Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по духовно-нравственному направлению кружок «Доброе сердце»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по духовно-нравственному направлению кружок «Доброе сердце»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 17




УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от 30 августа 2014 года

Председатель педсовета

_____________ / Зубенко А.П. /






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по духовно-нравственному направлению

кружок

«Доброе сердце»

Срок реализации программы – 4 года

Возраст обучающихся – 6,5-11 лет

Составители:

Гамулько Инна Михайловна

Радченко Татьяна Николаевна













1.Пояснительная записка

Рабочая программы разработана на основе Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МБОУ СОШ № 17 в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования, методических рекомендаций «Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников» под редакцией А.Я.Данилюка. Программа определяет содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, обеспечивает социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся.

Современная ситуация развития общества, когда всё чаще отмечаются различные проявления эмоциональной ограниченности, замкнутости на собственных интересах, нарастание жестокости и агрессивности, стали причинами отсутствия доброты и толерантности у современных детей.

Известно, что до 70% личностных качеств закладываются в начальной школе. Уметь решать проблему, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить добро, сотрудничать – вот с чем ребёнку необходимо войти в этот мир.

Придя в школу, ребёнок получает возможность задуматься о своём характере, о тех социальных ролях, которые он выполняет; осознать свои эмоции и попробовать управлять ими; понять свою значимость для других людей, своё место во всех добрых начинаниях; осуществить добровольное посильное участие в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразование ситуации, складывающейся в окружающем их социуме. Такая деятельность всегда сопряжена с личной инициативой школьника, поиском им нестандартных решений, персональной ответственностью перед группой сверстников, педагогом, общественностью.

Цель программы - пробудить душу ребёнка, вызвать у него стремление к духовному росту, потребность быть добрым, мудрым, честным, щедрым, милосердным, внимательным к другим людям.

Основные задачи:

  • обеспечение планомерного усвоения учащимися необходимых знаний, связанных с формированием доброжелательных, толерантных взаимоотношений,

  • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

  • развитие диапазона управления своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармоничного межличностного взаимодействия, тренировка сенсорных взаимодействий;

  • формирование адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков других людей;

  • формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему нашей страны.

Основные принципы работы по программе:

  • принцип тесного сотрудничества детей, родителей и педагогов,

  • принцип учёта индивидуальных особенностей детей,

  • принцип добровольного участия в социальных акциях.

Для достижения цели педагог должен использовать в своей работе следующие виды деятельности и формы организации внеурочной работы с младшими школьниками:

  • беседы по прочитанным произведениям;

  • беседы на основе работы с пословицами и поговорками о поступках людей и их обсуждение;

  • беседы на основе просмотренных видео- и кинофильмов и их обсуждение;

  • беседы на основе целенаправленных наблюдений за явлениями общественной жизни;

  • творческая деятельность учащихся;

  • социальное творчество;

  • игровая деятельность;

  • проблемно-ценностное общение;

  • поездки, экскурсии.

Программа рассчитана на 1 час в неделю (135 часов: 1 класс- 33 часа, 2 класс-34 часа, 3 класс-34 часа, 4 класс- 34 часа) и предполагает неравномерное их распределение с возможностью организовывать занятия крупными блоками (интенсивами). Реализация программы возможна как в отдельно взятом классе, так и в группе учащихся из параллельных классов. Реализация программы предполагает активное участие родителей учащихся.

Форма организации образовательного процесса - групповая, коллективная.


2. Учебно-тематический план

п\п

Наименование разделов, блоков, тем

Всего, час


Количество часов

Характеристика

деятельности учащихся

аудиторные

внеаудиторные


1 год обучения

33







Управлять, анализировать, оценивать своё поведение в ситуациях взаимодействия с другими людьми; уметь работать в паре, группе; оказывать помощь другим людям.

1.

Беседы.

12

12


2.

Участие в творческой деятельности, социальных акциях, субботниках.

17


17

3.

Поездки, экскурсии.

4


4


Итого:

33

12

21


2 год обучения

34



1.

Беседы.

10

10


2.

Участие в творческой деятельности, социальных акциях, субботниках.

18


18

3.

Поездки, экскурсии.

6


6


Итого:

34

10

24


3 год обучения

34



1.

Беседы.

9

9


2.

Участие в творческой деятельности, социальных акциях, субботниках.

17


17

3.

Поездки, экскурсии.

8


8


Итого:

34

8

26


4 год обучения

34



1.

Беседы.

9

9


2.

Участие в творческой деятельности, социальных акциях, субботниках.

17


17

3.

Поездки, экскурсии.

8


8


Итого:

34

9

25


ИТОГО:

135

30

95


3. Содержание программы

1 класс (33 часа)

1.Беседы (12 часов, занятия проводятся аудиторно)

Доброе слово - что ясный день(1 час)

Вводное занятие. Беседа о добрых словах. Употребление различных форм приветствия, прощания, обращения.

Научимся быть благодарными( 1 час) Игровое моделирование ситуаций.

Спешите делать добрые дела( 3 часа)

Беседы по прочитанным произведениям. Сборники пословиц и поговорок о дружбе, доброте и т.д. А.Седугин «Мишка и воробей»,В.Осеева «Сыновья», «Волшебное слово»,С.Михалков «Прогулка»,А.Митяев «Строгая скворчиха»,

А.Раскин «Как папа пошёл в школу», «Как папа пробовал силу», Ю.Ермолаев «Навестили» (по выбору учителя)

Мама - слово дорогое(1 час)

Беседа о маме, история возникновения Дня матери, рисование словесных портретов мам учащихся.

Уроки доброты( 4 часа)

Беседы по прочитанным произведениям. Сборники пословиц и поговорок о дружбе, доброте и т.д. А.Седугин «Мишка и воробей»,В.Осеева «Сыновья», «Волшебное слово»,С.Михалков «Прогулка»,А.Митяев «Строгая скворчиха»,

А.Раскин «Как папа пошёл в школу», «Как папа пробовал силу», Ю.Ермолаев «Навестили» (по выбору учителя).

Вежливое слово - всей жизни основа(1 час)

Для чего нужна улыбка(1 час) Беседа.


2. Участие в творческой деятельности, социальных акциях, субботниках (17 часов, занятия проводятся внеаудиторно)

Спешите делать добрые дела(4 часа)

Посещение на дому больного товарища, посильная помощь по дому, помощь библиотекарю, выяснение с помощью взрослых, кто в микрорайоне нуждается в помощи, оказание посильной помощи.

Сюжетно-ролевая игра «Город вежливости», викторина «Добрые слова»

Словарь вежливых слов (1 час)

Опрос учащихся школы на тему: «Какие вежливые слова вы знаете». Составление словаря по результатам опроса.

Подарок своими руками (праздник мам- 3 часа)

Подготовка и проведение праздника для мам с помощью взрослых (учителя, преподавателя музыки, педагога-организатора)

Подарок ветерану ( 1 час)

Поздравление ветеранов микрорайона с Праздником Победы на дому.

Участие в социальных акциях (4 часа).

«Посылка солдату», «Помоги птицам зимой», операция «Помощь моим близким».

Участие в школьных субботниках (4 часа, осенью- 2часа, весной-2 часа): дети совместно с взрослыми принимают участие в субботниках по наведению порядка на территории школы и прилегающей территории (сбор мусора)


3.Поездки, экскурсии (4 часа, внеаудиторно)

Поездка к Вечному огню в родном городе, возложение цветов. Знакомство с аллеей Памяти. Прогулка по городу.

  1. класс (34 часа)

1.Беседы (10 часов, занятия проводятся аудиторно)

Беседа по нравственным вопросам по прочитанным произведениям(3 часа)

Беседы на основе одноимённой статьи Л.Н.Толстого, рассказов «Васюткино озеро» В.Астафьева, «Почему плачет синичка», «Стыдно перед соловушкой», «Как белочка дятла спасла» В.Сухомлинского. Обсуждение и анализ поступков героев произведений

Беседа на основе работы с пословицами и поговорками о поступках людей и их обсуждение( 2 часа) Обсуждение пословиц и поговорок «Заварил кашу - расхлёбывай», «Огня без дыму, человека без ошибок не бывает», «Где тонко, там и рвётся», «На добрый привет и добрый ответ» и др.

Игровое моделирование воспитательных ситуаций. Беседа.(1 час) Игровое моделирование воспитательных ситуаций» Встреча двух друзей на улице», «Посещение», «Помогай окружающим людям», «Взаимное уважение»

Беседа на основе просмотренного фильма и его обсуждение.(2 часа) По выбору учащихся. Просмотр и обсуждение фильма.

Беседа-обсуждение (1 час) Обсуждение сочинений учащихся на темы морали (по выбору) «О моём друге», « Как я сумел преодолеть свою лень», « О нашем классе», «Что мне рассказал папа о своей работе».

Беседа на основе целенаправленного наблюдения за явлениями общественной жизни.(1 час) «На что похожи наши семьи», «Дружная семья»


2. Участие в творческой деятельности, социальных акциях, субботниках (18часов)

Участие в школьном субботнике.(6 часов) Дети принимают участие в субботниках по наведению порядка на территории школы и прилегающей территории (сбор мусора, подметание)

Участие в социальных акциях(6 часов) «Посылка солдату», «Помоги птицам зимой», операция «Помощь моим близким», «Подарок ветерану»

Творческая деятельность (6 часов) Конкурс рисунков «Добро и зло в нашей жизни», «Делаем подарки своими руками» ( изготовление открыток, Праздник для мам),


3. Поездки, экскурсии (6 часов)

Поездка к Вечному огню в Краснодар, возложение цветов. Знакомство с аллеей Памяти.


  1. класс (34 часа)

1.Беседы( 9 часов, занятия проводятся аудиторно)

Беседа по нравственным вопросам по прочитанным произведениям.(2 часа) Беседы по произведениям литературы «Это должен знать каждый А.Дорохова, «Как папа с девочкой дружил» А.Раскина, «Угомон» С.Маршака, «Перемена» Б. Заходера и др. Анализ и обсуждение поступков героев.

Беседа на основе работы с пословицами и поговорками о поступках людей и их обсуждение.(2 часа) Обсуждение пословиц и поговорок «Назвался груздём - полезай в кузов», «Чем дальше в лес, тем больше дров», «Куда игла, туда и нитка» и др.

Игровое моделирование речевых ситуаций. Беседа.(1 час) Игровое моделирование речевых ситуаций «Помощь окружающим», «Взаимное уважение». Вопросы - ситуации. Проигрывание ситуаций.

Беседа на основе просмотренного фильма и его обсуждение.(2 часа) Беседа и обсуждение фильма по выбору учащихся.

Беседа-обсуждение.( 1 час) Обсуждение сочинений учащихся на темы морали (по выбору) «Расскажи мне обо мне», «Загляни в мамины глаза», «Как помириться после ссоры»

Беседа на основе целенаправленного наблюдения за явлениями общественной жизни.( 1 час) «Уважай старость», «Счастливая семья»


2. Участие в творческой деятельности, социальных акциях, субботниках (17часов, занятия проводятся внеаудиторно)

Участие в школьном субботнике.(6 часов) Дети принимают участие в субботниках по наведению порядка на территории школы и прилегающей территории (сбор мусора, подметание)

Участие в социальных акциях(5 часов) «Посылка солдату», «Помоги птицам зимой», операция «Помощь моим близким», «Подарок ветерану»

Творческая деятельность (6 часов) КВН , посвящённый правилам поведения в школе, «Делаем подарки своими руками» ( изготовление открыток, Праздник для мам),


3. Поездки, экскурсии (8 часов)

Экскурсия в г. Тимашевск в дом-музей семьи Степановых


  1. класс (34 часа)

1.Беседы( 9 часов, занятия проводятся аудиторно)

Беседа по нравственным вопросам по прочитанным произведениям.(2 часа) Беседы по произведениям литературы «Два товарища» Л.Н.Толстого, «Можно дли обижать больших» Ф.Кривина, «Проговорился « Ю.Ермолаевой, «Долг» В.Осеевой и др.

Беседа на основе работы с пословицами и поговорками о поступках людей и их обсуждение.(2 часа) Обсуждение пословиц и поговорок «Где тонко, там и рвётся», «На добрый привет и добрый ответ» и др.

Диагностические ситуации. Беседа.(1 час) Диагностические ситуации «Ваши действия..», «Как бы ты поступил, если…»

Беседа на основе просмотренного фильма и его обсуждение.(2 часа)

Беседа-обсуждение.(1 час) Обсуждение сочинений учащихся на темы морали (по выбору) «Твой самый решительный поступок в жизни», «Что значит быть человеком?», «Всё проходит, всё остаётся».

Беседа на основе целенаправленного наблюдения за явлениями общественной жизни.( 1 час) «Дерево семьи», «Добрый привет и добрый ответ»


2. Участие в творческой деятельности, социальных акциях, субботниках (17часов, занятия проводятся внеаудиторно)

Участие в школьном субботнике.(6 часов) Дети принимают участие в субботниках по наведению порядка на территории школы и прилегающей территории (сбор мусора, подметание)

Участие в социальных акциях(4 часов) «Посылка солдату», «Помоги птицам зимой», операция «Помощь моим близким»,

Творческая деятельность (7 часов) Олимпиада «Самый воспитанный» , Праздник для мам, выступление перед ветеранами.


3. Поездки, экскурсии (8 часов)

Экскурсия в город-герой Новороссийск.



4 .Предполагаемые результаты реализации программы

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

  • на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

  • на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;

  • на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, это необходимо учитывать при организации воспитания социализации младших школьников.

В первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Задача педагога поддерживать эту тенденцию, способствовать используемыми им воспитательными формами достижению ребенком первого уровня результатов.

Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов. К четвертому классу у младшего школьника появляется реальная возможность выхода в пространство общественного действия, то есть достижение третьего уровня воспитательных результатов.

В ходе реализации данной программы ребёнок приобретёт следующие навыки и умения:

  • умение уважительно относиться к одноклассникам;

  • умение строить свои взаимоотношения на принципах доброты и справедливости;

  • навыки рефлексии;

  • умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение других людей;

  • навыки в оказании различных видов помощи тем, кто в ней нуждается;

  • быть сострадательными к чужому горю;

  • не обижать животных и птиц;

  • уметь различать добро и зло, давать правильную оценку по­ступков ли- тературных героев и сверстников, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию;

  • проявлять положительные моральные качества в дос­тойном поведении, поступках;

  • различать хорошие и плохие поступки;

  • уважительно относиться к родителям, старшим, сверстникам и млад- шим.


5. Формы и виды контроля:

  • концерты;

  • социальные акции;

  • субботники;

  • выставки рисунков;

  • конкурсы вежливости;

  • творческие работы.


6. Методические рекомендации

В помощь учителю предлагаются разработки занятий, фрагменты занятий.

Тема «Уроки доброты»

Цель: формирование представлений у младших школьников о существующих в жизни добре и зле и ответственности человека за содеянное.

Задачи: обучение умению составлять небольшой рассказ; развитие умения анализировать собственные поступки и поступки других; воспитание стремления к совершению хороших поступков.

Оборудование: выставка рисунков учащихся , презентация песни «Если добрый ты…», 4 комплекта солнышек с лучами.

Дети сидят полукругом в 2 ряда.

Учитель: Сегодня у нас с вами необычное мероприятие. Я не называю его тему. Вы об этом догадаетесь сами, посмотрев и послушав то, что я вам покажу.

( показ презентации песни « Если добрый ты»)

1.Вводная беседа.

-Обратили ли вы внимание, как называется эта песня?

- О чём поется в этой песне?

-Как вы думаете, о чём сегодня мы с вами поговорим?

2. Рассказы детей о самом добром или злом событии в их жизни

– Дома вы подготовили рассказы, раскрывая свои представления о добре и зле, на примере случаев из собственной жизни. Расскажите их.

( В ходе рассказа задавать учащимся вопросы о том, почему он считает этот случай из жизни хорошим или плохим, от кого зависит наличие в жизни добра или зла)

3. Знакомство с рисунками детей

Рисунки рассматриваются поочерёдно и выслушиваются комментарии учащихся .

-Ребята, а каких рисунков и рассказов оказалось больше?

- А какой предмет присутствовал почти на всех рисунках? (солнце)

- А как вы думаете, почему?.

4. Учитель: Сейчас я вам расскажу притчу про двух волков.

Старый индеец рассказал своему внуку:
- Внутри каждого человека идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло - зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь.
Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду, любезность, истину, доброту, верность. Маленький индеец на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
- А какой волк в конце побеждает? Лицо старого индейца тронула едва заметная улыбка, и он ответил.

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

5. Беседа

-Как вы поняли эту причту?

-Как вы думаете, какой поступок легче совершить?

-Почему?

- Легко ли забыть обиду? Простить?

6. Изготовление солнышек.

-Наша жизнь превращается в борьбу над самим собой.

- А то, какими вы станете, будет зависеть от вас. Добро делать трудно.

-Вы поделитесь на 4 группы и изготовите солнышки. Вам надо выбрать подходящие лучи со словами и прикрепить к солнышку.

( На столах лежат лучи, на которых написаны слова добро, радость, мир, улыбка, дружба, ссора, тепло, грусть, обида).

- Выйдите к доске. Давайте сравним, какие лучи выбрала каждая группа.

7.Вывод. Итог

-Как вы думаете, чего в нашей жизни больше: доброго или злого?

-Доброго в жизни все-таки больше, чем злого.

– А от кого и от чего зависит наличие добра и зла в жизни?

-Вы правы: станет ли добра еще больше, а зла меньше – зависит от человека.

-Вы молодцы!

Мероприятие заканчивается песней кота Леопольда «Если добрый ты», дети подпевают.


Беседа по прочитанному рассказу Ю.Ермолаева «Навестили»

  • Что вы думаете о мальчиках Алике и Косте?

  • Из добрых ли чувств ребята пришли навестить товарища?

  • Что обидело Толика?

  • Почувствовали ли ребята, что они обидели Толика?

  • Какими (равнодушными, нечестными, нечуткими) их можно назвать?

  • Почему автор рассказа сравнивает мальчиков с пустыми колосьями среди спелой пшеницы?

  • Нужны ли людям пустые колосья?

  • Какой вывод вы сделаете в связи с обсуждением прочитанного рассказа?

  • Что в дружбе важно, о чём нужно всегда помнить?


Подготовка и проведения праздника мам (Дня матери, 8 марта)

Подготовительная работа.

За 1-2 недели до праздника среди учащихся проводятся конкурсы рисунков, стихов о маме, фотовыставка. Работы победителей (рисунки) оформляются в презентацию для использования во время проведения праздника. Стихи учащихся используются в сценарии. Дети изготавливают сердечки для мам. До праздника проводится беседа об истории возникновения праздника. В подготовке и проведении праздника принимают участие родители, учащиеся старших классов.

В рекреации начальной школы на стенах и дверях расклеены пословицы и поговорки о матери.

Мероприятие проводится в актовом зале школы. В центре сцены установлен экран. Сцена украшена шарами.

Звучит мелодия песни «Мама» композитора Буржоа Жерара

На сцену выходит детский хор и 2 ведущих.

Ведущий 1: Добрый день, уважаемые мамы! Сегодня мы отмечаем довольно молодой для нашей страны, но очень дорогой нам праздник - День Матери.

Ведущий 2:« Мама! Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно…»

Дети из хора произносят слово «мама» на разных языках мира.

Ведущий 1: « У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце - в нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет - пять или пятьдесят, тебе всегда нужна мать, её ласка, её взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь» (Зоя Воскресенская)

Детский хор исполняет песню «Мама», автор текста Энтин Ю., композитор Буржоа Жерар (во время исполнения песни идёт показ слайдов, на которых изображены мамы (фото))

Ведущий 2: Во все времена мама была и остаётся самым главным и самым близким человеком для каждого из нас. Это значит, что все люди мира любят и почитают матерей.

Учащиеся читают стихи собственного сочинения.

Дети исполняют песню «ПЕСНЯ О МАМЕ»

(во время исполнения песни идёт показ презентации рисунков учащихся)

Ведущий 1: «Целый мир согрет вокруг теплотою маминого сердца, нежных, добрых рук...» - так поётся в песне. А как мы тоскуем о маме, когда наступает разлука….

Чтец читает стихотворение «Разлука» А. Барто

Дети исполняют песню «Маленький тигрёнок»

Ведущий 2: Да, без мамы действительно плохо…А сейчас я приглашаю на сцену… (выбрать маму (желательно из многодетной семьи), дети которой добились больших успехов в чём-либо, перечислить заслуги мамы и её детей). Она тоже прочтёт стихотворение.

Мама читает стихотворение:

Я - мама. Это много или мало?

Я – мама. Это счастье или крест?

И невозможно все начать сначала,

И я молюсь теперь за то, что есть:

За плач ночной, за молоко, пеленки,

За первый шаг, за первые слова.

За всех детей. За каждого ребенка.

Я – мама! И поэтому права.

Я – целый мир. Я – жизни возрожденье.

И я весь свет хотела бы обнять.

Я – мама. Это наслажденье

Никто не в силах у меня отнять!

Ведущий 1: Велика любовь матери к детям. Послушайте ещё одно стихотворение в исполнении… (называет ребёнка и маму, которые будут читать стихотворение, стихотворение можно инсценировать)

Маленький зайчонок улыбнулся маме:

-Я тебя люблю вот так! – и развел руками.

- А вот как я тебя люблю! – мать ему сказала,

Развела руками и тоже показала.

- Это очень много, - прошептал зайчишка,

- Это очень, очень много, много, но не слишком.

Он присел и прыгнул высоко, как мячик

Я тебя люблю вот так! – засмеялся зайчик.

И тогда ему в ответ, разбежавшись, лихо,

- Вот как я тебя люблю! – подпрыгнула зайчиха.

- Это очень много, - прошептал зайчишка,

- Это очень, очень много, много, но не слишком.

- Я тебя люблю вот так! – зайчик улыбнулся

И на травке-мураве перекувыркнулся.

- А вот как я тебя люблю! – мамочка сказала,

Кувыркнулась, обняла и поцеловала.

- Это очень много, - прошептал зайчишка,

- Это очень, очень много, много, но не слишком.

- Видишь, дерево растет, возле речки прямо?

-Я тебя люблю вот так! – понимаешь, мама.

А у мамы на руках видно всю долину.

- Вот как я тебя люблю! – мать сказала сыну.

Так прошел веселый день, в час, когда смеркалось,

Желто-белая луна в небе показалась.

Ночью детям нужно спать даже в нашей сказке.

Зайчик маме прошептал, закрывая глазки:

- От земли и до луны, а потом обратно -

Вот как я тебя люблю! Разве не понятно?..

Подоткнув со всех сторон зайке одеяло,

Тихо-тихо перед сном мама прошептала:

- Это очень-очень много, это так приятно,

Когда любят до луны, а потом обратно!

Звучит песня «МАМИНО СЛОВО»

Ведущий: Настало время наградить победителей конкурсов, посвящённых Дню Матери (идёт награждение, дети выходят на сцену вместе с мамами)

В заключение концерта, все дети, присутствующие в зале, выходят на сцену, берутся за руки, поднимают руки вверх и, покачиваясь в стороны, исполняют песню (или фрагмент этой песни) «Мы желаем счастья вам!»

После исполнения, дети идут в зал и раздают мамам сердечки, сделанные своими руками, с внутренней стороны сердечка написаны слова «Мама! Я тебя люблю!»


7.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.



1.

И. А. Агапова, М. А. Давыдова. Общество хороших манер.


2.

В. П. Шульгина. Школа радости.


3.

О. С. Богданова, В. И. Петрова. Воспитание культуры по-

ведения учащихся.


4.

А. Луговская. Если малышу трудно подружиться.


4.

В.А.Горский. Примерные программы внеурочной деятельности.


5

Д.В.Григорьев. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя.


6

Д.В. Григорьев. Программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение.


7.

Т.Л.Белоусова и др. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации.



Список литературы, рекомендуемый для учащихся:


8.

Сборники пословиц и поговорок о дружбе, доброте и т.д.


9.

А.Седугин «Мишка и воробей»


10.

В.Осеева «Сыновья», «Волшебное слово»


11.

С.Михалков «Прогулка»


12.

А.Митяев «Строгая скворчиха»


13.

А.Раскин «Как папа пошёл в школу», «Как папа пробовал силу»


14.

Ю.Ермолаев «Навестили»


2. Печатные пособия




3. Технические средства обучения






DVD проигрыватель

Телевизор

Интерактивное оборудование

Цифровой фотоаппарат

1

1

1

1

4. Экранно-звуковые пособия

1.

2.

Фильмы о героях

Записи классических музыкальных произведений.


5. Игры и игрушки

1.

Настольные игры, игрушки


6. Оборудование класса

1.

2.

3.

Доска мелово- магнитная двустворчатая

Столы, стулья ученические

Стол, стул учительские



СОГЛАСОВАНО

СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания МО учителей

Заместитель директора по УВР


от 30 августа 2014г № 1

____________ /Баранник А.А./


Руководитель МО

_______/Баркова Н.А./




30 августа 2014 год


12


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров60
Номер материала ДБ-219565
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх