Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа курса "Техника Mind Maps"

Рабочая программа курса "Техника Mind Maps"

Скачать материал

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

«Техника Mind Maps»

(8-11 классы)

Составил учитель:

Акинчина В.Н.

 

Пояснительная записка

Программа курса разработана с учетом требований ФГОС ООО и ФГОС СОО к результатам освоения образовательных программ, с учетом психофизиологических особенностей и уровнем подготовленности учащихся. Занятия целенаправленно способствуют развитию и поддержке интереса учащихся к учебной деятельности, дают возможность расширить уже полученные знания и умения, создают условия для всестороннего развития личности.

Актуальность программы

Одной из задач современного образования является воспитание нового поколения в соответствии с условиями информационного общества. Для этого учащиеся должны уметь работать с информационными потоками (искать, обрабатывать, анализировать, преобразовывать информацию и использовать ее как в обучении, так и в жизни).

Важным умением при работе с информацией выступает умение представить информацию в удобном для восприятия виде. Интеллект-карта является универсальным инструментом для структурирования и обработки информации, отражающим связи между понятиями, частями, составляющими предметной области, которую вы изучаете, и задействующим при этом «язык мозга» и творческий потенциал человека.

Цель и задачи

Целью курса является развитие умения учиться у учащихся средней школы с помощью метода интеллект-карт.

Для этого нужно будет реализовать следующие задачи:

·        просветить учащихся о методе интеллект-карт;

·        научить их рисовать интеллект-карты с помощью различных ресурсов;

·        рассмотреть в теории и на практике области применения ментальных карт.

Возраст обучающихся

Курс рассчитан на учащихся 8-11 классов (15-18 лет).

Сроки реализации программы

34 часа в год (1 занятие в неделю по 1 часу).

Материально-техническое обеспечение

Компьютеры, сканеры, проектор, доступ к сети Интернет.

Формы работы и виды деятельности

Форма организации процесса обучения индивидуальная и групповая с преобладанием первой.

В рамках курса возможны следующие виды деятельности:

·        самостоятельное изучение лекционного материала;

·        работа с дополнительными источниками информации (книги, журналы, Интернет-источники и т.п.);

·        решение типовых задач с помощью метода интеллект-карт;

·        анализ ресурсов работы с интеллект-картами;

·        написание отчетов по выполнению практических заданий;

·        составление интеллект-карт (например, «Организация досуга», «Исследование математической функции»);

·        написание исследовательского реферата;

·        устные сообщения учащихся с последующим обсуждением и т.д.

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны овладеть основами интеллект-карт, а именно должны знать:

·        основополагающие принципы мышления при работе с интеллект-картами;

·        технологию создания ментальных карт;

·        законы рисования карт;

·        особенности, достоинства и недостатки интеллект-карт;

·        назначение и функции различных ресурсов для работы с ассоциативными картами;

·        области применения интеллект-карт.

В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь:

·        создавать собственные интеллект-карты с помощью таких средств как бумага, бесплатная программа XMind8, онлайн-сервис Coggle;

·        применять свои карты в разных сферах жизнедеятельности, а в частности в обучении.

Межпредметные связи

Знания и умения, полученные при изучении курса «Техника Mind Maps», учащиеся могут применять при визуализации информации из различных предметных областей – математики, информатики, истории и т.д., а также использовать в повседневной жизни для решения личных проблем.

Формы отчетности

В качестве форм отчетности выступают отчеты по практическим работам и итоговый тест.

Контроль и оценка знаний

Итоги курса подводятся с помощью балльно-рейтинговой системы. Для текущего контроля знаний учащихся использованы лабораторные работы, а для промежуточного – контрольные работы. По завершению курса ученики должны пройти итоговый тест для проверки теоретических знаний. Итоговая оценка выставляется как суммарное количество баллов за все практические задания и тест. Схема оценок:

Таблица 1

70-81 баллов

Отлично (5)

60-70 баллов

Хорошо (4)

40-60 баллов

Удовлетворительно (3)

Дополнительные баллы можно получить за активное участие в обсуждениях и за написание рефератов.

Структура курса

Курс состоит из трех модулей. Структура изложения материала линейная:

Рис. 1 Изложение материала

Содержание курса

История создания интеллект-карт

Теоретическая часть: История создания. Основополагающие принципы. Ассоциативное мышление. Иерархическое мышление. Визуальное мышление.

Практическая часть: Создание мини-интеллект-карт.

Технологии создания интеллект-карт

Теоретическая часть: Законы рисования от Т. Бьюзена. Законы рисования от Сергея Шипунова. Технология создания интеллект-карт. Обзор компьютерных программ и интернет-сервисов.

Практическая часть: Решение типовых задач. Создание ментальных карт в XMind8. Создание ментальных карт на сервисе Coggle. Методы создания ментальных карт.

Области применения интеллект-карт

Теоретическая часть: Области применения. Обучение. Планирование. Презентации. Мозговой штурм. Принятие решений.

Практическая часть: Ментальные карты в разных областях применения.

Учебно-тематическое планирование

Тема

Количество часов:

Формы контроля

Всего

Лекции

Лаб. работы

Сам. работы

История создания интеллект-карт

6

4

2

-

Комбинированная форма, самоконтроль

Технологии создания интеллект-карт

14

4

6

4

Комбинированная форма, самоконтроль

Области применения интеллект-карт

15

5

-

10

Комбинированная форма, самоконтроль

Итоговый тест

1

-

-

1

Фронтальная форма

Всего

36

13

10

13

 

Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методические материалы делятся на материалы курса и на материалы, которые понадобятся для дистанционной поддержки.

Рис. 2 Материалы курса

Рис. 3 Материалы для дистанционной поддержки

Проведение лекций осуществляется как в обычных классах, так и в компьютерных при организации самостоятельной работы с текстом.

Практикум состоит из 3-х лабораторных работ и решения типовых задач.

Результаты выполнения лабораторной работы должны быть оформлены в соответствии с указанными в работе требованиями и представлены в виде отдельного файла формата DOCX (или PDF). Материалы, разработанные в результате выполнения продуктивного или творческого задания, должны быть представлены в виде отдельного файла архива в формате ZIP.

Типовые задачи

Ученик должен построить рассказ по готовой интеллект-карте.

Заготовки:

-выбрать тему из школьного курса (например, углы);

-построить интеллект-карту.

https://ds01.infourok.ru/uploads/ex/0cb7/0000d006-4f9e1825/hello_html_m36d49446.jpg

Ученик должен продолжить построение интеллект-карт в соответствии с темой урока.

Заготовки:

-выбрать тему (например, Петр I);

-создать ядро и первичные ветви карты;

-предоставить вариант готовой карты.

Ученик должен заполнить пропуски в соответствии с темой урока.

Заготовки:

-выбрать тему (например, полезные ископаемые);

-создать интеллект-карту, скрыв некоторые элементы;

-предоставить вариант готового решения.

Учение должен построить свою мини-интеллект-карту на заданную тему.

Заготовки:

-выбрать тему (например, классификация профессий);

-предоставить вариант готового решения.

Ученик должен построить свою интеллект-карту на любую тему и подготовить рассказ по ней.

В контрольно-измерительные материалы входят 2 контрольные работы и итоговый тест. Результаты выполнения контрольных работ оформляются аналогично лабораторным работам.

Итоговый тест

1.                 Изобретателем современного вида диаграмм связей считается:

1.                 Т. Бьюзен

2.                 Р. Куиллиан

3.                 Р. Луллий

4.                 А. Коллинз

2.                 В основе ментальных карт лежит:

1.                 ассоциативное мышление

2.                 иерархическое мышление

3.                 визуальное мышление

4.                 понятийное

3.                 Укажите компьютерные программы для создания интеллект-карт:

1.                 XМind

2.                 Conceptdraw

3.                 MindMeister

4.                 Coggle

4.                 Укажите интернет-сервисы для создания интеллект-карт:

1.                 XМind

2.                 Conceptdraw

3.                 MindMeister

4.                 Coggle

5.                 Укажите последовательность технологии создания интеллект-карт:

1.                 От центрального образа отходят ветки первого уровня, на которых пишутся слова-ассоциации на ключевые понятия, раскрывающие центральную идею.

2.                 Везде, где возможно, добавляем рисунки, символы и другую графику, ассоциирующуюся с ключевыми словами.

3.                 Центральный образ рисуется в центре листа.

4.                 При необходимости рисуем стрелки, соединяющие разные понятия на разных ветках. Для большей понятности нумеруем ветки и добавляем ореолы.

5.                 По возможности для рисования карты ума используем максимальное количество цветов.

6.                 От веток первого уровня при необходимости отходят ветки второго уровня, раскрывающие идеи, написанные на ветках первого уровня.

6.                 Установите соответствие между законами интеллект-карт и их подзаконами:

Законы интеллект-карт

Подзаконы

1)                 Законы содержани и оформления

2)                 Законы структуры

1.                  Используйте эмфазу.

2.                  Ассоциируйте.

3.                  Стремитесь к ясности в выражении мыслей.

4.                  Вырабатывайте собственный стиль.

5.                  Соблюдайте иерархию мыслей.

6.                  Используйте номерную последовательность в изложении мыслей.

7.                 Установите соответствие между областью применения ментальных карт и видом деятельности в данной области:

Область применения

Вид деятельности

1)                 Обучение

2)                 Презентации

3)                 Планирование

4)                 Мозговой штурм

5)                 Принятие решений

6)                Запоминание

1.                  подготовка к экзаменам

2.                  проведение деловых встреч

3.                  создание ясных и понятных конспектов лекций

4.                  коллективное решение сложных задач

5.                  управление временем

6.                  четкое видение всех «за» и «против»

8.                 Метод структуризации концепций с использованием графической записи в виде диаграммы это...

9.                 Информационная модель предметной области, имеющая вид ориентированного графа, вершины которого соответствуют объектам предметной области, а дуги (рёбра) задают отношения между ними, называется...

10.            Инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме, называется...

11.            Укажите центральный образ на ментальной карте:

Алгоритм написания рефератов

·        Определи тему, обоснуй ее (покажи актуальность).

·        Изучи состояние проблемы по данной теме.

·        Подбери литературу, составь список используемой литературы.

·        Составь план.

·        Определи цель и задачи работы.

·        Проанализируй изученные материалы, делая краткие записи.

·        Распредели материалы в определенной логической последовательности, согласно плану.

·        Покажи разные точки зрения на проблему.

·        Подготовь опорные таблицы, схемы, графики.

·        Сформулируй выводы, свое отношение к проблеме, сделай заключение.

·        Произведи записи текста реферата с учетом единых требований.

Объем реферата 10-12 печатных страниц.

Список тем рефератов

1.     Интеллект-карта и паутинная диаграмма.

2.     Ментальные блокады.

3.     Методы визуализации информации.

4.     Методы построения иерархической структуры.

5.     Особенности левого полушария мозга.

6.     Особенности правого полушария мозга.

7.     Подробный анализ ресурса для работы с интеллект-картой (в качестве ресурса могут быть выбраны любые платные/бесплатные программы или интернет-сервисы).

8.     Радиантное мышление.

9.     Семантические сети.

10. Способы кодирования информации.

11. Упражнения для развития ассоциативного мышления

Список литературы для учеников

1.      Бьюзен Т. и Б. Супермышление: пер. с англ. /Тони и Барри Бьюзен – Мн.: Попурри, 2003. – 304 с.

2.      Бьюзен Т. Карты памяти: уникальная методика запоминания информации: пер. с анг. / Тони Бьюзен, Джо Годфри Вуд. – М.: Росмэн, 2007. – 326 с.

3.      Бьюзен Т 10 способов стать убедительным: пер. с анг. / Тони Бьюзен. – Мн.: Попурри, 2014. – 240 с.

4.      Бьюзен Т. Думайте эффективно: пер. с анг. / Тони Бьюзен. – Мн.: Попурри, 2009. – 96 с.

5.      Бьюзен Т. Интеллект-карты. Полное руководство по мощному инструменту мышления: пер. с анг. / Тони Бьюзен. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018. – 208 с.

6.      Бьюзен Т. Могущество творческого интеллекта: пер. с анг. / Тони Бьюзен. – Мн.: Попурри, 2004. – 168 с.

7.      Бьюзен Т. Суперинтеллект: пер. с анг. / Тони Бьюзен. – Мн.: Попурри, 2014. – 400 с.

8.      Мюлер Хорст Составление ментальных карт. Метод генерации и структурирования идей. – М.: ОМЕГА-Л, 2007. – 128 с

9.      Шареев И.Г. Интеллект-карты / И.Г. Шареев // Физика : метод. газ. для преподавателей физики, астрономии и естествознания.  – 2011. – №  16. – 12-13 с.

Информационно-справочные ресурсы сети интернет

10. Интеллект-карты [сайт]. [2018]. URL: http://www.mind-map.ru (дата обращения: 20.09.2019).

Список литературы для учителей

1.     Акименко В.М. Применение интеллектуальных карт в процессе обучения дошкольников / В.М. Акименко // Начальная школа плюс до и после – 2012. – № 7. – 34-37 с.

2.     Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. – М.: Прогресс, 1980. – 528 с.

3.     Бершадская Е.А. Применение метода интеллект-карт для формирования познавательной деятельности учащихся/ Е.А. Бершадская // Пед. технологии : проф. журн. для технологов образования. – 2009. – № 3. – 17-21 с.

4.     Перминова Е.П. Развитие интеллектуального потенциала учащихся: использование интеллект-карт / Е.П. Перминова // Вестник ЮУрГУ. –2011. – № 13. – С. 135-140.

5.     Пяткова О.Б. Интеллект-карты как инструмент визуализации учебного материала на уроках естественно-математических дисциплин / О.Б. Пяткова // Концепт. – 2018. – № 4. – С. 81–87.

6.     Самохина В.М. Применение интеллект-карт в обучении / В.М, Самохина // Молодой ученый. – 2016. – № 29. – С. 598-600.

7.     Эффективное использование метода интеллект–карт на уроках: метод. пособие / авт.-сост. В.М. Воробьева, Л.В. Чурикова, Л.Г. Будунова. – М., 2013. – 46 с.

Список литературы

1.      Артёмова Л.К. Профильное обучение: от концепции до реализации / Л. К. Артёмова. – Брянск: изд-во Брянского госуниверситета, 2004. – 305 с.

2.      Бесценная В.В. Конструирование содержания элективных курсов в профильном обучении: автореф. дис. канд. пед. Наук / В.В. Бесценная. – Омск: ОПИ, 2006. – 20 с.

3.      Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / авт.-сост. М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с

4.      Дистанционное обучение в профильной школе: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / [Е.С. Полат, А.Е. Петров, М.А. Татаринова и др.]; под ред. Е.С. Полат. – М.: Изд.центр «Академия», 2009. – 208 с.

5.      Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация учебных курсов: учебное пособие для вузов / [М.Б. Лебедева и др.]; под общ. ред. М.Б. Лебедевой. – СПб.: БХВ-Петербург, 2010. – 336 с.

6.      Егорова А.М. Профильное обучение и элективные курсы в средней школе / А.М. Егорова // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт- Петербург, февраль 2012 г.). – СПб: Реноме, 2012. – С. 173-179.

7.      Каспржак А.Г. Модели профильного обучения и составление индивидуальных учебных планов / А.Г. Каспржак // Директор школы. – 2006. – № 5. – С. 37 –44.

8.      Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для пед. вузов / [Е.С. Полат и др.]; под ред. Е.С. Полат. – М.: Изд.центр «Академия», 2009. – 272 с.

9.      Педагогические технологии дистанционного обучения: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е.С. Полат [и др.]; под ред. Е.С. Полат. – М: Изд.центр «Академия», 2008. – 391 с.

10. Трайнев В.А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании: учебное пособие / В.А. Трайнев, В.Ю. Теплышев, И.В. Трайнев. – М.: Дашков и Ко, 2013. – 317 с.

 

 

г. Санкт-Петербург

2019 г.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Программа курса разработана с учетом требований ФГОС ООО и ФГОС СОО к результатам освоения образовательных программ, с учетом психофизиологических особенностей и уровнем подготовленности учащихся. Занятия целенаправленно способствуют развитию и поддержке интереса учащихся к учебной деятельности, дают возможность расширить уже полученные знания и умения, создают условия для всестороннего развития личности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 001 870 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.10.2020 285
    • DOCX 595.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Акинчина Виктория Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Акинчина Виктория Николаевна
    Акинчина Виктория Николаевна
    • На сайте: 2 года и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 488
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой