Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Семьеведение» по теме «Я люблю свою семью»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Семьеведение» по теме «Я люблю свою семью»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кармалинская средняя общеобразовательная школа»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан


Рассмотрено на заседании

ШМО МБОУ «Кармалинская СОШ»

Протокол №______ от

«_____» ____________2015 года

Руководитель ШМО

МБОУ «Кармалинская СОШ»

__________ Г.А.Миронова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ВР

МБОУ «Кармалинская СОШ»

________________ Р.В. Лушнова

«_____» ___________ 2015 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Кармалинская СОШ»

______________ Ю.Е Шишкин

Приказ № __________

«_____» _______________ 2015 года




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Семьеведение» по теме «Я люблю свою семью», 4 класс

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

« Кармалинская средняя общеобразовательная школа »

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Скопиной Галины Анатольевны,

учителя начальных классов первой квалификационной категории




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

МБОУ «Кармалинская СОШ»

Протокол № ___ «___»_________2015 года





2015- 2016 учебный год


СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. Пояснительная записка …………………………………………………………………….……………………..3-4

2. Место учебного курса…………………………………………………….…...............................................................5

3. Планируемые результаты освоения программы…………………………………………………………………6-7

4. Содержание учебного предмета………………………………………………………………………………….....8

5.Учебно-тематический план………………………………………………………………………………………........9

6. Календарно-тематическое планирование ……………………………………………………………………....10-25

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса……………26-27












1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса « Семьеведение» по теме «Я люблю свою семью», ориентирована на учащихся 4 класса и разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Закон Республики Татарстан « Об образовании» № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 года

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.09 №373

  • Рабочие программы. «Семьеведение» Е.Ф.Купецковой, Г.Н.Редя, И.Ф.Смирнова

  • Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2011 г.

  • Положение о рабочей программе МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2014 г.

Цель курса: подготовка к семейной жизни, формирование представлений о семье как частичке общества, как первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека

Задачи:

  • - способствовать формированию убеждения о важности семьи, в святости понятия «семья», необходимости беречь ее;

  • - способствовать воспитанию чувства привязанности к членам семьи, гордости за их достижения;

  • - способствовать осознанию учащимися важности значения семьи в жизни человека и общества, принятию ценностей семейной жизни, уважительному отношению к членам семьи;

  • - развивать навыки терпимости к недостаткам членов семьи;

  • - раскрыть основные признаки и принципы существования и сохранения счастливой семьи;

  • - определить роль членов семьи;

  • - способствовать формированию самостоятельности в решении семейных проблем;

  • - добиться понимания учениками значения как самого труда в семье для удовлетворения основных потребностей и обеспечения ее жизнедеятельности, так и важности сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в его организации;

  • -познакомить учащихся с такими признаками семьи, как совместный труд и ведение домашнего хозяйства;

  • - формирование у школьников представления о понятии семейное хозяйство;

  • - способствовать формированию культурного поведения в семье;

  • - познакомить с правилами, которых должен придерживаться рачительный хозяин и помочь овладеть ими;

  • - побудить учащихся к изучению истории своей семьи, ее традиций, бережному их сохранению, составления родословной своей семьи;

  • - способствовать воспитанию уважительного отношения к пожилым членам семьи;

  • - снижение асоциального поведения среди подростков

  • - формирование у учащихся основных представлений о семейной жизни;

  • - содействие усвоению учащимися собственной системы семейных ценностей;

  • - способствовать формированию бережного отношения к семейным документам и семейным реликвиям

  • - пробуждение у учащихся желания создать крепкую, счастливую семью;

  • - дать основы знаний по практической генеалогии и смежных с ней дисциплин;

  • - прививать основные умения исследовательской работы;

  • - научить приемам оформления генеалогической информации, приемам исследования разных генеалогических источников;

  • - научить правилам оформления исследовательской работы

  • - способствовать развитию родового самосознания детей, ценностного отношения к семейно-родовой истории.

  • развитие сотруднических отношений между педагогами и родителями, формирование гуманных отношений между детьми и родителями;

  • формирование убеждения о важности семьи в жизни человека,

  • укрепить привязанность к членам своей семьи;

  • научить гордиться их достижениями, оказывать помощь старшим, заботиться о младших и стариках.

Общая характеристика курса

Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни. Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий. Большое место уделяется практическим занятиям, на которых проводятся тренинги, анкетирование и тестирование, игровое моделирование.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.


2.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


На изучение курса «Семьеведение» в 4 классе отводится 8 часов в год, из расчёта 2 часа в четверть, 4 учебные четверти. Программа реализуется на классных часах.

Занятия проводятся в следующих формах: изучение и обобщение материала, анкетирование, интервьюирование, а также комбинированное занятие с элементами практической работы, исследование, поиск, беседы, методы театрализации, игрового моделирования, опросы. Изучаются методы самодиагностики, обработки полученных данных. В личностно-психологическом плане занятия направлены на совершенствование общения, регуляцию настроения, и т.д.

Виды деятельности разнообразны: изобразительная, художественная, графическая, чтение, работа со справочным и архивным материалом.

Формы контроля и проверки достижений ожидаемых результатов:

  • в качестве текущего контроля используются опросы учащихся во время занятий, проверка их исследовательских работ;

  • в качестве средств итогового контроля применяется защита учащимися своих творческих и исследовательских работ с последующим обсуждением в группе;

  • в качестве дополнительных средств контроля и проверки используются личные наблюдения педагога за учащимися, индивидуальные беседы с учащимися и их родителями.

Формы подведения итогов реализации факультативной образовательной программы: выставка творческих и исследовательских работ, оформление летописи семьи, конкурс сочинений, фотовыставки

У учащихся продолжится формирование ряда личностных качеств: любви к своей семье, к ее истории, гордости за её достижения, за свою семью и предков.










3.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ


Личностные результаты:

- овладение навыкам составления герба семьи;

- овладение навыкам составления генеалогического древа семьи;

- овладение приёмам общения с членами семьи;

- формирование навыка поиска информации и надлежащим образом её оформлять;

- формирование навыка работы в группах;

- овладение приёмам саморегуляции и конструктивного решения возникающих в семейной жизни проблем;

- понимание важности значения семьи в жизни человека и общества;

- понимание ценности семейной жизни, уважительно относиться к членам семьи;


Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-проговаривать последовательность действий на уроке.

-учиться высказывать своё предположение.

-учиться работать по предложенному учителем плану.

-самостоятельно формулировать тему и цели урока.

- оставлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.


Познавательные УУД:

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты.

-осуществлять анализ и синтез.

-устанавливать причинно-следственные связи.

-строить рассуждения.


Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

-слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-высказывать и обосновывать свою точку зрения.

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-задавать вопросы.


Предметные результаты:


- знание истории своей семьи и своего рода в целом;

- знание основных понятий курса;

- знание системы родства и свойства, термины русского родства;

- знание происхождения имен и фамилий;

- знание функций и виды семей;

- знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи;

- знание навыков культурного поведения в семье;

- значение труда, важность сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в организации труда, правила ведения домашнего хозяйства;

- знание традиций своей семьи, семейные реликвии, семейные праздники;














4.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

  1. Семейная родословная

Представление детей о родственных связях, о семейной родословной. Доброжелательное, уважительное отношение к своим родственникам, стремление поддерживать добрые семейные отношения.


  1. Семья и здоровый образ жизни

Представление учеников о семье и здоровом образе жизни, об отношениях членов семьи друг к другу. Интерес к семейным делам. Доброжелательное отношение к членам семьи и другим людям.


  1. Особенности уклада, строя жизни семьи

Представление о ведении домашнего хозяйства. Планирование и организация домашних дел, осознанное отношение к своим обязанностям в семье. Уважение к труду старших.


  1. Незаменимость семьи для человека

Представления учеников о незаменимости семьи для человека, об отношениях членов семьи друг к другу. Доброжелательное отношение к членам семьи и другим людям.


  1. Преемственность поколений

Представление о преемственности поколений. Любовь и уважение к старшим членам семьи.


  1. Содержание семейного общения

Представление о том, что семья – это коллектив людей, которым очень хорошо вместе. Любовь и забота о каждом члене семьи.



  1. Современная семья глазами ребёнка. Тест «Идеальная семья»

Представление учащихся о семье с их точки зрения. Знакомство учащихся с особенностями семей своих одноклассников, семейными ценностями, традициями и реликвиями каждой семьи в классе.


8.Урок с родителями «Наша семья».

Интерес, почтение и уважение к особенностям своей семьи, чувство гордости за принадлежность к своей семье, школе, малой Родине, России.



5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




п/п



Тема занятия

Количество часов

Теория

Практика

1

Семейная родословная

1

1


2

Семья и здоровый образ жизни

1


1

3

Особенности уклада, строя жизни семьи

1

1


4

Незаменимость семьи для человека

1

1


5

Преемственность поколений

1

1


6

Содержание семейного общения

1


1

7

Современная семья глазами ребёнка. Тест «Идеальная семья»

1


1

8

Урок с родителями «Наша семья». Зачёт

1


1


Всего

8

4

4








6.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема урока


Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Виды контроля и измерители

Дата


Предметные результаты


Метапредметныерезультаты УУД





Личностные

результаты


План

Факт

11

Семейная родословная

1 1ч

Формулировать представление детей о родственных связях.

Оценивать доброжелательное, уважительное отношение к своим родственникам, стремление поддерживать добрые семейные отношения.

Знать историю своей семьи,

знание традиций своей семьи, семейные реликвии, семейные праздники;


Регулятивные УУД:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться высказывать своё предположение.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.


Познавательные УУД:

  1. -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

  2. -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

  3. -Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты.

  4. -Осуществлять анализ и синтез.

  5. -Устанавливать причинно-следственные связи.

  6. -Строить рассуждения.


Коммуникативные УУД:

  1. -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

  2. -Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.

  3. -Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

  4. -Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

  5. -Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

  6. -Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

  7. -Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

  8. -Задавать вопросы.


-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения;

-учебно-познавательный интерес к предмету

Текущий

28.09


22

Семья и здоровый образ жизни

1 ч

Определять понятия семьи и здорового образа жизни

Проявлять интерес к семье и здоровому образу жизни

Регулятивные УУД:

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели занятия.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные УУД:

  1. -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

  2. -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

  1. -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

  2. -Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.

  3. -Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека;


Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

19.10


33

Особенности уклада, строя жизни семьи

1 ч

Знакомиться с особенностями уклада, строя жизни семьи

Знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи;

Знать особенности уклада, строя жизни семьи

Регулятивные УУД:

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели занятия.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные УУД:

  1. -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

  2. -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

  1. -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

  2. -Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.

  3. -Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека;


умение адекватно воспринимать причину своего успеха/неуспеха;

-формирование эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;


Текущий

28.11


34

Незаменимость семьи для человека

1 ч

Определять понятия семьи

Знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи;

Знать, что семья для человека незаменима

Регулятивные УУД:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться высказывать своё предположение.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.


Познавательные УУД:

  1. -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

  2. -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

  3. -Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты.

  4. -Осуществлять анализ и синтез.

  5. -Устанавливать причинно-следственные связи.

  6. -Строить рассуждения.


Коммуникативные УУД:

  1. -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

  2. -Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.

  3. -Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

  4. -Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

  5. -Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

  6. -Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

  7. -Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

  8. -Задавать вопросы.


способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий, игровой и соревновательной деятельности;


Текущий

14.12


55

Преемственность поколений

1 ч

Определять понятие поколение, преемственность поколений.

Знание истории своей семьи и своего рода в целом.

Знание традиций своей семьи, семейные реликвии, семейные праздники;


































Знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи

Регулятивные УУД:

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели занятия.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные УУД:

  1. -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

  2. -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

  1. -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

  2. -Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.

  3. -Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека;


-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения;

-учебно-познавательный интерес к предмету

Текущий

25.01


66

Содержание семейного общения

1 ч

Определять понятие семейного общения, учиться общаться с членами семьи.

Регулятивные УУД:

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели занятия.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные УУД:

  1. -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

  2. -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

  1. -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

  2. -Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.

  3. -Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека;


-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения;

-учебно-познавательный интерес к предмету

Текущий

15.02


77

Современная семья глазами ребёнка. Тест «Идеальная семья»

1 ч

Определять понятие Современная семья

Знать, что такое современная семья. Знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи.

















































































Знакомство с особенностями семей своих одноклассников. Значение труда, важность сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в организации труда, правила ведения домашнего хозяйства

Регулятивные УУД:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться высказывать своё предположение.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.


Познавательные УУД:

  1. -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

  2. -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

  3. -Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты.

  4. -Осуществлять анализ и синтез.

  5. -Устанавливать причинно-следственные связи.

  6. -Строить рассуждения.


Коммуникативные УУД:

  1. -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

  2. -Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.

  3. -Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

  4. -Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

  5. -Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

  6. -Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

  7. -Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

  8. -Задавать вопросы.


способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий, игровой и соревновательной деятельности;


Тест

18.04


88

Урок с родителями «Наша семья».

1 ч

Общаться с родителями и знакомиться с особенностями семей своих одноклассников

Регулятивные УУД:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться высказывать своё предположение.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.


Познавательные УУД:

  1. -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

  2. -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

  3. -Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты.

  4. -Осуществлять анализ и синтез.

  5. -Устанавливать причинно-следственные связи.

  6. -Строить рассуждения.


Коммуникативные УУД:

  1. -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

  2. -Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.

  3. -Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

  4. -Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

  5. -Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

  6. -Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

  7. -Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

  8. -Задавать вопросы.


проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Зачёт

16.05











7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


№ № п/п

Наименование объектов и средств учебно- методического и материально-технического обеспечения

Количество

1.



Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

«Семьеведение». Е.Ф.Купецковой, Г.Н.Редя, И.Ф.Смирнова


Козлов Н. И. Как относиться к себе и людям М., 1994.


Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. М.: Новая школа, 1993.


1

1

1

2.




Печатные и демонстрационные пособия

Таблицы в соответствии с основными темами программы обучения

Карточки с заданиями для 4 класса

Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях







3 .

Технические средства обучения (ТСО)

- Мультимедийное оборудование / интерактивная доска/

- Ноутбук

- Колонки

- Персональный компьютер с принтером

- Фотоаппарат




1

1

1

1

1

4.

Экранно-звуковые пособия и MULTIMEDIA – поддержка

- Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы: электронное приложение к учебнику, тренажеры, компьютерные игры, презентации

-Презентации, соответствующие содержанию предмета

- Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( http://school-collection.edu.ru/ )



5.

Оборудование класса

- Классная настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок

- Ученические двухместные столы

- Ученические стулья

- Стол учительский

- Стол компьютерный

- Стул учительский

- Учебные шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

- Настенные часы

- Уголок по технике безопасности, уголок класса, уголок творчества, уголок «Сегодня на уроке», уголок чтения




1

10

20

1

1

2

5

1

7













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1050
Номер материала ДA-037804
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх