Пояснительная
записка
Рабочая программа курса «Родной (русский) язык»
составлена на основании
·
Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N
1577 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897"
·
Приказа Минобрнауки
·
Образовательной программы
·
Общие цели основного общего образования с
учетом специфики учебного предмета
Русский язык, родной язык русского народа, является
средством межнационального общения для народов многонациональной РФ и
государственным языком в нашей стране, что позволяет рассматривать родной
(русский) язык как важный фактор консолидации государства, основу формирования
государственной идентичности и толерантности в условиях поликультурного
общества.
Метапредметные образовательные функции родного языка
определяют универсальный, обобщающий характер воздействия предмета «Родной язык
(русский)» на формирование личности ребенка в процессе его обучения в школе.
Изучение и совершенствование владения языком связано с развитием мышления,
воображения, интеллектуальных и творческих способностей личности; обеспечивает
ее самореализацию, готовность к самостоятельному усвоению новых знаний и
умений, включая организацию учебной деятельности.
Родной язык является не только средством приобщения к
духовному богатству русской культуры и литературы, но и основным каналом
социализации личности, приобщения ее к культурно-историческому опыту
человечества.
Велика роль родного (русского) языка в формировании
коммуникативных универсальных учебных действий. Умение общаться, добиваться
успеха в процессе коммуникации, высокая социальная активность являются теми
характеристиками личности, которые способствуют социальной адаптации подростка
к изменяющимся условиям современного мира.
Целями изучения родного
(русского) языка являются:
·
воспитание ценностного отношения к родному
языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего
народа;
·
формирование причастности к свершениям и
традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений,
своей ответственности за сохранение культуры народа;
·
обогащение активного и потенциального
словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во
всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и
письменной речи, правилами речевого этикета;
·
получение знаний о родном языке как
системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о
закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики,
формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных
функционально-смысловых типов и жанров.
В рабочей программе отражается направленность
содержания курса на формирование культуры общения через овладение родным
(русским) языком как средством общения в разных сферах и ситуациях общения;
воспитание бережного отношения к родному (русскому) языку как к одной из
основных культурно значимых ценностей российского народа.
Описание
места учебного предмета, курса в учебном плане ОУ
Согласно Основной образовательной программе основного
общего образования продолжительность учебного года в 5-9-х классах составляет
не менее 34 недель. Данная рабочая программа предусматривает обязательное
изучение родного (русского) языка в 5 классе – 9 часов
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Личностными
результатами
изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:
·
Российская гражданская
идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему
многонационального народа России, субъективная значимость использования
русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной
сопричастности судьбе российского народа).;
·
Готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
·
Развитое моральное сознание и
компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам. Сформированность
ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду
·
Осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к другому человеку. Готовность и способность вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
Метапредметными
результатами изучения курса
«Родной (русский) язык» является формирование универсальных учебных действий
(УУД).
Регулятивные УУД
1.
Умение самостоятельно определять цели
обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Обучающийся сможет:
· анализировать
существующие и планировать будущие образовательные результаты;
· идентифицировать
собственные проблемы и определять главную проблему;
· выдвигать
версии решения проблемы;
· ставить
цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;
· формулировать
учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
2.
Умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:
· определять
необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и
составлять алгоритм их выполнения;
· выбирать
из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения
задачи/достижения цели;
· составлять
план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
· определять
потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить
средства для их устранения;
3.
Умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:
· определять
совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и
критерии оценки своей учебной деятельности;
· отбирать
инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей
деятельности в рамках предложенных условий и требований;
· оценивать
свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого
результата;
· сверять
свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
4.
Умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:
· определять
критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;
· оценивать
продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным
критериям в соответствии с целью деятельности;
· фиксировать
и анализировать динамику собственных образовательных результатов.
5.
Владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной. Обучающийся сможет:
· наблюдать
и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и
деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
· соотносить
реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и
делать выводы;
· принимать
решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;
· самостоятельно
определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из
ситуации неуспеха;
Познавательные УУД
6.
Умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное,
по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:
· подбирать
слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;
· выделять
общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их
сходство;
· объединять
предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
· выделять
явление из общего ряда других явлений;
· строить
рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие
признаки;
· излагать
полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
· вербализовать
эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;
7.
Умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач. Обучающийся сможет:
· обозначать
символом и знаком предмет и/или явление;
· определять
логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические
связи с помощью знаков в схеме;
· создавать
абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;
· строить
модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;
· строить
доказательство;
8.
Смысловое чтение. Обучающийся сможет:
· находить
в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
· ориентироваться
в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
· резюмировать
главную идею текста;
· критически
оценивать содержание и форму текста.
9.
Формирование и развитие экологического
мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной
практике и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет:
· определять
свое отношение к природной среде;
· выражать
свое отношение к природе через сочинения.
10. Развитие мотивации к
овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.
Обучающийся сможет:
·
определять необходимые ключевые поисковые
слова и запросы;
·
осуществлять взаимодействие с электронными
поисковыми системами, словарями;
Коммуникативные УУД
11.
Умение организовывать учебное сотрудничество
и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое
мнение. Обучающийся сможет:
- определять
возможные роли в совместной деятельности;
- играть
определенную роль в совместной деятельности;
- принимать
позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение
(точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы;
- определять
свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали
продуктивной коммуникации;
- строить
позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
- организовывать
учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,
договариваться друг с другом и т. д.);
12.
Умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся
сможет:
· определять
задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
· представлять
в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;
· создавать
письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых
речевых средств;
13.
Формирование и развитие компетентности в
области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ).
Обучающийся сможет:
· целенаправленно
искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и
практических задач с помощью средств ИКТ;
Предметные результаты изучения предметной
области «Русский язык " должны отражать:
1)
совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и
письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
2)
понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности в процессе образования и самообразования;
3)
использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;
4)
расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание
взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики,
основных единиц и грамматических категорий родного языка;
5)
формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического,
морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического),
синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного
анализа текста;
6)
обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств
на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
7)
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного
языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
8)
формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.