Рабочая программа курса составлена на основе авторской программы Л.В. Петленко, В.Ю.Романовой "В мире слов", в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

1. Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по курсу «В мире слов» для 1 класса составлена на основе:

1. ФЗ от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (с дополнениями и изменениями).

2. Закон КБР от 24.04.2014 № 23- РЗ «Об образовании» с изменениями на 17.04.2017 г.Закон КБР от 16.01.1995 № 1- РЗ О языках народов КБР (в редакции Законов КБР от 18.05.2001 N 38-РЗ, от 15.03.2003 N 33-РЗ, от 06.12.2003 N 108-РЗ, от 05.07.2005 N 46-РЗ, от 14.01.2006 N 4-РЗ, от 30.07.2007 N 62-РЗ, от 19.12.2011 N 120-РЗ, от 10.07.2013 N 54-РЗ, от 17.12.2013 N 83-РЗ, от 24.04.2014 N 23-РЗ).

3. Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 18 декабря 2012 г. N 1060 г., от 29 декабря 2014 г. N 1643 от 18 мая 2015 г. N 507)

4. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

5. Приказ от 28.12.2018 года №345 Министерства просвещения России «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

6. Приказ Министерства Просвещения России от 22.11.2019 N 632 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345"

7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №

189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее –

СанПиН), с учётом последних изменений, внесённых постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015 года №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях».

8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30 июня 2020 г. N 16 СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)"

9. Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО) МКОУ «СОШ с. Красносельского», Приказ 96/1 от 23.08.2019 г.

10. Устав МКОУ «СОШ с. Красносельского», утверждённый Постановлением главы местной администрации Прохладненского муниципального района КБР №74 14.03.2016г.

11. Положения о разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МКОУ «СОШ с. Красносельского», утверждённого приказом 96/2 от 23.08.2019 г.

12. Рабочая программа курса составлена на основе авторской программы Л.В. Петленко, В.Ю.Романовой "В мире слов", в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека; знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач; овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

В курсе особое внимание уделено работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи.

Структура программы. Программа включает три раздела:

— пояснительная записка;

— основное содержание учебного курса;

— тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждого раздела.

Общая характеристика учебного курса. «В мире слов» — курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.

В соответствии с учебным планом МКОУ «СОШ с. Красносельского» в 1 классе на учебный курс «В мире слов» отводится 33 часа из расчёта 1 час в неделю (33 учебные недели).

Программа дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Филология» за счёт углубления знаний лингвистического, речеведческого характера, введения элементов этимологии и культурологии.

2. Содержание учебного курса.

Тема «Звуки и буквы» - 6 часов.

Работа над распознаванием гласных и согласных звуков. Учиться правильно выделять ударение в словах.; обеспечить условия для закрепления базовых понятий о буквах и звуках, формировать умение учащихся самостоятельно конструировать свои знания; овладение речевыми умениями как средством целостного осуществления речевого поступка, не смешивать понятия «звук» и «буква», делить слова на слоги, ставить ударение, определять роль гласных букв и согласных букв.

Тема «Происхождение букв» - 5 часов.

Учащиеся изучают историю происхождения букв. познакомить с русским алфавитом (азбукой), его ролью в жизни людей; развивать умение пользоваться алфавитом. обобщить первоначальные сведения об азбуке; определить роль алфавита в жизни людей, формировать умение пользоваться алфавитом,

развитие мышления, памяти.

Тема «Рождение языка» - 5 часов.

Как зарождались первые языки. Значение многих слов; отличать  звука от буквы (звуки слышим, произносим, а буквы пишем и видим);  развитие интереса к русскому языку как учебному предмету;

        расширение и углубление программного материала; воспитание любви к   русскому языку, государственному языку РФ;   создание условий для развития у учащихся потребности в не насыщаемости познавательных процессов в учебной деятельности;  развитие интереса к познанию неизвестного в окружающем мире, осуществление подготовки к самостоятельному изучению научно-популярной литературы; совершенствование общего языкового развития младших школьников;

        воспитание коммуникативно-активной коммуникативно-грамотной личности

Тема «Происхождение слов» - 17 часов.

Состав слов. Омонимы. Синонимы. Заимствованные слова; различать производную и непроизводную основу, устанавливать состав основ (выделять части слова), находить производящую основу с опорой на толкование лексического значения; развивать чувство языка на основе языковой игры, внимания к происхождению и истории слов.

3.Учебно-тематическое планирование

4. Планируемые результаты усвоения учебного предмета

Личностные,  метапредметные (компетентностные),  предметные результаты внеурочной деятельности.

Личностные результаты

     У обучающегося будут сформированы: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; - мотивация для углублённого изучения курса русского языка - умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; - понимание причин успеха в учебной деятельности; - умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя;

Обучающийся получит возможность для формирования:  выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач; адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; осознанного понимания чувств  других людей и сопереживания им.

Метапредметные  результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:  планировать последовательности шагов алгоритма для достижения цели; понимать смысл инструкции учителя;  осуществлять взаимный контроль;  проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности -  оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

       Обучающийся получит возможность научиться:  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;   искать ошибки в плане действий и вносить в него изменения.

Познавательные универсальные учебные действия:

     Обучающийся научится: устанавливать причинно-следственные связи;  выбирать основания  и критерии для сравнения,  классификации объектов;  искать, анализировать информацию;   планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;  под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебных пособиях;  понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебных пособиях;  понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ;  обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку;  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

    Обучающийся получит возможность научиться:  добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;  в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения  задач;  под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно; строить логические цепи рассуждений. 

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:  договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов; – строить понятные для партнера высказывания; контролировать действия партнеров в совместной деятельности; воспринимать другое мнение и позицию; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения; проявлять инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность научиться:  следить за действиями других участников совместной деятельности;  принимать другое мнение и позицию;  строить понятные для партнера высказывания.  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Предметные результаты:  сравнивать произношение гласных и согласных звуков; наблюдать за функцией и ударением в слове; контролировать правильность постановки ударения в словах - наблюдать слова, сходные по значению, уточнять значение слова по толковому словарю; выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи; различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; оценивать уместность использования слов в тексте; анализировать пары слов, связанные словообразовательными связями. Устанавливать словообразовательные связи данных слов; анализировать значение и строение слова и на основании анализа  делать вывод о том, являются ли слова родственными; наблюдать слова, сходные по звучанию, анализировать результаты их использования в юмористических текстах; соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника; самостоятельно находить при сомнении в правильности словоупотребления необходимую информацию в словарях.

Формы, средства проверки, способы оценки результатов обучения

    Надо помнить, что задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер.      Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием младших школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция заключается в формировании у младших школьников потребности в познании и изучении русского языка, его исторических корней, многообразия, обоснованных норм и правил, выражении личного интереса и отношения к фактам языка и понимании значения языка как явления национальной культуры.

   В курсе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний: самоконтроль, взаимоконтроль в процессе  отработки, обучающий контроль – в системе обучающих самостоятельных и творческих работ, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

Календарно- тематическое планирование

Решение лингвистических задачек и головоломок с использованием

«моделей» частей слова.

05.03

24

Слово и его значение.

12.03

25

Сочетание слов по смыслу. Ограничения сочетаемости слов.

19.03

26

Точное употребление в речи слов, близких по звучанию и значению.

26.03

4 четверть – 7 часов

27

Многозначные слова.

09.04

28

«Очеловечивание» мира

16.04

29

Синонимы.

23.04

30

Антонимы.

30.04

31

Омонимы и их многообразие.

07.05

32

Слова исконно русские и заимствованные.

14.05

33

История возникновения фразеологизмов. Выбор фразеологизма в речи.

21.05

Итого: 33 часа

Краткое описание документа:

В мире слов» —курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.