1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной
деятельности «Жить в мире с собой и с другими» составлена на основе основной
образовательной программы основного общего образования.
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности «Жить в мире с собой и с другими» ориентирована
на развитие духовно-нравственных качеств учащихся. Данный курс направлен на
приобретение обучающимися навыков проектной деятельности. Курс «Жить в мире с
собой и с другими» призван обеспечить освоение наиболее актуальных для работы
над проектами способов деятельности учащихся основной школы и подготовку их
таким образом к разработке и реализации собственных проектов.
Потребность в
данном курсе возникла в связи с широким применением в образовательных
учреждениях метода проектов как технологии формирования ключевых
компетентностей учащихся. Освоение способов деятельности, применимых к очень
широкому кругу объектов воздействия, в рамках изучения курса позволяет
сформировать у учащихся важный внутренний ресурс, который специально в других
составляющих образовательного процесса в школе не формируется. Важнейшей
педагогической проблемой сегодня стало внедрение в образовательный процесс
средств и методик, помогающих детям «открывать» себя, раскрывать свою личность.
Критерием успешности подростка становится не столько результативность в
изучении школьных предметов, сколько отношение человека к возможностям
собственного познания и преобразования природы, истории, самого себя.
Занятия
построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это
позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.
Актуальность курса
«Жить в мире с собой и с другими» - необходимость реализации индивидуальных
образовательных запросов, удовлетворения познавательных потребностей.
От уровня познания
социально-экономического потенциала и разработки механизма эффективного его
использования зависят научная обоснованность и совершенствование управления
социально-экономической жизнью страны и ее регионов. Именно этим в первую
очередь обусловлена актуальность изучения проблем потенциала общества и
эффективной его реализации.
Социальный
потенциал каждого региона имеет свои особенности. Анализ этих особенностей и
основных факторов, воздействующих на современное состояние социального
потенциала, выявление имеющихся противоречий в этой сфере, разработка механизма
эффективного его использования определяют интенсификацию
социально-экономического и духовного развития региона.
Педагогическая
целесообразность введения данного курса состоит в том, что его содержание и
формы организации помогут обучающимся через практические занятия оценить свой
потенциал с точки зрения образовательной перспективы.
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности «Жить в мире с собой и
с другими» составлена для обучающихся и 6 класса. Тематическое
планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет 34 учебных
часа в год.
Курс внеурочной
деятельности «Жить в мире с собой и с другими» реализуется в полном объеме на
русском языке.
Назначение курса
внеурочной деятельности «Жить в мире с собой и с
другими» в основной школе состоит в том, чтобы обеспечить получение
обучающимися необходимых для организации проектной и исследовательской
деятельности знаний и умений, которые в будущем станут основой для организации
научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Главные
особенности курса внеурочной деятельности «Жить в
мире с собой и с другими» состоят в том, что он обеспечивает:
•
развитие
умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления;
•
формирование
познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для
учащихся знаний и способов деятельности;
•
формирование
у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые
знания;
•
развитие
индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в
системе внеурочной деятельности;
•
раскрытие
способностей и поддержку одаренности детей.
Цель курса
— создание условий для приобретения школьниками социальных знаний, ценностного
отношения к социальной реальности (к родителям, к семье, к школе, к истории
страны); получение некоторого опыта социального действия через проектную
деятельность.
Задачи
курса:
•
выявлять
интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам
социальной деятельности;
•
формировать
систему знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности, расширять
общий кругозор в социальной действительности посредством проектной деятельности;
•
развивать
познавательные способности и формировать исследовательский поиск у школьников;
•
развивать
специфические умения и навыки проектирования (формулирование проблемы и
постановка задач, целеполагание и планирование деятельности, самоанализ и
рефлексия, презентация в различных формах);
•
развивать
опыт творческой деятельности, творческих способностей на примере разрешения
социальных ситуаций;
•
содействовать
приобретению обучающимися опыта разрешения личных, групповых, социальных
проблем;
•
развивать
опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты изучения курса внеурочной
деятельности
У
обучающегося будут сформированы:
•
внутренняя
позиция на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости
учения;
•
умению
следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;
•
знанию
отдельных приемов и техник преодоления конфликтов.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
•
личностной саморефлексии, способности к саморазвитию
(«что я хочу» — дела и мотивы, «что я могу» — результаты);
•
эмоционально-ценностного
отношения к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального
использования.
Метапредметные результаты изучения курса внеурочной
деятельности
Регулятивные
УУД
Обучающийся
научится:
•
определять
и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы
(задачи), ставить новые учебные задачи;
•
обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с
помощью учителя;
•
составлять
план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера,
выполнения проекта совместно с учителем или самостоятельно;
•
в
диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и
самооценки.
Обучающийся получит возможность
научиться:
•
самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу
своих интересов;
•
осознавать свою ответственность за достоверность
полученных знаний, за качество выполненного проекта.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
•
ориентироваться
в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;
•
добывать
новые знания (информацию) из различных источников и разными способами;
•
использовать
информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта.
Обучающийся получит возможность
научиться:
•
перерабатывать информацию для получения необходимого
результата, в том числе и для создания нового продукта (выполнять анализ,
выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать
аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь
рассуждений, относить объекты к известным понятиям).
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
•
оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;
•
при
необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;
•
учиться
критично относиться к собственному мнению; договариваться с людьми, согласуя с
ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща;
•
организовывать
учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с
другом и т.д.).
Обучающийся получит возможность
научиться:
•
целенаправленно
и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые
языковые средства;
•
осознавать свою ответственность за достоверность
полученных знаний, за качество выполненного проекта.
Предметные результаты
изучения курса внеурочной деятельности
В результате прохождения программного
материала курса внеурочной деятельности «Я хочу жить в России» обучающийся
научится:
•
выдвигать
гипотезы;
•
давать
определение понятиям;
•
классифицировать,
давать определение проекту, ставить цель проекта, составлять краткий план
проекта;
•
определять
конкретную индивидуальную проблему, ставить цель и разрабатывать через проект;
•
определять
групповую проблему, ставить цель и разрабатывать через проект (групповой
проект);
•
определять
социально-значимую проблему, ставить цель и разрабатывать через проект
(групповой проект);
•
делать
умозаключения и выводы;
•
структурировать
материал;
•
готовить
тексты собственных докладов;
•
объяснять,
доказывать и защищать свои идеи.
Обучающийся
получит возможность научиться:
•
рефлексировать (видеть проблему; анализировать
сделанное — почему получилось или почему не получилось, видеть трудности,
ошибки);
•
целеполагать (ставить и удерживать цели);
•
моделировать (представлять способ действия в виде
модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
•
проявлять инициативу при поиске способа (способов)
решения задачи;
•
вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении
задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки
зрения других);
•
ориентироваться в ключевых понятиях политического,
экономического, культурного устройства России, в её географических
особенностях.
3.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и
видов деятельности
|
№ п/п
|
Название
|
Форма организации
|
Вид деятельности
|
|
Теоретическая составляющая курса внеурочной деятельности
|
|
1
|
Познавательная
беседа: «Этапы проектной деятельности»
|
Учебный диалог
|
Познавательная
деятельность
|
|
2
|
Первый этап — поисковый.
|
Работа кружка, беседы
на выбранные темы
|
Познавательная
деятельность, игровая деятельность
|
|
3
|
Второй этап —
конструкторский.
|
Работа кружка, беседы
на выбранные темы, проектная деятельность
|
Познавательная
деятельность, социальное творчество
|
|
4
|
Третий этап — технологический.
|
Работа кружка, беседы
на выбранные темы, проектная деятельность
|
Познавательная
деятельность, игровая деятельность
|
|
5
|
Четвертый этап —
заключительный.
|
Работа кружка, беседы
на выбранные темы, проектная деятельность
|
Познавательная
деятельность, социальное творчество
|
|
6
|
Секрет успешного
выполнения проекта.
|
Учебный диалог,
обсуждение проблемных вопросов.
|
Познавательная
деятельность, Проблемно – ценностное общение
|
|
Практтическая составляющая курса внеурочной деятельности
|
|
7
|
Подготовка и
представление проекта «Северо-Кавказский федеральный округ и его потенциал»
|
Работа кружка,
обсуждение проблемных вопросов , проектная деятельность
|
Познавательная
деятельность, социальное творчество
|
|
8
|
Подготовка и
представление проекта «Социальный потенциал Южного федерального округа»
|
Работа кружка,
обсуждение проблемных вопросов , проектная деятельность
|
Познавательная
деятельность, игровая деятельность
|
|
9
|
Подготовка и
представление проекта «Особенности развития Центрального федерального округа»
|
Работа кружка,
обсуждение проблемных вопросов , проектная деятельность
|
Познавательная
деятельность, игровая деятельность
|
|
10
|
Подготовка и
представление проекта «Северо-Западный федеральный округ. Особенности
развития»
|
Работа кружка,
обсуждение проблемных вопросов , проектная деятельность
|
Познавательная
деятельность, игровая деятельность
|
|
11
|
Подготовка и
представление проекта «Социальный потенциал Приволжского федерального округа»
|
Работа кружка,
обсуждение проблемных вопросов , проектная деятельность
|
Познавательная
деятельность, игровая деятельность
|
|
12
|
Подготовка и
представление проекта «Особенности Уральского федерального округа»
|
Работа кружка,
обсуждение проблемных вопросов , проектная деятельность
|
Познавательная
деятельность, игровая деятельность
|
|
13
|
Подготовка и
представление проекта «Характеристика социально-экономических особенностей
Сибирского федерального округа»
|
Работа кружка,
обсуждение проблемных вопросов , проектная деятельность
|
Познавательная
деятельность, игровая деятельность
|
|
14
|
Подготовка и
представление проекта «Дальневосточный федеральный округ и его потенциал»
|
Работа кружка,
обсуждение проблемных вопросов , проектная деятельность
|
Познавательная
деятельность, игровая деятельность
|
|
15
|
Работа над итоговым
проектом
|
Конференция,
дискуссия, личные выступления
|
Познавательная
деятельность, Проблемно – ценностное общение
|
|
16
|
Зашита итогового
проекта
|
Личные выступления с
защитой и обсуждением.
|
Познавательная
деятельность, Проблемно – ценностное общение
|
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата проведения урока
|
|
по плану
|
факти-чески
|
по
плану
|
факти
чески
|
|
I четверть (8 часов)
|
|
Вступительное занятие
(1 час)
|
|
1/1
|
Базовая лекция: «Этапы
проектной деятельности»
|
1
|
1
|
02.09-06.09
|
04.09.2019
|
|
Теоретическая и практическая работа (33 часа)
|
|
2/1
|
Определение целей и задач проекта: «Северо-Кавказский
федеральный округ и его потенциал»
|
1
|
1
|
09.09-13.09
|
11.09.2019
|
|
3/2
|
Теоретическая
разработка направлений проекта: «Северо-Кавказский федеральный округ и его
потенциал»
|
1
|
1
|
16.09-20.09
|
18.09.2019
|
|
4/3
|
Практическая работа по направлениям проекта: «Северо-Кавказский
федеральный округ и его потенциал»
|
1
|
1
|
23.09-27.09
|
25.09.2019
|
|
5/4
|
Защита проекта: «Северо-Кавказский
федеральный округ и его потенциал»
|
1
|
1
|
30.09-04.10
|
02.10.2019
|
|
6/5
|
Определение целей и задач проекта: «Социальный потенциал Южного
федерального округа»
|
1
|
1
|
07.10-11.10
|
09.10.2019
|
|
7/6
|
Теоретическая
разработка направлений проекта: «Социальный потенциал Южного федерального
округа»
|
1
|
1
|
14.10-18.10
|
16.10.2019
|
|
8/7
|
Практическая работа по направлениям проекта: «Социальный
потенциал Южного федерального округа»
|
1
|
1
|
21.10-25.10
|
23.10.2019
|
|
II четверть (8 часов)
|
|
9/8
|
Защита проекта: «Социальный
потенциал Южного федерального округа»
|
1
|
|
04.11-08.11
|
|
|
10/9
|
Определение целей и задач проекта: «Особенности развития
Центрального федерального округа»
|
1
|
|
11.11-15.11
|
|
|
11/10
|
Теоретическая
разработка направлений проекта: «Особенности развития Центрального
федерального округа»
|
1
|
|
18.11-22.11
|
|
|
12/11
|
Практическая работа по направлениям проекта: «Особенности
развития Центрального федерального округа»
|
1
|
|
25.11-29.11
|
|
|
13/12
|
Защита проекта:
«Особенности развития Центрального федерального округа»
|
1
|
|
30.11-06.12
|
|
|
14/13
|
Определение целей и задач проекта: «Северо-Западный федеральный
округ. Особенности развития»
|
1
|
|
09.12-13.12
|
|
|
15/14
|
Теоретическая
разработка направлений проекта: «Северо-Западный федеральный округ.
Особенности развития»
|
1
|
|
16.12-20.12
|
|
|
16/15
|
Практическая работа по направлениям проекта: «Северо-Западный
федеральный округ. Особенности развития»
|
1
|
|
23.12-27.12
|
|
|
III четверть (10 часов)
|
|
17/16
|
Защита проекта: «Северо-Западный
федеральный округ. Особенности развития»
|
1
|
|
13.01-17.01
|
|
|
18/17
|
Определение целей и задач проекта: «Социальный потенциал
Приволжского федерального округа»
|
1
|
|
20.01-24.01
|
|
|
19/18
|
Теоретическая
разработка направлений проекта: «Социальный потенциал Приволжского
федерального округа»
|
1
|
|
27.01-31.01
|
|
|
20/19
|
Практическая работа по направлениям проекта: «Социальный
потенциал Приволжского федерального округа»
|
1
|
|
03.02-07.02
|
|
|
21/20
|
Защита проекта: «Социальный
потенциал Приволжского федерального округа»
|
1
|
|
10.02-14.02
|
|
|
22/21
|
Определение целей и задач проекта: «Особенности Уральского
федерального округа»
|
1
|
|
17.02-21.02
|
|
|
23/22
|
Теоретическая
разработка направлений проекта: «Особенности Уральского федерального округа»
|
1
|
|
24.02-28.02
|
|
|
24/23
|
Практическая работа по направлениям проекта: «Особенности
Уральского федерального округа»
|
1
|
|
02.03-06.03
|
|
|
25/24
|
Защита проекта: «Особенности
Уральского федерального округа»
|
1
|
|
09.03-13.03
|
|
|
26/25
|
Определение целей и задач проекта: «Характеристика
социально-экономических особенностей Сибирского федерального округа»
|
1
|
|
16.03-20.03
|
|
|
IV четверть (8 часов)
|
|
27/26
|
Теоретическая
разработка направлений проекта: «Характеристика социально-экономических
особенностей Сибирского федерального округа»
|
1
|
|
30.03-03.04
|
|
|
28/27
|
Практическая работа по направлениям проекта: «Характеристика
социально-экономических особенностей Сибирского федерального округа»
|
1
|
|
06.04-10.04
|
|
|
29/28
|
Защита проекта: «Характеристика
социально-экономических особенностей Сибирского федерального округа»
|
1
|
|
13.04-17.04
|
|
|
30/29
|
Определение целей и задач проекта: «Дальневосточный федеральный
округ и его социальный потенциал»
|
1
|
|
20.04-24.04
|
|
|
31/30
|
Теоретическая
разработка направлений проекта: «Дальневосточный федеральный округ и его
социальный потенциал»
|
1
|
|
27.04-01.05
|
|
|
32/31
|
Практическая работа по направлениям проекта: «Дальневосточный
федеральный округ и его социальный потенциал»
|
1
|
|
04.05-08.05
|
|
|
33/32
|
Защита проекта: «Дальневосточный
федеральный округ и его социальный потенциал»
|
1
|
|
11.05-15.05
|
|
|
34/33
|
Представление итоговых проектов
|
1
|
|
18.05-22.05
25.05-27.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.