Инфоурок Немецкий язык Рабочие программыРабочая программа курса внеурочной деятельности «Немецкая грамматика», первый год обучения (УМК «Горизонты. 5 класс» М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, М. Збранкова)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Немецкая грамматика», первый год обучения (УМК «Горизонты. 5 класс» М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, М. Збранкова)

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 36 г. Челябинска»

454021, г. Челябинск, ул. 40-летия Победы, 24 – а, тел. 796 – 97 – 74

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Немецкая грамматика»

 

9 класс: 1-й год обучения

 

(УМК «Горизонты» М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, М. Збранкова)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Востребованность знаний иностранного языка бесспорно, но его изучение требует нелегкой систематической работы. Наиболее сложным в овладении языком является изучение грамматики. Построение предложений, времена немецкого языка и другие грамматические явления отличаются от родного языка, а иногда не имеют аналогов в нем. Поэтому обучающиеся часто считают грамматику неинтересной, скучной. Чтобы сделать этот процесс более занимательным и эффективным была создана программа внеурочной деятельности «Немецкая грамматика».

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Немецкая грамматика» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ОО), с учетом авторской программы по немецкому языку (М.М. Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р. Харченко. Горизонты. Немецкий язык. Второй иностранный язык). Программа ориентирована на планируемые результаты освоения основной образовательной программы ООО.

Данная программа внеурочной деятельности обучающихся 9-х классов является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программы по предмету «Второй иностранный язык (немецкий язык)» (1-й год обучения), расширяя и обогащая его. Курс внеурочной деятельности «Немецкая грамматика» рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).

Данный курс ориентирован на личность обучающегося: расширяет лингвистический кругозор, обучающиеся учатся наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка. Материал курса внеурочной деятельности «Немецкая грамматика» предоставляет обучающимся возможность развить и углубить свои знания немецкой грамматики, способствует активизации их мыслительных и творческих умений, формирует мировоззрение обучающихся, предусматривает толерантное принятие языковых ценностей другого народа.

Цели курса:

·     знакомство с языковыми (грамматическими) особенностями языка другого народа в сравнении с родным языком;

·     развитие элементарных языковых навыков, необходимых для успешного овладения немецким языком;

·     создание условий для интеллектуального развития и формирования коммуникативных и социальных навыков через внеурочную деятельность посредством немецкого языка.

·     развитие личности обучающегося, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению немецкого языка на последующих ступенях школьного образования;

·     развитие эмоциональной сферы в процессе обучающих грамматических игр с использованием немецкого языка;

·     поддержание у обучающихся устойчивого познавательного интереса к изучению немецкого языка.

Задачи курса:

Образовательные:

·     приобщать обучающихся к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

·     формировать некоторые универсальные грамматические и лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

·     способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Развивающие:

·     развивать мотивацию к дальнейшему овладению немецким языком, совершенствуя знания, навыки и умения, приобретенные обучающимися на уроках немецкого языка;

·     развивать учебные умения, навыки самостоятельной работы и формировать у обучающихся рациональные приемы овладения иностранным языком.

Воспитательные:

·     способствовать воспитанию личностных качеств, овладению умением реагировать на вопросы, умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личной и взаимной ответственности;

·     развивать способности к самоанализу, навыки самоорганизации и навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой;

·     обеспечивать коммуникативно - психологическую адаптацию обучающихся к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании немецкого языка как средства общения;

·     способствовать воспитанию толерантности и уважения к языку другого народа; приобщать к общечеловеческим ценностям.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ОО) и примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в:

·     формировании мотивации изучения иностранных языков и осознании важности изучения немецкого языка;

·     стремлении продолжать изучение немецкого языка и понимание того, какие возможности дает владение иностранным языком в плане дальнейшего образования, будущей профессии;

·     совершенствовании собственной речевой культуры;

·     формировании общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

·     готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Метапредметными результатами являются:

·     целеполагание на основе развития познавательных мотивов и интересов;

·     умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·     владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности;

·     осознанное владение логическими действиями обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора;

·     умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность;

·     формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Предметными результатами является «усвоение обучаемым конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, — знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности».

Речевая компетенция:

1. Говорение. Ученик научится:

·     высказываться в монологической форме;

·     вести различные виды диалогов, соблюдая нормы речевого этикета;

·     расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики.

2. Аудирование. Ученик научится:

·     воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;

·     воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую нужную/необходимую информацию.

3. Чтение. Ученик научится:

·     читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять грамматические структуры;

·     читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.

4. Письменная речь. Ученик научится:

·     составлять письменные высказывания описательного характера в соответствии с ситуацией сообщения;

·     составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности;

·     совершенствовать орфографические навыки.

Языковая компетенция:

·     применять правила написания слов;

·     употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции;

·     грамматически правильно строить немецкие предложения в речи;

·     знать основные различия систем иностранного и русского/родного языков и использовать их при решении коммуникативных задач.

Социокультурная компетенция:

·     знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;

·     распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные грамматические явления языка.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

При реализации программы доступны следующие виды деятельности: игровая, познавательная деятельность, проблемно-ценностное и досуговое общение.

Форма организации – предметный кружок. Содержание программы реализуется через различные формы работы (тесты, устные ответы обучающихся в ходе беседы с учителем и другими обучающимися, выполнение практических работ) и имеет практикоориентированную направленность.

Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении обучающимися устных и письменных практических и тестовых заданий, а также самими обучающимися путем самооценки и самоконтроля при выполнении тестовых заданий. Формой промежуточной аттестации является итоговое тестирование.

Основными разделами программы являются следующие грамматические темы:

Раздел 1. Звуко-буквенная система немецкого языка. (1 час)

1.   Звуко-буквенная система немецкого языка.

Раздел 2. Структура немецкого предложения. (7 часов)

1.   Структура немецкого предложения. Порядок слов в предложении.

2.   Структура вопросительного предложения: общие и специальные вопросы.

3.   Отрицательные предложения. Отрицания nicht и kein.

4.   Безличное предложение с местоимением es.

5.   Неопределённо-личное предложение с местоимением man.

6.   Побудительные предложения. Порядок слов в побудительных предложениях.

7.   Употребление конструкции es gibt.

Раздел 3. Существительные. (5 часов)

1.   Род имени существительного. Определенный и неопределенный артикль.

2.   Способы словообразования сложных существительных. Определение рода сложных существительных.

3.   Образование множественного числа имени существительного.

4.   Склонение имени существительного. Винительный, родительный и дательный падеж.

Раздел 4. Местоимения и предлоги. (5 часов)

1.   Притяжательные местоимения. Названия профессий мужского и женского рода.

2.   Склонение личных местоимений. Склонение определённого и неопределённого артикля.

3.   Предлоги дательного падежа. Предлоги винительного падежа. Предлоги места и направления.

Раздел 5. Глаголы. (11 часов)

1.   Настоящее время глаголов: слабые глаголы.

2.   Настоящее время глаголов: сильные глаголы.

3.   Употребление глаголов с отделяемыми приставками. Порядок слов в предложении: рамочная конструкция.

4.   Употребление модальных глаголов.

5.   Употребление возвратных глаголов с местоимением sich.

6.   Времена глаголов в немецком языке.

Раздел 6. Прилагательные и числительные. (2 часа)

1.   Количественные и порядковые числительные.

2.   Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных.

Раздел 7. Повторение. Подведение итогов. Итоговое тестирование. (3 часа)

1.   Повторение. Подведение итогов.

2.   Итоговое тестирование.

3.   Резервный урок.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№ п/п

Тема

Количество часов

1.

Звуко-буквенная система немецкого языка.

1

2.

Структура немецкого предложения. Порядок слов в предложении.

1

3.

Употребление личных местоимений. Глагол sein: его значение и место в предложении.

1

4.

Настоящее время глаголов: слабые глаголы.

1

5.

Настоящее время глаголов: сильные глаголы.

2

6.

7.

Структура вопросительного предложения: общие и специальные вопросы.

1

8.

Отрицательные предложения. Отрицания nicht и kein.

1

9.

Род имени существительного. Определенный и неопределенный артикль.

1

10.

Притяжательные местоимения. Названия профессий мужского и женского рода.

1

11.

Употребление глаголов с отделяемыми приставками. Порядок слов в предложении: рамочная конструкция.

1

12.

Употребление модальных глаголов.

2

13.

14.

Количественные и порядковые числительные.

1

15.

Способы словообразования сложных существительных. Определение рода сложных существительных.

1

16.

Образование множественного числа имени существительного.

1

17.

Склонение имени существительного. Винительный, родительный и дательный падеж.

2

18.

19.

Склонение личных местоимений. Склонение определённого и неопределённого артикля.

1

20.

Предлоги дательного падежа. Предлоги винительного падежа. Предлоги места и направления.

2

21.

22.

Безличное предложение с местоимением es.

1

23.

Неопределённо-личное предложение с местоимением man.

1

24.

Побудительные предложения. Порядок слов в побудительных предложениях.

1

25.

Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных.

1

26.

Употребление конструкции es gibt.

1

27.

Употребление возвратных глаголов с местоимением sich.

1

28.

Времена глаголов в немецком языке.

4

29.

30.

31.

32.

Повторение. Подведение итогов.

1

33.

Итоговое тестирование.

1

34.

Резервный урок.

1

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1.   Аверин М.М, Джин Ф. Рорман Л., Збранкова М. Немецкий язык. Второй иностранный язык. «Горизонты» 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, Cornelsen, 2020.

2.   Аверин М.М., Гуцалюк Е. Ю., Харченко Е. Р. Немецкий язык. Второй иностранный язык. «Горизонты» Книга для учителя. 5 класс. – М.: Просвещение, 2020.

3.   Аверин М.М., Гуцалюк Е.Ю., Харченко Е.Р. Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Горизонты». 5-9 классы. / Аверин М.М., Гуцалюк Е.Ю., Харченко Е.Р. – М.: Просвещение, 2020.

4.   Аверин М.М., Гуцалюк Е.Ю., Харченко Р. Е. Горизонты. Немецкий язык. Контрольные задания. 5-6 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2020.

5.   Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л., Збранкова М. Немецкий язык. Второй иностранный язык. «Горизонты» 5 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2020.

6.   Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л., Збранкова М. Немецкий язык. Второй иностранный язык. «Горизонты» 5 класс. Аудиокурс к учебнику, рабочей тетради, книге для учителя (CD mp3).

7.   Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л., Збранкова М. Немецкий язык. Второй иностранный язык. «Горизонты» 5 класс. Рабочие листы. – М.: Просвещение, 2020.

8.   Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах основного общего образования по немецкому языку.

9.   Лытаева М.А., Ионова А.М. Немецкий язык. Второй иностранный язык. «Горизонты» 5 класс. Лексика и грамматика. Сборник упражнений. – М.: Просвещение, 2020.

10.            Немецко-русский и русско-немецкий словари.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Немецкая грамматика», первый год обучения (УМК «Горизонты. 5 класс» М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, М. Збранкова)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по футболу

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Немецкая грамматика», первый год обучения (УМК «Горизонты. 5 класс» М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, М. Збранкова). Данная программа рассчитана на один урок в неделю.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 747 115 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.05.2024 39
    • DOCX 38 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Григорьева Алена Феликсовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Григорьева Алена Феликсовна
    Григорьева Алена Феликсовна
    • На сайте: 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 947
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Математика в действии: практические приемы для повседневной жизни

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности психических нарушений в детском и подростковом возрасте

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов

Мини-курс

Стратегии антикризисных коммуникаций и управление репутацией в современном бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе