РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Семьеведение» по теме «Я люблю свою семью»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кармалинская средняя общеобразовательная школа»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено на заседании ШМО МБОУ «Кармалинская СОШ» Протокол №______ от «_____» ____________2015 года Руководитель ШМО  МБОУ «Кармалинская СОШ» __________   Г.А.Миронова

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по ВР  МБОУ «Кармалинская СОШ» ________________ Р.В. Лушнова «_____» ___________ 2015 года

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Кармалинская СОШ» ______________ Ю.Е Шишкин Приказ № __________ «_____» _______________ 2015 года

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 курса  «Семьеведение» по теме  «Я люблю свою семью»,  4 класс     

        муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

         « Кармалинская средняя общеобразовательная школа »

            Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

           Скопиной  Галины Анатольевны, 

учителя  начальных классов первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании  педагогического совета МБОУ «Кармалинская СОШ» Протокол № ___ «___»_________2015 года

2015- 2016 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

                                                                                                                                                                                   стр.

1. Пояснительная записка  …………………………………………………………………….……………………..3-4

    2. Место  учебного  курса…………………………………………………….…...............................................................5

    3. Планируемые результаты освоения программы…………………………………………………………………6-7

    4. Содержание  учебного предмета………………………………………………………………………………….....8

    5.Учебно-тематический план………………………………………………………………………………………........9

    6. Календарно-тематическое планирование ……………………………………………………………………....10-25

    7.Учебно-методическое  и материально-техническое обеспечение образовательного процесса……………26-27

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса « Семьеведение» по теме  «Я люблю свою семью»,  ориентирована  на  учащихся 4  класса и разработана на основе следующих нормативно-правовых   документов:

·                    Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

·                    Закон Республики Татарстан « Об образовании» № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 года

·                    Федеральный государ­ственный образовательный стандарт начального общего обра­зования, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от 06.10.09 №373

·                    Рабочие  программы. «Семьеведение» Е.Ф.Купецковой,  Г.Н.Редя, И.Ф.Смирнова

·                    Основная  образовательная программа  начального  общего образования МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2011 г.

·                    Положение о рабочей программе МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2014 г.

Цель курса: подготовка к семейной жизни, формирование представлений о семье как частичке общества, как первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека

Задачи:

·         -  способствовать формированию  убеждения о важности семьи, в святости понятия «семья», необходимости беречь ее;

·         - способствовать воспитанию чувства привязанности к членам семьи, гордости за их достижения;

·         - способствовать осознанию учащимися важности значения семьи в жизни человека и общества, принятию ценностей  семейной жизни, уважительному отношению к членам семьи;

·         - развивать навыки терпимости к недостаткам членов семьи;

·         - раскрыть основные признаки и принципы существования и сохранения счастливой семьи;

·         - определить роль членов семьи;

·         - способствовать формированию самостоятельности в решении семейных проблем;

·         - добиться понимания учениками значения как самого труда в семье для удовлетворения основных потребностей и обеспечения ее жизнедеятельности, так и важности сотрудни­чества, взаимопомощи членов семьи в его организации;

·         -познакомить учащихся с та­кими признаками семьи, как совместный труд и ведение до­машнего хозяйства;

·         - формирование у школьников представления о понятии семей­ное хозяйство;

·         - способствовать формированию культурного поведения в семье;

·         - познакомить с правилами, которых должен придерживаться ра­чительный хозяин и помочь овладеть ими;

·         - побудить учащихся  к изучению истории своей семьи, ее традиций, бережному их сохранению, составления родословной своей семьи;

·         - способствовать воспитанию  уважительного  отношения к пожилым членам семьи;

·        - снижение асоциального поведения среди подростков

·        - формирование у учащихся основных представлений о семейной жизни;

·        - содействие усвоению учащимися собственной системы семейных ценностей;

·        - способствовать формированию бережного отношения к семейным документам и семейным реликвиям

·        - пробуждение у учащихся желания создать крепкую, счастливую семью;

·        - дать основы знаний по практической генеалогии и смежных с ней дисциплин;

·        - прививать основные умения исследовательской работы;

·        - научить приемам оформления генеалогической информации, приемам исследования разных генеалогических источников;

·        - научить правилам оформления исследовательской работы

·        - способствовать развитию родового самосознания детей, ценностного отношения к семейно-родовой истории.

·         развитие сотруднических отношений между педагогами и родителями, формирование гуманных отношений между детьми и родителями;

·         формирование убеждения о важности семьи в жизни человека,

·         укрепить привязанность к членам своей семьи;

·         научить гордиться их достижениями, оказывать помощь старшим, заботиться о младших и стариках.

