Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Легоконструктор"

Пояснительная записка

Цель программы:

Саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

·                                                             Развитие навыков конструирования

·                                                             Развитие логического мышления

·                                                             Мотивация к изучению наук естественно–научного цикла: окружающего мира, краеведения, физики, информатики, математики.

·                                                             Знакомство детей со способами взаимодействия при работе над совместным проектом в больших и малых группах

Целью использования Легоконструирования в системе дополнительного образования является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.

Задачи программы:

1.                     Ознакомление с основными принципами архитектурного строительства и механики;

2.                     Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

3.                     Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

4.                     Формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

5.                     Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

6.                     Развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

7.                     Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества)

8.                     Развитие индивидуальных способностей ребенка;

9.                     Развитие речи детей;

10.                  Повышение интереса к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Интеграция основного и дополнительного образования при реализации ФГОС в начальной школе.

Методическая основа курса – деятельный подход, т.е. организация максимально продуктивной творческой деятельности детей, начиная с первого класса.

Настоящая программа предназначена для учащихся 1 класса образовательных учреждений, которые впервые будут знакомиться с LEGO–технологиями.

Занятия проводятся в группе(16 человек) 4 раза в неделю по 35 минут. Весь курс рассчитан на 1 год (30 недель) на 120 часов. Возраст обучающихся 7-8 лет

Условия реализации программы

Основные формы и приемы работы с учащимися:

o   Беседа

o   Ролевая игра

o   Познавательная игра

o   Задание по образцу

o   По технологическим картам (с использованием инструкции)

o   Творческое моделирование (создание модели-рисунка)

o   Викторина

o   Проект

Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу. Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема). При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим). Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности

Деятельность учащихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – проектов.

Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на занятии, так и оценка, отражающая его творческие поиски. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия.

Ожидаемые результаты и способы их определения

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса:

Личностными результатами изучения курса «Лего-конструктор» является формирование следующих умений:

·      оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

·      называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

·    самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы

Метапредметными  результатами изучения курса «Лего-конструктор» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

· определять, различать и называть детали конструктора,

· конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

·  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

· перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Регулятивные УУД:

· уметь работать по предложенным инструкциям.

· умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

· определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

· уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.

·  уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Предметными результатами изучения курса «Лего-конструктор» является формирование следующих знаний и умений:

Знать:

· основы лего-конструирования и механики;

· виды конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижное и подвижное соединение деталей;

· технологическую последовательность изготовления конструкций

Уметь:

· с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;

· работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности;

· реализовывать творческий замысел.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Проведение конкурсов работ, организация выставок лучших работ. Представление собственных моделей. Защита проектных работ.

Оценивание творческих работ происходит по следующим критериям:

·                    Оригинальность и привлекательность созданной модели;

·                    Сложность исполнения;

·                    Дизайн конструкции;

Классификация результатов деятельности

Содержание	Способ достижения	Возможные формы деятельности
Первый уровень результатов
Приобретение учащимся социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни	Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими педагогамии как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.	Беседа, ролевая игра, самопрезентация, работа в паре (в группе)
Второй уровень результатов
Получение учащимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом	Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне группы, ОУ, т.е. защищенной, дружественной просоциальной среде, где они подтверждают практически приобретенные социальные знания, начинают их ценить (или отвергать).	Ролевая игра (с деловым акцентом)

Учебно-тематический план занятий

№	Тема занятия	Кол-во часов			Форма учебного занятия	Форма отслеживания результата
		всего	теория	практика
1	Вводное занятие. Знакомство с Лего.	2	2		Беседа	Опрос.
2	Спонтанная индивидуальная Лего - игра детей или знакомство с Лего продолжается.	2		2	Беседа, конструирование по образцу
3	Путешествие по Лего стране. Исследователи цвета и формы.	2	1	1	Познавательная игра
4	Исследователи кирпичиков. Скреплялки.	2	1	1	Коллективная работа
5	Волшебные кирпичики. Строим стены.	2	2		Коллективная работа
6	Исследуем устойчивость	2	1	1	Познавательная игра	Викторина
7	Модель «Пирамида» (плоская, объемная)	4		4	Задание по образцу
8	Моделируем башню.	2		2	Творческое моделирование
9	Легофантазия	2		2	Творческое моделирование	Выставка работ
10	Раз, два, три, четыре, пять или строим цифры	2		2	Создание модели
11	Школа. Строим парту, стол, стул. Моделируем класс.	4		4	Задание по технологическим картам	Ролевая игра
12	Кровать, шкаф. Моделируем комнату.	4		4	Создание модели
13	Зимние узоры. Снежинки.	2		2	Творческое моделирование	Конкурс работ.
14	Новогодняя елка.	2		2	Ролевая игра
15	Модели животных. Собака. Жираф.	2		2	Задания по образцу
16	Модели животных. Слон. Верблюд.	2		2	Задания по образцу	Сбор на время
17	Модели животных. Крокодил. Змея.	2		2	Задания по образцу
18	«Зоопарк».	2		2	Коллективная работа	Выставка работ
19	Транспорт. Виды транспорта.	2	1	1	Конструирование по образцу	Сбор на время
20	Улица полна неожиданностей. Светофор. Дорога	2		2	Ролевая игра
21	Наша улица. Совместный проект: здания, дороги.	4		4	Коллективная работа	Защита проекта.
22	Симметричность LEGO-моделей. Моделирование бабочки.	2	1	1	Творческое моделирование
23	Весенний букет. Лего - подарок для мамы.	2		2	Творческое моделирование
24	Космос. Модель космического корабля.	4	2	2	Конструирование по образцу
25	Легофантазия.	2	1	1	Ролевая игра	Выставка работ
26	День космонавтики.	2		2	Познавательная игра.
27	А, Б, В, … или строим буквы.	2		2	Создание модели
28	Фантазируй!	2		2	Творческое моделирование	Выставка работ
29	Наши работы.	2		2	Коллективная работа	Выставка работ.
30	Виды деталей конструктора Лего. Способы скрепления деталей. Спонтанная игра.	4	1	3	Беседа, викторина
31	Строительство модели загородного дома.	4	1	3	Создание модели
32	Приусадебный участок загородного дома.	4	1	3	Создание модели
33	Творческая работа «Сказочный домик».	4		4	Творческое моделирование	Конкурс работ.
34	Конструирование современного городского многоэтажного дома.	4	1	3	Работа по технологическим картам
35	Конструирование квартиры.	4	1	3	Создание модели
36	Творческая работа «Моя комната». Конструирование своей комнаты по замыслу.	4		4	Творческое моделирование	Конкурс работ.
37	Конструирование мостов.	4	1	3	Конструирование по образцу	Сбор моста на время
38	Спортивные сооружения.	4	1	3	Конструирование по образцу
39	Парк отдыха. Конструирование качелей.	4	1	3	Конструирование по образцу
40	Творческая работа «Зона отдыха в моем городе»	4	1	3	Творческое моделирование	Конкурс работ.
41	Архитектура. Историческая часть города. Башни.	4	1	3	Конструирование по образцу
42	Творческая работа «Город моей мечты».	4	1	3	Коллективная работа	Фотовыставка работ
	Итого	120	25	95

Материально-техническое оснащение образовательного процесса:

·                                Конструкторы ЛЕГО, ЛЕГО ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ;

·                                Технологические карты, книги с инструкциями;

·                                Демонстрационный видео и фотоматериал, презентации;

·                                Компьютер, медиапроектор, экран

Литература для педагога:

1.                 Сборник. Программы начального образования УМК «Школа России».

2.                 Рабочие программы по предметам начальной школы УМК «Школа России» 1,2 классы.

Литература для обучающихся:

1.     Кружок робототехники, [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/-lego-

Информационное обеспечение

2.    http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=17

3.    http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=13

4.     http://robotclubchel.blogspot.com/

5.     http://legomet.blogspot.com/