сайте ФИПИ

 

Рабочее место учителя:

оборудование:

1.    персональный компьютер;

2.    проектор;

3.    принтер;

4.    фонохрестоматия к учебнику литературы 5-9 классов

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 786 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.06.2022 70
    • DOCX 79 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Груздева Татьяна Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Груздева Татьяна Григорьевна
    Груздева Татьяна Григорьевна
    • На сайте: 3 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5981
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой