Рабочая программа курса "Тестопластика. Студия "МУКОСОЛ" (от 7 лет)

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 154

 Обсуждено и рассмотрено на          УТВЕРЖДАЮ  методическом объединении Директор школы  Председатель методического Авдонина Т.А.

 объединения Битюкова Г.М.                                     «___» августа 201__ г.

Рабочая программа

курса «Тестопластика студия «МУКОСОЛ»» Возраст детей - 7 – 12 лет

Количество часов в неделю 6

Уровень освоения - общеобразовательный

Составитель: Беляева В.А. - педагог дополнительного образования

I квалификационной категории,

руководитель студии «МУКОСОЛ»

г. Вологда 20

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Народное декоративно-прикладное искусство – неиссякаемый источник творчества; на его традициях воспитано множество поколений народных мастеров, творивших окружающую людей предметную среду по законам добра, красоты и пользы.

ИЗ ИСТОРИИ…

«МУКОСОЛЬ» – СТАРИННЫЙ НАРОДНЫЙ ПРОМЫСЕЛ

  Соль, мука и вода – вот все, что нужно для создания маленького шедевра. Простая техника доступна каждому. «Мукосоль» – старинный архангельский промысел. Иногда его называют архангельской керамикой или биокерамикой, поскольку все фигурки изготавливаются из экологически чистого материала. Это со временем фигурки стали раскрашивать и покрывать лаком, а много лет назад они были практически съедобными и по преданиям не раз спасали жизнь ушедшим в дальнее плавание архангельским мореходам, когда те попадали на необитаемый остров. Промыслу как минимум четыре сотни лет. Он то угасал, то возрождался в новых традициях. Современные мастера создают из теста целые картины, а в старину это были в основном фигурки животных. Направленность программы.

Программа «Мукосол» разработана на основе Закона РФ «Об образовании», «Конвенции о правах ребенка», типовых программ Министерства образования РФ, а также авторской программы Обориной О.Г. «Сборник образовательных программ детских образовательных учреждений». Программа относится к типу краткосрочных: рассчитана на два года. Является модифицированной.

«Мукосол» является программой художественно-творческой направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков. 

Новизна программы

 Состоит в том, что в процессе обучения учащиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, способах и приёмах лепки, цветоделии, композиции, декоративной стилизации форм, а также о народных промыслах и их выдающихся мастерах, красоте природы и человеческих чувств. 

Актуальность программы 

Обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В формировании личности ребенка неоценимое значение имеют разнообразные виды художественно-творческой деятельности: лепка, рисование, декоративная роспись и т.д.

Лепка - один из самых интереснейших видов художественного творчества. Она действительно носит эмоции, творческий характер. При этом создается эмоционально-образное восприятие действительности, формируются эстетические чувства и представления, развивается образное мышление и воображение. Дети учатся способам создания изображения средством их выразительного решения. «В семье изобразительных искусств»,- отмечал скульптор И.Я. Гинцбург, - «лепка играет ту же роль, как и арифметика в математических науках. Это азбука представления о предмете. Это первое чтение, изложение предмета».

В рисовании предмет изображается относительно. Из-за перспективы часто умаляется, а иногда и совершенно теряется сущность свойства предмета, главный его смысл: Правильное соотношение частей, отличие главного от второстепенного - тела от приставных частей - все это ясно выражается при изображении предмета посредством лепки".

Художественная деятельность связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторонами человека, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера.

Пластика – одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности ребенка. Работа с соленым тестом разными способами и приемами расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, конструкторские способности. Открытие в себе индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими.

Актуальность данной программы состоит еще и в обращении к народной культуре, попытке через прикосновение к народным ремеслам, традициям, создать микроклимат добра и взаимопонимания, воспитывать бережное отношение к труду и творчеству других людей.

Данная программа относится к числу здоровью сберегающих технологий. Технологические особенности изготовления изделий из соленого теста: лепка множества мелких деталей, смазывание их, склеивание, нанесение узоров – все это является прекрасной возможностью для развития мелкой моторики у ребенка, которая играет большую роль и в овладении им техникой письма, и развитии речи, и логического мышления. Разминая в своих руках тесто, ребенок массирует с помощью его, находящиеся на ладони, биологически активные точки, отвечающие за работу внутренних органов. Таким образом, происходит самомассаж внутренних органов, что благоприятно сказывается на здоровье ребенка. Занимаясь лепкой, он приучается к кропотливому ручному труду, учится общению с другими детьми. Возбужденный же – становится более спокойным, уравновешенным, то есть, психоэмоциальное состояние у ребенка становится более устойчивым. А самое главное, создавая оригинальное произведение, полезную вещь своими руками, украшая свой дом, ребенок чувствует себя значимым в этом мире, вносит в него частичку своего «Я»

Педагогическая целесообразность

 Программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и тестопластику приобщить детей к творчеству.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Основная цель данной программы:   

С помощью системы занятий создать условия для формирования эмоционально-отзывчивой, творчески активной личности, пробудить интерес к работе с солёным тестом на тематической и технологической основе.

В программу входят следующие задачи:

a) образовательные:

-         обучить технологии приготовления солёного теста;

-         научить работать с солёным тестом различными способами и технологическими приёмами;

-         обучить основе лепки дымковской, каргопольской и тверской игрушек,  их росписи;

-         научить копировать произведения народного искусства;

-         научить ребёнка работать по памяти;

-         обучить цветоделию и основным способам лепки цветов, составлению композиций;

-         изучить и соблюдать правила техники безопасности и личной гигиены при работе с солёным тестом;

-         научить правильно организовывать своё рабочее место и его уборку;

б) воспитательные:

-         ценностно-ориентационная компетентность воспитывать умение ценить, уважать достояние русского народа через декоративноприкладное творчество;

-         регулятивно-поведенческая компетентность воспитывать культуру поведения в обществе с детьми и взрослыми;

-         коммуникативная компетентность учить детей культуре речевого общения, выразительной речи, эмоциональному настроению;   - формирование определённых черт характера, необходимых при работе тестопластики (усидчивости, трудолюбия, терпения, тщательности выполнения работы и аккуратности);

-         культурно-социальная компетентность приобщить к уважению выполненных работ детьми, самоуважению за результат деятельности, приучать к оценке и самооценке деятельности;

-         воспитание уважения и любви к братьям нашим меньшим (животным);

в) развивающие:

-         развитие мелкой моторики учащихся;

-         развитие познавательных интересов через ознакомление с народной игрушкой, историей возникновения народных промыслов, через ознакомление со скульптурой;

-         развитие чувства цветовой гармонии, композиционного построения, основ познания формы, пластики, объёма;

-         привитие детям навыков самостоятельности и самоорганизации, потребность в непрерывном самообразовании и самосовершенствовании;

-         раскрытие интеллектуальных и творческих способностей через развитие памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умение планировать свою деятельность, предвидеть результат;

-         развитие эстетического чувства у ученика;

Возраст обучающихся,

 участвующих в реализации данной образовательной программы составляет от 7 до 12 лет. Обучающиеся, этого возраста способны на высоком уровне усваивать разнообразную информацию о правилах и приёмах работы с соленым тестом.

Принцип построения программы:

-         от простого к сложному;

-         связь знаний, умений с жизнью, с практикой;

-         личностно-ориентированный подход;

-         научность;

-         доступность;

-         системность знаний;

-         воспитывающая и развивающая направленность;

-         всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений, навыков;

-         активность и самостоятельность;

-         учет возрастных и индивидуальных особенностей.

На занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности и возраста воспитанников. 

Отличительные особенности 

 данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по тестопластике.

Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами декоративно-прикладного творчества, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения тестопластике строится на единстве активных, увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил тестопластики у школьников развиваются творческие начала.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

-         занятия в свободное время;

-         обучение организовано на добровольных началах всех сторон

(обучающиеся, родители, педагоги);

-         обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия;

-         допускается переход обучающихся из одной группы в другую (по возрасту).

Формы занятий

Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении кабинетов, мероприятий, коридоров. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы используются как подарки для родных, друзей, учителей, выпускников. Общественное положение результатов художественной деятельности школьников имеет большое значение в воспитательном процессе. 

Методы

Для качественного развития творческой деятельности учащихся программой предусмотрено: 

-         предоставление обучающемуся свободы в выборе способов и приемов лепки работ;

-         система постоянно усложняющихся заданий с разными  вариантами сложности позволяет  овладевать приемами творческой работы всеми обучающимися;

-         в каждом задании предусматривается  исполнительский и творческий компонент;

-         создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия;

-         создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности;

-         объекты творчества  обучающихся имеют значимость для них самих и для общества.

Обучающимся предоставляется возможность выбора художественной формы, способов, приемов и средств лепки. Учащиеся приобретают опыт художественной деятельности в тестопластике. В любом деле нужна «золотая середина». Если развивать у ребенка только фантазию или учить только копировать, не связывая эти задания с грамотным выполнением работы, значит, в конце концов, загнать ученика в тупик. Поэтому, традиционно совмещаются правила лепки и росписи с элементами фантазии.

Теоретические знания по всем темам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе.

Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения).

Среди методов такие, как беседа, объяснение, игра, конкурсы, выставки, праздники, ярмарки, эксперименты, а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия.  Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы, где стимулируется самостоятельное творчество. К самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения темы и года. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром выполненных работ и их обсуждением. 

В период обучения происходит постепенное усложнение материала. Широко применяются занятия по методике, мастер-классы, когда педагог вместе с обучающимися выполняет работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их исправления. Наглядность является самым прямым путём обучения.

Технологии:

-    игровое обучение;

-    педагогика сотрудничества;

-    личностно-ориентированный подход.

Режим занятий

Занятия в первый год обучения проводятся 3 раза в неделю по 2 академических часа. 

Второй год обучения. Занятия проходят в режиме – 3 раза в неделю по 2 академических часа. 

1   занятие – лепка;

2   занятие – роспись работы; 3 занятие – лакирование работ (проводит педагог), спортивный час.

Внеурочная работа:

-         организация выставок детских работ в школе;

-         презентация детских работ родителям;

-         изготовление подарков для родителей и учителей (юбилеи, 23 февраля, 8 марта и т.д), друзей (день рождения, день св.Валентина), выпускников;

-         изготовление сувениров к традиционным народным праздникам, итоговой ярмарке;

-         выезд с учащимися (в каникулярное время) на экскурсии, в театры, музеи, бассейн.

Работа с родителями:

-         регулярное посещение классных собраний;

-         регулярное информирование классных руководителей и родителей о состоянии обучения и успехах детей;

-         обновление выставки детских работ с приглашением родителей на просмотр;

-         привлечение родителей к внеурочной работе.

Результат образовательного процесса во многом зависит от отношения родителей и лиц, их заменяющих, к занятиям, увлечениям ребёнка.

Если родители интересуются, радуются успехам детей, то творческие результаты ребёнка намного выше. Родители оказывают практическую помощь в приобретении материалов, изготовлении и ремонта инвентаря и оборудования, в организации выставок и выездов учащихся.

Занимаясь по программе «Мукосол» воспитанники должны ЗНАТЬ и УМЕТЬ:

I  год обучения

-         знать технологические этапы изготовления изделия в тестопластике;

-         различать и лепить форму шара конуса и цилиндра;

-         историю возникновения и развития тестопластики;

-         основные способы и приёмы лепки;

-         историю возникновения дымковской и каргопольской игрушек, а так же способы их лепки и росписи (символические знаки и их трактовка);

-         лепить дымковскую и каргопольскую игрушки и расписывать их в стиле промысла;

-         создавать свои собственные работы используя элементы изучаемого народного промысла и расписывать их в авторском стиле;

-         праздники, традиции и обряды своего народа;

-         основы цветоделия и способы лепки цветов;

-         основы составления простейших композиций, а также способы их оформления;

-         технологически правильно готовить солёное тесто; - владеть способами декоративной лепки на плоскости; - владеть основными способами лепки:

а) конструктивным

б) пластическим

в) комбинированным

-         создавать свои работы, используя элементы изучаемых народных промыслов и расписывать их в авторском стиле;

-         делать эскизы, выражать графическими средствами идеи, схемы для создания изделий из солёного теста;

-         гармонически сочетать цвета при росписи;

-         пользоваться специальными терминами;

-         реставрировать работы из солёного теста;

-         оформлять работы, работать с бархатной бумагой и картонном;

-         создавать украшения, сувениры, обереги;

-         лепить простейшую посуду;

-         лепить сказочных героев и выполнять простейшие композиции с ними; - работать с режущими инструментами.

II  год обучения

-         основные формы тестопластики, основные способы и приемы лепки;

-         основные этапы изготовления изделий из соленого теста;

-         основы        цветоделия,          изготовления       цветочных композиций         и оформления их на основу;

-         создавать эскизы собственных оберегов и лепить способом, выбранным по своему усмотрению;

-         выполнять эскизы творческих работ;

-         осуществлять поиск форм и способов лепки при выполнении творческих работ;

-         выполнять лепку сувениров различными способами;

-         знать историю тверской игрушки и способ ее лепки, расписывать работы в стиле промысла;

-         использовать природный материал для составления композиций; - анализировать свои работы видеть в них достоинства и недостатки.

Оборудование кабинета

1.                 Рабочие столы с клеёнками

2.                 Учебная доска для зарисовки набросков и схем

3.                 Миски для замешивания теста

4.                 Ёмкости для воды

5.                 Шкаф для изделий учащихся

6.                 Шкаф для хранения инструментов и материалы для работы

7.                 Настольные игры для отдыха

8.                 Картон и бархатная бумага для работ

9.                 Бросовые материалы (крышки, коробки)

10.            Шаблоны

Детям потребуются следующие материалы и инструменты

1.                   Мука

2.                   Соль

3.                   Фольга

4.                   Поднос

5.                   Скалка для раскатывания теста

6.                   Ножницы

7.                   Ножи

8.                   Стеки

9.                   Чесноковыжималка

10.               Перец

11.               Гвоздика

12.               Клей момент, ПВА

13.               Полотенце

14.               Фартук

15.               Мерный стакан

16.               Миска для замешивания теста

17.               Стакан для воды

18.               Формочки

19.               Зубочистки

20.               Альбом для зарисовок

21.               Простые цветные карандаши

22.               Кисти

23.               Гуашь

24.               Деревянные рамки

25.               Компьютерные диски

26.               Обои, бархатная бумага, ткань

Гигиена и техника безопасности

Рабочее место должно быть хорошо освещено, свет должен падать с левой стороны. Необходимо объяснить детям правила обращения с острыми предметами: ножи, ножницы, зубочистки, чесноковыжималки. Каждые 20 минут нужно делать перерывы в работе, чтобы дети подвигались, отдохнули и сделали гимнастику для глаз, мышц спины. Гимнастику целесообразно проводить в форме игры. При выполнении отдельных видов работ (лакирование), ребят следует выводить на свежий воздух.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПЕРВОГО

ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Название темы	Общее кол-во часов	В том числе
			Теор. час.	Практ. час.
1.	Вводное занятие. Основные приемы и способы лепки. Техника безопасности.	6	3	3
2.	Амулеты и обереги	16	1	15
3.	Цветоделие	20	4	16
4.	Декоративные пластины	12	1	11
5.	Игровые часы (каникулы)	4	-	4
6.	Дымковская игрушка	20	2	18
7.	Рождественские сувениры. Новогодние подарки (лепка различными способами)	24	1	23
8.	Каргопольский промысел	24	2	22
9.	Лепка сувениров различными способами.	36	1	35
10.	Мероприятия по развитию личности (каникулы)	6	-	6
11.	Игрушечная посуда	12	1	11
12.	Лепка простейших панно по теме: «В гостях у сказки»	28	4	24
13.	Итоговое занятие: а) «Конкурс мастеров» б) Отчетная выставка. Награждение победителей.	8	-	8
Итого:		216	21	196

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАМНЫХ ТЕМ 

первого года обучения

Тема 1. Вводное занятие. 

История происхождения игрушки из солёного теста. Основные приёмы и способы лепки в тестопластике. Техника безопасности.

Знакомство с учащимися. Рассказ о кружке, целях и задачах курса. История происхождения игрушки из солёного теста (с демонстрацией изделий, выполненных учащимися, и авторских работ педагога). Материалы и инструменты для работы. Организация рабочего места, правила ТБ. Основные этапы изготовления изделий, а так же приёмы и способы лепки в тестопластике.

Практическая часть. Приготовление солёного теста. Изготовление простейших игрушек с использованием основных форм (шара, конуса, цилиндра) и приёмов в тестопластике. Сушка работ в духовом шкафу. Роспись высушенных работ гуашью, лакирование готовых игрушек.

Тема 2. Амулеты и обереги. 

Разнообразие и формы древних амулетов и оберегов. Назначение. Декорирование. Бережное отношение к национальным обычаям и традициям прошлого. Аккуратное изготовление изделий. Посыл позитивной энергетики, добра, здоровья, счастья через выполняемые изделия. Конструктивный и пластический способ выполняемых работ. Отделка орнаментальными деталями. 

Практическая часть. Приготовление солёного теста (вымешивание, разминание, обминка). Лепка бусинок конструктивным способом (шариков одинакового размера, 40-60 штук). Сквозное отверстие зубочисткой.

Шлифовка бусинок. Сушка в духовом шкафу. Роспись бусинок гуашью. Лакирование. Нанизывание бусинок на нить.

“Веник - оберег”. Приготовление солёного теста. Конструктивный способ лепки с использованием чесноковыжималки. Отделка веника-оберега деталями (элементами), несущими смысловое значение. Сушка. Роспись высушенного изделия гуашью. Лакирование.

“Сердечко”, “Подкова”. Пластический способ лепки. Приготовление солёного теста. Лепка из “куска”. Шлифовка формы. Заглаживание. Сушка. Роспись высушенного изделия гуашью. Лакирование.

Тема 3. Цветоделие.

Экскурсия в природу. Знакомство с цветковыми растениями и его основными частями, а также частями цветка. Технология изготовления цветов конструктивным способом, по шаблону. Склеивание лепестков, придание им естественной формы. Способы выполнения листьев. Соответствие размера и формы листьев цветам. 

Практическая часть. Зарисовка частей растения и цветка в альбоме. Роспись гуашью. Лепка цветов по шаблону, конструктивным способом (роза, фиалки и т. д.). Придание лепесткам естественной формы, склеивание. Лепка листьев, нанесение жилок. Изготовление подставки  под цветы (подкова, кольцо). Сушка. Роспись гуашью, учитывая природную гамму цвета. Лакирование. Творческая работа. Эскиз “Цветы на подставке”. Авторская роспись в альбоме. Лепка по авторскому эскизу способом, выбранным учащимся. Сушка. Авторская роспись изделия. Лакирование. Выставка работ и оценка их самими учащимися. Тема 3. Декоративные пластины Введение в тему.

Этапы изготовления декоративных пластин:

-   приготовление соленого теста (замешивание, разминание, обминка);

-   раскатка плашки;

-   работа на плашке с шаблоном;

-   вырезание;

-   шлифовка;

-   отделка налепом.

Практическая часть.

Приготовление соленого теста. Лепка деревьев (березы, яблони) по шаблонам. Отделка налепными деталями. Сушка. Роспись выполненных работ. Лакирование. Выставка и оценка выполненных работ самими учащимися.

Тема 5. Игровые часы.

Организация и проведение спортивных- оздоровительно мероприятий.

Тема 6. Дымковская  игрушка. 

Дымковский промысел. История. Основатели. Особенности лепки и росписи. Символика  смысловое значение птиц и оберегов животных. Основа игрушки, детали, декор, четкость и тщательность выполнения работ. Символика росписи дымковской игрушки, элементы росписи: круги, волнистые линии, прямые, ромбы. Интерес к прошлому.

Практическая часть. Приготовление соленого теста. Лепка дымковского петуха. Сборка птицы, оформление деталями и декором. Сушка. Роспись в стиле промысла. Лакирование.

«Корова-кормилица» Приготовление соленого теста. Лепка основы игрушки. Детали. Декор. Сушка. Роспись в стиле промысла. Лакирование.

«Бычок-смоляной бочок» Приготовление соленого теста. Лепка основы игрушки. Детали. Декор. Сушка. Роспись в стиле промысла. Лакирование.

Творческое задание. Разработка эскиза собственной дымковской игрушки и роспись ее в авторском исполнении (в альбоме). Лепка по авторскому эскизу. Сушка. Авторская роспись. Лакирование работ. Выставка и оценка авторских работ.

Тема 7. Рождественские сувениры. Новогодние подарки. 

Лепка различными способами (конструктивным, пластическим, комбинированным). 

Практическая часть.

Изготовление рождественских сувениров и новогодних подарков конструктивным, пластическим и комбинированным способами. Разнообразие форм изделий (объемные скульптурки и полуобъемные для панно). Сушка. Роспись. Лакирование.

Творческое задание. Эскиз новогоднего панно на бумаге. Авторская роспись. Выполнение творческой работы из соленого теста способом, выбранным учащимся. Сушка. Авторская роспись выполненной работы.

Лакирование. Оформление на бархатную бумагу и в рамку.

Подготовка и оформление работ к общешкольной выставке «Зимние фантазии из соленого теста» (конец декабря).

Тема 8. Каргопольский промысел. 

История. Основатели. Особенности лепки и росписи каргопольской игрушки. Символика и значение игрушки.

Практическая часть. Выполнение эскиза игрушки на бумаге, по образцам промысла. Роспись гуашью в стиле промысла. Лепка небольших фигурок каргопольского промысла (козлик, медведь, лиса и другие) комбинированным способом. Приклеивание. Заглаживание швов склеенных деталей. Сушка. Роспись в стиле промысла. Лакирование.

Творческое задание. Разработка эскиза современной каргопольской игрушки в альбоме и её авторская роспись. Лепка авторской работы. Сушка. Авторская роспись изделия. Выставка и оценка выполненных работ самими учащимися.

Тема 9. Лепка сувениров различными способами (конструктивным, пластическим, комбинированным).

Разнообразие. Назначение. Аккуратность при выполнении работ. Художественный вкус.

Практическая часть. Лепка сувениров предложенных учителем. Сушка. Роспись. Лакирование. Эскиз сувениров на бумаге. Роспись. Лепка сувениров по выполненным эскизам. Сушка. Роспись. Лакирование.  Итог - подарки ко Дню Защитника Отечества и к женскому дню 8 марта.

Выставка -ярмарка сувениров 

Тема 10. Мероприятие по развитию личности.

Посещение театра, экскурсии в музеи, на предприятия.

Тема 11. Игрушечная посуда.

Лепка посуды пластическим способом из «куска». Умение представлять предмет геометрической формой: шаром, конусом, цилиндром. Обработка поверхности и внутренней части сосуда.

Практическая часть. Эскиз. Лепка из «куска» определенный формы. Обработка поверхности и внутренней части сосуда. Сушка. Роспись Лакирование.

Лепка посуды комбинированным способом. Понимание конструкции предмета. Лепка и сборка частей изделия, видение и оформление его формы.

Практическая часть. Выполнение эскиза, деталей. Сборка деталей, замывка, заглаживание швов. Декорирование. Сушка. Роспись. 

Выставка выполненных работ и оценка их  учащимися. 

Тема 12. Лепка простейших панно по теме “В гостях у сказки” Чтение сказок. Пересказ понравившихся эпизодов. 

Практическая часть. Эскиз эпизода в альбоме. Детальный разбор. Выбор способа лепки. Возможность замены одного способа лепки другим с целью упрощения. Изготовление по эскизу. Сушка. Авторская роспись. Композиционное оформление работ. Работы по теме выполняются в форме полуобъёма, допускается объемное выполнение. Выставка изготовленных работ и оценка их учащимися.

Тема 13. Итоговое занятие. 

Проведение конкурсного мероприятия с целью выявления «Лучшего мастера тестопластики». 

Предлагаются задания: от технологии приготовления солёного теста до изготовления готового изделия. Выставка выполненных работ. Подведение итогов, награждение

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ ВТОРОГО

ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Название темы	Общее кол-во часов	В том числе
			Теор. час.	Практ. час.
1.	Вводное занятие. Цели и задачи на новый учебный год. Техника безопасности. Основные этапы, способы, приемы изготовления изделий из соленого теста	2	1	1
2.	Цветоделие	24	1	23
3.	Амулеты и обереги	28	1	27
4.	Игровые часы (каникулы)	4	-	4
5.	«Эти забавные животные».	20	1	19
6.	Зимние фантазии из соленого теста. Рождественские сувениры. Новогодние подарки. Творческая выставка.	28	1	27
7.	Тверская игрушка.	24	2	22
8.	Лепка сувениров различными способами.	40	3	37
9.	Мероприятия по развитию личности (каникулы).	6	-	6
10.	Весенние фантазии из соленого теста.	26	2	24
11.	«Сказку сделаем из теста».	10	1	9
12.	Итоговое занятие: Разработка и выполнение индивидуального творческого задания	6	-	6
Итого:		218	13	205

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАМНЫХ ТЕМ

второго года обучения

Тема 1. Вводное занятие. Цели и задачи на новый учебный год. Техника безопасности на занятиях тестопластики.

Практическая часть. Приготовление солёного теста. Основные этапы, способы, приемы изготовление изделий из соленого теста.

Тема 2. Цветоделие.

Экскурсия в природу. Знакомство с цветковыми растениями и его основными частями, а также частями цветка. 

Практическая часть. Эскиз панно «Корзина с полевыми цветами». Лепка. Сушка. Роспись гуашью. Лакирование. Оформление работы на основу (обои бархатную бумагу, ткань) и в рамку.

Лепка панно «Натюрморт с розами», «Цветущий кактус», «Натюрморт со шторкой» конструктивным и пластическим способами. Сушка полуфабрикатов. Роспись гуашью. Лакирование. Оформление работы на основу (обои бархатную бумагу, ткань) и в рамку. Выставка работ и оценка их самими учащимися.

Тема 3. Амулеты и обереги. 

Разнообразие и формы древних амулетов и оберегов. Назначение. Декорирование. Бережное отношение к национальным обычаям и традициям прошлого. Аккуратное изготовление изделий. Посыл позитивной энергетики, добра, здоровья, счастья через выполняемые изделия. Картины-обереги.  Практическая часть. Эскиз картины-оберега.  Лепка картин-оберегов  конструктивным и комбинированным способами Сушка. Роспись гуашью. Лакирование. Оформление работы на основу (обои бархатную бумагу, ткань) и в рамку. Выполнение творческого задания: Эскиз оберега «Коса-символ крепости семьи». Роспись эскиза гуашью. Лепка по эскизу способом, выбранным учащимся. Сушка. Лакирование. Оформление работы на основу (обои бархатную бумагу, ткань) и в рамку. Выставка выполненных творческих работ учащихся. Анализ и оценка работ.

Тема 4. Игровые часы.

Организация и проведение спортивных- оздоровительно мероприятий в каникулярное время.

Тема 5. «Эти забавные животные». 

Животные и их многообразие. Редкие и исчезающие виды, Красная книга животных. Шериан Фрей. Технология изготовления скульптурок животных по Фрей. 

Практическая часть. Лепка скульптурок животных по технике Фрей (конструктивным способом). Сушка. Лакирование выполненных работ.

Выставка выполненных творческих работ учащихся. Анализ и оценка работ.

Тема 6. Зимние фантазии из соленого теста. Рождественские сувениры. Новогодние подарки. Творческая выставка.

Новогодние праздники. Их история. Просмотр м/ф на новогоднюю тематику.

Практическая часть. Творческие задания. Эскизы сувениров новогодних подарков, объемных композиций, рождественских сувениров. Лепка по эскизам способом, выбранным учащимся. Сушка. Роспись гуашью. Лакирование. Общешкольная выставка творческих работ учащихся «Зимние фантазии из соленого теста».

Тема 7. Тверская игрушка. История создания. Способ лепки. Налеп. Отделка игрушки налепом.

Практическая часть. Лепка тверской игрушки («Петух», «Лебедь», «Индюк») комбинированным способом. Сушка. Роспись гуашью в стиле изучаемого промысла. Лакирование. 

Лепка объемных композиций («Жили-были три  медведя», «Медведьлодочник») Сушка. Роспись гуашью в стиле изучаемого промысла. Лакирование. Выставка работ по теме. Анализ и оценка работ самими учащимися.

Тема 8. Лепка сувениров различными способами.

Разнообразие. Назначение. Демонстрация сувениров, выполненных учащимися (ко Дню св. Валентина, Дню Защитника отечества и т.д.)  Аккуратность при выполнении работ. Художественный вкус.

Практическая часть. Творческие задания. Эскизы сувениров к предстоящим праздникам. Лепка по эскизам, способом предложенным учащимся. Сушка. Роспись. Лакирование. 

Эскиз панно. Лепка по эскизу, способом предложенным учащимся. Роспись гуашью. Лакирование. Оформление работы на основу (обои бархатную бумагу, ткань) и в рамку. Выставка-ярмарка сувениров.

Тема 9. Мероприятие по развитию личности.

Экскурсии на предприятия, в музеи. Организация и проведение конкурсно-игровых программ.

Тема 10. Весенние фантазии из соленого теста. Экскурсия в лес. Сбор природного материала.

Практическая часть. Творческие задания. Эскиз панно на тему «Весна в лесу». Лепка по эскизу, способом выбранным учащимся. Сушка. Роспись. Лакирование. Оформление работы на основу (обои бархатную бумагу, ткань) и в рамку. Выполнение панно предложенных учителем. Лепка способом, предложенным учителем. Сушка. Роспись. Лакирование. Оформление работы на основу (обои бархатную бумагу, ткань) и в рамку.

Тема 11. «Сказку сделаем из теста». Чтение сказок, пересказ.

Практическая часть. Эскиз сюжета. Роспись. Детальный разбор эскиза по способу лепки. Лепка по эскизу. Сушка. Роспись работы. Лакирование. Композиционное оформление работ.

Тема 12. Итоговое занятие. Разработка и выполнение индивидуального творческого задания.

Практическая часть. Творческие задания. Эскиз. Лепка способом, выбранным учащимся. Сушка. Роспись. Лакирование. Оформление работы.

Выставка творческих работ. Анализ. Оценка. Выявление лучших работ.

Награждение победителей творческой выставки.

ЛИТЕРАТУРА:

1.           И. Михайлова «Лепим из соленого теста: украшения, сувениры, поделки, декор», Москва. Издательство «Эксмо» 2004 г.

2.           И. Кискальт «Соленое тесто», Москва «АСТ-Пресскнига» 2003 г.

3.           В.Н. Полунина «Искусство и дети», Москва «Просвещение» 1982 г.

4.           Г. Драйн «Игрушечных дел мастера», Москва «Просвещение» 1994 г.

5.           А.Ф Шембель «Рисование и лепка», Москва высшая школа» 1987 г.

6.           Л.В. Шевчук «Дети и народное творчество», Москва «Просвещение» 1985 г.

7.           К. Силаева «Соленое тесто», ООО Издательство «Эксмо» 2005 г.

8.           И. Хананова «Солёное тесто», Москва «АСТ-ПРЕСС КНИГА» 2006 г.

9.           Л. Пацци «Фантазии из солёного теста», Москва «АСТ-ПРЕСС КНИГА»   2005 г.

10.       Ю.В. Максимов «У истоков мастерства», Москва «Просвещение» 1983 г.

11.       Г.И. Перевертень «Самоделки из разных материалов».

12.       О.С. Молотобарова «Кружок изготовления игрушек-сувениров», Пособие Москва «Просвещение» 1990 г.

13.       З. А. Кокарева, доцент кафедры педагогики ВИРО, кандидат педагогических наук; Т. Ф. Савина, методист кабинета методики ВИРО «Творчество плюс мастерство» Издательство ВИРО 2001 г.

14.       Ш. Фрей «Научитесь лепить забавных животных», перевод с английского, ООО «Попурри» 2003 Минск. 15. М. Антипова «Соленое тесто. Необычайные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками» - Ростов н/Д, Издательский дом «Владис», 2007 год.

16.       В.С. Горичева, М.И. Нагибина, «Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина» - Ярославль: «Академия развития», «Академия К^о», 1998 год.

17.       О.В. Чибрикова «Нескучный дом» - Москва, «Эксмо» 2007 год.

18.       Т.О.Скребцова «Соленое тесто, идеи для интерьера, панно, фоторамки, миниатюры» - Ростов н/Д, «Феникс» 2007 год

19.       В. Надеждина «Поделки и фигурки из соленого теста. Увлекательное рукоделие и моделирование» - Минск, «Харвест» 2008 год.

20.       О.В. Чибрикова «Азбука соленого теста» - Москва, «Эксмо» 2009 год.

21.       Альда «Соленое тесто» - Москва, «РОСМЭН» 2008 год.

22.       И.А. Лыкова, Л.В. Грушина «Из соленого теста» - Москва, «Карапуз» 2009 год. 23. Д.Баргьяччи  «Лепим из кукурузного теста» - Москва, «АРТ-РОДНИК»  2010 год.

24.       Л.Пацци «Лепим из соленого теста» - Москва, «Контент» 2012 год.

25.       А.Бойраковска-Пшенёсло «Лепим из соленого теста» - Москва, «АРТРОДНИК»  2013 год.