РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности «Весёлая грамматика» для 2 класса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 «Санаторная школа-интернат №82»

УТВЕРЖДАЮ: Директор МКОУ  «Санаторная школа-интернат №82» _______________ М.В. Ерохина Приказ  № 290      от 30.08.2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

  курса внеурочной  деятельности

«Весёлая грамматика»,

для 2 «А» класса

на 2017-2018 учебный год

(общеинтеллектуальное направление)

Количество  часов: 34

Срок реализации: 1 год

                                                                       Составитель  программы:

Харенко И.А.., учитель начальных классов, первой квалификационной категории

Рассмотрено. Руководитель МО ______________Е.В.Трапезникова              ФИО Протокол № ___ от ____ августа 2017г.

Согласовано. Заместитель директора по УВР _________________В.П. Казанцева   ФИО _________________ августа 2017г.

г. Новокузнецк

СОДЕРЖАНИЕ

	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	3
	ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО   КУРСА	5
	СОДЕРЖАНИЕ    КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	6
	КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ КУРСА	10 11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  внеурочной деятельности «Веселая грамматика»  для 2 -го   класса  разработана на основе требований к результатам освоения ООП НОО  МКОУ «Санаторная школа-интернат №82», в соответствии с новыми требованиями ФГОС  начального общего образования.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к  грамматике должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык. ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”.

Цели учебного курса:

§  расширить, углубить и закрепить у второклассников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика - это не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи:

·        развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

·        приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

·        пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

·        развитие мотивации к изучению русского языка;

·        развитие творчества и обогащение словарного запаса;

·        совершенствование общего языкового развития учащихся;

·        углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке;

·        воспитание культуры обращения с книгой;

·        формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;

·        развитие смекалки и сообразительности;

·        приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

·        развитие умения пользоваться разнообразными словарями;

·         организация   личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Программа рассчитана на 34 часа в год; 1 час в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО   КУРСА Личностные результаты:

Учащихся  научатся:

-осознавать роль языка и речи в жизни людей;

-эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД.

Учащиеся научатся:

-определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

-учиться работать по предложенному учителем плану

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Познавательные.

Учащиеся научатся:

-осуществлять писк необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочный материал;

-выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; 
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; 
-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. 

  Коммуникативные УУД.

Учащиеся научатся:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме  (на уровне предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

-выразительно читать и пересказывать текст;

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

-Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения(обращение, вежливые слова.

-Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми .

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО   КУРСА

№ п\п	Содержание курса	Формы организации/контроля	Виды деятельности
1	Звуки и буквы. В стране звуков.	Сигналы – символы. Легенда о Тесее. Заучивание песенок – «напоминалок». Игра «Эстафета».	Познавательная,  игровая
2	Древние письмена. Фонетический чайнворд	Презентация. Рисуночное письмо. Сказка Р.Киплинга «Как было написано первое письмо». Иероглифы -  «священные знаки.»  Игра «Угадай символ».	Познавательная,  игровая
3	Как рождаются звуки. Веселые рифмы	Творческое задание «Придумай свой алфавит». Сочинение собственных загадок по заданным рифмам.	Познавательная,  игровая
4	Фонемы гласные и согласные. Грамматическая сказка. Слог.	Рассказ учителя «Как рождаются звуки». Звонкие и глухие «двойняшки». Игра «Строим дом». Стихотворение Б .Заходер  «Моя Вообразилия» Игра «Наперегонки».	Познавательная,  игровая
5	Меня зовут Фонема	Игра «Строим дом» Выполнение упражнений для запоминания правописания слов.	Познавательная,  игровая
6	На сцене – гласные. Добрый волшебник - Ударение.	Игра «Поставь ударение».   Выполнение упражнений для запоминания правописания слов. Тесты.	Познавательная,  игровая
7	Ударный и безударный. Страна Ошибия	Игры с фонемами. Разыгрывание стихотворения Н.Матвеева «Путаница». Выполнение упражнений для запоминания правописания слов.	Познавательная,  игровая
8	Тайны фонемы. Опасные согласные.	Игра «Опасные соседи». Тренировочные упражнения «Кто последний?»	Познавательная,  игровая
9	«Ошибкоопасные места»	Орфографическая зоркость. Тренировочные упражнения. Игры  с распознаванием «опасных мест» в словах.	Познавательная,  игровая
10	«Ошибкоопасные места»	Орфографическая зоркость. Тренировочные упражнения. Игры  с распознаванием «опасных мест» в словах.	Познавательная,  игровая
11	Грамматические сказки.	Тренировочные упражнения Игра «Эстафета» Работа с распознаванием «опасных мест» в словах.	Познавательная,  игровая
12	Правило о непроизносимых согласных.	Песенки - «напоминайки». Тренировочные упражнения.  Игра «Вставь буквы». Выполнение упражнений для запоминания правописания слов.	Познавательная,  игровая
13	Правило о непроизносимых согласных	Игры со словами. Разгадывание ребусов. Тренировочные упражнения. Игра «Эстафета».	Познавательная,  игровая
14	Влиятельные буквы. Мягкий знак ищет слово. Игры , шарады	Творческие задания для формирования  орфографической зоркости .Игра « Исправь ошибки»	Познавательная,  игровая
15	Веселые рифмы. ЧК и ЧН	Заучивание песенки - «запоминалки». Творческие задания для формирования  орфографической зоркости.  Игра «Исправь ошибки» Игра «Эстафета».	Познавательная,  игровая
16	Секреты некоторых букв.	Игра «Найди заблудившуюся букву». Игра «Исправь ошибки».	Познавательная,  игровая
17	Слова, обозначающие  предметы. Головоломки.	Презентация. Игра «Найди лишнее слово» Игра «Подбери нужные слова».  Игра «Кто больше?». Работа с текстом. Тренировочные упражнения.	Познавательная,  игровая
18	Слова, обозначающие действия предметов .Игротека	Игра « Найди лишнее слово» Игра «Исправь ошибки».	Познавательная,  игровая
19	Слова, обозначающие признаки предметов	Игра « Найди лишнее слово». Игра «Исправь ошибки».	Познавательная,  игровая
20	Однозначные и многозначные слова.	Игра «Подбери нужные слова».  Игра «Кто больше?». Работа с текстом. Тренировочные упражнения.	Познавательная,  игровая
21	Слова-братья. Слова-наоборот	Презентация. Игра «Подбери нужные слова».	Познавательная,  игровая
22	Грамматические загадки	Игра «Подбери нужные слова» Игра « Найди лишнее слово». Игра «Исправь ошибки».	Познавательная,  игровая
23	.Память и грамотность	Презентация. Зарядка для развития памяти. Разучивание песенки- «напоминалки». План пересказа.	Познавательная,
24	Где же хранятся слова?	Работа со словарями.  Игра «Слова- братья». Составление тематического словаря о грибах. Игра «Эстафета».	Познавательная,  игровая
25	Строительная работа морфем. «Ошибкоопасные» места.	«Строительные блоки» для морфем. Приставкины «смыслиночки». «Смыслиночки» суффиксов. «Смыслиночки» окончания  Игра «Образуй слова»	Познавательная,  игровая
26	Строительная работа морфем. «Ошибкоопасные» места.	Секрет безошибочного письма. Тренировочные упражнения. Опасные согласные в приставках. «Нарушители» правил. Коварная приставка с-. Самые трудные (пре- и при-). Песенка – «напоминайка». Игры и упражнения с приставками.	Познавательная,  игровая
27	Волшебное слово «Самоинструкция»	Знакомство с термином «самоинструкция». Работа по составлению самоинструкции. Работа по самоинструкции. Игра «Засели домик». Тренировочные упражнения. Игра «Найди подходящий транспорт». Краткий пересказ.	Познавательная,  игровая
28	Превращение слов. Словари	Игра «Узнай их в лицо». Тренировочные упражнения. Работа с текстами.	Познавательная,  игровая
29	Слова - родственники	Игра «Исправь ошибки». Работа с  произведениями,  где  допущены орфографические ошибки. .Подбор родственных слов с заданным корнем. Игра «Произноси правильно».	Познавательная,  игровая
30	Фразеологизмы..	Беседа о значении  «крылатых выражений» в русском языке. Работа с выражениями, употребляемыми в переносном значении и их смысла. Работа со стихотворениями Н. Силкова «Прикусил язык» и В. Орлова «Ни пуха ни пера».	Познавательная,  игровая
31	«Не лезьте за словом в карман!»	Корень и главное правило. Изменяем форму слова. Игра «Словесный мяч». Непроверяемые гласные. Проверочные слова.	Познавательная,  игровая
32	«Не лезьте за словом в карман!»	Тренировочные упражнения. Разгадывание кроссворда и иллюстрирование словарных слов. Игра – собирание слов.	Познавательная,  игровая
33	«Пересаженные» корни.	Работа с словарём. Тренировочные упражнения. Игра «Шесть и шесть».	Познавательная,  игровая
34	Подведём итоги. Олимпиада.	Конкурс на знание пословиц и поговорок.  Составление и разгадывание шарад и логогрифов.	Познавательная,  игровая

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Кол-во часов	Наименование темы, раздела	Дата проведения	Фактически (корректировка)
1	1	Звуки и буквы .В стране звуков.	02.09.17
2	1	Древние письмена. Фонетический чайнворд	09.09.17
3	1	Как рождаются звуки. Веселые рифмы	16.09.17
4	1	Фонемы гласные и согласные. Грамматическая сказка. Слог.	23.09.17
5	1	Меня зовут Фонема.	30.09.17
6	1	На сцене – гласные. Добрый волшебник- Ударение.	07.10.17
7	1	Ударный и безударный. Страна Ошибия	14.10.17
8	1	Тайны фонемы. Опасные согласные.	21.10.17
9	1	«Ошибкоопасные места»	28.10.17
10	1	Ошибкоопасные места»	04.11.17
11	1	Грамматические сказки.	18.11.17
12	1	Правило о непроизносимых согласных.	25.11.17
13	1	Правило о непроизносимых согласных.	02.12.17
14	1	Влиятельные буквы .Мягкий знак ищет слово. Игры , шарады	09.12.17
15	1	Веселые рифмы. ЧК и ЧН	16.12.17
16	1	Секреты некоторых букв.	23.12.17
17	1	Слова, обозначающие предметы Головоломки.	13.01.18
18	1	Слова, обозначающие действия предметов. Игротека.	20.01.18
19	1	Слова, обозначающие признаки предметов. Игротека	27.01.18
20	1	Однозначные и многозначные слова.	03.02.18
21	1	Слова-братья. Слова-наоборот.	10.02.18
22	1	Грамматические загадки.	17.02.18
23	1	.Память и грамотность.	24.02.18
24	1	Где же хранятся слова?	03.03.18
25	1	Строительная работа морфем. «Ошибкоопасные» места.	10.03.18
26	1	Строительная работа морфем. «Ошибкоопасные» места.	17.03.18
27	1	Волшебное слово «Самоинструкция»	07.04.18
28	1	Превращение слов. Словари.	14.04.18
29	1	Слова родственники	21.04.18
30	1	Фразеологизмы..	28.04.10
31	1	«Не лезьте за словом в карман!»	05.05.18
32	1	«Не лезьте за словом в карман!»	12.05.18
33	1	«Пересаженные» корни	19.05.18
34	1	Подведем итоги. Олимпиада	26.05.18

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ КУРСА

1. Агаркова Н. Г., Бугрименко Е. А., Жедек П. С., Цукерман Г. А. Чтение и письмо по системе Д. Б. Эльконина. М.: Просвещение, 1993 г.
2. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
3. Волина В. В. Занимательноеазбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
4. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996
5. Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.
6. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. Москва “Просвещение”, 1991 г.
7. Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”, 1997 г.
8. Журналы: “Начальная школа”, “Веселые картинки”, “Мурзилка”.
9. Канакина В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. Москва “Просвещение”, 1991 г.
10. Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2003 г.
11. Маршак С. Веселая азбука. Веселый счет. Ростов-на-Дону кн. изд-во, 1991 г.
12. Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.
13. Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”, 1991 г
14. Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.
15. Рик Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.
16. Рик Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! М.: РИО “Самовар”, 1995 г.
17. Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 1991 г.
18. Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г.
19. Ундзенкова А. В., Сагирова О. В. Русский с увлечением. Учимся играя. Екатеринбург. “АРД ЛТД”, 1997 г.
20. Успенский Л. В. Слово о словах. К, Рад.школа, 1986 г.
21. Ушаков Н. Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. Москва “Просвещение”, 1988 г.
22. Шмаков С. А. Игры – шутки, игры – минутки. Москва “Новая

Краткое описание документа:

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к грамматике должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.