|
№ урока
|
Дата
|
Тема урока.
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Планируемые
результаты
|
Формы контроля
|
|
План
|
Факт
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Формы
и образы природы –образец
для мастера (7ч)
|
|
1
|
4.09
|
|
Техника безопасности на уроке. Образы природы и
творения человека. Оригами.
|
Комби
нирован
ный
|
Анализ текста; ознакомление с некоторыми
универсальными дизайнерскими изделиями природы; расширение знаний об оригами;
выполнение простейших фигурок оригами
|
Усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.; усвоение правил техники
безопасности;
|
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать цель урока
после
предварительного обсуждения;
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема,
чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,
Интернете;
Коммуникативные УУД:
оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций;
|
Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, Формирование уважительного отношения к иному
мнению,
|
Фронт.,индивид.
|
|
2.
|
11.09
|
|
Оригами. Выполнение фигур с движущимися частями.
|
Комби
нирован
ный
|
Беседа об оригами; сравнение вариантов изготовления
одного и того же изделия; выполнение усложнённых фигурок; индивидуально –
работа над простыми фигурками
|
Приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
|
Регулятивные УУД:
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать
учебную проблему;
под контролем учителя выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения.
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
|
Фронт.,индивид.
|
|
3
|
18.09
|
|
Силуэт. Узоры – силуэты из бумаги.
|
Комби
нирован
ный
|
Знакомство с понятием «силуэт»; отличия силуэтного
изображения от изображения красками; симметрия и асимметрия в природе и в
окр.мире; анализ многообразия узоров, созданных руками человека (на примере
металлических оград); вырезание силуэта и наклеивание его на основу
|
Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач
|
Регулятивные УУД:
под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального
решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и
явления;
определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
Средством формирования этих
действий служит соблюдение технологии проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог);
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
4.
|
25.09
|
|
Выполнение композиции в технике эстампа.
|
Комби
нирован
ный
|
Знакомство с понятием «эстамп» и техникой его
выполнения; беседа о единстве мира природы и творческих преобразований
человека; обучение пробным отпечаткам; самостоятельная работа
|
Использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач
|
Регулятивные УУД:
осуществлять текущий в точности
выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по
конфигурации шаблонов, чертёжных
инструментов) итоговый
контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и
явления; определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
уметь сотрудничать, выполняя различные роли
в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться.
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
|
Фронт.,индивид.
|
|
5.
|
2.10
|
|
Коллаж из ткани и бумаги. Особенности работы с
тканью.
|
Комби
нирован
ный
|
Знакомство с понятиями «коллаж», «фактура»;
сопоставительная характеристика понятий «аппликация» и « коллаж»; виды
тканей; беседа о роли цвета, фактуры ткани в изготовлении работы; ознакомление
с возможными вариантами изделий; подготовка к изготовлению изделия по
собственному замыслу
|
Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач
|
Регулятивные УУД:
осуществлять текущий в точности
выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по
конфигурации шаблонов, чертёжных
инструментов) итоговый
контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные УУД:
преобразовывать информацию: представлять информацию
в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Коммуникативные УУД:
уметь сотрудничать, выполняя различные роли
в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться.
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
6,
.
|
9.10
|
|
Коллаж из ткани и бумаги. Окончание работы.
|
Комби
нирован
ный
|
Закрепление знаний по данной тематике в ходе беседы;
дополнение композиции мелкими деталями; последовательность выполнения работы
в передаче плана (передний, средний, дальний)
|
Приобретение
навыков
самообслуживания;
овладение технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать
учебную проблему;
под контролем учителя выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения.
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
|
Фронт.,индивид.
|
|
7
|
16.10
|
|
Композиция «Сказочная птица».
|
Комби
нирован
ный
|
Беседа о роли реального и фантастического в образах,
создаваемых человеком; соотнесение образов литературных произведений, поэзии
и живописи с творчеством мастера; самостоятельная работа по выполнению
коллажа или аппликации (по выбору)
|
Овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального
решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и
явления;
определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
Средством формирования этих
действий служит соблюдение технологии проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог);
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
Вещи,
создающие настроение праздника (10ч)
|
|
8
|
23.10
|
|
Поздравительная открытка с окошком.
|
Комби
нирован
ный
|
Формирование представлений о «характере»
эмоционально-художественной выразительности, информативности вещей; беседа о
назначении приглашений, открыток; конструирование открыток праздничного
характера; анализ конструкции, материалов, порядка работы; планирование хода работы
|
Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
|
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать цель урока
после
предварительного обсуждения;
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема,
чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,
Интернете;
Коммуникативные УУД:
оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций;
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
|
Фронт.,индивид.
|
|
9
|
30.10
|
|
Изготовление фигурной открытки.
|
Комби
нирован
ный
|
Формирование умения подбора средств художественной
выразительности в соответствии с проективным замыслом; анализ конструкции,
материалов, порядка работы
|
Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач
|
Регулятивные УУД:
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную
проблему;
под контролем учителя выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения.
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
10.
|
13.11
|
|
Бумагопластика. Дед Мороз и Снегурочка.
|
Комби
нирован
ный
|
Беседа о причинах коробления картона (оклеивание с
одной стороны, сушка без пресса, намазывание жидким клеем с пропусками);
анализ образцов; знакомство с назначением «оправки»
|
Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач
|
Регулятивные УУД:
под контролем учителя выполнять пробные поисковые
действия (упражнения) для выявления оптимального решения
проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и
явления;
определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
Средством формирования этих
действий служит соблюдение технологии проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог);
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
|
Фронт.,индивид.
|
|
11
|
20.11
|
|
Бумагопластика. Дед Мороз и Снегурочка. Окончание
работы.
|
Комби
нирован
ный
|
Обсуждение последовательности работы по декорированию
изделия; вариативность внешнего оформления
|
Овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
осуществлять текущий в точности
выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по
конфигурации шаблонов, чертёжных
инструментов) итоговый
контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и
явления; определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
уметь сотрудничать, выполняя различные роли
в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться.
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
12
|
27.11
|
|
Бумагопластика. Ребристый шар.
|
Комби
нирован
ный
|
Беседа из истории новогодних украшений; анализ
конструкции изделия; знакомство с циркулем и техникой безопасности при работе
с ним
|
Овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
осуществлять текущий в точности
выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по
конфигурации шаблонов, чертёжных
инструментов) итоговый
контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные УУД:
преобразовывать информацию: представлять информацию
в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Коммуникативные УУД:
уметь сотрудничать, выполняя различные роли
в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться.
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
|
Фронт.,индивид.
|
|
13
|
4.12
|
|
Бумагопластика. Ребристый шар. Окончание работы.
|
Комби
нирован
ный
|
Самостоятельная работа по склеиванию сегментов
изделия по образцу; дополнение шара подвесом
|
Овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать
учебную проблему;
под контролем учителя выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения.
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
14
|
11.12
|
|
Конструирование из бумаги. Упаковка для подарка
«Домик».
|
Комби
нирован
ный
|
Беседа об этикете преподнесения подарков; анализ
конструкции изделия; чтение эскиза домика по развёртке; составление плана
разметки и изготовления
|
Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач
|
Регулятивные УУД:
под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального
решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и
явления;
определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
Средством формирования этих
действий служит соблюдение технологии проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог);
|
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
|
Фронт.,индивид.
|
|
15
|
18.12
|
|
Упаковка для подарка «Домик». Декорирование изделия.
|
Комби
Нирован
ный
|
Анализ вариантов декорирования изделия; творческая
работа
|
Приобретение
навыков
самообслуживания;
овладение технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать цель урока
после
предварительного обсуждения;
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема,
чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,
Интернете;
Коммуникативные УУД:
оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций;
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
|
Фронт.,индивид.
|
|
16
|
25.12
|
|
Конструирование из бумаги и картона. Рождественская
звезда.
|
Комби
нирован
ный
|
Беседа о происхождении символа рождественской
звезды; соотношение диаметра и радиуса окружности; преобразование изделия по
изменённому замыслу
|
Приобретение
навыков
самообслуживания;
овладение технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать
учебную проблему;
под контролем учителя выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения.
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
17
|
15.01
|
|
Конструирование из бумаги. Подарочная корзиночка.
|
Комби
нирован
ный
|
Назначение и анализ изделия; чтение технологической
карты изготовления изделия; самостоятельная работа по изготовлению коробочки
|
Приобретение
навыков
самообслуживания;
овладение технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального
решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и явления;
определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
Средством формирования этих
действий служит соблюдение технологии проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог);
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
|
Фронт.,индивид.
|
|
Красота
и уют нашего дома. Гармония стиля (10 ч)
|
|
18.
|
22.01
|
|
Работа с тканью. Прихватка для горячей посуды.
Раскрой ткани и подкладки.
|
Комби
нирован
ный
|
Беседа о стиле, стилевом единстве вещей, о видах
текстильных материалов (ткань, нитки, тесьма, лента); изготовление выкроек из
бумаги и ткани
|
Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
|
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать цель урока
после
предварительного обсуждения;
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема,
чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,
Интернете;
Коммуникативные УУД:
оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций;
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
19.
|
29.01
|
|
Работа с тканью. Прихватка для горячей посуды.
Сшивание деталей.
|
Комби
нирован
ный
|
Повторение видов и назначений швов «через край»,
«назад иголкой», «строчка»; сшивание деталей и прокладки из синтепона
|
Приобретение
навыков
самообслуживания;
овладение технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать
учебную проблему;
под контролем учителя выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения.
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
|
Фронт.,индивид.
|
|
20
|
5.02
|
|
Работа с текстильными материалами. Прихватка для
горячей посуды. Декорирование изделия.
|
Комби
нирован
ный
|
Анализ вариантов декора; выбор декора в зависимости
от тканевой основы и эмоционального рисунка ткани
|
Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач
|
Регулятивные УУД:
под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального
решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и
явления;
определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
Средством формирования этих
действий служит соблюдение технологии проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог);
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
21
|
12.02
|
|
Работа с тканью Грелка на чайник.
|
Комби
нирован
ный
|
Обсуждение назначения и устройства грелки;
изготовление выкройки; составление плана самостоятельной работы
|
Приобретение
навыков
самообслуживания;
овладение технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
осуществлять текущий в точности
выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по
конфигурации шаблонов, чертёжных
инструментов) итоговый
контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты
и
явления; определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
уметь сотрудничать, выполняя различные роли
в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться.
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
|
Фронт.,индивид.
|
|
22.
|
19.02
|
|
Сервиз. Лепка из пластилина.
|
Комби
нирован
ный
|
Беседа о единстве формы и функции предмета, о
стилевом единстве; анализ формы предметов; лепка из пластилина предметов
сервиза
|
Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
|
Регулятивные УУД:
осуществлять текущий в точности
выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по
конфигурации шаблонов, чертёжных
инструментов) итоговый
контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные УУД:
преобразовывать информацию: представлять информацию
в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Коммуникативные УУД:
уметь сотрудничать, выполняя различные роли
в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться.
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
23
|
26.02
|
|
Сервиз. Роспись изделия.
|
Комби
нирован
ный
|
Анализ разнообразия росписи сервизов; выбор
цветового решения
|
Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач
|
Регулятивные УУД:
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать
учебную проблему;
под контролем учителя выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения.
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
|
Фронт.,индивид.
|
|
24
|
4.03
|
|
Настольная карточка. Работа с бумагой.
|
Комби
нирован
ный
|
Организация самостоятельной работы по разметке и
изготовлению карточки на основе данной схемы
|
Овладение технологическими
приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального
решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и
явления;
определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
Средством формирования этих
действий служит соблюдение технологии проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог);
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
25
|
11.03
|
|
Обложка для книги из ткани.
|
Комби
нирован
ный
|
Беседа о бережном отношении к книгам; анализ образца
и способа выполнения работы; составления плана работы
|
Овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать цель урока
после
предварительного обсуждения;
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема,
чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,
Интернете;
Коммуникативные УУД:
оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций;
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
|
Фронт.,индивид.
|
|
26
|
18.03
|
|
Монограмма. Стебельчатый шов.
|
Комби
нирован
ный
|
Знакомство с понятием «монограмма»; анализ выполнения
стебельчатого шва
|
Овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать
учебную проблему;
под контролем учителя выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения.
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
27
|
1.04
|
|
Простой переплёт. Записная книжка.
|
Комби
нирован
ный
|
Обсуждение конструкции изделия; выполнение
заготовок; сшивание тетради под руководством учителя
|
Овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального
решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и
явления;
определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
Средством формирования этих
действий служит соблюдение технологии проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог);
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
|
Фронт.,индивид.
|
|
От
мира природы – к миру вещей (8ч)
|
|
28
|
8.04
|
|
Лепка животных по наблюдениям.
|
Комби
нирован
ный
|
Обсуждение закона «красота + польза» в мире природы
и в мире вещей; беседа «Повадки животных»; лепка фигурки из цельного куска
пластилина
|
Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
|
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать цель урока
после
предварительного обсуждения;
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема,
чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,
Интернете;
Коммуникативные УУД:
оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций;
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
29
|
15.04
|
|
Чудо – посуда. Лепка из пластилина.
|
Комби
нирован
ный
|
Рассматривание и анализ образцов посуды; условность
в стилизации посуды; составление плана работы
|
Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач
|
Регулятивные УУД:
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать
учебную проблему;
под контролем учителя выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения.
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
|
Фронт.,индивид.
|
|
30
|
22.04
|
|
Чудо – посуда. Роспись изделия.
|
Комби
нирован
ный
|
Анализ разнообразия росписи посуды; выбор цветового
решения и элементов декора
|
Овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального
решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и
явления;
определять причинно- следственные
связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
Средством формирования этих
действий служит соблюдение технологии проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог);
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
31
|
29.04
|
|
Подвески из соломки.
|
Комби
нирован
ный
|
Беседа об изделиях из соломки, свойства материала;
«треугольные распорки» в строительстве; конструирование из соломинок изделий
по технологическим картам
|
Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач
|
Регулятивные УУД:
осуществлять текущий в точности
выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по
конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов)
итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;
проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные
доработки.
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и
явления; определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
уметь сотрудничать, выполняя различные роли
в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться.
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
|
Фронт.,индивид.
|
|
32
|
6.05
|
|
Модель ракеты из разных материалов. Подвижное и
неподвижное соединение деталей.
|
Комби
нирован
ный
|
Знакомство с видами распорок и соединений (работа с
деталями конструктора); анализ общего строения ракеты, её основные детали;
подбор материалов; групповая работа по сборке моделей
|
Овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
осуществлять текущий в точности
выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по
конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов)
итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;
проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные
доработки.
Познавательные УУД:
преобразовывать информацию: представлять информацию
в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Коммуникативные УУД:
уметь сотрудничать, выполняя различные роли
в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого, пытаться
договариваться.
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения находить выходы из спорных ситуаций
|
Фронт.,индивид.
|
|
33.
|
13.05
|
|
Помпон из ниток. Цыплёнок.
|
Комби
нирован
ный
|
Что такое помпон; творческое преобразование
помпонов; составление плана работы; самостоятельная работа
|
Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач
|
Регулятивные УУД:
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать
учебную проблему;
под контролем учителя выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения.
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
|
Фронт.,индивид.
|
|
34.
|
20.05
|
|
Цветок из бисера.
|
Комби
нирован
ный
|
Знакомство с новым материалом – бисером;
рассматривание образцов; составление плана работы; групповая работа
|
Овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального
решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и явления;
определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
Средством формирования этих
действий служит соблюдение технологии проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог);
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
|
Фронт.,индивид.
|
|
35
|
27.05
|
|
Цветок из бисера.
|
Комби
нирован
ный
|
Продолжение знакомства с новым материалом – бисером;
рассматривание образцов; составление плана работы; групповая работа
|
Овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов
|
Регулятивные УУД:
под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального
решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
классифицировать факты и
явления;
определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
Средством формирования этих
действий служит соблюдение технологии проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог).
|
Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
|
Фронт.,индивид.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.