Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности "Кем быть" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности "Кем быть" (3 класс)

библиотека
материалов






Тематическое планирование занятий (34ч)


Дата

Примечание

Тема занятия

Кол-во часов

Основное содержание

Ресурсы, оборудова

ние


    1. Введение в мир профессий 6 ч

    1. Введение в мир профессий 6 ч

1

4.09


Зачем человек трудится?

1

Разминка. Проблемная ситуация: зачем человек трудится? Понятия: «труд», «профессия». Игра «Собери пословицу о труде»

Презентация

Разрезные карточки с пословицами


2

11.09


Какие профессии ты знаешь?

1

Разминка. Проблемная ситуация: какие профессии ты знаешь? Мини-рассказ учащихся о некоторых профессиях.

Игра «Угадай профессию!»

Презентация


3

18.09


Кем работают мои родители?

1

Разминка. Рассказ детей о профессиях их родителей

Фотографии,рисунки


4

25.09


Мир интересных профессий

1

Разминка. Рассказ учителя о необычных профессиях: дегустатор, дрессировщик, спасатель.

Презентация


5

2.10


Чем пахнут ремесла?

1

Разминка. Чтение учителем произведения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»

Дискуссия: почему бездельник не пахнет никак?

Презентация


6

9.10


Кем я хочу стать?

1

Разминка. Чтение учителем отрывка из произведения В. Маяковского «Кем быть?». Галерея рисунков «Кем я хочу стать?»

Листы, краски, иллюстрации с изображением людей различных профессий


    1. Профессии в школе и в детском саду 3 ч

    1. Профессии в школе и в детском саду 3 ч

7

16.10


Профессия - учитель

1

Разминка. Кто такой учитель? Проблемная ситуация: каким должен быть учитель?

Сценка «На уроке»

Конкурс загадок на тему «Школа»

Презентация — клип «Учитель»


8

23.10


Профессия – воспитатель ДОУ

1

Разминка. Кто такой воспитатель? Конкурс загадок на тему «Игрушки»

Выход в детский сад. Разучим с малышами подвижные игры.

Мяч, загадки об игрушках


9

30.10


Профессия -библиотекарь

1

Экскурсия в школьную библиотеку.



    1. Знакомство с различными профессиями 13 ч

    1. Знакомство с различными профессиями 12 ч

10-11

6.11

13.11


Профессия - продавец

2

Разминка. Экскурсия в магазин. Заочное путешествие в магазин.

Сюжетно-ролевая игра «В магазине»

Презентация


Весы


12

27.11


Профессия - парикмахер

1

Разминка. Знакомство с профессией парикмахера.

Сюжетно-ролевая игра «В парикмахерской»


Расчёски, ленты для причёсок.


13-14

4.12

11.12


Профессия - повар

2

Разминка. Знакомство с профессией повара. Интервьюирование школьного повара .

Конкурсная программа «Весёлые поварята»



15-16

18.12

25.01


Профессия - почтальон

1

Разминка. Знакомство с профессией почтальона.

Экскурсия на почту.

Конверты, газеты, детские журналы


17-18

15.01

22.01


Профессия - врач

2

Разминка. Знакомство с профессией врача. Пресс-конференция со школьной медсестрой.

Экскурсия в ФАП.

Сюжетно-ролевая игра «В больнице»

Презентация

Халат врача, аптечка.


19

29.01


Строительные профессии

1

Разминка. Знакомство со строительными специальностями: маляра, каменщика, кровельщика, инженера, архитектора.



20

5.02


Профессия - художник

1

Разминка. Знакомство с профессией художника. Викторина «Какие предметы нужны художнику?» Конкурс рисунков «Я-художник»



21-22

12.02

19.03


Профессии людей, занятых в сельском хозяйстве

2

Разминка. Знакомство с профессией доярки, механизатора, агронома.

Экскурсия на ферму и мастерскую.



4.Проект «Азбука профессий» 7ч



4.Проект «Азбука профессий» 7ч

23

5.03


Организационное занятие. Предъявление заданий группам

1

Разминка.

Коллективная работа: составление азбуки профессий.




24

12.03


Представление мини-проектов на буквы А-Д

1

Разминка. Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях на буквы А-Д



26

19.03


Представление мини-проектов на буквы Е-К

1

Разминка. Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях на буквы Е-К



25

26.03


Представление мини-проектов на буквы Л-Р

1

Разминка. Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях на буквы Л-Р



27

2.04


Представление мини-проектов на буквы С-Я

1

Разминка. Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях на буквы С-Я



28-29

16.04

23.04


Оформление результатов проекта

2

Создание папки «Азбука профессий».



  1. Профессия моих родителей 3 ч

  1. Профессия моих родителей 3 ч

30-31

30.04

7.05


Кем работают мои родители?

2

Защита мини-проектов «Профессия моих родителей»



32

14.05


Встреча с родителями

1

Пресс-конференция с родителями на тему «Чем интересна Ваша профессия?»



  1. Итоговые занятия 2 ч

  1. Итоговые занятия 3 ч

33

21.05


Викторина «Парад профессий»

1

Разминка. Викторина «Что мы узнали о профессиях?»

Презентация


34

28.05


Праздник «Все профессии важны, все профессии нужны!»

1

Подготовка и проведение праздника для родителей «Все профессии важны, все профессии нужны!»





Литература для учителя:

1..Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. : Просвещение, 2010.

2.Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.

3.Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. М., Просвещение, 2011.

4.Багрова О.Е. Введение в мир профессий, Волгоград: Учитель, 2012

5.Сухаревская Е.Ю. «Мир профессий», Ростов-на Дону, издательство ИПК и ПРО,

2010

6.Психология. Учебное пособие для начальной школы./ под ред. проф. Дубровиной И.В., Москва, «Гардарика», 2011

7.Развитие интеллектуальных способностей школьника. Тихомирова Л.Ф., Ярославль, «Академия развития» 2013г.

8.Развитие творческого мышления детей. Симановский А.Э., Ярославль, «Академия развития» 2011г.

9.Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей. Винокурова Н., Москва, «ИМПЭТО» 2012г.

10.Методическая газета для педагогов-психологов «Школьный психолог». Издательский дом «Первое сентября», 2012г.

11.Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 2012

12.Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.: Просвещение, 2012

13.Ожегов С.И. Словарь русского языка.


Литература для родителей и детей:


1.Что такое? Кто такой? в 3 томах. М., Педагогика – Пресс, 2013

2.Леокум А. Скажи мне, почему? Детская энциклопедия. М.: Джулия, 2011

3.Русские народные загадки, пословицы, поговорки. – М.: Просвещение, 1010











4


Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа к курсу «Кем быть?» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования и авторской программы Багровой О.Е.с использованием методического пособия Багровой О. «Введение в мир профессий» ( модифицированной), Григорьева Д.В «Внеурочная деятельность школьников» М., Просвещение, 2011г.

Курс введен во внеурочную деятельность социального направления.

Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов и рассчитана на четыре года обучения. В третьем классе 34 часа (1 часа в неделю).

Курс «Кем быть?» реализует социальное направление во внеурочной деятельности в 3 классе в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования второго поколения.

О множестве профессий школьники практически не имеют информации, поэтому знакомство с миром профессий начинается в начальной школе.

Работа по профориентации в начальной школе очень специфична. Особенность заключается в том, что в 1-4 классах не ставится цели подвести детей к выбору определённой профессии. Главное – развитие внутренних психологических ресурсов личности ребёнка. В начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, т.е. определяющей развитие школьника, важно расширить его представление о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему ещё трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. На этой стадии создаётся определённая наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем на основе этого материала ребёнок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. Для этого и необходимы занятия по профориентации в начальной школе.

Экскурсии, беседы с элементами практической деятельности, сюжетно-ролевые игры, играют важную роль в профессиональной ориентации младших школьников. Они способствуют расширению знаний о мире профессий, углубляют представления детей. Использование наглядности, игрового материала ( кроссворды, загадки, пословицы, викторины), элементов занимательности, состязательности (мастер-классы, шоу, конкурсы) поможет создать у младших школьников многообразие впечатлений. В игре совершенствуются движения и умственные операции. Таким образом, ребёнок познаёт и запоминает мир профессий.

Объем программы:

Программа рассчитана для учащихся 3 класса, на 1 год обучения.

На реализацию курса «Кем быть?» в 3 классе отводится 34 ч в год ( 1 час в неделю)

Цель курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.

Задачи:

  • познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий, особенностями, назначением, важностью каждой из них;
  • формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии;
  • развивать интеллектуальные и творческие возможности детей;
  • воспитывать уважение к людям труда;
  • побуждать к осознанному профессиональному выбору в будущем;
  • создать условия для формирования коммуникативных навыков, опыта публичных выступлений.

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Курс занятий построен таким образом, что представляет возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей .

В данном курсе игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Занятия, проводятся в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Структура занятий

  1. Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).
  2. Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):
    • что я знаю об этой профессии;
    • что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;
    • какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;
    • что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.
  3. Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой профессией.
  4. Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

Формы занятий:

  • беседы
  • экскурсии
  • сюжетно-ролевые игры
  • элементы занимательности и состязательности
  • конкурсы
  • праздники

Планируемые результаты программы: Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса в 3-м классе является формирование следующих умений:

-Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса в 3-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий .

-Учиться высказывать своё предположение (версию)

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в словаре

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя словари и профориентационные издания, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Читать и пересказывать текст.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса во 3-м классе являются формирование следующих умений.

- узнают пословицы о труде;

- познакомятся со стихами о различных профессиях;

- познакомятся с не менее 10-15 профессиями.

- смогут по описанию определить профессию;

- назовут различные предметы, характеризующие принадлежность к какой-либо профессии;

- научатся проявлять уважительное отношение к любому труду.

Ожидаемые результаты прохождения курса:

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

  • участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности;
  • расширение кругозора о мире профессий,
  • заинтересованность в развитии своих способностей,
  • возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности;
  • способность добывать новую информацию из различных источников.
  • участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,

Контроль и оценка планируемых результатов.

В основу изучения кружка положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятель­ности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатовприобретение школьни­ком социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор­мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к со­циальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной про-социальной среде. Именно в такой близкой социальной сре­де ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в са­мостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для дру­гих, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязатель­но положительно к нему настроены, юный человек действи­тельно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без ко­торых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

В 3 классе возможно достижение результатов 1 и 2 уровня, частично 3 уровня.

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся (результаты фиксируются в зачетном листе учителя);

  • Текущий:
  • Итоговый контроль в формах
  • Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

-публичные выступления ребёнка;

-участие в театрализованных представлениях, сценках, диалогах;

-иллюстрирование, выразительное чтение;

-сочинение стихотворений, загадок, сказок, рассказов и т.д.

-решение риторических задач;

-знание норм поведения и умение их соблюдать (через наблюдения учителя во внеурочное время)

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио.

Учебно-тематический план на год

N п\п

Содержание программы

Всего часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных занятий

1.

Введение в мир профессий

6

3

3

2.

Профессии в школе, в детском саду.

3

-

3

3.

Знакомство с различными профессиями

12

5

7

4.

Проект «Азбука профессий»

7

3

4

5.

Профессия моих родителей

3

1

2

6.

Итоговые занятия. Викторина и праздник

3

1

2

Итого:

34

13

21

Содержание курса

1 раздел ( 6ч.)

Введение в мир профессий.

Выявить уровень знаний учащихся о профессиях. Подчеркнуть важное значение и огромную пользу всех без исключения профессий.

2 раздел ( 3ч.)

Профессии в школе, в детском саду.

Познакомить с профессией библиотекаря. Обобщить и уточнить знания детей о профессии учителя и воспитателя.

3 раздел ( 13ч.)

Знакомство с различными профессиями.

Познакомить с профессиями продавца, повара, парикмахера, художника, почтальона, врача, людей, занятых в сельском хозяйстве и строительстве через очные и заочные экскурсии.

4 раздел (7ч.)

Проект «Азбука профессий»

Проектная деятельность по составлению азбуки профессий. Изготовление книжек-малышек «Азбука профессий»

5 раздел ( 3ч.)

Профессия моих родителей

Рассказ детей о профессиях своих родителей. Пресс-конференция с родителями на тему «Чем интересна Ваша профессия?»

6 раздел ( 2ч.)

Итоговые занятия.

Викторина «Парад профессий» .

Праздник-отчёт «Все профессии важны, все профессии нужны!» с приглашением родителей и ребят из начальной школы.

Автор
Дата добавления 01.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров887
Номер материала ДA-000012
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх