РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ»

Приложение 15

к основной образовательной программе начального общего образования

МБОУ СОШ № 1 г.Углегорска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ»

направление внеурочной деятельности – общеинтеллектуальное

начальное общее образование – 1 уровень

срок реализации программы – 4 года 

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Результатами освоения курса являются:

Личностные результаты:

-       овладение начальными сведениями об особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;

-       формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

-       формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Предметные результаты:

-       усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности;

-       сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир;

-       овладение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно – научных и социально – гуманитарных дисциплин;

-       умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события;

-       владение навыками устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

-       предвосхищать результат.

-       адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

-       концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

-       стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-       ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

-       предлагать помощь и сотрудничество; 

-       определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-       договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

-       формулировать собственное мнение и позицию;

-       координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия:

-       ставить и формулировать проблемы;

-       осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-       узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

-       запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

-       установление причинно-следственных связей;

Содержание курса внеурочной деятельности

1-й год обучения

Форма организации	Содержание курса	Виды деятельности
Объединение	Раздел 1. Тренировка психических процессов (10 часов)	Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение
	Чему будем учиться? Положительные качества личности и управление свои­ми эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. Дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
	Раздел 2. Исследовательские умения (7 часов)
	Что такое исследование. Как задавать вопросы. Как выделять главное и второстепенное. Как делать схемы. Зачем пользоваться словарями, энциклопедиями. Эмпирические методы научного исследования: наблюдение, беседа. Практические задания по темам: как давать определения понятиям, проводить анализ, синтезировать, обобщать, классифицировать, делать умозаключения
	Раздел 3. Самостоятельная исследовательская практика (10 часов)
	Проведение самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Совершенствование владения основными доступными методами исследования (подумать самостоятельно, спросить у другого человека, понаблюдать, провести эксперимент и др.). Практические задания - тренировка в использовании методов исследования в ходе изучения доступных объектов
	Раздел 4. Наблюдения, опыты, эксперименты (6 часов)
	Сфера применения наблюдения в научных исследованиях. Информация об открытиях, сделанных преимущественно на основе наблюдений. Знакомство с приборами, созданными для наблюдения (телескопы, микроскопы и др.). Практические задания на развитие наблюдательности. Составление плана проведения опыта. Подготовка оборудования для проведения опыта. Правила техники безопасности при проведении опыта. Проведение практического опыта. Изучение эмоционального отношения к деятельности, связанной с проведением опыта. Зрительное восприятие мира людьми. Просмотр опыта в режиме ИКТ. Нахождение научного обоснования опыта. Постановка проблемы. Выдвижение гипотез. Что мы знаем об экспериментировании? Как узнавать новое с помощью экспериментов. Планирование и проведение экспериментов с доступными объектами

2-й год обучения

Форма организации	Содержание курса	Виды деятельности
Объединение	Раздел 1. Тренировка психических процессов (10 часов)	Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение
	Чему будем учиться? Воображение. Концентрация внимания. Что значит мыслить логически (выделять признаки, сравнивать предметы, классифицировать и искать закономерности)
	Раздел 2. Исследовательские умения (7 часов)
	Значение научных исследований в современном мире. Методы исследования. Правила работы с книгой, научным текстом, научно-познавательной литературой. Практические занятия по тренировке использования различных методов исследования. Знакомство с логикой и правилами делать суждения, умозаключения и выводы. Практические задания по развитию умений высказывать суждения и делать умозаключения
	Раздел 3. Самостоятельная исследовательская практика (10 часов)
	Проведение самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Как выбрать тему собственного исследования. Что значит проанализировать объект или явление. Практические задания «Как делать обобщения». Папка исследователя – что это? Правила презентации
	Раздел 4. Наблюдения, опыты, эксперименты (6 часов)
	Коллективная беседа «Нужен ли исследователю план работы». Практическая работа «Планируем и проводим собственные наблюдения». Практическая работа «Планируем и проводим собственные эксперименты». Практическая работа «Планируем и проводим собственные опыты»

3-й год обучения

Форма организации	Содержание курса	Виды деятельности
Объединение	Раздел 1. Тренировка психических процессов (10 часов)	Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение
	Чему будем учиться? Способности человека совершать действия в уме. Способы высказывания своего мнения (устный, письменный). Что такое гипотеза и что такое провокационная идея. Чем они похожи и чем отличаются. Практические задания на продуцирование гипотез и провокационных идей
	Раздел 2. Исследовательские умения (7 часов)
	Описательный, каузальный, субъективный, воображаемый и оценочный вопросы. Как давать определения понятиям. Метод шести думательных шляп. Практическое использование приемов, сходных с определением понятий. Загадки как определения понятий. Составление кроссвордов, кластеров
	Раздел 3. Самостоятельная исследовательская практика (10 часов)
	Проведение самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Поиск необходимой информации и её применение. Что такое оценка научных идей, кто и как может оценить идею. Знакомство с «матрицей по оценке идей». Практическая работа «Выявление логической структуры текста». Практические задания типа «Что сначала, что потом»
	Раздел 4. Наблюдения, опыты, эксперименты (6 часов)
	Практические задания на развитие умений наблюдать и экспериментировать. Составление памятки по проведению опытов. Правила техники безопасности при проведении опытов и экспериментов. Проведение экспериментов с лучом света, по смешиванию красок, с магнитом и металлами

4-й год обучения

Форма организации	Содержание курса	Виды деятельности
Объединение	Раздел 1. Тренировка психических процессов (10 часов)	Игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение
	Чему будем учиться? Мыслительные операции, необходимые для учебно-исследовательской деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение, выводы. Монологическая и диалогическая формы речи.
	Раздел 2. Исследовательские умения (7 часов)
	Научные теории. Беседа на тему «Как рождаются гипотезы». Какими бывают гипотезы. Как подтвердить или опровергнуть гипотезу. Практические задания по теме «Конструирование гипотез», «Определение предмета, объекта исследований и выдвижение гипотез по исследованию»
	Раздел 3. Самостоятельная исследовательская практика (10 часов)
	Проведение самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Подготовка работ к публичной защите. Коллективное обсуждение проблем: «Что такое защита», «Как правильно делать доклад», «Как отвечать на вопросы» и т.п. Практические задания «Вопросы и ответы», «Как доказывать идеи» и т.п. Планирование собственного выступления
	Раздел 4. Наблюдения, опыты, эксперименты (7 часов)
	Практические задания на развитие умений наблюдать и экспериментировать. Правила техники безопасности при проведении опытов и экспериментов. Проведение экспериментов и опытов «Могучая скорлупа», «Сильная газета», «Домашняя газированная вода», «Утопи и съешь». Подведение итогов коллективной творческой работы: закладка эксперимента с куриной костью, выращивание кристалла, «окрашивание растения»

Тематическое планирование

1-й год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем
Раздел 1. Тренировка психических процессов (10 ч)
1	Чему будем учиться?
2	Умей помочь самому себе. Игры
3	Как стать самим собой. Игры
4	Что такое исследование? Игры
5	Как задавать вопросы? Игры
6	В мире безмолвия и неведомых звуков. Игры
7	К тайнам волшебных слов. Игры
8	К несметным сокровищам. Экскурсия в парк
9	Превращение овощей. Игры
10	Коллективная игра – исследование. Игры на внимание
Раздел 2. Исследовательские умения (7 ч)
11	Экскурсия в прошлое. Игры
12	Полет в будущее. Игры
13	Учимся выделять главное и второстепенное. Игры
14	Задачи – смекалки. Игры
15	Прятки с фигурами. Игры
16	Спичечный конструктор. Игры
17	Математическая карусель. Игры
Раздел 3. Самостоятельная исследовательская практика (10 ч)
18	Числовые головоломки. Игры
19	Секреты задач. Игры
20	Как делать схемы? Игры
21	Вглубь веков на Машине времени. Игры
22	В Королевстве ошибок. Игры
23	К словам – родственникам. Почему их так назвали? Игры
24	Встреча с Радугой. Игры
25	Выбор объекта наблюдения. Работа в группах. Игры
26	В клубе весёлых человечков. Игры
27	Неожиданная остановка в пути. Речь. Игры
Раздел 4. Наблюдения, опыты, эксперименты (6 ч)
28	Конкурс загадок. Игры
29	Пиктограммы. Игры
30	Презентация исследовательской работы
31	Презентация исследовательской работы
32	Выступление на школьной конференции
33	Выступление на исследовательской конференции

2-й год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем
Раздел 1. Тренировка психических процессов (10 ч)
1	Чему будем учиться?
2	Задания для агента 007. Игры
3	Верни всё на свои места. Игры
4	Раз словечко, два словечко. Игры
5	Все в Цифропарк! Игры
6	В стране Вымышляндии. Игры
7	Наколдуй себе сказку! Игры
8	Фокусы с числами и буквами. Игры
9	Чёрные и белые. Игры
10	В стране Звуков и Цветов. Игры
Раздел 2. Исследовательские умения (7 ч)
11	Научные исследования и наша жизнь. Папка исследователя. Игры
12	Методы исследования. Игры
13	Практические задания – тренировка в использовании методов исследования в ходе изучения доступных объектов. Игры
14	Учимся работать с книгой. Игры
15	Учимся работать с научным текстом. Игры
16	Учимся работать с научно-познавательной литературой. Игры
17	Мини-курс «Тайны великих открытий». Игры
Раздел 3. Самостоятельная исследовательская практика (10 ч)
18	Мини-курс «К царице всех наук». Игры
19	Мини-курс «Там на неведомых дорожках». Игры
20	«От древнего человека до наших дней». Игры
21	Учимся работать с Папкой исследователя. Презентация промежуточных результатов исследования. Игры
22	Учимся работать с Папкой исследователя. Презентация промежуточных результатов исследования. Игры
23	Как подготовить защиту исследовательской работы. Игры
24	Презентация результатов исследования. Игры.
25	Презентация результатов исследования. Продолжение. Игры
26	Опыт «Невидимые чернила». Игры
27	Опыты «Картофельные штампы». Игры
Раздел 4. Наблюдения, опыты, эксперименты (7 ч)
28	Опыт «Как проткнуть воздушный шарик без вреда для него». Игры
29	Опыт «Пуговица – погремушка». Игры
30	Опыт «Цветы лотоса». Игры
31	Опыт «Как выйти сухим из воды». Игры
32	Опыт «Чудесные спички». Игры
33	Защита исследовательской работы. Игры
34	Защита исследовательской работы. Игры

3-й год обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем
Раздел 1. Тренировка психических процессов (10 ч)
1	Чему будем учиться?
2	Детективы, за работу! Игры
3	Фокусы-покусы. Игры
4	Взялись за руки слова. Игры
5	Художник – на обеде. Мы – за него! Игры
6	Собери сокровища. Игры
7	Без чего не обойтись? Игры
8	Мир интересностей. Найди свою. Игры
9	Сначала думай – потом говори! Игры
10	Удивительные истории. Игры
Раздел 2. Исследовательские умения (7 ч)
11	Какие бывают вопросы. Описательный, каузальный, субъективный, воображаемый и оценочный вопросы. Игры
12	Учимся задавать вопросы. Описательный, каузальный, субъективный, воображаемый и оценочный вопросы
13	Воображаемые и оценочные вопросы. Игры
14	Учимся работать с исследовательским фартуком. Игры
15	Метод шести думательных шляп. Кластер. Игры
16	Какие бывают схемы: «Дом с колоннами», «Паучок». Игры
17	Мини-курс «Загадки «философского камня». Игры
Раздел 3. Самостоятельная исследовательская практика (10 ч)
18	Мини-курс «Чудеса человеческого тела». Игры
19	Мини-курс «Все ли считают одинаково. Счётные системы счисления»
20	Мини-курс «Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь». Игры
21	Мини-курс «Древнейшие изобретения человека». Игры
22	Работаем с папкой исследователя. Презентация промежуточных результатов исследования
23	Работаем с папкой исследователя. Презентация промежуточных результатов исследования. Игры
24	Подготовка к защите исследовательской работы. Игры
25	Презентация результатов исследования. Игры
26	Презентация результатов исследования. Продолжение Игры
27	Опыт «Кто сильнее?». Игры
Раздел 4. Наблюдения, опыты, эксперименты (7 ч)
28	Эксперимент с лучом света. Заполнение протокола эксперимента. Игры
29	Эксперимент по смешиванию красок. Заполнение протокола эксперимента
30	Эксперимент с магнитом и металлами. Заполнение протокола эксперимента
31	Эксперимент «Определение плавучести предметов». Заполнение протокола эксперимента. Игры
32	Эксперимент «Акварельная монотипия». Заполнение протокола эксперимента
33	Опыт «Танцующая фольга». Изучение памятки по проведению опыта
34	Защита исследовательской работы

4-й год обучения

№ п/п		Наименование разделов, тем
Раздел 1. Тренировка психических процессов (10 ч)
1	Чему будем учиться?
2	Поймай шпиона
3	Сокровища ума
4	Миллион за правильное слово!
5	Один взгляд, и ключ найден!
6	Волшебный дизайнер
7	Стой, кто идёт? Отгадай пароль
8	Для любителей приключений
9	За работу, словоделы!
10	Культура мышления
Раздел 2. Исследовательские умения (7 ч)
11	Научная теория
12	Практическое занятие по проверке собственных гипотез
13	Ассоциации и аналогии
14	Генерирование идей
15	Учимся оценивать идеи
16	Суждения, умозаключения, выводы
17	Мини-курс «В споре рождается истина». Тематическая дискуссия «Всегда ли научные открытия полезны для человечества?
Раздел 3. Самостоятельная исследовательская практика (10 ч)
18	Химия на службе у человека. Дискуссия «Пищевые добавки – это безвредно»
19	Мини-курс «Теорема Пифагора – источник удивительных открытий»
20	Мини-курс «Такой незнакомый знакомый русский язык»
21	Мини-курс «История России в символах». Тематическая дискуссия «Трудно ли жить человеку в нашем обществе без знания истории?»
22	Учимся работать с календарём исследователя. Презентация промежуточных результатов исследования
23	Презентация промежуточных результатов исследования. Продолжение
24	Подготовка к защите исследовательской работы
25	Презентация результатов исследования на «Школе исследователя»
26	Научно-практическая конференция младших школьников
27	Коллективная творческая работа: закладка эксперимента с куриной костью, выращивание кристалла, «окрашивание растения»
Раздел 4. Наблюдения, опыты, эксперименты (7 ч)
28	Эксперимент «Могучая скорлупа» Заполнение протокола исследования
29	Опыт «Сильная газета»
30	Эксперимент «Почему неспелые яблоки кислые?»
31	Эксперимент «Домашняя газированная вода»
32	Эксперимент «Утопи и съешь»
33	Итоги творческой работы: закладка эксперимента с куриной костью, выращивание кристалла, «окрашивание растения»
34	Подведём итоги