Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа курса внеурочных занятий по английскому языку в 5 классе «Поехали за границу».

Рабочая программа курса внеурочных занятий по английскому языку в 5 классе «Поехали за границу».



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа курса внеурочных занятий

по английскому языку в 5 классе «Поехали за границу».

Составители: Чекунова О.А.,

Лабза Е.В.,

учителя английского языка

МБОУ СОШ №56г.Пензы

2015-16 уч.год


1. Пояснительная записка


Иностранный язык является средством общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, средством приобщения к иной культуре и средством развития интеллектуальных способностей обучающихся. Иностранный язык имеет огромный воспитательный и развивающий потенциал.

Дополнительное образование, в свою очередь, предполагает развитие творческих способностей учащихся, формирование навыков самореализации личности. Именно поэтому многим учащимся необходим курс дополнительных проектных занятий, составленных на принципиально новых подходах к обучению в интерактивном режиме работы, с учетом индивидуальных способностей детей в рамках личностноориентированного обучения.

Рабочая программа по английскому языку «Поехали заграницу» разработана в соответствии с ФГОС на основе «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя Д.В.Григорьева и др. Просвещение, 2011-. 223с. (Стандарты второго поколения) и представляет собой синтез программ и методических разработок учебно-методических комплектов.


Место курса в учебном плане

Для работы кружка отводится 1 час в неделю. Данный курс рассчитан на 34 учебные недели.


Актуальность

Программа ориентирована на личность учащегося: она предоставит каждому ученику возможность расширить лингвистический кругозор, получить сведения о другой стране и её жителях, сравнить явления родного и иностранного языка, поможет понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается различными способами.

Обращение к проблеме изучения языка и культуры не случайно. Оно позволяет удачно сочетать элементы страноведения с языковыми явлениями, которые выступают не только как средство коммуникации, но и как способ ознакомления обучаемых с новой для них действительностью. Обращение к различным формам работы со страноведческим материалом позволяет внести разнообразие в содержание курса, повышает интерес к языку, а, следовательно, и мотивацию учения, активизирующих речевую творческую и исследовательскую деятельность учащихся, развивает их языковую догадку и чувство языка, что позволяет учителю решать задачи изучения иностранного языка в соответствии с современными требованиями. Кроме того, коллектив единомышленников сплачивает обучающихся в их деятельности, создает комфортную среду для каждого, облегчает формирование коммуникативных умений.

Ответственность за выполнение проектных заданий способствует воспитанию самостоятельности, дает обучающимся возможность планировать свою работу, определять цели и задачи, запрашивать дополнительную информацию у учителя или добывать ее самостоятельно из других источников, взаимодействовать с партнерами из группы, «примерить» на себя роль учителя при выступлении в младших классах. Таким образом, проект является социальной практикой личности обучающегося, средой его обогащения. Это одна из возможностей создания личностно-ориентированной ситуации развития обучающихся.

На занятиях кружка учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки, убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретения дополнительной информации, с пользой проводят свое свободное время, готовятся к участию в мероприятиях на изучаемом языке.


Цель курса

Основной методической целью является разработка проекта направленного на формирование учебно-познавательного интереса к применению изученного материала по английскому языку в нестандартной образовательной ситуации.



Задачи курса нашли отражение в следующих аспектах:

Познавательный аспект:

  • обогатить знания школьников об историко-культурном развитии Великобритании, исторической памяти и культурном наследии ее народа, образе и стиле жизни людей в современном британском обществе;

  • расширить объём лингвистических знаний;

  • способствовать удовлетворению познавательных интересов учащихся по обозначенной теме;

  • развивать у учащихся навыки и умения иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной и учебно-познавательной;

  • развивать у учащихся умения проводить сопоставления между родной и изучаемой иноязычной культурой на иностранном языке, билингвальные умения, представлять свою страну в англоязычной среде с учетом особенностей культуры последней.

Развивающий аспект:

  • развивать интеллектуальную, речемыслительную, эмоциональную, волевую сферы личности;

  • развивать способность формулировать мысль на иностранном языке;

  • развивать способность использовать английский язык как средство образования и самообразования в области культуроведения, страноведения и лингвострановедения.

Воспитательный аспект:

  • формировать уважение к другой культуре;

  • формировать непредвзятое восприятие зарубежной действительности.

Содержание курса подобрано с учетом психологических особенностей обучающихся. Среди них в первую очередь необходимо отметить стремление утвердить свою самостоятельность, освободиться от опеки и контроля. В данной программе большое внимание уделяется обучению самоконтролю и самооценке, более широко представлены социально ориентированные исследовательские и творческие виды деятельности.

















  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Ожидаемыми результатами являются:

  • формирование коммуникативной, социокультурной, страноведческой компетенции учащихся в рамках базового содержания образования;

  • обеспечение повышенного уровня освоения школьного предмета - английского;

  • удовлетворение познавательных интересов учащихся по обозначенной теме.

В результате изучения данной программы в 5-ом классе обучающиеся получат возможность формирования личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС ООО:

Личностные результаты:

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию;

  • формирование целостного мировоззрения, учитывающего социального, культурного, языкового, духовного многообразия современного мира;

  • умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

  • формирование целеустремленности, ответственности, творческой активности.



Метапредметные результаты

Познавательные УУД:



  • распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик - клеше, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • знание употребительной фоновой лексики и реалий стран изучаемого языка;

  • знание лексики по темам уроков;

  • осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и интернета;

  • построение логического рассуждения, включающего установление причинно-следственных связей.

Регулятивные УУД:


  • организация самостоятельной деятельности;

  • умение оценивать свои возможности и способности;

  • умение настроится на урок;

  • умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

  • умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им, принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

  • умение адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Коммуникативные УУД :


  • умение рассказывать о странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

  • умение читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • умение учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности;

  • умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание.






Предметные результаты

  1. Предметное содержание речи. Великобритания, города, их культурные особенности и достопримечательности. Спорт. Путешествия. Походы и экскурсии. Традиции. Образование. Символы. Кухня. Семья и быт.

  2. Речевая компетенция. По окончании курса учащиеся должны уметь:

В области аудирования:

1) понимать основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, прося уточнить; 
2) понимать на слух детальное содержание высказывания в рамках изученной тематики; 
3) устанавливать соответствия; 
4) выполнять задания с вариантом ответа ”да”, ”нет”.
В области говорения:

1) вести разговор в стандартных ситуациях общения, поддержать его, соблюдая нормы речевого этикета, расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свою просьбу, мнение, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; 
2) кратко рассказать о реалиях стран изучаемого языка, их достопримечательностях; 
3) делать краткие и развернутые сообщения в рамках изученных тем, давать оценку прочитанного, описывать картинку или фотографию.
В области чтения и письма:

1) уметь понимать тексты с выражением точки зрения в общем, в деталях, полностью; 
2) уметь выполнять письменные коммуникативные задания: писать формальные и неформальные письма, страницы дневника, делать выписки из текста, составлять план текста, писать поздравления с праздниками, выражать пожелания.















Формы организации занятий:



  • урок – представление новых знаний

  • урок – путешествие

  • урок - экскурсия.



Критерии но оцениванию результатов обучения

Виды контроля:

-текущий (тесты, доклады)

-тематический (викторины)

-итоговый (проектная работа)

Весьма эффективно применяются элементы взаимоконтроля (работа в парах).

Формы подведения итога реализации программы: издание книжки-раскладушки и ее презентация на уроках английского языка в младших классах

































  1. Тематическое планирование курса



4.Лондон – столица Великобритании

5.Достопримечательности Лондона

6.Королевская семья

7.Шотландия: города и жители

8.Волынка и килт – символы Шотландии

9.Загадочный Уэльс

10.Культурные памятники Уэльса

11.Северная Ирландия

12.Самые знаменитые города Великобритании

13.Магазины и покупки в Великобритании

14.Климат в Великобритании

15.Образование в Великобритании

16.Досуг жителей Великобритании

17.Овсянка, сэр! Традиции английской кухни

18.Праздники и фестивали в Великобритании

19.Природа Великобритании

20.Животный мир Великобритании

21.Виды спорта в Великобритании

22.Средства массовой информации в Великобритании

23.Традиции Великобритании

24.Транспорт в Британии

25.Лондонские автобусы и такси

26.Метро в Лондоне

27.Великие озера Великобритании

28.Знаменитые писатели Великобритании

29.Книги и журналы Великобритании

30.Великие музыканты Британии

31.Современные актеры и певцы Великобритании

32.Кино и театры Великобритании

33.Зачетный урок. Моя Британия

34.Заключительный урок. Демонстрация проектов







  1. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы

Учебно-методическая литература для учителя:

  1. Стандарты второго поколения. Фундаментальное ядро содержания общего образования.- М.; Просвещение,2009.

  2. Стандарты второго поколения. Примерные программы основного общего образования.- М.; Просвещение,2009.

  3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Минобр науки.-М., 2009.



Электронные ресурсы:



http://countrystudying.narod.ru

http://englishes.ru/video-lessons/

http://www.englishonlinefree.ru



Учебно-методические средства обучения:



  1. Английский язык. Страноведение. Издательство «Учитель», сост. Басс Е.В., Васильева Л.В., Лукашенко В.В. и др., 2013.



  1. Корэлин Брэдшоу. Видеокурс «This is Britain». Oxford, 2012.



  1. Корэлин Брэдшоу. Рабочая тетрадь к видеокурсу «This is Britain», 2012.



  1. Richard MacAndrew. Видеокурс «Window on Britain». Oxford, 2012.



  1. Richard MacAndrew. Рабочая тетрадь к видеокурсу «Window on Britain».



  1. Мурашева Л.В. Лондон. Слайд-комплект с электронным приложением. Москва, 2007.



  1. Шереметьева А.В.Английский язык. Страноведческий справочник.

Саратов, 2010.



На занятиях используются:

  • тексты: «Royal London», «Scotland the Beautiful», «William Shakespeare», «Everything about Wales»;

  • стихотворение R. Burns «My Heart is in the Highlands»;

  • песня «My Bonnie is Over the Ocean».



Учебно-наглядные пособия:

  • географическая карта стран изучаемого языка;

  • географическая карта мира;

  • государственные флаги стран;

  • символика родной страны, стран изучаемого языка;

  • репродукции достопримечательностей стран.



Оборудование:

  • технические средства обучения и оборудование кабинета;

  • компьютер;

  • классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-184918
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх