Рабочая
программа курса
«
Проектирование виртуальных экскурсий » в 10 классе
Макарова
Н.В., учитель истории
Пояснительная
записка
Рабочая программа
курса « Проектирование виртуальных экскурсий » составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования на основе программы по труду автора: Т.Н. Трунцева
«Проектируем виртуальные экскурсии». В соответствии с учебным планом учреждения
программа реализуется в 10 классе во внеурочной деятельности в рамках ФГОС
(патриотическое направление).
Программа
курса « Проектирование виртуальных экскурсий » рассчитана на 1 год обучения,
в 10 классе- 35 часов (1час в неделю).
Программа
внеурочной деятельности реализуется в парадигме системно – деятельного подхода,
является неотъемлемой частью образовательного процесса и организуется в
проектно – исследовательском направлении.
Цели программы «Проектирование виртуальные
экскурсии»:
·
Проектирование
виртуальных экскурсий является одной из основных задач многогранной и
разнообразной по содержанию деятельности по развитию коммуникативных навыков
обучающихся. Работа с информационными ресурсами, использование возможностей
Интернета– в основе каждого занятия со школьниками во внеурочной деятельности.
·
Организация
внеурочной деятельности позволяет выявить индивидуальные особенности у каждого
учащегося, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и
добиваться творческого удовлетворения каждого ребенка.
·
Создание деятельностной ситуации для
стартовой мотивации обучающихся к изучению дополнительного предметного
материала по истории; для развития ценностных отношений школьника к Отечеству,
родной природе и культуре, труду, знаниям; для приобретения опыта
исследовательской деятельности, опыта публичного выступления, самообслуживания,
самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми;
·
Формирование мотивации к исследованию
информационных источников; проектированию индивидуального маршрута творческого
саморазвития; формирование навыков анализа результатов исследовательской и
творческой деятельности.
Задачи программы
Обучающие:
·
Приобретение школьниками знаний об
истории, в том числе Отечества;
·
Формирование знаний о правилах
конструктивной групповой работы: об основах разработки проектов и организации
коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного способа
поиска, нахождения и обработки информации; о правилах поведения исследования.
·
Пробуждение потребности у учащихся к
самостоятельной исследовательской и проектной деятельности истории;
·
Совершенствование коммуникативной культуры
учащихся.
Воспитывающие:
·
Развитие эстетического вкуса; творческих
потребностей учащихся через изучении истории и культурного наследия народов;
·
Формирование и развитие у учащихся
разносторонних интересов, культуры мышления;
·
Воспитание любви и уважения к истории,
культуре своего народа.
Развивающие:
·
Сбор информации по определенной теме;
·
Приобщение школьников к самостоятельной
исследовательской работе;
·
Развитие умения пользоваться разнообразной
справочной, научно-популярной литературой, ресурсами Интернета;
·
Обучение организации личной и коллективной
деятельности в работе с историческими, информационными источниками.
Принципы реализации программы внеурочной
деятельности:
·
Непрерывность образования и воспитания
личностных качеств, школьника как механизма обеспечения полноты и целостности
образовательного и воспитательного процесса;
·
Принцип связи обучения и воспитания с
жизнью;
·
Принцип коммуникативной активности
учащихся в практической (творческой, исследовательской) деятельности;
·
Принцип внешней и внутренней дифференциации
– выявление и развитие у школьников склонностей и способностей к работе в
различных направлениях творческой деятельности, предоставление возможности
обучающимся выбора ряда дисциплин или возможности работать на разных уровнях
освоения каждого конкретного предмета;
·
Принцип сочетания коллективных, групповых
и индивидуальных форм работы ;
·
Принцип гуманизации и гуманитаризации –
ориентация обучающихся в системе ценностей и содействие включению в диалог
разных культур;
·
Принцип свободы выбора – предоставление
учащимся возможности самостоятельного выбора форм и видов внеурочной
деятельности, формирование чувства ответственности за его результаты
·
Возможность свободного самоопределения и
самореализации
·
Ориентация на личностные интересы,
потребности, способности ребенка
·
Принцип экологизации – развитие у ребенка
чувства ответственности за окружающий мир
Ресурсная
база школы даст возможность осуществить с учетом возрастных особенностей
учащихся:
·
Взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного
образования как механизма обеспечения полноты и целостности образования
·
Непрерывность дополнительного образования
·
Развитие индивидуальности каждого ребенка
в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной
деятельности
·
Единство и целостность партнерских
отношений всех субъектов дополнительного образования
·
Системность организации управления
учебно-воспитательным процессом
Ожидаемые
результаты реализации программы
1.
Результаты первого уровня (приобретение
школьником знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни) приобретение
школьником знаний об истории, культуре, о правилах конструктивной групповой
работы, об основе разработки социальных проектов и организации коллективной
творческой деятельности, о способах самостоятельного поиска, нахождения и
обработки информации, о правилах проведения исследования.
1.
Результаты второго уровня (формирование
позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к
социальной реальности в целом) развитие
ценностных отношений школьника к истории, Отечеству, родной культуре, труду,
знаниям.
2.
Результаты третьего уровня (приобретение
школьником опыта самостоятельного социального действия)
приобретение школьником опыта исследовательской
деятельности, опыта публичного выступления, опыта самообслуживания,
самоорганизации и организации совместной проектной деятельности; организация и
проведение образовательного события с учащимися 5-6-х классов.
Исходя
из этого приоритетными становятся технологии, ориентированные на индивидуальное
развитие личности каждого ребенка
·
Дифференциации
·
Проектной деятельности
·
Игровые
·
Здоровьесберегающие
·
Информационные и коммуникативные
Воспитательным результатом участия ребенка во
внеурочной деятельности должны стать духовно-нравственные приобретения, которые
помогут ему раскрыть свои личные творческие способности.
Программа
ориентирована на формирование личностных, метапредметных и предметных
результатов школьников.
Личностные
результаты
·
Главным результатом реализации рабочей программы
внеурочной деятельности должно стать создание ситуации для творческой
самореализации учащегося.
Содержание
программы «Проектируем виртуальные экскурсии»
В
первой части курса «Ярмарка проектов» происходит
формирование творческой лаборатории проектирования индивидуального маршрута
саморазвития в соответствии с потребностями и интересами учащихся, совместное
планирование маршрутов с учетом необходимости углубления и расширения
теоретических знаний и преставлений о технологии проектирования виртуальных
экскурсий. В ходе проведения Ярмарки проектов происходит выбор эффективных форм
решения задачи.
Во второй части
«Подготовка проектирования виртуальных экскурсий» дети
подробно, в занимательной форме игры, творческих лабораторий, творческих
мастерских, круглых столов разрабатывают и применяют формы и способы первичного
проектирования виртуальных экскурсий, посещение музеев, культурных центров.
Большое внимание уделяется таким способам сбора информации, как встреча с
замечательными людьми, в том числе краеведами, исследование ресурсов интернета,
подбор литературы культурно-исторического содержания.
В третей части
«Проектирование виртуальных экскурсий» выполняются
творческие работы со составленным в коллективной исследовательской, аналитической
деятельности алгоритмам выполнения проектных, презентационных, творческих
работ. Это завершающий этап работы творческих лабораторий и мастерских,
предполагающих презентацию и защиту творческих индивидуальных и коллективных
проектов виртуальных экскурсий, в том числе для школьной научно-практической
конференции
Дидактические
принципы реализации программы-
·
Занимательность
·
Сознательность и активность
·
Научность
·
Наглядность
·
Доступность
·
Связь теории с практикой
·
Индивидуальный подход к учащимся
Календарно-тематическое
планирование (35 часов)
|
№
|
Тема
занятия
|
Форма
деятельности
|
Дата
|
|
1
|
Подготовка к
проектированию виртуальных экскурсий
|
Беседа
|
|
|
2
|
Подготовка к
проектированию виртуальных экскурсий
|
Беседа
|
|
|
3
|
Подготовка к проектированию виртуальных экскурсий
|
Беседа
|
|
|
4
|
Подготовка к проектированию виртуальных экскурсий
|
беседа
|
|
|
5
|
Подготовка к проектированию виртуальных экскурсий
|
беседа
|
|
|
6
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
сбор материалов
и информации, работа с интернет-ресурсами
|
|
|
7
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
сбор материалов
и информации, работа с интернет-ресурсами
|
|
|
8
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
сбор материалов
и информации, работа с интернет-ресурсами
|
|
|
9
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
сбор материалов
и информации, работа с интернет-ресурсами
|
|
|
10
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Вводная
лекция. Основы видеомонтажа.
|
|
|
11
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Вводная
лекция. Основы видеомонтажа.
|
|
|
12
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Знакомство
с Adobe Premiere, интерфейс
|
|
|
13
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Знакомство
с Adobe Premiere, интерфейс
|
|
|
14
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Видеозахват.
|
|
|
15
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Видеозахват.
|
|
|
16
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Редактирование видеоклипов в Adobe
Premiere
|
|
|
17
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Редактирование видеоклипов в Adobe
Premiere
|
|
|
18
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Работа с
надписями и графическими символами
|
|
|
19
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Работа с
надписями и графическими символами
|
|
|
20
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Специальные
методы редактирования и эффекты
|
|
|
21
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Специальные
методы редактирования и эффекты
|
|
|
22
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Работа с Adobe
After Effects и другими программами.
|
|
|
23
|
Проектирование виртуальных экскурсий
|
Работа с Adobe
After Effects и другими программами.
|
|
|
24
|
Виртуальный
музей
|
Вывод цифровых
проектов в Adobe Premiere.
|
|
|
25
|
Виртуальный
музей
|
Вывод цифровых
проектов в Adobe Premiere.
|
|
|
26
|
Виртуальный
музей
|
проект,
презентация
|
|
|
27
|
Виртуальный
музей
|
Работа в
творческих группах
|
|
|
28
|
Виртуальный
музей
|
Работа в
творческих группах
|
|
|
29
|
Подготовка к
образовательному событию
|
Работа в
творческих группах
|
|
|
30
|
Подготовка к
образовательному событию
|
Работа в
творческих группах
|
|
|
31
|
Подготовка к
образовательному событию
|
Работа в творческих
группах
|
|
|
32
|
Образовательное
событие
|
Мероприятие
совместно с учащимися 6-х классов
|
|
|
33
|
Образовательное
событие
|
Мероприятие
совместно с учащимися 6-х классов
|
|
|
34
|
Образовательное
событие
|
Мероприятие
совместно с учащимися 6-х классов
|
|
|
35
|
Образовательное
событие
|
Мероприятие
совместно с учащимися 6-х классов
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.