Рабочая программа курса повышения квалификации «Технология цифрового сторителлинга, как метод визуализации историй»

Автономная некоммерческая организация

дополнительного профессионального образования

«Инновационный образовательный центр

повышения квалификации и переподготовки

«Мой университет»

Утверждаю

Директор Центра

Арефьева И.Л.

«___» ___________ 2014 года

Рабочая программа курса повышения квалификации

«Технология  цифрового сторителлинга,  как метод визуализации историй»

г. Петрозаводск, 2014

1. Разработчик Программы:

ФИО	Самсонова Людмила Николаевна
Страна	Россия
Республика/область/край	Нижегородская область
Город/населенный пункт	Саров
Адрес электронной почты	[e-mail]
Полное и точное название образовательного учреждения/организации	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №15 имени академика Юлия Борисовича Харитона» города Сарова
Должность, преподаваемый предмет/дисциплина/курс	Учитель информатики/информатика и ИКТ/информатика
Образование	высшее
Квалификационная категория (если имеется)	высшая
Ученая степень\ученое звание\почетное звание (если имеется)	нет

1. Пояснительная записка:

Содержание курса предполагает обучение технологии рассказывания историй (сторителлинга), а также, способствует формированию навыков использования современных цифровых инструментов для фиксации историй.

В предлагаемом курсе слушатели создадут свои видео-истории со скрытой моралью, но четко выраженной позицией рассказчика, что позволит достичь эффективных результатов в учебной и воспитательной деятельности.

Истории более выразительны, увлекательны, интересны и легче ассоциируются с личным опытом, чем правила или директивы. Они лучше запоминаются, им придают больше значения, их влияние на поведение людей сильнее. Древняя практика воспитания через поучительные рассказы, легенды, мифы, истории приобретает актуальность и сегодня.  Кроме того, современное общество использует информационно - коммуникационные технологии для визуализации своих публичных выступлений. Современность диктует нам новые подходы к образованию и воспитанию подрастающего поколения. Умение соединять устный рассказ с цифровыми технологиями, становится новшеством в учебном процессе.

2.      Область применения (описывается сфера применения обучающимися полученных умений и знаний, умений, компетенций): Через цифровой сторителлинг  можно не только мотивировать к интенсивной деятельности, но и сформировать представление о нравственности, этике, научить определенным поведенческим моделям. Курс построен так, что слушатель получает универсальные знания для создания истории  и применяет  эти знания при работе с конкретными Интернет – сервисами. По итогам курса слушателями будет  разработана собственная смысловая история, используя один из способов визуализации.

3. Цель курса: способствовать развитию интереса  к  технологии  цифрового сторителлинга  для представления смысловой истории.

4. Планируемые результаты:

В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:

·         знания:

·           умения:

·           навыки:

·           профессиональные компетенции:

·           дополнительно:

5. Категория обучающихся:

6. Срок обучения: __36__ часов.

7. Продолжительность: _____2____ недель/месяцев.

8. Форма обучения: дистанционная

9. Формат (нужное выбрать):

мастер-класс (МК)

10. Максимальное количество обучающихся в группе: 30

11. Содержание программы (модули курса и их описание):

№	Название модулей	Описание
1	Введение	Теория: Знакомство участников. Используем метафоры. Практика: Работа с On-line доской Linoit
2	Сторителлинг: как научиться интересно рассказывать истории.	Теория: Что такое сторителлинг? Как планировать свою историю? Storytelling в обучении.  Правила сторителлина Анализируем историю Задание: Учимся рассказывать историю Практика: Работа в форуме, Работа с Google-документом
3	Цифровые истории. Методы визуализации	Теория: Как дети создают цифровые истории? Пример цифровой истории Задание: Создаем сценарии цифровой истории Задание: Раскадровка истории Обучающий урок: Как редактировать и монтировать видео We Video Обучающий урок: Как создать видеоролик легко и просто? Видео по работе с powtoon. Практика: Работа с Google-документом, Знакомьтесь WeVideo , Киностудия Windows , Сервисы: PowToon, VideoScribe
4	«Создаем цифровую историю» Итоговая работа	Практическая работа “Создание истории”.
5	Рефлексия	Представление работ Работа с Google-формой

12. Учебный план:

№	Наименование модулей курса	Всего, часов	Количество часов		Формы контроля
			Теория	Практика
1	Вводный	2	1	1	Памятки по работе с курсом, справки, договор, анкета участника.
2	Сторителлинг: как научиться интересно, рассказывать истории.	8	4	4	Обсуждение в форуме Анализ и обсуждение истории в форуме Задание: Учимся рассказывать историю Используя готовый шаблон, приступаем к планированию истории.
3	Цифровые истории. Методы визуализации	8	4	4	Используя предложенный алгоритм, приступаем к созданию цифровой истории. Задание: Раскадровка истории
4	«Создаем цифровую историю» Итоговая работа	16	5	11	Работа над собственными историями.  Открытый  доступ к ресурсу для преподавателя.
5	Рефлексия	2	1	1	анкета слушателя МУ
Итого		36	15	21	-
Форма итоговой аттестации			Представление готовой цифровой истории.

13. Учебно-тематический план:

№	Наименование модуля	Содержание модуля	Всего, часов	Количество часов
				Теория	Практика
1	Модуль 1 «Вводный»	Памятки по работе с курсом, справки, договор, анкета участника. Тема 1: Метафоры, как метод визуализации. (дополнительный материал: Связи). Задание: Подумайте, какая метафора  характеризует Вас и ваши принципы? Или, может быть у Вас есть жизненные кредо? 2.   Поделитесь "крылатой фразой", разместив её на on-line доске. 3.   Перейдите на общую on-line доску и разместите на ней листочек с метафорой.	2	1	1
2	Модуль 2 «Сторителлинг: как научиться интересно, рассказывать истории»	Тема 1: Что такое сторителлинг? Статья: http://samopoznanie.ru/schools/storitelling/ Storytelling в обучении. Статья: http://prezi.com/_sppsymp3ryu/storytelling/#	1	1
		Тема 2: Как планировать свою историю?	1	1
		Тема 4: Правила сторителлинга. Задание: Чтобы результат от рассказов был максимально высоким, стоит обсудить следующие правила сторителлинга: ·         Рассказы должны быть короткими и трактоваться однозначно.   ·         История должна быть эмоционально насыщенной и побуждать слушателей к действиям. ·         Тот, кто рассказывает историю, должен делать это убедительно. ·         Также рассказ должен быть максимально ненавязчивым. ·         .... Обсудите в форуме предложенные правила сториттеллига со своими коллегами. Дополните список правил.	3	1	2
		Тема 5: Анализируем историю Задание: Прочитайте историю и попробуйте ответить на вопросы: ·         Что было хорошо? ·         Могу ли пересказать эту историю? ·         Захочу ли я пересказывать, в смысле, «близка ли мне эта история?» ·         Изменилось ли что-то внутри от знакомства с историей и если да, то что именно? ·         Что можно добавить и как конкретно? 2. Свои ответы разместите в этом форуме. 3. Познакомьтесь и обсудите ответы коллег.	3	1	2
3	Модуль 3 «Цифровые истории. Методы визуализации»	Тема 1: Познакомиться с  Примером  цифровой истории Как дети создают цифровые истории? ·         Цифровые истории в лагере Смена. Анапа, октябрь 2014 ·         Цифровые истории в лагере Смена. Анапа, июнь 2014	1	1	0
		Тема 2: Задание: Создаем сценарии цифровой истории Чтобы цифровая история получилась интересной и увлекательной необходимо придерживаться Алгоритма создания цифровой истории: 1: Выбор темы и цели Написание  сценария и  создание раскадровки 3: Запись аудио повествования 4: Используя технологию, создать цифровую историю   5: Пересмотр, публикации и обмен окончательный цифровой историю для использования.	2	1	1
		Тема 3: Задание: Используя предложенный алгоритм, попробуйте начать создание цифровой истории.   Шаблон сценария для визуализации	2	1	1
		Тема 4: Задание: Раскадровка истории Раскадровка — это очень длительный и сложный процесс. Она создает предварительную визуализацию кадров. История раскадровки берет свое начало в эпоху немого кино. Воспользуйтесь файлом- Storyboard  для создания раскадровки будущей цифровой истории. Прикрепите  полученный файл в ответ на это задание.	1	0	1
		Тема 5:  Знакомство со средствами визуализации. ·         Обучающий урок: Как редактировать и монтировать видео We Video ·         Обучающий урок: Как создать видеоролик легко и просто?URL-ссылка ·         Сервисы PowToon, VideoScribeURL-ссылка ·         Видео по работе с powtoon	2	2	0
	Модуль 4 «Создаем цифровую историю»	Выбор сервиса, изучение его возможностей: ·         We Video ·         Сервисы PowToon, ·         VideoScribeURL Задание: В течение трех модулей  мастерской мы знакомились с основными методами визуализации и совместной деятельности, выполняя разнообразные задания. Пришло время приступить к работе над собственными историями. Обязательно, откройте доступ к ресурсу для преподавателя! Это поможет Вам получать мои советы и комментарии. Также, Вы можете задавать вопросы в форуме курса.	16	5	11
	Модуль 5 «Рефлексия»	Рефлексия: Заполняется анкета слушателя МУ: Что Вам понравилось в работе мастерской?* Чему Вы научились?* Планируете ли Вы доработку истории? * Планируете ли Вы использовать цифровые истории в своей практике?* Какой модуль вызвал у вас наибольшие затруднения? Почему?* Мысли вслух.....(напишите то, что хотите сказать или спросить).* Представьтесь...	2	1	1
Итого			36	15	21

