Рабочая программа курса "Технология" для 2 класса

ТЕХНОЛОГИЯ

I. Пояснительная записка

       Рабочая программа курса "Технология" для   2   класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Федерального закона Российской Федерации № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом   Министерства образования и науки Российской Федерации 06 октября 2009 г. № 373 (с изменениями и дополнениями);

- Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «Кадетская школа №4 г. Горно-Алтайска»;

- Методических рекомендаций Министерства образования и науки РФ от 19.01.2018 за № 08-96 о совершенствовании процесса реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;

- Примерной программы начального общего образования для начальной школы по ФГОС 2 по технологии;

-Положения о создании рабочих программ на уровне начального общего образования по учебным предметам в рамках реализации ФГОС НОО МАОУ «Кадетская школа №4 г. Горно-Алтайска»;

-Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 года № 345;

        Программа по «Технологии» адресована учащимся 2 класса МАОУ «Кадетская школа №4 г. Горно-Алтайска», учащиеся по ОС «Школа России».

Рабочая программа ориентирована на использование авторской программы Роговцевой Н.И., Анащенковой С.В. «Технология 1 - 4   классы" (2011). Авторская программа не изменена.

                  УМК «Школа России» включает в себя:

Ø  Роговцева Н.И. Технология. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электронном носителе./ Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг; Рос.акад.наук, Рос.акад.образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2011 

Ø  Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Технология. Рабочая тетрадь 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2011.

Учебный предмет «Технология» относится к образовательной области «Технология».

Цели изучения технологии в начальной школе:

·        Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

·        Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

• развивать духовно-нравственные качества у учащихся; осваивать нравственно-этический и социально-исторический опыт человечества, отражённого в материальной культуре; развивать эмоционально-ценностное отношение к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; познакомить с современными профессиями;

• формировать идентичность  гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развивать способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитывать толерантность к мнениям и позиции других;

• формировать целостную картину мира (образ мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

• развивать  познавательные мотивы, интересы, инициативность, любознательность на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

• формировать основы овладения культурой проектной деятельности:

 - внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

—   коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т.е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

 —   первоначальных конструкторско-технологических знаний и технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

—   первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

—  творческого потенциала личности в процессе изготовления и реализации проектов.

II. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2.  Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.  Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мо­тивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5.  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои по­ступки, в том числе в информационной деятельности, на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6.  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7.  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8.  Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Предметные результаты

1.  Получение первоначальных представлений о созидательном и нрав­ственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2.  Формирование первоначальных представлений о материальной куль­туре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3.  Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологиче­скими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

4.  Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5.  Приобретение первоначальных знаний о правилах создания пред­метной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Учащиеся должны знать (понимать):

♦ названия и назначения материалов (бумага, ткань):

♦ приемы черчения эскиза, правила написания цифр на эскизе;

♦ названия и назначения ручных инструментов;

♦ правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами;

♦ алгоритм изготовления изделий из бумаги, ниток, ткани и различных материалов;

♦ порядок подготовки к работе и последовательность заданной работы.

Учащиеся должны уметь:

♦ рассматривать и анализировать изделие (определять его назначение, материал, способ соединения деталей, последовательность изготовления);

♦ правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

♦ соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

♦ экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы в несколько раз, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали с помощью клея, вышивать, работать с разными материалами.

III.Содержание курса

Давайте познакомимся. Как работать с учебником. (1 час)

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология?

Человек и земля (23 час)

Природный материал. Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай». Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому го­ду». Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.

Человек и вода (3 часа)

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Про­ект «Речной флот».

Человек и воздух (3 часа)

Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека.

Человек и информация (4 часов)

Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер.

Содержание курса представлено следующими основными разделами:

ü  общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;

ü  технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности;

ü  конструирование и моделирование;

ü  практика работы на компьютере.

В каждой части материал рассматривается с трех сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков разбиты на рубрики:

ü  название темы урока;

ü  краткая вводная беседа;

ü  основной материал, который включает упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками «Читаем вместе со взрослыми», «Учим­ся новому, делаем сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»;

ü  информация к размышлению, сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на до­полнительные информационные ресурсы);

ü  итоговый контроль, сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов.  Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересным детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера

Тема урока. Региональный компонент	№ п/п урока
Проект «Особенности построек алтайского народа»	17
Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Алтайский национальный орнамент .Изделие «Коврик»	19
Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Алтайские национальные украшения	21
Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликация «Костюм для детей» ( национальный костюм региона)	22

 Виды и формы организации учебного процесса

Формы обучения:

• фронтальная (общеклассная)
• групповая (в том числе и работа в парах)
• индивидуальная

Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебного предмета.

       Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

•  качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

•  степень самостоятельности в выполнении работы;

•  уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

        Критерии оценивания:

 «5» ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная); изделие изготовлено с учетом установленных требований; - полностью соблюдались правила техники безопасности.

«4» ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения недостаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка; изделие изготовлено с незначительными отклонениями; полностью соблюдались правила техники безопасности.

«3» ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время, изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; не полностью соблюдались правила техники безопасности.

«2» ставится, если   имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; неправильно выполнялись многие приемы труда; самостоятельность в работе почти отсутствовала; изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; не соблюдались многие правила техники безопасности.

Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.

               Основной инструментарий оценивания.

- презентация проекта;

- творческая работа (готовое изделие).

               Контрольных работ и промежуточного контроля по предмету «Технология» нет. В течение учебного года проходят выставки работ учащихся, в ходе которых формируется умение учащихся обсуждать и оценивать, как собственные работы, так и работы своих одноклассников такой подход способствует осознанию причин успеха и неуспеха собственной учебной деятельности.

IV. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема  урока	Количество часов
Раздел 1. Давайте познакомимся 1 ч
1	04.09	Как работать с учебником	1
Раздел 2. Человек и земля 23 ч
2	11.09	Земледелие	1
3	18.09	Посуда. Изделие композиция из картона и ниток «Корзина с цветами»	1
4	25.09	Работа с пластилином. Изделие  «Семейка грибов на поляне»	1
5	02.10	Работа с пластичными материалами (тестопластика). Изделие «Игрушка из теста»	1
6	09.10	Посуда. Изделие-проект «Праздничный стол»	1
7	16.10	Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Изделие  «Тарелочка «Золотая хохлома»	1
8	23.10	Городец.  Аппликация. Изделие «Разделочная доска «Городецкая роспись»	1
9	20.11	Народные промыслы. Дымковская игрушка. Работа с пластилином.  Изделие «Дымковская игрушка». Народные промыслы. Матрешка.  Аппликация. Изделие «Матрешка из картона и ткани»	1
10	27.11	Работа с пластилином. Изделие «Пейзаж «Деревня»	1
11	04.12	Работа с картоном. Конструирование. Изделие «Игрушка «Лошадка»	1
12	11.12	Домашние птицы. Работа с природными материалами.  Изделие «Композиция «Курочка» , «Цыплёнок» или «Петушок» из крупы	1
13	18.12	Работа с бумагой. Конструирование. Изделие-проект «Деревенский двор». Изделие «Композиция «Изба»	1
14	25.12	Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц	1
15	15.01	Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика	1
15	22.01	В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон	1
17	29.01	Проект «Особенности построек алтайского народа»	1
18	05.02	Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Алтайский национальный орнамент. Изделие «Коврик»	1
19	12.02	Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование.          Изделие  «Стол и скамья»	1
20	19.02	Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Алтайские национальные украшения. Изделие «Русская и алтайская красавицы»	1
21	26.02	Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликация «Костюм для детей» ( национальный костюм региона)	1
22	05.03	Работа с ткаными материалами. Шитье. Изделие «Кошелёк»	1
Раздел 3. Человек и вода 3 ч
23	12.03	Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Изделие композиция «Золотая рыбка»	1
24	19.03	Проект «Аквариум». Изделие «Аквариум»	1
25	02.04	Работа с бумагой и волокнистыми материалами.  Изделие-аппликация «В море»	1
Раздел 4. Человек и воздух  3 ч
26	09.04	Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание. Изделие-оригами «Птица счастья»	1
27	16.04	Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование. Изделие «Ветряная мельница»	1
28	23.04	Использование ветра. Работа с фольгой. Изделие «Флюгер»	1
Раздел 5. Человек и информация 4 ч
29	07.05	Ищем клад. Работа с пластичными материалами (глина). Рельефные работы. Изделие «Композиция «Карта на глиняной дощечке»	1
30	14.05	Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Изделие «Книжка-ширма»	1
31	21.05	Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете	1
32	28.05	Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»	1