Общая характеристика курса

Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни. Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий. Большое место уделяется практическим занятиям, на которых проводятся тренинги, анкетирование и тестирование, игровое моделирование.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

 2.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

       На  изучение  курса «Семьеведение» в 4 классе отводится 8 часов в год, из расчёта 2 часа в четверть, 4 учебные четверти. Программа реализуется  на  классных  часах.

Занятия проводятся в следующих формах: изучение и обобщение материала, анкетирование, интервьюирование, а также комбинированное занятие с элементами практической работы, исследование, поиск, беседы, методы театрализации, игрового моделирования, опросы. Изучаются методы самодиагностики, обработки полученных данных. В личностно-психологическом плане занятия направлены на совершенствование общения, регуляцию настроения, и т.д.

Виды деятельности разнообразны: изобразительная, художественная, графическая, чтение, работа со справочным и архивным материалом.

Формы контроля и проверки достижений ожидаемых результатов:

• в качестве текущего контроля используются  опросы учащихся во время занятий, проверка их исследовательских работ;
• в качестве средств итогового контроля применяется защита учащимися своих творческих и исследовательских работ с последующим обсуждением в группе;
• в качестве дополнительных средств контроля и проверки используются личные наблюдения педагога за учащимися, индивидуальные беседы с учащимися и их родителями.

Формы подведения итогов реализации факультативной образовательной программы: выставка творческих и исследовательских работ, оформление летописи семьи, конкурс сочинений, фотовыставки

 У учащихся продолжится  формирование ряда личностных качеств: любви к своей семье, к  ее истории, гордости за её достижения, за свою семью и предков.

3.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты:

-  овладение  навыкам составления  герба семьи;

- овладение  навыкам составления  генеалогического  древа семьи;

-  овладение  приёмам  общения  с членами семьи;

- формирование навыка  поиска  информации и надлежащим образом её оформлять;

- формирование навыка работы в группах;

- овладение  приёмам саморегуляции и конструктивного ре­шения возникающих в семейной жизни проблем;

- понимание  важности значения семьи в жизни человека и общества; 

-  понимание ценности семейной жизни, уважительно относиться к членам семьи;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-проговаривать последовательность действий на уроке.

 -учиться высказывать своё  предположение.

-учиться работать по предложенному учителем плану.

 -самостоятельно формулировать тему и цели урока.

 - оставлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

 -работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

-преобразовывать информацию из  одной  формы в  другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты.

-осуществлять анализ и синтез.

-устанавливать причинно-следственные связи.

-строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

-слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания.

-учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли.

-адекватно использовать речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач;

-высказывать и обосновывать свою точку зрения.

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную  точку зрения, быть  готовым корректировать свою точку зрения.

-договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности.

-задавать вопросы.

Предметные результаты:

- знание истории своей семьи и своего рода в целом;

- знание основных понятий курса;

- знание системы родства и свойства, термины русского родства;

- знание происхождения имен и фамилий;

- знание функций и виды семей;

- знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи;

- знание навыков культурного поведения в семье;

- значение труда, важность сотрудни­чества, взаимопомощи членов семьи в организации труда, правила ведения до­машнего хозяйства;

- знание традиций своей семьи, семейные реликвии, семейные праздники;

4.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.     Семейная родословная

Представление детей о родственных связях, о семейной родословной. Доброжелательное, уважительное отношение к своим родственникам, стремление поддерживать добрые семейные отношения.

2.     Семья и здоровый образ жизни

 Представление учеников о семье и здоровом образе жизни, об отношениях членов семьи друг к другу. Интерес к семейным делам. Доброжелательное отношение к членам семьи и другим людям.

3.     Особенности уклада, строя жизни семьи

Представление о ведении домашнего хозяйства. Планирование  и организация  домашних дел, осознанное отношение к своим обязанностям в семье. Уважение к труду старших.

4.     Незаменимость семьи для человека

Представления учеников о незаменимости семьи для человека, об отношениях членов семьи друг к другу. Доброжелательное отношение к членам семьи и другим людям.

5.     Преемственность поколений

Представление о преемственности  поколений. Любовь и уважение к старшим членам  семьи.

6.     Содержание семейного общения

Представление о том, что семья – это коллектив людей, которым очень хорошо вместе. Любовь и забота  о  каждом члене семьи.

7.     Современная семья глазами ребёнка. Тест «Идеальная семья»

Представление учащихся о семье с их точки зрения. Знакомство учащихся с особенностями семей своих одноклассников, семейными ценностями, традициями и реликвиями каждой семьи в классе.