14.  Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса

Скорость Интернет не ниже 512 Кбит/сек,  браузер Google Chrome

 (Приводятся сведения об условиях обучения и практических занятий, а также об используемом оборудовании, программного обеспечения, информационных технологий и т.п.)

15.  Учебно-методическое обеспечение учебного процесса:

·         источники:

1.       Материалы "Тренинга_Основы визуализации"

2.      Пост  Оксаны Петровой на Галактике:  https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=1211&showentry=6051

3.      Презентация о сторителлинге: http://prezi.com/_sppsymp3ryu/storytelling

4.      Статьи "Что такое сторителинг": http://constructorus.ru/uspex/storitelling.htmlhttp://samopoznanie.ru/schools/storitelling/

5.      Статья  о сторителлинге: http://newcode.ru/doku.php/storytelling

6.      Сторителинг - эффективный вариант неформального обучения: http://www.trainings.ru/library/articles/?id=6330

7.       Мощные инструменты для преподавания и обучения: цифровой рассказ:https://www.coursera.org/course/digitalstorytelling

8.      Мастерская С.А.Павлова Storytelling в обучении:

9.      https://www.youtube.com/watch?v=4sz5spOvJ3c

·         интернет-ресурсы:

1.       Материалы "Тренинга_Основы визуализации"

2.      http://course.newtutor.ru/course/index.php?categoryid=11

3.      https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=1211&showentry=6051

4.      Презентация о сторителлинге: http://prezi.com/_sppsymp3ryu/storytelling

5.      Статьи "Что такое сторителинг": http://constructorus.ru/uspex/storitelling.htmlhttp://samopoznanie.ru/schools/storitelling/

6.      Статья  о сторителлинге: http://newcode.ru/doku.php/storytelling

7.       Сторителинг - эффективный вариант неформального обучения: http://www.trainings.ru/library/articles/?id=6330

8.      Мощные инструменты для преподавания и обучения: цифровой рассказ:https://www.coursera.org/course/digitalstorytelling

9.      Мастерская Storytelling в обучении:

·         https://www.youtube.com/watch?v=4sz5spOvJ3c

·         hhttps://docs.google.com/forms/d/1wFARKVtaMDcdJq61aYtKZWi_LxgbWEKcytxQAFa0ZPk/viewform

·         литература (печатная и электронная):

·         методические материалы:

·         другое:

16.  Контрольно - оценочные материалы освоения программы:

• Итоговые образовательные результаты по Программе, предъявляемые к оценке:

№	Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания, приобретенные компетенции и качества, др.)	Критерии оценки результата	Формы и методы контроля и оценки обучения

·        Оценочные материалы для итоговой аттестации

Итоговая аттестация включает/состоит из: разработана и представлена собственная смысловая история, используя один из способов визуализации

 (описание процесса итоговой аттестации)

№	Организация итоговой аттестации	Описание
1	Оцениваемые профессиональные компетентности
2	Время выполнения задания
3	Чем может пользоваться обучающиеся в ходе выполнения задания
4	Содержание задания
5	Необходимые программы, оборудование, материалы для выполнения задания
6	Результат выполнения задания
7	Критерии оценки результата
8	Формат оценки

·         Обучающийся считается аттестованным, если разработана и представлена собственная смысловая история, используя один из способов визуализации.

(указать условия, при которых считается, что обучающийся успешно закончил курс)

17.  Формат документа по итогам успешного освоения курса:  сертификат участника