МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Московской области
Администрация городского округа Домодедово Московской области
МАОУ Повадинская СОШ
|
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей начальных классов
_____________ ФИО
Протокол № номер
от "число" месяц год
|
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
______________ФИО
Протокол № номер
от "число" месяц год
|
УТВЕРЖДЕНО
директор школы
______________ ФИО
Приказ № номер
от "число" месяц год
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курса внеурочной деятельности
«Творческая мастерская»
для 2 «в» класса
начального общего образования
на 2022-2023 учебный
год
Составитель: Киселева
Валентина Васильевна
учитель
начальных классов
Домодедово 2022
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
внеурочной деятельности художественно
– эстетического направления «Творческая мастерская» разработана на основе авторской
программы «Художественное творчество: станем волшебниками» Просняковой Т.Н.
2 класс – 34часа
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Аппликация
и моделирование
(18ч)
Аппликация и мозаика из
обрывных кусочков бумаги. Аппликация из птичьих перьев.
Аппликация из кружев.
Аппликация из ткани. Мозаика из ватных комочков. Моделирование объёмного
изделия из гофрокартона. Моделирование из гофрированной бумаги и проволоки. Многослойное
торцевание на плоскости.
Беседы: «Какая бывает
аппликация», « Декоративно- прикладное искусство»
Опыты и наблюдения. Сравнение
видов бумаги и картона по прочности и по отношению к влаге.
Практические работы. Коллективное
планирование последовательности выполнения работы. Разметка бумаги и картона.
Изготовление различных изделий из бумаги и картона
(по образцу, техническому
рисунку). Создание деталей с помощью клея, проволоки и бумаги.
Работа с пластическими материалами.(15ч)
Обобщение ранее полученных сведений
о приёмах лепки, приёмах стилизации в лепке.
Игры и упражнения, развивающие
воображение и фантазию («На кого похоже?»,
«Кто спрятан в имеющихся у нас
природных материалах?»- изучение природных материалов: ветки, корни
различных растений, шишки, жёлуди, засушенные цветы, листья и др.)
Упражнения на передачу настроения цветом, композицией.
Экскурсия. Сбор природных
материалов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
Гражданско-патриотическое воспитание:
становление ценностного отношения к своей Родине —
России, малой родине,
проявление интереса к изучению родного
языка, истории и культуре Российской Федерации,
понимание естественной связи прошлого и настоящего в культуре общества;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, проявление
уважения к традициям и культуре своего и других народов в процессе восприятия и
анализа произведений выдающихся представителей русской литературы и творчества
народов России;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно- этических нормах поведения и
правилах межличностных отношений.
Духовно-нравственное воспитание:
освоение опыта человеческих взаимоотношений, признаки индивидуальности каждого
человека, проявление сопереживания, уважения, любви, доброжелательности и других моральных качеств к
родным, близким и чужим людям, независимо от их национальности, социального
статуса, вероисповедания;
осознание этических понятий, оценка
поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора;
выражение своего видения мира, индивидуальной позиции
посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям
Эстетическое воспитание:
проявление уважительного отношения
и интереса к художественной культуре, к различным видам искусства,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям
и творчеству своего
и других народов,
готовность выражать своё отношение в разных видах художественной
деятельности;
приобретение эстетического опыта слушания,
чтения и эмоционально-эстетической оценки
произведений фольклора и художественной
литературы;
понимание образного языка художественных произведений, выразительных средств,
создающих художественный образ.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья эмоционального благополучия: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни
в окружающей среде (в том числе
информационной);
бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудовое воспитание:
осознание ценности труда в жизни человека
и общества, ответственное потребление и бережное
отношение к результатам труда, навыки участия
в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологическое воспитание:
бережное отношение к природе,
осознание проблем взаимоотношений человека и животных,
отражённых в литературных произведениях;
неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине
мира, понимание важности
слова как средства
создания словесно-художественного образа, способа выражения мыслей,
чувств, идей автора;
овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач;
потребность в самостоятельной
читательской деятельности, саморазвитии средствами литературы, развитие
познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в познании
произведений фольклора и художественной литературы, творчества писателей.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные
действия
принимать и сохранять
учебно-творческую задачу;
учитывать выделенные в пособиях
этапы работы;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый
контроль;
адекватно воспринимать оценку
учителя;
различать способ и результат
действия;
вносить коррективы в действия на
основе их оценки и учета сделанных ошибок;
выполнять учебные действия в
материале, речи, в уме.
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
преобразовывать практическую задачу
в познавательную;
самостоятельно находить варианты
решения творческой задачи.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
допускать существование различных
точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться
к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и
позицию;
договариваться, приходить к общему
решению;
соблюдать корректность в
высказываниях;
задавать вопросы по существу;
использовать речь для регуляции
своего действия;
контролировать действия партнера;
учитывать разные мнения и
обосновывать свою позицию;
с учетом целей коммуникации
достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как
ориентир для построения действия;
владеть монологической и
диалогической формой речи.
осуществлять взаимный контроль и
оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные
универсальные учебные действия
осуществлять поиск нужной
информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием
учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в
т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
использовать знаки, символы,
модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их
результатов;
высказываться в устной и письменной
форме;
анализировать объекты, выделять
главное;
осуществлять синтез (целое из
частей);
проводить сравнение, сериацию,
классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные
связи;
строить рассуждения об объекте;
обобщать (выделять класс объектов
по к/л признаку);
подводить под понятие;
устанавливать аналогии;
проводить наблюдения и
эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
осуществлять расширенный поиск
информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов
библиотек и сети Интернет;
осознанно и произвольно строить
сообщения в устной и письменной форме;
использованию методов и приёмов
художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и
повседневной жизни.
Предметные результаты
Развить воображение, образное
мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские
способности, сформировать познавательные интересы;
Расширить знания и представления о
традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
Познакомиться с историей
происхождения материала, с его современными видами и областями применения;
Познакомиться с новыми
технологическими приемами обработки различных материалов;
Использовать ранее изученные
приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
Познакомиться с новыми
инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных
инструментов;
Создавать полезные и практичные
изделия, осуществляя помощь своей семье;
Совершенствовать навыки трудовой
деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими,
умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать
деятельность окружающих и свою собственную;
Оказывать посильную помощь в
дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
Достичь оптимального для каждого
уровня развития;
Сформировать систему универсальных
учебных действий;
Сформировать навыки работы с
информацией.
Формы организации внеурочных занятий могут быть различными: беседа,экскурсии,
творческие выставки
Формы аттестации: портфолио
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Тема, раздел курса, примерное кол-во
часов
|
Предметное содержание
|
Методы и формы
организации обучения. Характеристика деятельности обучающихся
|
ЦОР
|
|
1
|
Аппликация
и моделирование
(18ч)
|
Знать
и применять правила безопасности труда; уметь правильно использовать
инструменты и приспособления в работе; использовать
свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой
деятельности; выполнять композиции на передачу настроения, впечатлений
анализировать
и сопоставлять произведения разных видов искусства; образно воспринимать искусство и окружающую действительность;
конструировать
несложные формы предметов в технике бумажной пластики для оформления
праздника или театрального представления;
моделировать формы средствами
различных материалов.
|
Осмысливать
основы чертежа
(линии,
размеры), его элементы и особенности (фронтальный вид). Планирование и
организация рабочего места.
Осваивать
технологические
операции:
разметка материалов с
помощью
шаблонов, линейки и
угольника;
обработка их
различными
ручными
инструментами
(резание,
прокалывание,
сгибание,
складывание
и т.д.). Выполнять
соединение
деталей, сборка с
помощью
клея, ниток, проволоки. Исследовать собственные проекты
нестандартной
формы,
моделировать
детали и разные
варианты
композиций
|
https://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fwww.smirnova.net%2F
http://www.classmag.ru/
http://publ.lib.ru/ARCHIVES/I/''Iskusstvo_risovaniya_i_jivopisi''/_''Iskusstvo_risovaniya_i_jivopisi
https://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fwww.museum.ru%2Fgmii%2F
|
|
2
|
Работа
с пластическими материалами
(15ч)
|
Осваивать
историю возникновения пластилина, основные технологические сведения и
приемы обработки. Узнать о профессии «гончар». Познакомиться с
приемами лепки из пластилина. Уметь работать со смешению цветов
пластилина, используя стеку.
|
http://www.classmag.ru/
http://publ.lib.ru/ARCHIVES/I/''Iskusstvo_risovaniya_i_jivopisi''/_''Iskusstvo_risovaniya_i_jivopisi
https://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fwww.museum.ru%2Fgmii%2F
|
ПОУРОЧНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Плановые сроки
прохождения
|
Скорректированные сроки
прохождения
|
|
1
|
Объемные изделия в технике оригами
|
1
|
01.09-02.09
|
|
|
2
|
Объемные изделия в технике оригами
|
1
|
05.09-09.09
|
|
|
3
|
Объемные изделия в технике оригами
|
1
|
12.09.-16.09
|
|
|
4
|
Симметричное
вырезание
|
1
|
19.09.-23.09
|
|
|
5
|
Симметричное
вырезание
|
1
|
26.09-30.09
|
|
|
6
|
Симметричное
вырезание
|
1
|
03.10-07.10
|
|
|
7
|
Рисование ватой по бархатной бумаге
|
1
|
17.10-21.10
|
|
|
8
|
Рисование ватой по бархатной бумаге
|
1
|
24.10-28.10
|
|
|
9
|
Рисование ватой по бархатной бумаге
|
1
|
31.10-04.11
|
|
|
10
|
Надрезание бахромой скручивание в жгут
|
1
|
07.11-11.11
|
|
|
11
|
Объемное конструирование из деталей оригами
|
1
|
14.11-18.11
|
|
|
12
|
Моделирование из бумажных салфеток
|
1
|
28.11-02.12
|
|
|
13
|
Простое торцевание на бумажной основе
|
1
|
05.12-09.12
|
|
|
14
|
Моделирование из фольги
|
1
|
12.12-16.12
|
|
|
15
|
Объемные украшения для костюма из бумаги
|
1
|
19.12-23.12
|
|
|
16
|
Виды картона, его свойства и назначение
|
1
|
26.12-30.12
|
|
|
17
|
Измерение линейкой, изготовление плоских и объемных изделий
|
1
|
09.01-13.01
|
|
|
18
|
Измерение линейкой, изготовление плоских и объемных изделий
|
1
|
16.01-20.01
|
|
|
19
|
Аппликация из резанных нитей
|
1
|
23.01-27.01
|
|
|
20
|
Аппликация из резанных нитей
|
1
|
30.01-03.02
|
|
|
21
|
Аппликация из резанных нитей
|
1
|
06.02-10.02
|
|
|
22
|
Аппликация из резанных нитей
|
1
|
13.02-17.02
|
|
|
23
|
Нитяная бахрома
|
1
|
27.02-03.03
|
|
|
24
|
Нитяная бахрома
|
1
|
06.03-10.03
|
|
|
25
|
Нитяная бахрома
|
1
|
13.03-17.03
|
|
|
26
|
Моделирование из помпонов
|
1
|
20.03-24.03
|
|
|
27
|
Моделирование из помпонов
|
1
|
27.03-31.03
|
|
|
28
|
Моделирование из помпонов
|
1
|
10.04-14.04
|
|
|
29
|
Приклеивание ниток по спирали
|
1
|
01.05-05.05
|
|
|
30
|
Аппликация из ткани
|
1
|
08.05-12.05
|
|
|
31
|
Промежуточная
аттестация
|
1
|
15.05-19.05
|
|
|
32
|
Аппликация из ткани
|
1
|
22.05-26.05
|
|
|
33/34
|
Аппликация из ткани
|
1
|
29.05
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1.
Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фѐдоров»,
Издательство «Учебная литература», 2020.
2.
Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фѐдоров»,
Издательство «Учебная литература», 2021.
3.
С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация
«Фѐдоров», Издательство «Учебная литература», 2018.
4.
Т.Н. Проснякова Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фѐдоров»,
Издательство «Учебная литература», 2018
ЦИФРОВЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
http://www.classmag.ru/
http://publ.lib.ru/ARCHIVES/I/''Iskusstvo_risovaniya_i_jivopisi''/_''Iskusstvo_risovaniya_i_jivopisi
https://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fwww.museum.ru%2Fgmii%2F
https://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fwww.smirnova.net%2F
samouchka.com.ua
www.otlichnyk.ru
https://uchi.ru/profile/students
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
|
Наборы сюжетных (предметных)
картинок в соответствии с тематикой.
|
|
Классная доска
Магнитная доска
Экспозиционный экран
Ноутбук
Мультимедийнный проектор
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.