Рабочая программа курса по выбору «Химия - экспериментальная наука» ( для 8-х классов).

Пояснительная записка.

1. Рабочая программа элективного курса составлена на основе программы «Химия наука экспериментальная. Практикум» для 8-9 классов, автора В. Н. Лавровой, допущенной Министерством образования и науки РФ. Программы элективных курсов. Химия. 8-9 классы. Предпрофильное обучение / автора Штремплер Г. И.-М.: Дрофа, 2007.

2. Программа рассчитана на 14 часов, по одному часу в неделю, в течении полугодия.

3. Целью курса является развитие интереса учащихся к химии, формирование исследовательских умений, воспитание аккуратности культуры выполнения эксперимента. Задачи:

Ø  расширение и углубление знаний по химии;

Ø  развитие умений пользоваться справочной литературой, таблицами; лабораторным оборудованием (химической посудой, приборами, оборудованием);

Ø  совершенствование умений в проведении различных химических операции; проведение расчётов и выполнение экспериментов на количественном уровне;

Ø  развитие навыка работы в группе, в парах;

Ø  формирование отношения к химии как к возможной области будущей практической деятельности;

Элективный курс по химии в 8 классе имеет особое значение. Именно в этом классе складывается отношение к новому предмету. Элективные занятия тесно связаны с общеобразовательным курсом и способствует расширению и углублению знаний, получаемых на уроках химии, развивают и укрепляют склонность к занятиям с веществом при выполнении химических опытов, развивают творческие способности, ориентируют учащихся на химические специальности.

4. Предметное содержание и ценностные ориентиры содержания учебного предмета. 1) Введение. 2ч.

1. Техника безопасности при проведении эксперимента. Техника лабораторных и практических работ. Знакомство с лабораторным оборудованием.

2. Хранение материалов и реактивов в химической лаборатории. Профессии, требующие химические знания

2) Практикум. 10ч.

Практические занятия:

1. Очистка воды перегонкой. Защита воды от загрязнений.

2. Приготовление почвенной вытяжки и определение её pH. Определение степени засоленности почвы.

3. Определение иона кальция, хлорид-, сульфат-, нитрат- ионов в почвенной вытяжке.

4. Решение экспериментальных задач на определение катионов и анионов; проведение качественных реакции  на аналитические группы катионов и анионов.

5. Количественное определение загрязнённости вещества.

6. Разложение карбоната кальция.

7. Разделение смеси веществ.

8. Определение концентрации хлора в воздухе иодометрическим методом.

9. Получение, собирание и идентификация газов (водорода, кислорода, углекислого газа и аммиака).

10. Занимательные опыты.

8) Заключение.2ч.

1. Игра «Химический КВН»

2. Презентация и защита творческих и проектных работ учащихся. Приложение 1.

5. Основной форма деятельности - химический эксперимент. Непременным условием практических занятий с учащимися 8 классов является постоянное руководство их работой с преподавателем, особенно с целью развития их самостоятельности: выработка навыков к работе с инструкциями, обучение ведению записей в лабораторной тетради и т.д.

Выполняя практическую работу, учащиеся используют ранее приобретенные знания, чувственно воспринимают происходящие изменения, осмысливают их, приходят к определенным выводам и заключениям, обогащают себя новыми представлениями, понятиями, умениями и навыками, вырабатывают в себе черты характера. Практические методы обучения находятся в полном соответствии с деятельной природой самих учащихся.

6. Учебно-тематическое планирование.

	Темы и основное содержание	Всего занятий	Количество часов
			теория	практика	Экскурсии	Деловые и ролевые игры
1.	Введение.	2	1		1	-
2.	Практикум.	10	-	10	-	-
3.	Заключение.	2	-	-	-	2
	Итого:	14	2	10	1	2

7. Реализация целей курса осуществляется через современное традиционное обучение, проблемно-диалогического обучения, технологии личностно-ориентированного обучения;

 - здоровьесберегающей  технологии;

- технология уровневой дифференциации.

- технологии деятельностного метода.

8. Описание планируемых результатов. Перечень знаний и умений учащихся.

Уметь:

Ø  пользоваться инструкцией по выполнению химического эксперимента;

Ø  пользоваться необходимым оборудованием;

Ø  распознавать ионы в различных соединениях;

Ø  проводить различные лабораторные операции (нагревание, растворение, измельчение и очистка веществ);

Ø  определять pH растворов.

Знать:

Ø  понятия катион, анион, электролит, неэлектролит;

Ø  способы выражения концентрации растворов;

Ø  понятие о pH растворов.

Учащийся должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø  объяснения химических явлений, происходящих в быту, природе и на производстве

Ø  безопасной работы с веществами в лаборатории

Ø  распознавания важнейших веществ

Ø  критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

9. Материально – техническое обеспечение.

Оснащение процесса обучения химии обеспечивается библиотечным фондом, печатными пособиями, а также информационно - коммуникативными средствами, техническими средствами обучения, учебно-практическим и учебно-лабораторным оборудованием. Приложение 2.

10. Список используемой литературы.

1)     Беспалов П. И., Боровских Т. А., Трухина М. Д., Чернобелъская Г. М. Практикум по методике обучения химии в средней школе. — М.: Дрофа, 2007.

2)     Жилин Д. М. Индикаторы в современной химии // Химия в школе. — 1997. — № 5. — С. 9.

3)     Золотов Ю. А. Успехи и проблемы аналитической химии // Химия в школе. — 2002. — № 6. — С. 8.

4) Исаев Д. С. Практикумы исследовательского характера в IX классе // Химия в школе. — 2001. — № 10. — С. 58.

5)     Михалева М. В., Пономарева О. К. Демонстрационные опыты по основам химического анализа // Химия в школе. — 1997. — № 4. — С. 63.

6)  Муравъев Л. Г., Пугал Н. А., Лаврова В. Н. Экологический практикум. — СПб.: Крисмас+, 2003.

7)     Саморукова О. Л., Свирщевская Г. Г., Дорофеева О. В. Применение реакций осаждения в химическом анализе // Химия в школе. — 1998. — № 4. — С. 52.

8)     Турлакова Е. В. Определение показателей качества воды // Химия в школе. — 2001. — № 7. — С. 64.

9)     Факультативные занятия по химии в средней школе: пособие для учителя / под ред. акад. Д. А. Эпштейна. — М.: Просвещение, 1971.

10)  Харъковская Н. Л., Асеева З. Г. Анализ воды из природных источников // Химия в школе. — 1997. — № 3. — С. 61.

11)  Штремплер Г. И. Предпрофильная подготовка по химии. — М.: Дрофа, 2007.

12)  Габриелян О.С. Химия. 8 класс. — М.: Дрофа, 2002.

13)  Ольгин О. Давайте похимичим! — М.: Детская литература, 2002.

14)  Ерёмина Е.А. и др. Справочник школьника по химии: 8-11 класс. — М.: Дрофа, 1996.

15)  Урок окончен – занятия продолжаются./ Под ред. Э.Г. Злотникова. — М.: Просвещение, 1992.

16)  Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии. — М.: Просвещение, 1980.

17)  Назарова Т.С., Грабецкий А.А., Алексинский В.Н. Организация работы лаборанта в школьном кабинете химии. — М.: Просвещение, 1984.

18)  Семёнов А.С. Охрана труда и техника безопасности по химии. — М.: Просвещение, 1981

..

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Темы и основное содержание.	Форма занятий	Виды деятельности	Количество часов		Сроки проведения
				теоретических	практических	По плану	По факту
1.	Введение. 2ч. Знакомство с курсом «Химия – экспериментальная наука». Примерные темы проектных работ и сообщений учащихся. Техника безопасности при проведении эксперимента. Техника лабораторных и практических работ. Знакомство с лабораторным оборудованием. Хранение материалов и реактивов в химической лаборатории. Профессии, требующие химические знания	Лекция с элементами беседы	Вводное занятие. Групповая работа. Экскурсия.	1
2.		Экскурсия по химической лаборатории.		1
3.	Практикум 12ч. 1. Очистка воды перегонкой. Защита воды от загрязнений.	Практическая работа	Наблюдение и анализ результатов опытов. Выполнение практических заданий.		1
4.	2. Приготовление почвенной вытяжки и определение её pH. Определение степени засоленности почвы.	Практическая работа	Наблюдение и анализ результатов опытов. Выполнение практических заданий.		1
5.	3. Определение иона кальция, хлорид-, сульфат-, нитрат- ионов в почвенной вытяжке.	Практическая работа	Наблюдение и анализ результатов опытов. Выполнение практических заданий.		1
6.	4. Решение экспериментальных задач на определение катионов и анионов; проведение качественных реакции  на аналитические группы катионов и анионов.	Практическая работа	Наблюдение и анализ результатов опытов. Выполнение практических заданий.		1
7.	5. Количественное определение загрязнённости вещества.	Практическая работа	Наблюдение и анализ результатов опытов. Выполнение практических заданий.		1
8.	6. Разложение карбоната кальция.	Практическая работа	Наблюдение и анализ результатов опытов. Выполнение практических заданий.		1
9.	7. Разделение смеси веществ.	Практическая работа	Наблюдение и анализ результатов опытов. Выполнение практических заданий.		1
10.	8. Получение, собирание и идентификация газов (водорода, кислорода, углекислого газа и аммиака).	Практическая работа	Наблюдение и анализ результатов опытов.		1
11-12.	9-10. Занимательные опыты.	Практические работы	Наблюдение и анализ результатов опытов.		2
13.	Химический КВН	Игра	Выполнение заданий в игровой форме.	1
14.	Заключительный урок. 1ч.	Конференция.	Защита проектных работ.	1	1

Приложение 1.

Тема проекта:

1. Почва – основа микроэлементов для растения.
2. Вода – источник здоровья?
3. Еда – как источник питательных веществ.
4. Кальции и его значение.
5. Удивительное вокруг нас.
6. Химия прохладительных, тонизирующих напитков, соков.
7. Влияние почвы на рост и развитие растений.

Критерии оценки проекта:

I. Оформление и выполнение проекта:

1. Актуальность темы, реальность, практическая направленность и значимость работы.

2. Объем и полнота разработок, самостоятельность.

3. Уровень творчества.

4. Качество оформления проекта.

5. Качество и полнота рецензии.

II. Процедура защиты:

1. Качество доклада.

2. Объем и глубина знаний по теме.

3. Культура речи, манера держаться перед аудиторией.

4. Ответы на вопросы.

Приложение 2.

Комплект таблиц для оформления кабинета:

• - «Периодическая система Д.И. Менделеева»
• - «Таблица растворимости кислот, оснований и солей в воде»
• -«Электрохимический ряд напряжений металлов»
• -«Химическая связь»
• -«Генетическая связь классов неорганических веществ»
• -«Названия кислот и их солей»

Технические средства обучения:

• -Микролаборатории для химического эксперимента.
• -Компьютер.
• -Мультимедийный проектор
• -Экран
• -Принтер
• -Сканер

Комплект электронных пособий по курсу химии:

• -«Неорганическая химия»
• -«Общая химия»
• -Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ.
• -Учебное электронное издание. Химия (8 – 11 класс).
• -Виртуальная лаборатория.
• -Химия в школе.
• -Сложные химические соединения в повседневной жизни.