8.Урок с родителями «Наша семья».

Интерес, почтение и уважение к особенностям своей семьи, чувство гордости за принадлежность к своей семье, школе, малой Родине, России.

5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Теория	Практика
1	Семейная родословная	1	1
2	Семья и здоровый образ жизни	1		1
3	Особенности уклада, строя жизни семьи	1	1
4	Незаменимость семьи для человека	1	1
5	Преемственность поколений	1	1
6	Содержание семейного общения	1		1
7	Современная семья глазами ребёнка. Тест «Идеальная семья»	1		1
8	Урок с родителями «Наша семья». Зачёт	1		1
	Всего	8	4	4

6.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Виды учебной деятельности	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)			Виды  контроля и измерители	Дата
				Предметные результаты	Метапредметныерезультаты УУД	Личностные результаты		План	Факт
11	Семейная родословная	1 1ч	Формулировать представление детей о родственных связях. Оценивать доброжелательное, уважительное отношение к своим родственникам, стремление поддерживать добрые семейные отношения.	Знать историю своей семьи,  знание традиций своей семьи, семейные реликвии, семейные праздники;	Регулятивные УУД: -Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. -Проговаривать последовательность действий на уроке. -Учиться высказывать своё  предположение. -Учиться работать по предложенному учителем плану. -Самостоятельно формулировать тему и цели урока. -Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. -Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные УУД: 1.      -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. 2.      -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 3.      -Преобразовывать информацию из  одной  формы в  другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты. 4.      -Осуществлять анализ и синтез. 5.      -Устанавливать причинно-следственные связи. 6.      -Строить рассуждения. Коммуникативные УУД: 1.      -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 2.      -Слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания. 3.      -Учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли. 4.      -Адекватно использовать речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач; 5.      -Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 6.      -Слушать и слышать других, пытаться принимать иную  точку зрения, быть  готовым корректировать свою точку зрения. 7.      -Договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности. 8.      -Задавать вопросы.	-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения; -учебно-познавательный интерес к предмету	Текущий	28.09
22	Семья и здоровый образ жизни	1 ч	Определять понятия семьи  и здорового образа жизни	Проявлять  интерес к семье и здоровому образу жизни	Регулятивные УУД: -Учиться работать по предложенному учителем плану. -Самостоятельно формулировать тему и цели занятия. -Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные УУД: 7.      -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. 8.      -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 9.        Коммуникативные УУД: 9.      -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 10.  -Слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания. 11.  -Учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли. понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека;	Стремление к познанию но­вого, самооценка на основе крите­риев успешности учебной дея­тельности	Текущий	19.10
33	Особенности уклада, строя жизни семьи	1 ч	Знакомиться с особенностями уклада, строя жизни семьи	Знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи; Знать особенности уклада, строя жизни семьи	Регулятивные УУД: -Учиться работать по предложенному учителем плану. -Самостоятельно формулировать тему и цели занятия. -Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные УУД: 10.  -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. 11.  -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 12.    Коммуникативные УУД: 12.  -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 13.  -Слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания. 14.  -Учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли. понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека;	умение адекватно воспринимать причину своего успеха/неуспеха; -формирование эмпатии как осознанного понимания чувств  других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;	Текущий	28.11
34	Незаменимость семьи для человека	1 ч	Определять понятия семьи	Знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи; Знать, что семья для человека незаменима	Регулятивные УУД: -Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. -Проговаривать последовательность действий на уроке. -Учиться высказывать своё  предположение. -Учиться работать по предложенному учителем плану. -Самостоятельно формулировать тему и цели урока. -Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. -Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные УУД: 13.  -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. 14.  -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 15.  -Преобразовывать информацию из  одной  формы в  другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты. 16.  -Осуществлять анализ и синтез. 17.  -Устанавливать причинно-следственные связи. 18.  -Строить рассуждения. Коммуникативные УУД: 15.  -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 16.  -Слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания. 17.  -Учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли. 18.  -Адекватно использовать речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач; 19.  -Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 20.  -Слушать и слышать других, пытаться принимать иную  точку зрения, быть  готовым корректировать свою точку зрения. 21.  -Договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности. 22.  -Задавать вопросы.	способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий, игровой и соревновательной деятельности;	Текущий	14.12
55	Преемственность поколений	1 ч	Определять понятие поколение, преемственность поколений.	Знание истории своей семьи и своего рода в целом. Знание традиций своей семьи, семейные реликвии, семейные праздники; Знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи	Регулятивные УУД: -Учиться работать по предложенному учителем плану. -Самостоятельно формулировать тему и цели занятия. -Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные УУД: 19.  -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. 20.  -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 21.    Коммуникативные УУД: 23.  -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 24.  -Слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания. 25.  -Учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли. понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека;	-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения; -учебно-познавательный интерес к предмету	Текущий	25.01
66	Содержание семейного общения	1 ч	Определять понятие семейного общения, учиться общаться с членами семьи.		Регулятивные УУД: -Учиться работать по предложенному учителем плану. -Самостоятельно формулировать тему и цели занятия. -Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные УУД: 22.  -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. 23.  -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 24.    Коммуникативные УУД: 26.  -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 27.  -Слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания. 28.  -Учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли. понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека;	-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения; -учебно-познавательный интерес к предмету	Текущий	15.02
77	Современная семья глазами ребёнка. Тест «Идеальная семья»	1 ч	Определять понятие Современная семья	Знать, что такое современная семья. Знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи. Знакомство  с особенностями семей своих одноклассников. Значение труда, важность сотрудни­чества, взаимопомощи членов семьи в организации труда, правила ведения до­машнего хозяйства	Регулятивные УУД: -Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. -Проговаривать последовательность действий на уроке. -Учиться высказывать своё  предположение. -Учиться работать по предложенному учителем плану. -Самостоятельно формулировать тему и цели урока. -Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. -Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные УУД: 25.  -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. 26.  -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 27.  -Преобразовывать информацию из  одной  формы в  другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты. 28.  -Осуществлять анализ и синтез. 29.  -Устанавливать причинно-следственные связи. 30.  -Строить рассуждения. Коммуникативные УУД: 29.  -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 30.  -Слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания. 31.  -Учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли. 32.  -Адекватно использовать речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач; 33.  -Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 34.  -Слушать и слышать других, пытаться принимать иную  точку зрения, быть  готовым корректировать свою точку зрения. 35.  -Договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности. 36.  -Задавать вопросы.	способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий, игровой и соревновательной деятельности;	Тест	18.04
88	Урок с родителями «Наша семья».	1 ч	Общаться с родителями  и знакомиться с особенностями семей своих одноклассников		Регулятивные УУД: -Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. -Проговаривать последовательность действий на уроке. -Учиться высказывать своё  предположение. -Учиться работать по предложенному учителем плану. -Самостоятельно формулировать тему и цели урока. -Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. -Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные УУД: 31.  -Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. 32.  -Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 33.  -Преобразовывать информацию из  одной  формы в  другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты. 34.  -Осуществлять анализ и синтез. 35.  -Устанавливать причинно-следственные связи. 36.  -Строить рассуждения. Коммуникативные УУД: 37.  -Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 38.  -Слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания. 39.  -Учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли. 40.  -Адекватно использовать речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач; 41.  -Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 42.  -Слушать и слышать других, пытаться принимать иную  точку зрения, быть  готовым корректировать свою точку зрения. 43.  -Договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности. 44.  -Задавать вопросы.	проявление активности во взаимодейст­вии для решения коммуникатив­ных и познава­тельных задач	Зачёт	16.05

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ  И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№ № п/п	Наименование объектов и средств учебно- методического и материально-технического обеспечения	Количество
1.	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) «Семьеведение». Е.Ф.Купецковой,  Г.Н.Редя, И.Ф.Смирнова Козлов Н. И. Как относиться к себе и людям М., 1994. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. М.: Новая школа, 1993.	1 1 1
2.	Печатные  и демонстрационные пособия Таблицы в соответствии с основными темами программы  обучения Карточки с заданиями   для 4 класса Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и  методических пособиях
3 .	Технические средства обучения (ТСО) - Мультимедийное оборудование / интерактивная доска/ - Ноутбук - Колонки - Персональный компьютер с принтером - Фотоаппарат	1 1 1 1 1
4.	Экранно-звуковые пособия и MULTIMEDIA – поддержка - Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы:  электронное приложение к учебнику, тренажеры, компьютерные игры, презентации  -Презентации, соответствующие содержанию предмета  - Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( http://school-collection.edu.ru/ )
5.	Оборудование класса - Классная настенная доска с набором приспособлений для крепления  картинок - Ученические двухместные столы  - Ученические  стулья - Стол учительский - Стол компьютерный - Стул учительский - Учебные шкафы  для хранения учебников, дидактических материалов, пособий - Настенные  часы - Уголок по технике безопасности, уголок класса, уголок творчества,  уголок «Сегодня на уроке», уголок чтения	1 10 20 1 1 2 5 1 7