Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа курса "Удивительный мир слов" 2 класс

Рабочая программа курса "Удивительный мир слов" 2 класс

библиотека
материалов

администрация города Рубцовска

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 10 «КАДЕТСКИЙ КОРПУС ЮНЫХ СПАСАТЕЛЕЙ»



«ПРИНЯТО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

На заседании МО зам. директора по УР Директор МБОУ СОШ №10 ККЮС

Протокол №_______ О.В.Козликина В.М. Воропаев

от «__»___________ ____________________ ____________________________

руководитель МО

Т.Е.Сердюкова от «_______» _______________

_________________




Рабочая программа

по курсу «Удивительный мир слов»

для 2 «А» класса

на 2018-2019 учебный год


ступень обучения - начальное общее образование

уровень – базовый








Составил учитель начальных классов

Муравьева Е.В.




Рубцовск, 2018



  1. Пояснительная записка


Рабочая программа по курсу «Удивительный мир слов» разработана в соответствии с требованиями:

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, (ФГОС НОО – М., Просвещение, 2009 г.) с изменениями и дополнениями (№1576 от 31 декабря 2015г),

  • Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол№1/15 от 8 апреля 2015 г.),

  • Основной общеобразовательной программы НОО МБОУ СОШ 10 ККЮС( приказ №27 от 27.08.2015г),

  • авторской программой по курсу Л.В. Петленко, В.Ю.Романовой «Удивительный мир слов». » (Сборник программ по внеурочной деятельности: 1-4 классы /под ред. Н.Ф.Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения

  • в соответствии с положением о рабочей программе учителя, реализующего ФГОС второго поколения МБОУ СОШ 10 ККЮС от 16.05 2016г. к учебнику из ФП учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2018-2019уч.год, (приказ №15 от 26.01.2017)

  • учебным планом ОУ на 2018-2019 учебный год.


Цели и задачи обучения


Курс «Удивительный мир слов» связан с изучением русского языка в начальной школе, направлен на достижение следующих

целей:

  • осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;

  • знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач;

  • овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

В курсе особое внимание уделено работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи.



Количество часов, отводимых на изучение данного курса

На курс «Удивительный мир слов» во 2 классе по учебному плану отводится 34 часа (1 час в неделю).». В авторскую программу изменения не внесены






  1. Планируемые результаты


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса.

В процессе изучения данного курса ученики получают знания:

  • об истории русского языка,

  • рассматривают памятники древней письменности,

  • знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красоту и величие русского языка,

  • осмысления собственной роли в познании языковых законов, потребности обучения различным способам познания языковых единиц.

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий:

Личностные универсальные учебные действия:

  • осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»;

  • проявление познавательных мотивов;

  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

  • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

  • устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

  • различать способ и результат действия;

  • оценивать правильность выполнения действия по результату;

  • выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные универсальные учебные действия:

  • осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

  • строить речевое высказывание в устной форме;

  • оформлять свою мысль в устной речи по типу рассуждения;

  • формулировать проблемы с помощью учителя;

  • воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений;

  • знакомиться с книгой с опорой на иллюстрацию, заглавие, фамилию автора;

  • узнавать сюжет по иллюстрациям;

  • отличать поэтический текст от прозаического;

  • включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

  • осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • задавать вопросы.

Практическое использование и знакомство с нормами употребления в речи единиц языка способствует развитию личной ответственности за чистоту и правильность создаваемых высказываний. Деятельностный подход, используемый в курсе, не только развивает познавательный интерес, но и формирует мотивацию для углублённого изучения курса русского языка.

Система вопросов и заданий, использование различных методов познания языка дают возможность учащимся находить пути решения исследовательских и творческих задач. Поиск информации о происхождении слов, работа со словарями, устранение и корректирование речевых ошибок позволяют решать проблемы самопроверки и самооценки. Разнообразная игровая и практическая деятельность позволяет лучше изучить фонетику словообразование и грамматику.

Для овладения логическими действиями анализа, сравнения, наблюдения и обобщения, установления причинно-следственных связей и аналогий, классификации по родовидовым признакам в курсе имеются задания, активизирующие интеллектуальную деятельность учащихся: предлагается сопоставить варианты написания букв, устаревшие и новые слова, способы старинных и современных обращений; проанализировать, установить необходимые связи, обобщить материал при работе с категорией числа имени существительного, с членами предложения и т. п.

Активная исследовательская работа (индивидуальная, парная и групповая) формирует умение использовать различные способы поиска информации (в справочной литературе, с помощью родителей и учителя); аргументированно представлять собственный материал, уважительно выслушивать собеседника и делать выводы.

Курс направлен на то, чтобы повторять, уточнять, расширять начальные представления о языке и орфоэпических, лексических, грамматических нормах. Умение работать с языковыми единицами учащиеся используют для выбора способа решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Ряд тем, содержащих лексический материал, помогает представить «единство и многообразие языкового и культурного пространства России», в результате чего формируется бережное и внимательное отношение к правильной устной и письменной речи, что, в свою очередь, является показателем общей культуры ученика.


ИКТ-компетентность:

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно­графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Выпускник научится:

  • использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

  • организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер :ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

  • вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т.д.), сохранять полученную информацию;

  • владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;

  • рисовать изображения на графическом планшете;

  • сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться

  • использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

  • подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш­карты);

  • описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

  • собирать числовые данные в естественно­научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

  • редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;

  • пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

  • искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

  • заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться:

  • грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных,

  • оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;

  • критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

  • создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

  • создавать сообщения в виде аудио и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

  • готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

  • создавать диаграммы, планы территории и пр.;

  • создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

  • размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;

  • пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

  • представлять данные;

  • создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

  • создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно - управляемых средах;

  • определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

  • планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

  • проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

моделировать объекты и процессы реального мира.














  1. Содержание программы 2 класс ( 34ч)

Мир полон звуков-6ч

Звуки речи, их отличие от других звуков, которые мы слышим. Для чего служит человеческая речь? Как устроен речевой аппарат. Звуки и слова.

Связаны ли между собой звуки и смысл? Такие разные гласные и согласные. Особенности артикуляции гласных и согласных звуков. Звукопись как приём художественной речи. Правильное ударение и произношение слов.

Практическая и игровая деятельность (форма организации обучения):

  • разгадывание анаграмм, шарад, кроссвордов;

  • игры: «Диктор» (произнесение скороговорок), «Наборщик», «Превращение слов», «Волшебный квадрат», «Слоговой аукцион»;

  • проект «Как я говорил, когда был маленьким»;

  • мини-исследование «Сколько может быть в слове согласных букв подряд?».

Азбука, прошедшая сквозь века Солунские братья.-5ч

Как появились буквы современного русского алфавита. Кириллица, название букв древней азбуки. Сравнение кириллицы и современного алфавита. Использование букв алфавита для обозначения чисел. Особенности древнерусского письма (оформление красной строки и заставок, слов и предложений). Как появилась буква «Ё». Особенности использования букв. Строчные и прописные буквы.

Практическая и игровая деятельность:

чтение слов и отрывков текстов, написанных кириллицей, а так же чтение и запись чисел с помощью букв кириллицы;

  • экскурсия в краеведческий музей (знакомство с древними памятниками письменности);

  • конкурс «Самая красивая буква» (варианты оформления букв для красной строки);

—рисование: «Весёлая буква Ё».

Всему название дано-5ч

Какие слова появились первыми. Звукоподражательные слова у разных народов. Лексическое богатство языка. Как выбирают имя человеку? Как улицы получают свои названия? Какие русские имена встречаются на карте мира? О чём может рассказать слово «борщ»?

Знакомство с толковым и орфографическим словарями русского языка. «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля.

Практическая и игровая деятельность:

  • игры: «Найди слово», «Отгадай по признакам»;

  • мини-сочинение «Я — сын, ученик, спортсмен...»;

  • проекты: «Моё имя», «Старинные имена в моей семье», «Моё любимое блюдо и его название»;

—конкурс «Придумываем название для новых конфет».

Как делаются слова-7ч

История происхождения слов.

Поиск информации о происхождении слов.

Слова производные и непроизводные.

Словообразовательные связи слов. Корень — главная часть слова. Группы однокоренных слов.

Механизм образования слов с помощью суффикса. Группы суффиксов по значению. Механизм образования слов с помощью приставки. Группы приставок по значению. Решение лингвистических задачек и головоломок с использованием «моделей» частей слова.

  • находить необходимую информацию и строить на её основе связное монологическое высказывание.

Практическая и игровая деятельность:

  • игры: «Что раньше, что потом», «Словообразовательное лото», «Словообразовательное домино», «Найди пару». «Четвёртый лишний», «Весёлые превращения», «Найди родственное слово»;

  • лингвистический эксперимент «Свойства корня»;

  • конструирование слов по словообразовательным моделям;

проект «Как конфеты получают свои названия».

Секреты правильной речи-10ч

Слово и его значение. Уточнение значения слова по словарю. Сочетание слов по смыслу. Ограничения сочетаемости слов.

Употребление в речи слов с ограниченной сочетаемостью. Нарушение сочетаемости слов.

Точное употребление в речи слов, близких по звучанию и значению.

Исправление ошибок в словоупотреблении.

Многозначные слова.

«Очеловечивание» мира (употребление слов в прямом и переносном значении).

Как возникают синонимы. Чем похожи и чем различаются слова-синонимы.

Стилистическая окраска слов.

Антонимы. Какие слова становятся антонимами. Антонимические пары.

Омонимы и их многообразие. Использование омонимов в речи.

Слова исконно русские и заимствованные.

История возникновения фразеологизмов. Использование устаревших слов в составе фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.

Значение фразеологизмов. Фразеологизмы-антонимы, фразеологизмы-синонимы.

Практическая и игровая деятельность:

  • игры: «Табу», «Не повторяться», «Объясни слово, не называя его», «Закончи пословицы»;

  • решение кроссвордов;

  • составление мини-словариков: «Собираю синонимы», «Собираю антонимы», «Собираю фразеологизмы»;

  • составление шуточных рассказов и стихов.

Обобщение—1ч

Итого-34ч








  1. Тематический план 2 класс (34ч)

Количество часов

1

Мир полон звуков.


2

Азбука, прошедшая сквозь века. Солунские братья.


3

Всему название дано.


4

Как делаются слова.


5

Секреты правильной речи.


10ч

6

Обобщение.



Всего


34ч





  • Календарно-тематическое планирование «Удивительный мир слов»

  • 2018-2019 учебный год 2 "А"класс

  • Мир полон звуков-6ч.
  • Звуки вокруг нас.

    • 1

    • 01.09

    • 2

    • Фабрика речи. Проект «Как я говорил, когда был маленьким».

    • 1

    • 08.09

    • 3

    • Бессмыслица + бессмыслица = смысл. Анаграммы, шарады, кроссворды.

    • 1

    • 15.09

    • 4

    • Полоса препятствий. Игры: «Диктор» (произнесение скороговорок), «Наборщик», «Превращение слов», «Волшебный квадрат».

    • 1

    • 22.09

    • 5

    • Рисуем звуками

    • 1

    • 29.09

    • 6

    • Трудности словесного ударения.

    • 1

    • 06.10

    • 7

    • Азбука, прошедшая сквозь века. Солунские братья-5ч.

    • Буквы старые и новые.

    • 1

    • 13.10

    • 8

    • Так считали наши предки.

    • 1

    • 20.10

    • 9

    • Страницы древних книг.

    • 1

    • 27.10

    • 10

    • Живая и весёлая буква алфавита.

    • 1

    • 10.11

    • 11

    • Загадки русской графики.

    • 1

    • 17.11

    • 12

    • Всему название дано-5.

    • Рождение языка.

    • 1

    • 24.11

    • 13

    • Сколько слов в языке?

    • 1

    • 01.12

    • 14

    • Имена, имена, имена….

    • 1

    • 08.12

    • 15

    • Увлекательные истории о самых простых вещах.

    • 1

    • 15.12

    • 16

    • Словари — сокровищница языка. Игры: «Найди слово», «Отгадай по признакам».

    • 1

    • 22.12

    • 17

    • Как делаются слова-7ч.

    • «Дальние родственники».

    • 1

    • 12.01

    • 18

    • Слова «готовые» и «сделанные».

    • 1

    • 19.01

    • 19

    • Есть ли «родители» у слов?

    • 1

    • 26.01

    • 20

    • Внимание, корень!

    • 1

    • 02.02

    • 21

    • Такие разные суффиксы. Конструирование слов по словообразовательным моделям;

    • 1

    • 09.02

    • 22

    • Когда нужно «приставить», «отставить» и «переставить»?

    • 1

    • 16.02

    • 23

    • Что нам стоит слово построить?

    • 1

    • 02.03

    • 24

    • Секреты правильной речи-10ч.

    • Словарное богатство русского языка.

    • 1

    • 09.03

    • 25

    • Вместе и врозь, или почему нельзя сказать «молодой старик».

    • 1

    • 16.03

    • 26

    • Выбираем точное слово. Игры: «Объясни слово, не называя его», «Закончи пословицы»

    • 1

    • 06.04

    • 27

    • Одно или много?

    • 1

    • 13.04

    • 28

    • Когда у слов много общего?

    • 1

    • 20.04

    • 29

    • Когда значения спорят?

    • 1

    • 27.04

    • 30

    • Слова одинаковые, но разные. Составление мини-словариков: «Собираю антонимы»,

    • 1

    • 04.05

    • 31

    • «Местные жители» и «иностранцы». Составление шуточных рассказов и стихов.

    • 1

    • 11.05

    • 32

    • Как рождаются фразеологизмы?

    • 1

    • 18.05

    • 33

    • Выбор фразеологизма в речи.

    • 1

    • 25.05

    • 34

    • Обобщение

    • 1

    • 25.05

  • Формы и средства контроля

  • VI. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

  • Литература для учителя

  • Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2012.

  • Цифровые образовательные ресурсы:

  • Самостоятельно разработанные презентации( CD- ROM )

  • Оборудование:

  • Учебные столы.

  • Доска большая универсальная ( с возможностью магнитного крепления).

  • Мультимедийный компьютер, проектор.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Курс «Удивительный мир слов» связан с изучением русского языка в начальной школе, направлен на достижение следующих

целей:

  • осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;
  • знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач;
  • овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

В курсе особое внимание уделено работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее