Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Эрудит» для учащихся 6а, 6б, 6а классов на 2016/2017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Эрудит» для учащихся 6а, 6б, 6а классов на 2016/2017

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха
«Средняя общеобразовательная школа № 15»



Согласовано

Методическим объединением учителей естественно-математического цикла

Протокол № 1
от « » августа 2016 г.

Руководитель ШМО

________________ Н. А. Хрянина

Согласовано

Зам. Директора по УВР
________________ Александрова И.С.

«___» августа 2016 г.


Утверждено

Приказом № 187 от 30 августа 2016 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Эрудит»
для учащихся 6а, 6б, 6а классов
на 2016/2017 учебный год








Составитель учитель математики
Курзенкова Елена Викторовна


2016 год



Пояснительная записка


Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, годового календарного графика. Рабочая программа курса «Эрудит» основана на использовании учебного пособия Т. Б. Анфимова «Математика. Внеурочные занятия. 5-6 классы» (М.: ИЛЕКСА, 2015), Е. Л. Мардахаевой «Занятия математического кружка» (М.: Мнемозина, 2015), А. В. Фаркова «Организация внеклассной работы по математике в современной общеобразовательной школе. 5-11 классы» (М.: ИЛЕКСА, 2016).

Программа реализована в рамках внеурочной деятельности в соответствии с образовательным планом.

Актуальность программы определена тем, что школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Цели:

  • создание среды, способствующей раскрытию способностей, побуждение школьников к самостоятельным занятиям;

  • ознакомление с простейшими принципами и методами математики;

  • формирование представления о математике, как общекультурной ценности и возможности использования математических знаний в различных сферах деятельности человека;

  • определение группы учащихся, способных в дальнейшем серьезно заниматься математикой.


Задачи:

  • учить грамотной математической речи, умению обобщать и делать выводы;

  • учить добывать и грамотно обрабатывать информацию;

  • достигать более высоких показателей в основной учебе;

  • повышать интерес к математике;

  • развивать мышление в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать, опровергать;

  • развивать навыки успешного самостоятельного решения проблемы;

  • развивать умение быстрого счёта, быстрой реакции;

  • воспитывать активность, самостоятельность, ответственность, культуру общения.


Программа «Эрудит» относится к общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности и направлена на овладение учащимися конкретными предметными знаниями и умениями, необходимыми для дальнейшего применения. Предназначена для учащихся 6 - х классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего 34 часа.



Планируемые предметные результаты


Личностные результаты:

развитие логического и критического мышления, куль­туры речи, способности к умственному эксперименту;

формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

развитие интереса к математическому творчеству и ма­тематических способностей.


Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

    • составлять план и последовательность действий;

    • определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

      • предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задач;

      • концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

      • адекватно оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения.

Познавательные УУД:

  • устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

  • формировать учебную и общекультурную компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий;

  • видеть математическую задачу в других дисциплинах, окружающей жизни;

  • выдвигать гипотезу при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

  • планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

  • выбирать наиболее эффективные и рациональные способы решения задач;

  • интерпретировать информацию (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

  • оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные УУД:

  • организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

  • взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • прогнозировать возникновение конфликтов при наличии различных точек зрения;

  • разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

  • координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.


Предметные

  • самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения различной сложности практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;

  • пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации;

  • уметь решать задачи с помощью перебора возможных вариантов;

  • выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

  • применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных реальных ситуаций, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов;

  • самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем, а также самостоятельно интерпретировать результаты решения задачи с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.



Содержание курса внеурочной деятельности


1. Математические аттракционы и истории (2 часа).

2. Признаки делимости (2 часа). Задачи на целое и его части. Задачи про цифры. Задачи типа: «Что больше?», «Сколько же?». Числовые выражения.

3. Задачи на четность (1 час). Задачи на свойства делимости. Четность и нечетность чисел. Задачи на доказательство.

4. Логические задачи (3 часа). Решение различных логических задач (в том числе - геометрического типа, с практическим содержанием).

5. Задачи на делимость чисел (1 час). Использование признаков делимости для решения задач. Простые и составные числа. Задачи на изображение фигур не отрывая руки от бумаги.

6. Геометрия в пространстве (2 часа). Задачи со спичками. Задачи на разрезание и склеивание. Задачи типа: «Как сделать?». Задачи на кубы.

7. Текстовые задачи (4 часа). Решение различных текстовых задач (разбор нескольких способов решения, поиск наиболее рациональных способов решения).

8. Задачи на переливание (2 часа). Решение задач на переливание различными способами. Метод перебора).

9. Геометрия на клетчатой бумаге (2 часа). Задачи на изображение фигур. Разрезание фигур на равные части. Игры с пентамино.

10. Задачи на взвешивание (1 час). Решение задач на взвешивание. Использование цепочки задач. Нахождение фальшивой монеты.

11. Задачи на закономерности (2 часа). Решение комбинаторных задач. Задачи на теорию вероятности. Выявление закономерностей.

12. Старинные задачи (1 час). Решение старинных задач. Старинные меры веса и длины.

13. Круги Эйлера (2 часа). Задачи на тему «круги Эйлера». Использование кругов Эйлера для наглядного изображения задач.

14. Задачи на движение. Задачи, решаемые с конца (2 часа). Нестандартные задачи на движение. Задачи, решаемые по принципу «в худшем случае».

15.Смесь (3 часа). Решение задач, представляющих смесь задач разного типа. Цепочки задач (метод решения предыдущей, является полезным для следующей).

16. Задачи-шутки (3 часа). Решение задач которые не требуют определенных знаний, но требуют внимательного чтения условия.

17. Игра «Математическое ралли» (1 час).




Календарно-тематическое планирование


Дата

занятия в данной теме

Тема занятия

Учебное оборудование и наглядные пособия

Примечание

План

Факт


1

05.09-09.09

05.09

1

Математические аттракционы и истории


I четверть

2

12.09-16.09

12.09

2

Математические аттракционы и истории



3

19.09-23.09

19.09

3

Признаки делимости



4

26.09-30.09

26.09

4

Признаки делимости



5

03.10-07.10

03.10

5

Задачи на четность



6

10.10-14.10

10.10

6

Логические задачи



7

17.10-21.10

17.10

7

Логические задачи



8

24.10-28.10

24.10

8

Логические задачи



9

14.11-18.11

14.11

9

Задачи на делимость чисел


II четверть

10

21.11-25.11

21.11

10

Геометрия в пространстве



11

28.11-02.12

28.11

11

Геометрия в пространстве



12

05.12-09.12

05.12

12

Текстовые задачи



13

12.12-16.12

12.12

13

Текстовые задачи



14

19.12-23.12

19.12

14

Текстовые задачи



15

26.12-30.12

26.12

16

Текстовые задачи



16

12.01-13.01


16

Задачи на переливание


III четверть

17

16.01-20.01


17

Задачи на переливание



18

23.01-27.01


18

Геометрия на клетчатой бумаге


19

30.01-03.02


19

Геометрия на клетчатой бумаге



20

06.02-10.02


20

Задачи на взвешивание



21

13.02-17.02


21

Задачи на закономерности



22

20.02-24.02


22

Задачи на закономерности



23

27.02-03.03


23

Старинные задачи



24

06.03-10.03


24

Круги Эйлера



25

13.03-17.03


25

Круги Эйлера



26

20.03-24.03


26

Задачи на движение. Задачи, решаемые с конца



27

03.04-07.04


27

Задачи на движение. Задачи, решаемые с конца


IV четверть

28

10.04-14.04


28

Смесь



29

17.04-21.04


29

Смесь



30

24.04-28.04


30

Смесь



31

01.05-05.05


31

Задачи-шутки



32

08.05-12.05


32

Задачи-шутки



33

15.05-19.05


33

Задачи-шутки



34

22.05-26.05


34

Игра «Математическое ралли»




29.05-31.05










Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров8
Номер материала ДБ-362704
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх