Рабочая программа курса внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления "Числовой гений"(2 класс).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа Чехов-3

с углубленным изучением отдельных предметов

УТВЕРЖДАЮ:

                                                                        Директор МБОУ СОШ Чехов-3

__________________

                        от «01» сентября  2021 года

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

«Числовой гений».

Срок реализации: 1 учебный  год

Возрастная категория: 2 классы

Составитель:

Александрова Марина Владимировна

учитель математики по соответствию

2021 г.

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

у учащихся будут сформированы:

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-способность к оценке своей учебной деятельности;

-любознательность и сообразительность;

-целеустремленность, внимательность, умение контролировать свои действия;

-навыки сотрудничества со сверстниками;

-наглядно-образное мышление и логика

у учащихся могут быть сформированы:

-способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

-умение контролировать процесс и результат математической деятельности;

Первоначальные представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, о ее значимости для развития цивилизации;

-коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, творческой и других видах деятельности;

-критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

-креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач.

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД

учащиеся научатся:

-определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий;

- высказывать своё предположение;

-учиться работать по предложенному учителем плану;

учащиеся получат возможность научиться:

-предвидеть возможность получения конкретного результата  при решении задач;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

-адекватно оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения.

познавательные УУД:

учащиеся научатся:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

учащиеся получат возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

- формировать учебную и общекультурную компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий;

- видеть математическую задачу в других дисциплинах, окружающей жизни;

- выдвигать гипотезу при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

- планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

- выбирать наиболее эффективные и рациональные способы решения задач;

- интерпретировать информацию (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

- оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

коммуникативные УУД:

учащиеся получат возможность научиться:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

- взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- прогнозировать возникновение конфликтов при наличии различных точек зрения;

- разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

 аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1.Числа. Арифметические действия  ( 7 часов).

• Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево.
• Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.).
• Занимательные задания с Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков.
• Числа от 1 до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
• Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.
• Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро и др.)
• Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.
• Числа-великаны (миллион и римскими цифрами.
• Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр. Форма организации обучения - математические игры:
• «Веселый счёт» - игра-соревнование; игры с игральными кубиками. Игры «Чья сумма больше?», «Лучший лодочник», «Русское лото», «Математическое домино», «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения».
• Игры «Волшебная палочка», «Лучший счётчик», «Не подведи друга», «День и ночь», «Счастливый случай», «Сбор плодов», «Гонки с зонтиками», «Магазин», «Какой ряд дружнее?»
• Игры с мячом: «Наоборот», «Не урони мяч».
• Игры с набором «Карточки-считалочки» (сорбонки) - двусторонние карточки: на одной стороне - задание, на другой - ответ.
• Математические пирамиды: «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение», «Деление».
• Работа с палитрой - основой с цветными фишками и комплектом заданий к палитре по темам: «Сложение и вычитание до 100» и др.
• Игры «Крестики-нолики», «Крестики-нолики на бесконечной доске», «Морской бой».

Виды деятельности	Формы организации работы
Познавательная деятельность, игровая деятельность.	Познавательные беседы, интеллектуальные игры.

      2.Мир занимательных задач (20 часов)

Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия. Последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.

Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание. Составление аналогичных задач и заданий.

Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.

Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе и неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений.

Задачи на доказательство, например, найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполненных действий.

Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру». Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.

Виды деятельности	Формы организации работы
Познавательная деятельность, игровая деятельность.	Познавательные беседы, интеллектуальные игры.

3.Геометрическая Мозаика (7 часов).

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелка 1—> 1|, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму): путешествие точки (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.

Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.

Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).

Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из разверток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усеченный конус, усеченная пирамида, пятиугольная пирамида, икосаэдр. (По выбору учащихся.)

Виды деятельности	Формы организации работы
Познавательная деятельность, игровая деятельность.	Познавательные беседы, интеллектуальные игры.

 3. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока п/п	№ урока п/т	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохожде-ния	Скорректи-рован- ные сроки прохожде-ния
Тема 1: Числа. Арифметические действия  (7 часов)
1	1	Весёлый счёт.
2	2	Быстрый счёт.
3	3	Решай, смекай, отгадывай.
4	4	Величины.
5	5	Преобразование величин.
6	6	Тренинг вычислительных навыков.
7	7	Урок-игра «Самый умный».
Тема 2 : Мир занимательных задач (20 часов)
8	1	Задачи-смекалки
9	2	Задачи на логическое мышление
10	3	Ох уж эти задачки.
11	4	Логические задачи со спичками
12	5	Задачи на перекладывание спичек.
13	6	Задачи на переливание.
14	7	Задачи на взвешивание.
15	8	Задания по комбинаторике.
16	9	Логические задачи, решаемые с помощью таблиц
17	10	Задачи с познавательным содержанием.
18	11	Задачи, решаемые с помощью графиков
19	12	Задачи на нахождение шестого недостающего.
20	13	Урок-игра «Математический лабиринт»
21	14	Математика в сказках.
22	15	Весёлые задачи.
23	16	Математические фокусы.
24	17	Математические головоломки.
25	18	Математические кроссворды.
26	19	Мир занимательных задач.
27	20	Урок-игра «В мире занимательных задач»
Тема3:Геометрическая мозаика» (7 часов)
28	1	Простейшие геометрические фигуры.
29	2	Дороги в стране Геометрии
30	3	Закончить рисунок по образцу.
31	4	Кривая линия.
32	5	Решение задач на развитие пространственного мышления.
33	6	Геометрический лабиринт.
34	7	Игра-головоломка « Я-числовой гений!».

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания ШМО

классных руководителей

 от_________2021г., №   .

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по ОВВВР _____________

от _________2021г.

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления "Числовой гений" предназначена для учащихся 2 классов.