Рабочая программа курса составлена на основе авторской программы Л.В. Петленко, В.Ю.Романовой "В мире слов", в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

1.      Пояснительная записка

     Рабочая учебная программа по курсу «В мире слов»  для 1 класса составлена на основе:

1.                      ФЗ от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (с дополнениями и изменениями).

2.            Закон КБР от 24.04.2014 № 23- РЗ «Об образовании» с изменениями на 17.04.2017 г.Закон КБР от 16.01.1995 № 1- РЗ О языках народов  КБР (в редакции Законов КБР от 18.05.2001 N 38-РЗ, от 15.03.2003 N 33-РЗ, от 06.12.2003 N 108-РЗ, от 05.07.2005 N 46-РЗ, от 14.01.2006 N 4-РЗ, от 30.07.2007 N 62-РЗ, от 19.12.2011 N 120-РЗ, от 10.07.2013 N 54-РЗ, от 17.12.2013 N 83-РЗ, от 24.04.2014 N 23-РЗ).

3.                      Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов  Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 18 декабря 2012 г. N 1060 г., от 29 декабря 2014 г. N 1643 от 18 мая 2015 г. N 507)

4.                      Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

5.                      Приказ от 28.12.2018 года №345 Министерства просвещения России «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

6.                      Приказ Министерства Просвещения России от 22.11.2019 N 632 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345"

7.           Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №   

189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее –

СанПиН), с учётом последних изменений, внесённых постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015 года №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях».

8.                      Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30 июня 2020 г. N 16 СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)"

9.     Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО)      МКОУ «СОШ с. Красносельского», Приказ 96/1 от 23.08.2019 г.

10.  Устав МКОУ «СОШ с. Красносельского», утверждённый Постановлением главы местной     администрации Прохладненского муниципального района КБР №74  14.03.2016г.

11. Положения о разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МКОУ «СОШ с. Красносельского», утверждённого приказом 96/2 от 23.08.2019 г.

12.  Рабочая программа курса составлена на основе авторской программы Л.В. Петленко, В.Ю.Романовой "В мире слов", в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;  знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач; овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

В курсе особое внимание уделено работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи.

Структура программы. Программа включает три раздела:

— пояснительная записка;

— основное содержание учебного курса;

— тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждого раздела.

Общая характеристика учебного курса. «В мире слов» —  курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.

        В соответствии с учебным планом МКОУ «СОШ с. Красносельского» в 1 классе на учебный курс  «В мире слов» отводится  33  часа  из расчёта 1 час в неделю (33 учебные недели).

         Программа  дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Филология» за счёт углубления знаний лингвистического, речеведческого характера, введения элементов этимологии и культурологии.

2. Содержание учебного курса.

Тема «Звуки и буквы» - 6 часов.

Работа над распознаванием гласных и согласных звуков.  Учиться правильно выделять ударение в словах.; обеспечить условия для закрепления базовых понятий о буквах и звуках, формировать умение учащихся самостоятельно конструировать свои знания; овладение речевыми умениями как средством целостного осуществления речевого поступка, не смешивать понятия «звук» и «буква», делить слова на слоги, ставить ударение, определять роль гласных букв и согласных букв.

Тема «Происхождение букв» - 5 часов.

Учащиеся изучают историю происхождения букв. познакомить с русским алфавитом (азбукой), его ролью в жизни людей; развивать умение пользоваться алфавитом. обобщить первоначальные сведения об азбуке; определить роль алфавита в жизни людей, формировать умение пользоваться алфавитом,

развитие мышления, памяти.

Тема «Рождение языка» - 5 часов.

Как зарождались первые языки. Значение многих слов; отличать  звука от буквы (звуки слышим, произносим, а буквы пишем и видим);  развитие интереса к русскому языку как учебному предмету;

        расширение и углубление программного материала; воспитание любви к   русскому языку, государственному языку РФ;   создание условий для развития у учащихся потребности в не насыщаемости познавательных процессов в учебной деятельности;  развитие интереса к познанию неизвестного в окружающем мире, осуществление подготовки к самостоятельному изучению научно-популярной литературы;  совершенствование общего языкового развития младших школьников;

        воспитание коммуникативно-активной коммуникативно-грамотной личности

Тема «Происхождение слов» - 17 часов.

Состав слов. Омонимы. Синонимы. Заимствованные слова; различать производную и непроизводную основу, устанавливать состав основ (выделять части слова), находить производящую основу с опорой на толкование лексического значения; развивать чувство языка на основе языковой игры, внимания к происхождению и истории слов.

   3.Учебно-тематическое планирование

Разделы	Кол-во часов	Кол-во часов контроля
Звуки и буквы	6	1
Происхождение букв	5	1
Рождение языка	5	1
Происхождение слов	17	3

4. Планируемые результаты усвоения учебного предмета

Личностные,  метапредметные (компетентностные),  предметные результаты внеурочной деятельности.

Личностные результаты

     У обучающегося будут сформированы: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; - мотивация для углублённого изучения курса русского языка -  умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; - понимание причин успеха в учебной деятельности; - умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя;

Обучающийся получит возможность для формирования:   выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач; адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; осознанного понимания чувств  других людей и сопереживания им.

Метапредметные  результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:   планировать последовательности шагов алгоритма для достижения цели; понимать смысл инструкции учителя;  осуществлять взаимный контроль;   проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности -  оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

       Обучающийся получит возможность научиться:  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;   искать ошибки в плане действий и вносить в него изменения.

Познавательные универсальные учебные действия:

     Обучающийся научится: устанавливать причинно-следственные связи;  выбирать основания  и критерии для сравнения,  классификации объектов;  искать, анализировать информацию;   планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;  под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебных пособиях;  понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебных пособиях;  понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ;  обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку;  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

    Обучающийся получит возможность научиться:  добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;  в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения  задач;  под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно; строить логические цепи рассуждений. 

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:  договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов; – строить понятные для партнера высказывания; контролировать действия партнеров в совместной деятельности;  воспринимать другое мнение и позицию;  формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения; проявлять инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность научиться:  следить за действиями других участников совместной деятельности;  принимать другое мнение и позицию;  строить понятные для партнера высказывания.  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Предметные результаты:  сравнивать произношение гласных и согласных звуков; наблюдать за функцией и ударением в слове; контролировать правильность постановки ударения в словах - наблюдать слова, сходные по значению, уточнять значение слова по толковому словарю; выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи;  различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;  оценивать уместность использования слов в тексте; анализировать пары слов, связанные словообразовательными связями. Устанавливать словообразовательные связи данных слов; анализировать значение и строение слова и на основании анализа  делать вывод о том, являются ли слова родственными; наблюдать слова, сходные по звучанию, анализировать результаты их использования в юмористических текстах; соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника; самостоятельно находить при сомнении в правильности словоупотребления необходимую информацию в словарях.

Формы, средства проверки, способы оценки результатов обучения

    Надо помнить, что задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер.      Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием младших школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция заключается в формировании у младших школьников потребности в познании и изучении русского языка, его исторических корней, многообразия, обоснованных норм и правил, выражении личного интереса и отношения к фактам языка и понимании значения языка как явления национальной культуры.

   В курсе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний: самоконтроль, взаимоконтроль в процессе  отработки, обучающий контроль – в системе обучающих самостоятельных и творческих работ, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

                           Календарно- тематическое планирование   

№	Тема урока	Дата
		По плану	По факту
1 четверть – 9 часов
1.     Звуки и буквы
1	Звуки вокруг нас.	04.09
2	Фабрика речи.	11.09
3	Звуки и слова.	18.09
4	Такие разные гласные и согласные.	25.09
5	Такие разные гласные и согласные.	02.10
6	Правильное ударение и произношение слов.	09.10
2.     Происхождение букв
7	Кириллица, название букв древней азбуки.	16.10
8	Как появились буквы современного русского алфавита.	23.10
9	Буквы старые и новые.	30.10
2 четверть – 7 часов
10	Особенности древнерусского письма	13.11
11	Строчные и прописные буквы.	20.11
3.     Рождение языка
12	Рождение языка.	27.11
13	Сколько слов в языке?	04.12
14	Имена, имена, имена…	11.12
15	Увлекательные истории о самых простых вещах.	18.12
16	Словари — сокровищница языка.	25.12
3 четверть – 10 часов
4.     Происхождение слов
17	История происхождения слов.	15.01
18	Слова производные и непроизводные	22.01
19	Корень — главная часть слова.	29.01
20	Группы однокоренных слов.	05.02
21	Такие разные суффиксы.	12.02
22	Образование слов с помощью приставки.	26.02
23	Решение лингвистических задачек и головоломок с использованием «моделей» частей слова.	05.03
24	Слово и его значение.	12.03
25	Сочетание слов по смыслу. Ограничения сочетаемости слов.	19.03
26	Точное употребление в речи слов, близких по звучанию и значению.	26.03
4 четверть – 7 часов
27	Многозначные слова.	09.04
28	«Очеловечивание» мира	16.04
29	Синонимы.	23.04
30	Антонимы.	30.04
31	Омонимы и их многообразие.	07.05
32	Слова исконно русские и заимствованные.	14.05
33	История возникновения фразеологизмов. Выбор фразеологизма в речи.	21.05
Итого:                                                      33 часа

Краткое описание документа:

В мире слов» —курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.