Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа курса внеурочной деятельности "Станем волшебниками"

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Станем волшебниками"

Скачать материал

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Художественное творчество: станем вол­шебниками» разработана для внеурочных занятий с обучающими­ся 1-4 классов на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторского курса «Художественное творчество: станем вол­шебниками» для 1-4 классов (автор Т.Н. Проснякова) по системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Комплект соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2011 г. Программа, методическое пособие, рабочая тетрадь.

Актуальность данного курса в том, что кроме решения задач художественного воспитания, данная программа развивает интеллектуально-творческий потенциал обучающихся, предоставляя каждому ребенку широкие возмож­ности для самореализации и самовыражения, познания и рас­крытия собственных способностей, проявления инициативнос­ти, изобретательности, гибкости мышления.

Целью данного курса является гармоничное развитие обуча­ющихся средствами художественного творчества.

Задачи курса:

·         развить творческий потенциал обучающихся средствами художе­ственного труда;

·         формировать прикладные умения и навыки;

·         воспитывать интерес к активному познанию истории ма­териальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Кроме решения задач художественного воспитания, данная программа развивает интеллектуально-творческий потенциал обучающихся, предоставляя каждому ребенку широкие возмож­ности для самореализации и самовыражения, познания и рас­крытия собственных способностей, проявления инициативнос­ти, изобретательности, гибкости мышления.

Основное внимание при изучении курса уделяется духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

·         патриотизма - через активное познание истории матери­альной культуры и традиций своего и других народов;

·         трудолюбия - привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования   и   моделирования   изделий,   навыков творческого оформления результатов своего труда и др.;

·         творческого отношения к учению, труду, жизни;

·         формирования представлений об эстетических ценностях (восприятие красоты природы, знакомство с художествен­ными ценностями материального мира, эстетической вы­разительностью предметов рукотворного мира, эстетикой труда и трудовых отношений в процессе выполнения кол­лективных художественных проектов);

·         бережного   отношения   к   природе,   окружающей   среде (в процессе работы с природным материалом, создания из различного материала образов картин природы, живот­ных и др.);

·         ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание необхо­димости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Наряду с вышеназванными, курс «Художественное творче­ство: станем волшебниками» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

-  интеграция предметных областей для формирования це­лостной картины мира и развития универсальных учебных действий;

-   формирование информационной грамотности современ­ного школьника;

-  развитие метапредметных умений.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и совершенство­вание определенных технологических навыков. Программа позволяет ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение того или иного материала в окружающей жизни.

Связь прикладного творчества, осуществляемого во вне­урочное время, с содержанием обучения по другим предметам позволяет обнаружить многообразные тесные взаимосвязи между изучаемыми явлениями, повышает качество освоения программного материала, мотивированность учащихся. Прог­раммой предусматриваются тематические пересечения с таки­ми дисциплинами, как математика (построение геометричес­ких фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, рас­чет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира), литературное чте­ние и русский язык (внимательное отношение к слову, точ­ность формулировок, понимание значения и назначения инст­рукций, алгоритмов и т.п.). Программа содержит развивающие задания поискового и творческого характера, стимулируя раз­витие исследовательских навыков и обеспечивая индивидуа­лизацию. Кроме того, ученик всегда имеет возможность вы­брать задание, учитывая степень его сложности, заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с анало­гичными свойствами и качествами.

Формирование информационной грамотности происходит на основе использования информационной среды образова­тельного учреждения и возможностей современного школьни­ка. В программу включены задания, направленные на актив­ный поиск новой информации - в книгах, словарях, справоч­никах. Передача учебной информации производится различ­ными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, услов­ные обозначения).

Развитие коммуникативной компетентности осуществляет­ся за счет приобретения опыта коллективного взаимодействия (работа в парах, в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники), формирования умения участвовать в учеб­ном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.

Социализирующую функцию курса обеспечивает ориента­ция содержания занятий на жизненные потребности детей. У ребенка формируются умения ориентироваться в окружаю­щем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации.

Повышению мотивации способствует создание положи­тельного эмоционального фона, стимулирующего состояние вдохновения, желание творить, при котором легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобрета­тельность. Произведения, созданные в этот момент детьми, невозможно сравнить с результатом рутинной работы. Под­держанию интереса способствует то, что учебные пособия со­держат разного рода информацию, расширяющую представле­ния об изображаемых объектах, позволяющую анализировать и определять целевое назначение поделки.

Существенную помощь в достижении поставленных задач оказывает методически грамотно построенная работа с учеб­ными пособиями.

На первом этапе ребенок наблюдает, анализирует изобра­жение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы ра­боты и их последовательность, обучаясь при этом навыкам са­мостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приемы и мето­ды, учиться применять их на других материалах.

Также программа «Художественное творчество» дополнена заданиями информационно-практического характера, связан­ными с работой на компьютере в ограниченном интернет-пространстве. Детям предлагаются разные виды работы - от поиска информации до ведения собственной интернет-стра­нички на сайте Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru), посвященном предметной области «Технология».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  КУРСА

Личностные УУД

- широкая мотивационная основа художественно-творчес­кой деятельности, включающая социальные, учебно-познава­тельные и внешние мотивы;

- устойчивый  познавательный   интерес   к  новым  видам прикладного творчества, новым способам исследования техно­логий и материалов, новым способам самовыражения;

- адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

-  вносить коррективы  в действия  на основе их оценки и учета сделанных ошибок..

Познавательные УУД

- осуществлять поиск нужной информации для выполне­ния художественно-творческой задачи с использованием учеб­ной и дополнительной литературы в открытом информацион­ном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интер­нета;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для реше­ния познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

-  осуществлять синтез (целое из частей);

-  проводить сравнение, классификацию по раз­ным критериям;

-  устанавливать причинно-следственные связи;

-  строить рассуждения об объекте;

-   обобщать  (выделять  класс  объектов  по  какому-либо признаку);

-  подводить под понятие;

-  устанавливать аналогии;

-  проводить   наблюдения   и   эксперименты,   высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Коммуникативные УУД

- понимать возможность существования различных точек зрения  и  различных  вариантов  выполнения  поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

-  стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;

- контролировать действия партнера;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

.Предметные результаты

·         познакомиться с новыми технологическими приемами об­работки различных материалов;

·         использовать ранее изученные приемы в новых комбина­циях и сочетаниях;

·         познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инстру­ментов;

·         создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

·         совершенствовать навыки трудовой деятельности в кол­лективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

·         оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

·         достичь оптимального для каждого уровня развития;

·         сформировать систему универсальных учебных действий;

·         сформировать навыки работы с информацией.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММНОГО КУРСА

1 КЛАСС- 33 часа.

 

Аппликация и моделирование – 12ч.

Аппликация из природных материалов на картоне. Аппликация из геометрических фигур. Аппликация из пуговиц. Мозаика из бисера и пайеток. Аппликация из круглых салфеток. Динамическая открытка с аппликацией Моделирование из бумаги и проволоки. Самостоятельное творчество

Оригами и аппликация из деталей оригами- 15ч.

Складывание из прямоугольника. Складывание из квадрата динамических игрушек. Складывание гармошкой.

Аппликация из одинаковых деталей оригами. Оригами из фантиков и чайных пакетиков. Композиция из выпуклых деталей оригами. Сказочные образы в технике оригами. Оригами из кругов. Архитектурные сооружения в технике оригами. Коллективные композиции в технике оригами.

 

 

Работа с пластическими материалами- 6ч.

Отпечатки на пластилине. Рисование пластилином. Обратная мозаика на прозрачной основе. Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе. Разрезание смешанного пластилина проволокой.

2 КЛАСС- 34 часа.

Аппликация и моделирование – 12ч.

Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги. Аппликация из птичьих перьев. Аппликация из ткани. Аппликация из деталей оригами. Мозаика из ватных комочков. Прорезная аппликация. Выпуклая мозаика из плотной бумаги. Многослойное торцевание на плоскости. Самостоятельное творчество.

Оригами и аппликация из деталей оригами- 18ч

Обрывная аппликация. Скручивание в жгут..Аппликации. Скатывание в комок. Мозаика Гофрированный конструктор. Моделирование из полос. Плетение из бумаги. Аппликация. Мозаика из объемных деталей оригами. Коллективная работа. Мозаика из плоских деталей Оригами. Сюжетная композиция из деталей оригами на плоскости. Объемная композиция из деталей оригами. Коллективная работа Оригами из кругов. Соединение различных техник в одной работе.

Работа с пластическими материалами- 4ч.

Раскатывание и обрубовка пластилина. Выпуклая аппликация из пластилина. Торцевание на пластилине. Разрезание слоеного пластилина.

3 КЛАСС-34 часа.

 

Работа с бумагой и картоном-11ч.

Объемные изделия в технике оригами. Симметричное вырезание. Рисование ватой по бархатной бумаге. Моделирование из конусов. Надрезание бахромой, скручивание в жгут. Объемное конструирование из деталей оригами. Моделирование из бумажных салфеток. Простое торцевание на бумажной основе. Объемные украшения для костюма из бумаги. Самостоятельное творчество.

Текстильные материалы-19ч.

Аппликация из резаных нитей.Изонить. Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу. Приклеивание ниток по спирали. Аппликация из ткани и ниток

Модульное оригами – 4ч.

Модуль кусудамы «Супершар». Художественные образы на основе этого модуля. Объемные изделия из треугольных модулей. Художественные образы из треугольных модулей. Дополнительные материалы по выбору с сайта Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru).

4 КЛАСС- 34 часа.

 

Работа с бумагой и картоном-14ч.

Аппликация с раздвижкой. Оригами из окрашенной бумаги. Коллаж из различных материалов. Объемное моделирование из бумаги. Веерное гофрирование. Трубочки из газетной бумаги. Прорезание канцелярским ножом. Конструирование игрушки с подвижными деталями.

Текстильные материалы- 11ч.

Аппликация из ткани. Вязание крючком. Шитье мягкой игрушки.

Модульное оригами – 5ч.

 

Конструирование птиц сложной формы. Конструирование цветов. Конструирование животных.

 

Работа с пластическими материалами- 4ч.

Разрезание многослойной пластилиновой заготовки сложной формы. Техника «пластилиновые нити» в сочетании с другими техниками.

 

Лепка из пластилина на проволочном каркасе. Резьба по пластилину. Надрезание пластилина Проволокой.

 

Тематический план

 

Разделы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Работа с бумагой и картоном

 

 

 

14

Аппликация и моделирование

12ч.

 

12

12

 

Оригами и аппликация из деталей оригами- 30ч.

 

15

18

18

 

Работа с пластическими материалами- 12ч.

 

6

4

4

4

Текстильные материалы

 

 

 

11

Модульное оригами

 

 

 

15

 

33

34

34

34

 

ПРОГРАММНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДЛЯ УЧЕНИКОВ:

Проснякова Т.Н. Школа волшебников: рабочая тетрадь по технологии для 1 класса. - Самара : Издательский дом «Фе­доров» : Издательство «Учебная литература, 2011. - 64 с.

Проснякова Т.Н. Волшебные секреты: рабочая тетрадь по технологии для 2 класса. - Самара : Издательский дом «Фе­доров» : Издательство «Учебная литература», 2011. - 64 с.

Проснякова Т.Н. Книги серии «Любимый образ»: «Бабоч­ки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья». - Самара : Издательский дом «Федоров», 2006. - 48 с.

Интернет-сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru

 

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

Проснякова Т.Н. Методические рекомендации к курсу «Технология» Самара :Издательство Учебная литература»: Издательский дом «Фе­доров», 2012.-224с.

Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. -М.: ACT-ПРЕСС КНИГА, 2011. - 104 с. - (Золотая библиоте­ка увлечений).

Интернет-сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru

 

 

 

 

 

 

 


 

Календарно-тематическое планирование на 3 класс

п/п

Дата

Тема занятия

Характеристика основных

видов деятельности

Предметные результаты

План

Факт

 Раздел 1. Работа с бумагой и картоном.  (по книгам серии «Любимый образ») – 20 часов

1

 

 

Объемные изделия в технике оригами

Демонстрация выставки выполненных работ

Анализ изученного материала, умение делать логические выводы

2

 

 

 Симметричное вырезание

Создание изображений  цветов и бабочек из перьев

Активизация летних впечатлений детей, а также знаний о конструировании природного материала, которые имелись в дошкольный период

3

 

 

 Игрушки из картона  с подвижными деталями

Знакомство с видами материалов, инструментами, с правилами безопасной работы с инструментами и приспособлениями

Умение наблюдать за объектами природы, понимать их красоту, бережно использовать природные дары, пытаться передать совершенство природных форм, используя различные материалы

4

 

 

 Рисование ватой по бархатной бумаге

Знакомство с видами материалов, инструментами, с правилами безопасной работы с инструментами и приспособлениями

Формирование ценностного отношения к труду, трудолюбия, ручной умелости, уважения к ремеслам и истории созидательного труда.

Освоение приемов безопасной работы с инструментами

5

 

 

 Моделирование из конусов

Выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения

Моделировать по образцу

6

 

 

 Моделирование  из гофрированной бумаги  на проволочном каркасе

Создание аппликаций из гофрированной бумаги, выбор названия для своей работы

Выполнение мозаики  по заданному образцу

7

 

 

 Надрезание бахромой, скручивание в жгут

Создание композиций с использованием приема симметричного вырезания

комбинировать художественные технологии в одном изделии

8-9

 

 

 

Объемное конструирование и деталей оригами

Создание аппликаций изоригами.

Формирование ценностного отношения к труду, трудолюбия, ручной умелости, уважения к ремеслам и истории созидательного труда.

Освоение приемов безопасной работы с инструментами

10-14

 

 

 

 

 

 

Моделирование из бумажных салфеток

Создание аппликации с помощью  складывания бумаги

Овладение приемом складывания бумаги «гармошкой». Соблюдение

последовательности этапов

работы

15-16

 

 

 

Простое торцевание  на бумажной основе

Конструирование  из плотной бумаги.

Приобретение навыков конструирования. Представление о видовом разнообразии материалов

17-18

 

 

 

Многослойное торцевание

Изготовление и моделирование рамочки

Расширение представлений о мире животных, их видах. Приобретение навыков работы с различными материалами, приемами их соединения

19

 

 

Моделирование из фольги

Создание выпуклой аппликации. Использование шаблона при изготовлении отдельных элементов работы. Знакомство с видами материалов, инструментами, с правилами безопасной работы с инструментами и приспособлениями

Формирование ценностного отношения к труду, трудолюбия, ручной умелости, уважения к ремеслам и истории созидательного труда.

Освоение приемов безопасной работы с инструментами

20

 

 

Объемные украшения для костюма из бумаги

Раздел 2. Текстильные материалы  (по книгам серии «Любимый образ») – 23 часа

21-22

21.11

23.11

 

Нитяная бахрома

 

Создание картины с использованием ниток.

Овладение приемами работы с нитками. Анализ конструкции изделия по рисунку. Умение самостоятельно подбирать основу для работы

23-25

28.11

30.11

05.12

 

Моделирование из помпонов

Изготовление аппликации из помпонов

Повторение понятий о геометрических фигурах. Освоение способов разметки деталей.

26-28

07.12

12.12

14.12

 

Изонить

Знакомство с понятием «изонить», с технологией.

Овладение различными приемами работы с  изонитью

29-31

19.12

21.12

26.12

 

 Аппликация из нитяных валиков

Знакомство с  аппликацией из валиков.

Овладение основными приемами аппликации. Развитие мелкой моторики обеих рук

32

28.12

 

 Приклеивание ниток  по спирали

33

 

 

11.01

 

 Аппликация из распущенного трикотажа

Знакомство с тканями.

Умение выбрать материал для основы и изготовления изделия

34

16.01

 

 Вышивание по ткани

Знакомство с видами материалов, инструментами, с правилами безопасной работы с инструментами и приспособлениями

Формирование ценностного отношения к труду, трудолюбия, ручной умелости, уважения к ремеслам и истории созидательного труда.

Освоение приемов безопасной работы с инструментами

35

18.01

 

 Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу

36

23.01

 

 Аппликация из жатой ткани

   37

25.01

 

 Аппликация из ткани и ниток

38-43

30.01

01.02

06.02

08.02

13.02

15.02

 

Шитье по выкройкам

Раздел 3. Пластические материалы  (по книгам серии «Любимый образ»)  – 8 часов

44

20.02

 

 Раскатывание пластилина,  получение плоских изображений

Познакомить с техникой  пластилина на плоских изображениях.

Умение выбрать материал для основы и изготовления изделия.

45-46

22.02

27.02

 

 Разрезание пластилина. Мозаика из разрезных деталей

Умение выбрать материал для основы и изготовления изделия.

47

01.03

 

Обратная аппликация  из пластилина на прозрачной основе

Знакомство с видами материалов, инструментами, с правилами безопасной работы с инструментами и приспособлениями

Построение фигур из конструктора

Формирование ценностного отношения к труду, трудолюбия, ручной умелости, уважения к ремеслам и истории созидательного труда.

Освоение приемов безопасной работы с инструментами

Анализ изученного материала, умение делать логические выводы

48-49

06.03

13.03

 

Пластилиновые нити, продавленные сквозь сито

50

15.03

 

Разрезание пластилина, аппликация

Построение фигур из геометрической мозаики

Знакомство с конструированием

объектов из геометрических фигур на плоскости

51

20.03

 

Лепка из теста на каркасе

Знакомство с видами материалов, инструментами, с правилами безопасной работы с инструментами и приспособлениями

Формирование ценностного отношения к труду, трудолюбия, ручной умелости, уважения к ремеслам и истории созидательного труда.

Освоение приемов безопасной работы с инструментами

Раздел 4. Модульное оригами (по книге «Забавные фигурки.Модульное оригами») – 17 часов

52-54

22.03

03.04

05.04

 

Модуль кусудамы «Супершар». Художественные образы на основе этого модуля

комбинировать художественные технологии в одном изделии;

 определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

 

55-56

10.04

12.04

 

 Соединение в изделии модуля «Супершар» и треугольного модуля

изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам

 комбинировать художественные технологии в одном изделии;

 

57-58

17.04

19.04

 

 Изделие с использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля

 

 изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам.

59-60

24.04

26.04

 

 Объемные изделия  из треугольных модулей

Изготовление фигуры зайца, используя различные материалы и приемы работы с ними.

Расширение представлений о мире животных, их видах.

61-66

03.05

08.05

10.05

15.05

17.05

22.05

 

 Художественные образы  из треугольных модулей

«Оживление» героев поделок

Приобретение навыков работы с различными материалами, приемами их соединения

67

24.05

 

 Дополнительные материалы  по выбору с сайта Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru)

Проведение выставок работ

Обобщение поученных знаний

и умений.

68

 

29.05

 

 Проведение выставок работ

 

Проведение выставок работ

Обобщение поученных знаний

и умений.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 727 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.02.2020 128
    • DOCX 36.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Леонова Татьяна Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Леонова Татьяна Федоровна
    Леонова Татьяна Федоровна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9575
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой