Рабочая программа курса " Уроки нравственности для 4 класса".

Муниципальное общеобразовательное учреждение 

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

УТВЕРЖДЕНА Приказом от __________№ ______

Рабочая программа

курса «Уроки нравственности»

(внеурочная деятельность)

для 4 класса

                                                                                                                Составитель

                                                                                     Поленова Юлия Борисовна,

                                                                                       учитель начальных классов

                                                                    высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2019 год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Уроки нравственности» для 4 класса составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного  приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (с изменениями и дополнениями от 31.12.2015 г. № 1576), программы формирования универсальных учебных действий, основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ № 7» и авторской программы Л.В. Мищенковой «Уроки нравственности, или «Что такое хорошо и что такое плохо» (курс «Воспитание нравственных качеств»).

         В соответствии с учебным планом рабочая программа по данному курсу в 4 классе рассчитана на 34 часа (34 учебные недели, 1 час в неделю).

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты:

                 - формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

- формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- развитие нравственно-этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

- следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

- знание отдельных приемов и техник преодоления конфликтов;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

- формирование духовных и эстетических потребностей;

- оценивание своих и чужих высказываний с точки зрения их эффективности, соответствия речевой роли в данной ситуации;                                                                                                                       

- формирование готовности к отстаиванию своей точки зрения.  

Метапредметные результаты     

Регулятивные УУД:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи внеурочной деятельности, поиска средств её осуществления;

-  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

                - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха внеурочной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные УУД:

  - овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

- освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

- использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

Коммуникативные УУД:

                 - активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

                 -  готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

                 - умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих;

                 - готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Содержание курса

Программа составлена на основе  следующих принципов духовно–нравственного развития и воспитания.

Принцип ориентации на идеал. Идеал – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Содержание внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.

Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Младший школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.

Принцип гуманизма лежит в  основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе. Он направлен прежде всего на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости; на формирование умения осуществлять нравственный выбор.

Для этого используются разнообразные методы работы с детьми:

- личностно направленные: когда содержание становится актуальным для каждого ребёнка;

- стимулирующие: когда через диалог поддерживается свобода высказываний, что способствует раскованности, пробуждению у детей интереса к нравственным проблемам и созданию общественного мнения;

         - развивающие нравственное сознание, активизирующие, пробуждающие творческие способности личности, её эмоциональную сферу.

Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада школьной жизни. Сам по себе этот уклад формален. Придаёт ему жизненную, социальную, культурную, нравственную силу педагог.

Форма организации работы по программе в основном — коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

.

Календарно- тематический план

по курсу «Уроки нравственности»

на 2019 – 2020 учебный

 год

Номера уроков по порядку	№ урока в разделе, теме	Тема урока		Плановые сроки изучения  учебного  материала	Скорректи-рованные сроки изучения учебного материала
1	1	День знаний.		01.09 – 07.09
2	2	Осенняя сказка.		08.09 – 14.09
3	3	Расскажи нам о себе.		15.09 – 21.09
4	4	Семейный калейдоскоп.		22.09 – 28.09
5	5	Я и окружающие.		29.09 – 05.10
6	6	О профессиях и трудолюбии.		06.10 – 10.10
7	7	Основные правила дружбы.		17.10 – 23.10
8	8	Здоровый образ жизни.		24.10 – 30.10
9	9	Как выбирать друзей.		31.10 – 06.11
10	10	О режиме дня.		07.11 – 13.11
11	11	Экологическая карусель.		14.11 – 21.11
12	12	Бережное отношение к книгам.		28.11 – 04.12
13	13	О рыцарстве.		05.12 – 11.12
14	14	День рождения старой ели.		12.12 – 18.12
15	15	Накануне новогодних праздников.		19.12 – 25.12
16	16	Бережное отношение к своему здоровью.		26.12 – 30.12
17	17	Станем друзьями природы.		09.01 - 15.01
18	18	О совести.		16.01 – 22.01
19	19	Учимся быть щедрыми.		24.01 – 29.01
20	20	Путешествие капельки.		30.01 – 05.02
21	21	Настроение.		06.02 – 12.02
22	22	На экономической волне.		13.02 – 20.02
23	23	Секреты здоровья.		27.02 – 05.03
24	24	Наши мамы и бабушки.		06.03 – 12.03
25	25	Мы в ответе за тех, кого приручили.		13.03 – 19.03
26	26	Приглашение к разговору.		20.03 – 26.03
27	27	Красота природы.		27.03 – 02.04
28	28	Учимся шутить.		03.04 – 10.04
29	29	Игры в самих себя.		17.04 – 23.04
30	30	Сказочная путаница.		24.04 – 30.04
31	31	Поклонимся великим тем годам.		01.05 – 07.05
32	32	Великая Победа.		08.05 – 14.05
33	33	Доброта, сострадание и милосердие.		15.05 – 21.05
34	34	Подведение итогов.		22.05 - 25.05
Итого часов:		в том числе:
		уроков повторения	контрольных работ	практических  работ	уроков раз-вития речи
по прог-рамме	34
выпол-нено

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса «Уроки нравственности» для 4 класса составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (с изменениями и дополнениями от 31.12.2015 г. № 1576), программы формирования универсальных учебных действий, основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ № 7» и авторской программы Л.В. Мищенковой «Уроки нравственности, или «Что такое хорошо и что такое плохо» (курс «Воспитание нравственных качеств»). В соответствии с учебным планом рабочая программа по данному курсу в 4 классе рассчитана на 34 часа (34 учебные недели, 1 час в неделю).