Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа курса по выбору "Живой организм"

Рабочая программа курса по выбору "Живой организм"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа курса по выбору

по биологии 9 класс

«Живой организм»



Пояснительная записка


1) Цели изучения курса

Цель: изучение общие биологические закономерности живых организмов, особенностей их жизнедеятельности, взаимосвязей со средой, формирование научной картины мира.

Задача курса

  • сформировать знания общих биологических закономерностях живых организмов, их строении, значении в природе и жизни человека; -формирование системы знаний об основах жизни: размножении и развитии организмов, принадлежности к царствам;

  • формирование системы знаний о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей их природой;

-становление экологической компетентности граждан.

  • продолжить формирование представлений о методах научного познания природы,

  • элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;

  • продолжать развивать у учащихся устойчивый интерес к естественно-научным знаниям;

  • продолжить формирование основ гигиенических, экологических знаний, ценностного отношения к природе и человеку.

2) Общая характеристика курса

В рабочей программе нашли отражение идеи, направленные на формирование у учащихся: целостной картины материального мира, раскрытие вопросов единства живой и неживой природы, уникальности жизни на планете Земля.

Особое внимание уделено понятию «уникальность жизни», которое формируется в течение всего курса (уникальность нашей планеты, несущей жизнь; границы жизни в биосфере).

Предложено такое дидактическое построение учебного материала, которое создает условия для развивающего обучения:

реализация принципа «от целого к частям»;

концентрация учебного материала вокруг наиболее общих для живой и неживой природы понятий;

учет возрастных особенностей учащихся – их конкретно-образного мышления; внимание к индивидуальным особенностям и возможностям учеников – задания по выбору,

опыты в домашних условиях.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы.

Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в предшествующих классах и разработана на основе Примерной программы основного общего образования по биологии, созданной с учетом: программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; фундаментального ядра содержания общего образования по биологии; требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; программы развития УУД и авторской программы учителя биологии Л. М. Чернова.

Содержание разных разделов курса биологии помогает учащимся осознать тесную взаимосвязь естественных и гуманитарных дисциплин, природы и общества.

Общий объем часов – 17 часов.

3) Результаты освоения курса

В результате изучения курса ученик должен:

знать/понимать

  • роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей;

  • методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание, измерение биологических объектов основные правила поведения в природе и основы здорового образа жизни;

  • бактерии -возбудители заболеваний растений, животных, человека;

  • роль бактерий, грибов, растений, животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Роль лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности;

  • каким образом происходило усложнение растений и животных в процессе эволюции;

  • отличия в строение клеток различных царств;

  • значение наследственной информации у различных видов животных и человека;

  • способы распространения вирусов и их влияния на живой организм;

  • приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними;

  • общий план строения и процессы жизнедеятельности человека.

  • значение опорно-двигательной системы. Скелет человека, его отделы. Типы соединения костей (шов, сустав).

  • химический состав костей. Виды костей. Рост костей;

  • строение и виды мышечной ткани. Мышцы и их функции. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Утомление.

  • роль физических упражнений для формирования опорно-двигательной системы.

  • общую характеристику ВНД. Характеристику безусловных и условных рефлексов;

  • вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков на нервную систему.

  • роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе, особенности агроэкосистем.

уметь

  • выделять существенные признаки биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение;

  • приводить доказательства (аргументация) взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; соблюдать меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, инфекционных и простудных заболеваний;

  • определять принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

  • объяснять роль биологии в практической деятельности людей; место и роль человека в природе; родства, общность происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;

  • сравнивать биологические объекты и процессы, уметь делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

  • выявлять изменчивость организмов; приспособления организмов к среде обитания; типы взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

  • использовать методы биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснять их результатов.

  • применять правила работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

  • оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

  • работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

  • выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

  • использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.


Тематическое планирование

курса «Живой организм»


n/n|

Наименование

разделов и тем

Максимальная

нагрузка учащегося, ч.

Из них


Теоретическое

обучение, ч.

Лабораторные и практические, ч.

Контрольные, ч.

Экскурсии, ч.

Промежуточная аттестация


Введение

2

2

-

-

-


1

Биология как наука

1

1

-

-

-


2

Методы биологии

1

1

-

-

-

-


Признаки живых организмов

5

5

(2)

-

-

-

3

Клеточное строение организмов

1

1

(1)

-

-

-

4

Гены и хромосомы.

1

1

-

-

-

-

5

Вирусы - неклеточные формы жизни

1

1

-

-

-

-

6

Признаки организмов. Наследственность и изменчивость - свойства организмов.

1

1

-

-

-

-

7

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов растений и животных, выявление изменчивости организмов.

1

-

(1)

-

-

-


Система, многообразие и эволюция живой природы

5

5

-

-

-

-

8

Царство Бактерии.

1

1

-

-

-

-

9

Царство Грибы

1

1

-

-

-

-

10

Царство Растения.

1

1

-

-

-

-

11

Царство Животные.

1

1

-

-

-

-

12

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции.

1

1

-

-

-

-


Человек и его здоровье

3

3

-

-

-

-

13

Сходство человека с животными и отличие от них.

1

1

-

-

-


14

Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат

1

1

-

-

-


15

ВНД

1

1

-

-

-



Взаимосвязи организмов и окружающей среды

2

2

-

-

-


16

Влияние экологических факторов на организмы. Приспособленность. Популяции

1

1

-

-

-


17

Экосистемная организация живой природы.

1

1

-

-

-



Итого

17

17

(2)




Основное содержание курса

«Живой организм»

(1 ч в неделю; всего 17 ч)


Введение (2 ч)

Биология - наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.

Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов.

Требования к уровню подготовки

Знать/понимать: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей; методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание, измерение биологических объектов

Уметь:

  • объяснять роль биологии в практической деятельности людей; место и роль человека в природе; родства, общность происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;

  • использовать методы биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснять их результатов.


Признаки живых организмов (5 ч)

Клеточное строение организмов. Гены и хромосомы. Вирусы - неклеточные формы жизни. Признаки организмов. Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов растений и животных.

П. № 1 «Строение животной и растительной клетки».

П. № 2. «Строение тканей животного организма».


Требования к уровню подготовки


Уметь:

- объяснять клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.

- называть признаки живых организмов и приводить примеры.


Система, многообразие и эволюция живой природы (5 ч)

Происхождение и эволюция бактерий, грибов. Общие свойствa прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной, грибной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии). Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные. Учения Ч. Дарвина.


Требования к уровню подготовки


Уметь:

  • доказывать причины биологического разнообразия как основа устойчивости биосферы и результата эволюции.

Человек и его здоровье (3 ч)

Сходство человека с животными и отличие от них. Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат. ВНД.

Требования к уровню подготовки


общий план строения и процессы жизнедеятельности человека. Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека, его отделы. Типы соединения костей (шов, сустав). Химический состав костей. Виды костей. Рост костей. Строение и виды мышечной ткани. Мышцы и их функции. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Утомление. Роль физических упражнений для формирования опорно-двигательной системы. Нарушения опорно-двигательной системы (ушиб, растяжение, вывих, перелом). Общую характеристику ВНД. Характеристику безусловных и условных рефлексов. Понятие о речи, мышлении, памяти, сознании, как функциях мозга. Сон, его значение и гигиена сна. Гигиену физического и умственного труда. Режим дня школьника. Вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков на нервную систему.

Уметь:

- показывать отделы скелета. Узнавать типы мышечной ткани. Оказывать первую помощь при травмах. Уметь выявлять нарушение осанки, плоскостопия.

- составлять режим дня школьника. Применять упражнения по тренировке памяти и внимания.


Взаимосвязи организмов и окружающей среды (2 ч)


Влияние экологических факторов на организмы. Приспособленность. Популяции. Экосистемная организация живой природы.


Требования к уровню подготовки

Знать/понимать: роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе, особенности агроэкосистем. Приводить примеры пищевых связей в экосистеме. Составлять цепи питания.

Уметь:

- называть приспособления организмов к различным экологическим факторам.


- объяснять способы взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Сезонные изменения в живой природе.

Календарно-тематическое планирование курса «Живой организм»

n/n



Раздел программы.

Тема урока

Тип урока.

Всего часов

Из них

Дата проведения



П – практические работы

По плану

Фактическая



9 а


9 б

1

Введение


2





1.1

Биология как наука

ФНЗ

1





2

Методы биологии

КПЗУН

1





2.1

Признаки живых организмов


5





2.2

Клеточное строение организмов

КПЗУН

1

П. № 1 «Строение животной и растительной клетки».





2.3

Гены и хромосомы.

ФНЗ

1





2.4

Вирусы - неклеточные формы жизни

КПЗУН

1





2.5

Признаки организмов. Наследственность и изменчивость - свойства организмов.

ПЗ

1





2.6

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов растений и животных, выявление изменчивости организмов.

КУ

1

П. № 2. «Строение тканей животного организма».




3

Система, многообразие и эволюция живой природы


5





3.1

Царство Бактерии.

КПЗУН

1





3.2

Царство Грибы

КПЗУН

1





3.3

Царство Растения.

КПЗУН

1





3.4

Царство Животные.

КПЗУН

1





3.5

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции.

ФНЗ

1





4

Человек и его здоровье


3





4.1

Сходство человека с животными и отличие от них.

ПЗ

1





4.2

Опора и движение. Опорнодвигательный аппарат

КУ

1





4.3

ВНД

КУ

1





5

Взаимосвязи организмов и окружающей среды


2





5.1

Влияние экологических факторов на организмы. Приспособленность. Популяции

ПЗ

1





5.2

Экосистемная организация живой природы.

КПЗУН

1






Типы уроков: ФНЗ – формирование новых знаний; КПЗУН – комплексное применение знаний, умений, навыков; КУ – комбинированный урок; КЗ – контроль знаний; ПЗ – применение знаний.


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА


П. № 1 «Строение животной и растительной клетки».

П. № 2. «Строение тканей животного организма».

список Литературы



Методические пособия для учителя:

  1. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Общие закономерности: учебник для 9 класса средней школы. М.: Дрофа, любое издание.

  2. МОРФ Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии / Сост. В. С. Кучменко. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001 – 96 с.;

  3. Биология. Весь школьный курс в таблицах / сост. Л. В. Ёлкина. – Минск : Современная школа : Кузьма, 2009. – 416 с.;


Интернет-ресурсы

http://www.virtulab.net/ Виртуальная образовательная лаборатория

http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://bio.1september.ru/ - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru - научные новости биологии

www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования

www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

http://interneturok.ru/ Интернет уроки онлайн.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-373731
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх