Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Край наш Калужский"

Управление образования г. Калуги

МБОУДО «Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» г. Калуги

Рассмотрено и принято на методическом совете «_____» _____________ 2018 г. Протокол № ____

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУДО «ЦРТДиЮ «Созвездие» г. Калуги _____________ С.Л. Милютина

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

РАБОЧАЯ

Программа

«Край наш Калужский»

для детей 11-12 лет

1 год обучения

модифицированная

Составитель:

педагог дополнительного образования

МБОУДО «ЦРТДиЮ «Созвездие» г. Калуги

Строителева Елена Александровна

Калуга

2018

информационная карта проГРАММЫ

1.	ФИО автора программы, должность,  квалификационная категория	Строителева Елена Александровна, учитель истории
2.	Название программы	«Край наш Калужский».
3.	Тип программы	Дополнительная общеобразовательная, модифицированная
4.	Направленность программы	Туристско-краеведческая.
5.	Где утверждена	На методсовете _______20____ г. МБОУДО ЦРТДиЮ «СОЗВЕЗДИЕ» г. Калуги
6.	Срок реализации	1 год.
7.	Среднее количество часов реализации в год	72 часа.
8.	Направление деятельности в рамках реализации программы:	Музееведение, поисково-исследовательская деятельность
9.	Уровень усвоения	Общекультурный.
10.	Цель программы и основное содержание	Формирование патриотически настроенной личности подростка, с активной гражданской позицией, готовой, обладающей высокой ответственностью и дисциплинированностью, способной к самореализации и социальной адаптации, средствами музейной педагогики.
11.	Основные компетенции, формируемые у детей.	Познавательные: К концу обучения дети знают историю Калужского края, даты и характеристику основных исторических событий на территории края и имена связанных с ними исторических личностей, особенности природы. Умеют самостоятельно подготовить и провести экскурсию, оформить слайдовую презентацию, исследовательскую работу. Личностные: осознают себя гражданами России, способны к сотрудничеству. Метапредметные: у учащихся повышен интерес к учебе, дети мотивированы на достижение более высоких результатов.
12.	Характеристика детей возраст, социальный статус	В музей принимаются учащиеся 11-15 лет, проявляющие интерес к истории, культуре и традициям нашей страны в целом и к своему родному краю в частности.
13.	Способ освоения содержания образования	Репродуктивный, эвристический, частично-поисковый, проблемное обучение.
14.	Место реализации	МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16» г. Калуги

Пояснительная записка

В современную историческую эпоху вопросы патриотизма становятся весьма актуальными. Одним из приоритетных направлений в воспитательной работе школы является гражданско-патриотическое воспитание, задача которого воспитывать учащихся, уважающих закон и общество, историю и традиции родного края. Свое начало воспитание патриотизма берет там, где родился человек, где он прошел свое духовное и нравственное становление. Для успешного воспитания в нашем обществе Патриота и Гражданина своего Отечества необходима организация направленной деятельности по сохранению и приобретению современной молодежью знаний и представлений о прошлом нашей Родины, об исторических путях  развития российского общества, сведений о своей Малой родине, о своем крае. В связи с этим актуальность данной программы определяется развитием духовно-нравственных ценностей, необходимостью формирования высоких морально-этических принципов учащихся, подготовкой молодёжи к активному участию в развитии гражданского общества и российского государства.

Новизна данной программы исходит из положения о единстве и взаимосвязи всех видов музейной деятельности. Любой член коллектива школьного музея должен знать в общих чертах историю и теорию музейного дела, обладать навыками и умениями для ведения экспозиционной, собирательской, учетно-хранительской и культурно-просветительской работы. Программа предусматривает изучение этих вопросов как необходимое условие для углубления и расширения как обще музейной, так и специальной экскурсионной подготовки актива школьного музея. Большое внимание в программе уделено экскурсионной подготовке актива школьного музея. Экскурсионная пропаганда в школе тесно связана с экспозицией музея, с поисковой работой, с другими видами внеклассных мероприятий.

Цель программы: Формирование патриотически настроенной личности подростка, с активной гражданской позицией, готовой, обладающей высокой ответственностью и дисциплинированностью, способной к самореализации и социальной адаптации, средствами музейной педагогики.

Задачи программы:

  1. Образовательные

- расширить кругозор в области истории родного края, истории России, особенно военной истории, быта, духовных ценностей своего народа;

- познакомить с особенностями поисково-исследовательской, музейной и экскурсионной деятельности;

- сформировать умения и навыки свободно ориентироваться в исторических событиях и фактах, связывать эти факты с историей России в целом; поисково-исследовательской, экскурсионной деятельности.

2. Воспитательные

- воспитать у учащихся чувства уважения к истории России, гордости за её славное военное прошлое, к людям, защищавшим её свободу и независимость,

- воспитать гражданскую позицию; стремление к осознанию себя как полноправных и активных граждан России;

- воспитать ответственность за порученное дело, стремление к сотрудничеству, культуру поведения.

3. Развивающие

- развить мотивацию к познанию и творчеству;

- развить интеллектуальные способности: память, внимание, мышление, речь;

- развить творческие способности учащихся в процессе создания презентации творческих работ по профилю музея (рисунки, макеты).

Особенности программы

Программа предназначена для детей 11-15 лет, проявляющих интерес к изучению истории и культуры своей малой Родины, ее связь с историей России. Программа направлена на изучение истории родного края, семьи и школы, особое внимание уделяется событиям времен Великой Отечественной войны 1941-1945; затрагиваются темы образования, науки, культуры в XIX веке.

В процессе реализации программы дети научатся взаимодействовать, сотрудничать друг с другом и взрослыми в процессе решения творческих задач, принимать решения и отвечать за собственные действия и поступки. Терпимо относится к чужому мнению и отстаивать свое. У них разовьются память, внимание, творческое мышление. Полученные знания помогут учащимся организовать свой досуг, реализоваться в творчестве. В процессе занятий дети смогут пережить ситуации успеха, у них формируется адекватная самооценка, стремление творчески разнообразить свою жизнь и жизнь своих близких и друзей. Большое внимание в процессе занятий уделяется воспитательной компоненте. В детях воспитывается патриотизм, ответственное отношение к близким, окружающей среде, формируются основы здорового образа жизни.

Занятия проходят в одновозрастных группах. Планируются групповые и индивидуальные занятия в рамках программы работы с одаренными детьми.

Режим занятий: 2 ч. в неделю (1 занятие по 2 часа).

Применяются следующие методы обучения: словесный, наглядный, практический. На первом году обучения в основном используется репродуктивный метод усвоения знаний с постепенным введением проблемного метода обучения.

Методы усвоения знаний

-                     эвристический метод;

-                     метод проблемного обучения;

-                     социальных ролей;

-                     игровой;

-                     поисково-изыскательский метод;

-                     метод творческого проектирования.

Формы обучения

Теория преподносится в виде беседы, интерактивной лекции, виртуального путешествия, доклада, семинара, круглого стола, презентаций.

            Практические занятия проводятся в форме самостоятельной работы поискового и творческого типа, практикумов, семинаров; форумы, встречи с интересными людьми, разработки, реализации и защиты проекта и исследовательских работ, интеллектуальной, деловой и ролевой игры, тренинга, интерактивной викторины и интерактивных игр; экскурсии по музеям, музеям-заповедникам, храмам, памятным местам.

-                     Отслеживание результатов происходит в процессе наблюдения за деятельностью обучающихся.

Прогнозируемый конечный результат

К концу обучения формируется творческая, дружелюбная личность с активной жизненной позицией, проявляющей уважение и гордость к истории России и родного края, уважать и гордиться людьми, защищавших свободу и независимость нашей Родины; с приоритетами здорового образа жизни, проявляющая уважение к культуре и традициям своей страны и других народов, с развитой мотивацией к познанию.

Усвоение программы возможно по 3-м уровням: низкий, средний, высокий.

К концу 1-го года обучения дети знают:

Низкий уровень:

Знают:

- правила поведения на занятиях;

- технику безопасности на занятиях, при работе с острыми предметами и т.п.;

- увлечения и интересы своих родных;

- биографию своих родителей, родословную;

- о членах семьи - участниках ВОВ;

Умеют:

- понимать учебную задачу, сохранять ее содержание в процессе ее выполнения;

- работать в паре, малой группе;

- правильно вести себя на занятиях, на экскурсии и т.п.;

- рассказывать о своей семье, родственниках;

- поддерживать добрые и уважительные отношения;

- рассказать о своих членах семьи – участниках ВОВ.

Средний уровень:

Знают:

- ключевые моменты из истории Калужского края;

- содержание основных тем программы,;

- что такое исследовательская деятельность.

Умеют:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- планировать свою деятельность с помощью взрослого;

- сотрудничать с взрослыми и сверстниками в процессе выполнения учебной задачи;

- понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности под руководством взрослого;

- работать с информацией по литературным и интернет источникам;

- систематизировать полученные знания в виде презентации по заданной теме, исследовательской работы с помощью руководителя.

Высокий уровень:

Знают:

- основные моменты истории своего родного края;

- приемы работы с книгой.

Умеют:

- планировать свою деятельность, находить оригинальные способы выполнения поставленной творческой задачи;

- разработать творческий проект экскурсии по заданной теме;

- организовать и провести экскурсию по экспозициям музея.

Учебно-тематический план 1-го года обучения

№ п/п	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Форма проведения занятия	Формы подведения итогов по теме
1.	Вводное занятие	2	1	1	Беседа Игра на знакомство	Игра «лабиринт истории»
2.	История и традиции моей семьи и школы	4	2	2	беседы, пешеходная экскурсия, самостоятельная работа творческого типа, самостоятельная работа поискового и творческого типа	Викторина выставка
3.1	Моя малая Родина	12	6	6	беседы, пешеходные экскурсии, встречи, разработка творческого проекта	Защита творческого проекта
3.2	История родного края	12	4	8	Лекции, встречи, беседы, экскурсия, разработка творческого проекта практические занятия с архивным материалом	Тестирование, создание экспозиции Защита творческого проекта
4.	Имена земли Калужской	14	8	6	Беседы, лекции, экскурсии, фото-урок разработка творческого проекта	Подготовка презентаций Защита творческого проекта
5.	Калужский край во времена Великой Отечественной войны 1941 – 1945г	8	4	4	Беседы, лекции, экскурсии, видео-урок	Конкурс фото работ
6.	Образование, наука, культура в XIX век	4	2	2	Беседа, практикум, разработка творческого проекта	историко-краеведческий турнир.
7.	Современная архитектура Калуги в XXI веке	4	2	2	Лекции, встречи, беседы, экскурсия	Подготовка презентации
8.	Итоговое занятие	2	1	1	Беседы, видео-занятие, анализ	Конкурс фотографий, рисунков.
	Итого	72	30	32

Краткое содержание тем 1-го года обучения

1.                  Вводное занятие. 2ч.

Теория: Знакомство с детьми, с их интересами, программой обучения. Анкетирование «Карта интересов». Инструктаж по технике безопасности.

Практика: Игры на знакомство.

Правила дорожного движения по пути на занятия, правила пожарной безопасности на занятиях, дома. Игра ''лабиринт истории''

2.                  История и традиции моей семьи и школы. 4ч.

Теория: Что такое семья, ее значение. Для чего надо знать историю и традиции семьи. Традиции школы, их значение для воспитания подрастающего поколения.

Практика: Рассказы детей о свое семье, о традициях школы. Разработка семейного генеалогического древа.

3.         Моя малая Родина. История родного края. 24ч.

Теория: Версии происхождения названия города. Первое упоминание о Калуге. Символика современной Калужской области, история моего микрорайона Географическое положение города, природа Калужского края, территориальное устройство области сегодня, музеи и мемориалы моего города, праздники нашего города.

Практика: Конкурс рисунков «У меня во дворе», «Герб моей семьи». Работа с интернет ресурсами, с фото и видео материалами. Подготовка презентаций, лекций, экскурсий.

4.      Имена земли Калужской. 14ч.

Теория: Калуга космическая - К.Э. Циолковский, А.Л. Чижевский; Военная Калуга - Г.К. Жуков, И.Ф. Милехин; Краеведческая Калуга – Д.И. Малинин, Г.М. Морозов; Калуга духовная – Пафнутий Боровский.

Практика: Составление биографических справок и характеристик исторических деятелей. Подготовка презентаций. Проведение викторины. Конкурс фотографий, рисунков.

5.      Калужский край во времена Великой Отечественной войны 1941-1945. 8ч.

Теория: Памятные места на территории края: Ильинские рубежи, Зайцева гора; Партизанская война на территории края; Освобождение Калуги 50-ой армией; Эскадрилья «Нормандия–Неман»; улицы города, названные в честь героев войны.

Практика: Подготовка и оформление экспозиций музея. Разработка и защита творческого проекта. Проведение экскурсий. Подготовка лекции. Экскурсии  в музей Калужского края.

6.      Образование, наука, культура в XIX веке. 4ч.

Теория: Социально экономическое развитие города; социал–демократическое движение А.В. Луначарского в Калужском крае; учебные заведения в п.п. XIX века; Чебышев, Билибин –уроженцы Калужского края; театр и музыка в XIX веке.

Практика: Подготовка и защита исследовательского проекта. Подготовка презентации, доклада.

7.      Современная архитектура Калуги в XXI веке. 16ч.

Теория: Архитектура и история создания памятников; церковная архитектура; русская провинция; губернский архитектор И.Д. Ясныгин и мастера его круга;

Практика: Экскурсия по памятным местам.

8.      Итоговое занятие. 2ч.

Теория: подведение итогов по занятиям года.

Практика: заполнение анкеты о роли музея в жизни школы.

Методическое обеспечение

Программа разработана на основе методического пособия Салахова Н.В. «Родиноведение», Д.И. Малинина «Калуга опыт исторического путеводителя», адаптирована к условиям объединения. В программе учитывается многолетний практический опыт педагога в области преподавания родиноведения.

В своей теоретической основе программа опирается на учебные пособия: И.В. Ксенофонтова «Литературное краеведение», А.В. Сказочкина «История Калуги в лицах», А.К. Ларина «Летопись Калужская», В. Легостаева «Приходы земли Калужской», В.Я. Филимонова «Калужский край в ХХ в.», В.Я. Филимонова «Суровые сороковые», которые адаптированы для возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. В программе используется многолетний практический опыт работы со школьниками.

Методические принципы

Принципы построения программы «Край наш Калужский»:

- принцип личностно – ориентированного подхода, позволяющий поддерживать процессы самоопределения, саморазвития, самореализации личности учащегося;

- принцип педагогической поддержки, который предполагает деятельность педагогов по оказании помощи детям в решении их индивидуальных проблем;

- принцип самовыражения участников образовательного процесса;

- принцип научности и доступности, который позволяет достичь  высокого уровня достоверности информации;

- принцип последовательности и системности,

- единства обучения, воспитания и развития,

- принцип наглядности,

- принцип индивидуальности,

- принцип развития,

- принцип результативности.

Рекомендации педагога

Программа школьный музей «Край наш Калужский» строится на основах духовно-нравственных начал. Широкий диапазон деятельности по поиску, сбору, систематизации материалов для фондов музея способствует сотрудничеству учащихся, учителей, родителей, представителей общественности. Обучение в музее строится не только теоретически, но и практически, а именно поисковый материал дети оформляют, как экспонаты. Таким образом, для детей все происходит наглядно, они могут прикоснуться до частички истории и закрепить полученный материал. А так же, дети проводят самостоятельно экскурсии в музее, для других классов, и гостей школы.

Материально-техническое обеспечение

Для теоретических занятий требуется:

·           Специальная и научно-популярная литература для педагога и учащихся;

·           Канцтовары;

·           Анкеты

·           Тесты по психологии

Для практических занятий необходимы:

·         Компьютер и оргтехника,

·         Мультимедиа

·         Фотоаппарат

Литература

1.      Актуальные вопросы деятельности общественных музеев. \Труды Государственного исторического музея. Вып.52; под общ. ред. А.Б. Закс и Л.Е. Янбых.-М.: 1980.

2.      В годы суровых испытаний: калужская область в годы Великой Отечественной войны. Тула, 1984. 270с.

3.      Величко А.И. Они стояли насмерть. Обнинск, б.г. 37с.

4.      Зубанов С. Партизанскими тропами. Калуга, 1962 55с.

5.      Калуга в шести веках. Материалы 1, 2, 3-й городской краеведческой конференции. Сост. Дьяченко В.А. Калуга. Полиграф-информ. -1999 – 2003.

6.      Калужская энциклопедия/ Под ред. В.Я. Филимонова. Калуга, 2000. 692с.

7.      Книга памяти о павших в годы Великой Отечественной войны 1941 Калужская область: Боровский, Дзержинский, Жуковский, Малоярославецкий районы, г. Обнинск. Калуга, 1994. Т.2. 565с

8.      Летопись Калужская. Калуга.- 1991

9.      Малинин Д.И. Калуга. Опыт исторического путеводителя по Калуге и главнейшим центрам губернии. Калуга: Золотая аллея.-1990

10.  Мигунов А.И. Калуга: Историко-географический очерк. Калуга, 1957. 79с.

11.  Михайловская А.И. Музейная экспозиция. Организация и техника. /Под ред. Ф.Н. Петрова и К.Г. Митяева. - М.61964.

12.  Пухов В.А. История города Калуги. Калуга, 2000. 160с.

13.  Сейненский А.Е. Музей воспитывает юных: Книга для учителя. - М.:2003.

Литература для детей и родителей

1.      Воспитание без огорчений /Райнпрехт Х. - М., 2000

2.      Воспитание ребенка./ Гарбузов В.И - М.: ООО «Издательство АСТ», 1997

3.      Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком, Как?- М.: Черо., 1997

4.      Грамматика общения./ Рахматшаева В. - М.: Семья и школа, 1995.

5.      Дети и мы./ Джинот Хейм Г. - СПб.: Кристалл, 1996

6.      Интеллект – технология – нравственность. / Волков С.А. - СПб, 1995

7.      Как воспитывать родителей. / Леви В.Л. - М.: Леви-центр, 1998

8.      Не только любовь./ М. Максимов. - М.: Знание, 1992

9.      Нестандартный ребенок. / Леви В.Л. - М.: Леви-центр, 1996

10.  Нравственные беседы с детьми. / Жучкова Г.Н. - М.: 2001

11.  Ошибки родителей / Торре Дела А. Послесл. Ю. Азарова.- М.: Прогресс, 1993

12.  Почему дети лгут?/ Экман П. - М.: Педагогика пресс, 2000

13.  Популярная психология для родителей: 2-е изд., исправл. / под ред. А.С Спиваковской-СПб.: Союз, 1997

14.  Причины детских неудач/ Холт Д. - СПб.: Кристалл.