Рабочая программа курса Школа развития речи" "

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Приобская средняя общеобразовательная школа»

СОГЛАСОВАНО  на заседании МО ______ Р.Д.Кидрасова протокол №___ от  «  » августа  2016 г.

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета  протокол №____ от «   » августа  2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы: _____ А.А.Луцкий приказ № ___ от  «01» сентября 2016 г.

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Школа развития речи»

Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное

Для обучающихся 1 классов: 6 -7 лет.

Срок реализации: 1 год

Кидрасова Рашида Дикабристовна

высшая квалификационная категория

учитель начальных классов

г.п. Приобье

2016 г.

Пояснительная записка

Программа предназначена для  обучающихся 1 классов  общеобразовательной школы и направлена на реализацию Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Программа разработана на основе:

 - Федерального закона  N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012;

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования/Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2010;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2010;

- программы  курса «Речь» авторов Л.Д.Мали, О.С. Арямовой, С.А.Климовой, Н.С. Песковой, рекомендованной Управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации для учителей начальных классов.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО; с требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы МКОУ «Приобская СОШ» (личностным, метапредметным, предметным);  с основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для начального общего образования, с учетом требований к оснащению образовательного процесса. В ней учитываются межпредметные связи, возрастные  и психологические особенности младших школьников.

Курс «Школа развития речи» направлен на достижение следующих целей:

- способствовать более прочному и сознательному усвоению норм родного языка, содействовать развитию речи детей;

- совершенствовать у них навыки лингвистического анализа,

- повышать уровень языкового развития школьников,

- воспитывать познавательный интерес к родному языку,

- решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.

Задачи курса:

- обеспечение правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций;

- создание речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся;

- формирование речевых интересов и потребностей младших школьников.

Программа данного курса представляет систему развивающих занятий для учащихся начальных классов в количестве 135 часов и рассчитана на четыре года обучения.  В 1 классе недельная нагрузка составляет 1 час. Общее количество времени на изучение курса 33 часа. Во 2-4 классах - по 34 часа. Продолжительность занятия 35-40 минут.

Автором комплекта учебно-методических пособий курса «Речь» является Т.Н.Соколова. Пособие представляет собой методические рекомендации по работе с рабочими тетрадями для учащихся 1-4 классов. Материал учебного курса «Речь» представлен в программе следующими содержательными линиями:

- Слово.

- Предложение и словосочетание.

- Текст.

- Культура общения.

Итогом реализации программы курса являются:

- публичные выступления   ребёнка;

- участие в театрализованных представлениях, сценках, диалогах;

- иллюстрирование, выразительное чтение;

- сочинение  стихотворений, загадок, сказок, рассказов и т.д.

- решение риторических задач;

- знание норм поведения и умение их соблюдать (через наблюдения учителя  во внеурочное время).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные результаты:

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

- осознание роли речи в общении людей;

- понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

- устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи;

- чувство прекрасного - уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

- интерес к изучению языка.

Метапредметные результаты:

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,  уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

- моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

- использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение);

- выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;

- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную,  подтекстовую, концептуальную;

- пользоваться словарями, справочниками;

- строить рассуждения.

Регулятивные:

Учащиеся научатся на доступном уровне:

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно;

  - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

  - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Содержание учебного курса

1 класс

33 часа (33 учебные недели, 1 час в неделю)

Основное содержание по темам		Характеристика основных видов деятельности обучающихся
1.      Речь – 2 часа
Речь и ее значение в жизни. Виды речи: устная и письменная речь. Техника речи. Особенности устной речи: окраска голоса, громкость, темп.		Понимать значение речи для человека; различать виды речи и оперировать  понятиями  устная и письменная речь, речь про себя; применять на практике правила красивой правильной речи, составленные на уроке вместе с учителем;  Участвовать в дидактических играх; соблюдать правила игры.
2. Слово – 15 часов
Слово. Лексическое значение слова. Толковый словарь. Однозначные и многозначные слова. Слова – «родственники». Слова - «родственники» и слова-«друзья» (синонимы).  Слова - «родственники» и слова, внешне сходные, но разные по значению (омонимы). Слова, противоположные по смыслу (антонимы). Предложение и словосочетание. Предложение. Словосочетание. Грамматическая основа предложения. Связь слов  в словосочетании и предложении. Порядок слов в предложении.  Интонация голоса  и знаки препинания в конце предложения. Составление простых распространенных предложений по вопросу учителя, на заданную тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данным. Деление небольшого текста на предложения.	Иметь представление о слове как комплексе звуков. Составлять слова по определенным правилам, работать с анаграммами, палиндромами. Разгадывать шарады; различать шарады и загадки; исправлять ошибки, допущенные учителем в заданиях намеренно. Объяснять смысл слов, встретившихся в тексте произведения; находить в толковом словаре сведения о лексическом значении не знакомых слов с помощью взрослых. Оперировать понятиями прямое и переносное значение слова,  многозначность слова. Объяснять переносное значение слова, подбирая ему замену; объяснять значения многозначных слов, приводить свои примеры. Находить омонимы в предложенных заданиях; правильно употреблять их в речи. Различать синонимическую группу слов, пользоваться  ими в речи; применять с целью исключения речевых ошибок (повторов одних и тех же слов). Пользоваться словами, имеющими противоположный смысл, объяснять смысл  содержания поговорок. Работать со словами различных  тематических групп, обобщать и заменять их  одним словом. Работать с пословицами, используя антонимы, применять образные слова и выражения для «окрашивания» текста.  Употреблять в речи сравнения для образного представления описываемого предмета, используя собственные наблюдения. Отгадывать загадки, находить образные выражения и сравнения при работе с загадками, доказывать свою точку зрения; сочинять загадки.
3. Культура  общения – 5 часов
Что такое культура  общения? Волшебные слова. Слова – выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова – выражения приветствия, прощания. Использование  вежливых слов в собственной речевой практике с учётом конкретной ситуации общения.	Понимать значение  словосочетания культура речи. Обсуждать значения вежливых слов в жизни каждого человека, делить их на группы по значимости. Выбирать необходимые слова в конкретной ситуации (слова приветствия, просьбы, прощания…), осознавать, что значит быть культурным человеком. Участвовать в групповой работе по инсценировке и  решению ситуационных задач. Составлять слова по алгоритму, объяснять смысл пословиц, собирать их из разрозненных частей. Передавать смысл пословиц, подбирая более точные слова и выражения.
4. Текст – 11 часов
Понятие о тексте. Основная мысль в тексте. Тема текста. Заглавие текста. Отличие текста от  отдельных предложений.  Части текста. План. Типы текстов. Опорные слова в тексте. Составление текста по опорным словам. Коллективное составление текстов по заданной теме, по сюжетным картинкам. Восстановление деформированного текста.	Иметь общее представление о тексте и его признаках (смысловом единстве предложений, их связи друг с другом). Различать группы слов, предложений,  связанных по смыслу,  от простого набора слов; составлять связный текст. Делить текст на предложения, составлять текст из предложений на заданную тему. Определять главную  мысль текста, называть его тему, озаглавливать текст. Находить в тексте опорные слова, составлять текст по опорным словам. Пользоваться правилами выразительной речи, использовать навыки выборочного чтения, по опорным словам составлять свой текст на заданную тему. Определять границы предложений, озаглавливать текст, отвечать на вопросы учителя. Определять последовательность частей текста, выделять главную мысль каждой части, озаглавливать каждую часть и объединять заголовки в план. Самостоятельно выполнять задания по преобразованию текста. Составлять его подробный план. Применять  полученные знания в нестандартной ситуации.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
		Всего часов	Теория	Практика
1	Речь.	2	1	1
2	Слово	15	5	10
3	Культура общения	5	1	4
4	Текст	11	3	8
	Итого:	33	10	23

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата		Темы занятий
	по  плану	по факту
Речь – 2 часа
1			Речь.
2			Тише, громче.
Слово – 15 часов
3			Слова, слова, слова.
4			Озорные буквы.
5			Слова играют в прятки.
6			Слово и его значение.
7			Прямое и переносное значение слова.
8			Многозначные слова.
9			Омонимы.
10			Синонимы.
11			Антонимы.
12			Тематические группы слов.
13			Наш цветной мир.
14			Что на что похоже.
15			Голоса природы.
16			Проверочная работа.
17			Загадки
Культура  общения – 5 часов
18			Культура речи. Вежливые слова.
19			Культура речи. Вежливые слова.
20			Пословицы.
21			Учимся рассуждать.
22			Учимся рассуждать.
Текст – 11 часов
23			Текст.
24			Текст.
25			Заглавие текста.
26			Тема текста.
27			Повторение изученного материала.
28			Опорные слова.
29			Мы строим текст.
30			Мы строим текст.
31			План текста.
32			План текста.
33			Проверочная работа.

Учебно-методический   комплект:

Для учителя:

1. Школа развития речи: Курс «Речь»: Методическое пособие. 1 класс/ Т.Н.Соколова. – М.: Росткнига, 2009.

 Для обучающихся:

1. Школа развития речи: Курс «Речь»: Рабочие тетради для детей 6 -7 лет: В 2 частях. 1 класс (Юным умникам и умницам) / Соколова Т.Н. – М.: Росткнига, 2016.