Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия
№ 11 г.о. Самара
РАССМОТРЕНА
методическим
объединением учителей общественно-научных предметов методического совета
МБОУ гимназии № 11 г.о. Самара
протокол
от ______________
|
СОГЛАСОВАНА
методическим
советом
МБОУ гимназии № 11 г.о. Самара
протокол
от ___________________
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом
МБОУ
гимназии
№ 11 г.о. Самара
от
____________________
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
курса
ПДОУ по географии
«Практическое
краеведение»
6
классы
Программа
составлена: учителем географии Н.Л. Драгуновой
Программа
проверена: заместителем директора по учебно-воспитательной работе Т.Н. Амосовой
г.
Самара, 2016
1. Пояснительная записка.
1.1. Актуальность курса.
Интерес
к проблеме изучения родного края продиктован потребностями современного
российского общества и необходимостью в формировании личности российского гражданина,
бережно относящегося к природным и социокультурным ценностям своего Отечества.
Данная
концепция нашла отражение во ФГОС, который ориентирован на становление
личностных характеристик выпускника современной школы - человека «любящего свой
край и своё Отечество; активно и заинтересованно познающего мир, осознающего
ценность труда, науки и творчества; умеющего учиться, осознающего важность
образования и самообразования для жизни и деятельности, способного применять
полученные знания на практике; осознанно выполняющего правила здорового и
экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и
окружающей его среды».
Особая
роль в формировании такой личности выпускника основной школы в условиях
внедрения ФГОС отводится школьному краеведению. Оно лучше других областей школьных
знаний способствует воспитанию у ребят патриотизма, расширению и углублению их знаний
о своей малой Родине, дает возможность обучающимся применять полученные знания
на практике.
Курс
«Практическое краеведение» разработан в соответствии с основными требованиями
ФГОС к личности выпускника основной школы и помогает реализовывать на практике
принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования,
сформулированные в Законе РФ «Об образовании»:
1.
Воспитание гражданственности и любви к Родине.
2.
Формирование у учащихся научной основы понимания мира, адекватной современному
уровню знаний.
3.
Формировать
понимание ценности знаний о природе для жизни человека и общества.
4.
Формировать понимание ценности процесса познания для успешной адаптации
человека в мире природы и
способности вести
здоровый образ жизни.
5.
Формировать
понимание самоценности жизни человека, природы, планеты Земля, гармонии в
отношениях человека и природы. И т.п.
Курс
«Практическое краеведение» знакомит обучающихся с компонентами природы
Самарской области, их взаимодействием и влиянием на здоровье и хозяйственную
деятельность населения края. Система практических работ в содержании курса
позволяет школьникам применить полученные знания на практике или в
нестандартной ситуации, помогает им осознать прикладное значение знаний по
географии и краеведению.
Тема
и содержание данного курса представляются
важными и необходимым, так как краеведческие методы изучения, находят самое
широкое применение и в естественных и общественных науках (географии, истории,
экономике, биологии и др.) и проявляются в непрерывной связи изучения краеведения
с практикой, жизнью и окружающей действительностью.
И
что особенно важно, актуальность
данного курса, как и
краеведения в целом, заключается в том, что в настоящее время - в период
включения России в мировой процесс глобализации, ее национальная безопасность
не может выстраиваться без глубинного проникновения патриотических идей в
сознании миллионов россиян. А идеи патриотизма и любовь к родному краю формируются
и развиваются у ребят в первую очередь на близком им и потому наиболее понятном
краеведческом материале.
1.2. Цели и задачи курса.
Цель курса.
Заложить основы
краеведческого образования обучающихся.
Задачи курса:
1) вовлечь учащихся в активную
практическую деятельность по изучению своего края;
2) формировать представления
обучающихся о ведущих понятиях курса;
3) формировать
представления об особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и
целостности;
4) совершенствовать
картографические умения, навыки ведения наблюдений, обработки и анализа
результатов;
5) обеспечивать формирование
коммуникативной компетентности учащихся;
6) развивать творческие и
исследовательские способности обучающихся;
7) формировать у обучающихся
представления о компонентах природы и природных комплексах (ПК) родного края,
процессах и явлениях в них происходящих;
8) прививать обучающимся
умения самостоятельного приобретения краеведческих знаний;
9) прививать навыки поведения
в природной среде и обучать приемам постижения её закономерностей;
10) учить работать с
картографическим материалом: топографическим планом, картами Самарской области,
источниками краеведческого содержания и материалов СМИ;
11) развивать практические
знания и умения, необходимые для ориентации обучающихся в природных и
социальных
условиях современной жизни;
12) формировать способности и готовность
обучающихся к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни
и нестандартных ситуациях;
13) формировать патриотические
чувства и культуру обучающихся через приобщение к конкретным знаниям о родном
крае – их «малой родине».
2. Общая характеристика
курса.
Программа
курса «Практическое краеведение» разработана на основе концепции школьного
географического образования, требований ФГОС, а так же с учетом изменений,
происходящих в современной общеобразовательной школе.
Курс
«Практическое краеведение» органически связан с содержанием курса школьной
географии. Это междисциплинарный курс, позволяющий
устанавливать прочные межпредметные связи. Краеведческие знания служат звеном,
способствующим более глубокому усвоению, закреплению и расширению знаний, приобретенных
обучающимися как на уроках географии в 5 классе, так и других школьных
дисциплин. Содержание курса определяется его общеобразовательным и
пропедевтическим значением, возрастными особенностями познавательных
возможностей обучающихся 6 класса.
На
основе изучаемого краеведческого материала курса развивается интерес ребят к
родному краю, который впоследствии может повлиять на определения места их
дальнейшей учебы, проживания и выбор будущей профессии.
Практическая
направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности. Практические
работы в каждом разделе курса вырабатывают, закрепляют и совершенствуют умения
и навыки ребят, позволяют им применять знания в новых и нестандартных ситуациях,
а ,значит, и осознать прикладное значение знаний по географии.
Учебная
работа в курсе «Практическая география» дополняется широкой внеклассной
деятельностью: сбор интересной информации для подготовки выступлений и
проведения занятий, подготовка проектов к защите, посещение библиотек и музеев
города с целью сбора информации по темам курса и т. п.
Построение
учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической
целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы курса
структурировано в разделы, в рамках содержания которых, выделяются отдельные
темы, отведено время на выполнение тематических практических работ и проектную
деятельность.
Данная
программа дополняется дидактическим комплектом, включающим учебное пособие для
учащихся – «Рабочая тетрадь «Практическое краеведение» и методические материалы
для учителей.
3.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Предметные результаты обучения
Учащийся научиться:
- объяснять значение понятий курса;
- работать с различным
картографическим материалом самостоятельно и под руководством учителя;
-
работать с измерительными приборами (термометром, барометром и т.д.);
-
ориентироваться на местности при помощи компаса, карты;
-
определять местоположение на карте географических объектов по их
географическим координатам;
-
наносить на контурную карту географические объекты по их географическим
координатам;
-
читать и анализировать тематические карты Атласа Самарской области;
-
работать с различными
источниками информации, в том числе интернет;
-
вести самостоятельный поиск,
анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию
с помощью технических средств и информационных технологий;
-
определять направления и
расстояния по топографическим и физическим картам региона;
-
решать задачи, в том числе олимпиадного уровня;
-
понимать неотделимость географического
пространства Самарской области от России;
-
строить логически грамотные утверждения,
включающее установление причинно-следственных связей;
-
формулировать причины изменений происходящих в
природе края под влиянием природных и
антропогенных
факторов;
- выделять, описывать и объяснять
существенные признаки природных географических
объектов и
явлений;
-
определять географические процессы и явления в геосферах, происходящие
на территории Самарской
области,
взаимосвязи между ними, их взаимовлияние и изменения;
-
понимать связь между географическим положением, природными условиями и ресурсами
Самарской области;
-
находить в различных источниках, анализировать и преобразовывать
информацию по краеведению Самарской области;
-
составлять описания различных географических объектов на основе анализа
разнообразных источников информации;
-
определять на картах Атласа Самарской области местоположение объектов по
их координатам, описанию и т.п.
-
работать со статистическими материалами краеведческого характера.
Метапредметные результаты обучения.
Учащийся научиться:
- самостоятельно приобретать новые
знания и практические умения;
- организовывать свою
познавательную деятельность определять ее цели и задачи, выбирать способы
достижения
целей и применять их, оценивать результаты своей деятельности;
- искать и отбирать необходимые
источники информации самостоятельно и под руководством учитедя;
использовать
информационно-коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая
поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на
основе умений безопасного использования средств сети Интернет;
- работать с текстом и
внетекстовыми компонентами: составлять тезисный, простой или сложный план,
конспект
по опоре и тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой
(текст в таблицу, карту в текст), логическую цепочку, таблицу, схему; создавать
тексты разных видов (описательные, объяснительные);
- представлять информацию в
различных формах (письменной и устной) и видах;
- ставить учебные задачи;
- вносить изменения в
последовательность и содержание учебной задачи;
- выбирать наиболее рациональную
последовательность выполнения учебной задачи;
- планировать и корректировать свою
деятельность в соответствии с её целями, задачами и условиями;
- оценивать свою работу в сравнении
с существующими требованиями;
- классифицировать в соответствии с
выбранными признаками;
- сравнивать объекты по главным и
второстепенным признакам;
- систематизировать и структурировать
информацию;
- владеть навыками анализа и
синтеза;
- создавать собственную информацию
и представлять ее в соответствии с учебными задачами;
- выступать перед аудиторией,
придерживаясь определенного стиля при выступлении; вести дискуссию,
диалог;
- овладеть
на уровне общего образования системой краеведческой знаний и умений, навыками
их применения в различных жизненных ситуациях;
- находить приемлемое решение при
наличии разных точек зрения.
Личностные результаты обучения.
У учащихся будут сформированы и
получат дальнейшее развитие:
- ответственное отношение к
учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования;
- целостное мировоззрение, соответствующие
современному уровню развития Самарского краеведения;
- готовность и способность вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
- коммуникативная компетентность в общении
и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной,
общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности;
- патриотизм,
любовь к своей малой родине - Самарской области, к своей стране - России;
- взаимодействие
с людьми, работы в коллективе, умения ведение диалога и дискуссии, выработка
общего
решения;
- ориентирование
в окружающем мире, выбор цели своих действий и поступков, принятия
ответственных
решений;
- умение
использовать краеведческие знания для созидательной и практической деятельности.
4.
Содержание курса.
Введение в краеведение. (7
часов)
Тема 1. Что изучает
краеведение. Понятие «краеведение», его виды. История
краеведения. Предмет изучения курса «Практическое краеведение».
Тема 2. Топонимика. Что такое «топонимика». Топонимы
Самарской области. Старинные и современные топонимы,
топонимические легенды.
Тема 3. Геральдика. Что такое «Герб» и как его составить. Герб Самарской области и
города Самара. Гербы других городов и сельских районов области.
Практическая
работа №1. Классификация топонимов Самарской области
и определение по картам Атласа Самарской области объектов к ней относящихся.
Проектная
деятельность.
Индивидуальный
проект «Герб моей семьи». Защита проектов.
Раздел
№1. Источники и методы познания родного края. (4 часа)
Тема
№1. Источники краеведческой информации.
Источники получения знаний о природе своей местности. Тема №2. Методы
научного познания родного края. Методы
изучения родного края. Формы и методы
получения, обработки и передачи
информации о своей местности. Наблюдение как способ
познания окружающего мира.
Экскурсия
на местности. Организация и обучение приемам
практической работы: наблюдение за погодой, высотой Солнца над горизонтом,
сезонными изменениями состояния растительности и водоемов Самарской области.
Раздел
2. Как люди открывали и изучали территорию Самарской области. (3 часа)
Тема
№1. Первые сведения о нашем крае. Изучение
природы нашего края с древнейших времен. Ученые-исследователи
Поволжья - П.С. Паллас, И.П. Фальк, В.И. Лепехин и др.
Тема
№2. Современные исследования природы Самарской области. Ученые-исследователи
и их достижения в изучении территории Самарской области во второй половине 20 -
начале 21 веков.
Практическая
работа №2. Составление опорной таблицы «Исследования
земли самарской в прошлом и настоящем».
Практическая
работа №3. Сравнение современных карт Атласа
Самарской области и древних карт ее территории.
Раздел
3. Особенности географического
положения Самарской области. (4часа)
Тема
№1. Географическое положение Самарской
области. Самарская область на карте России и мира.
. Особенности
географического положения области на территории страны. Площадь
Самарской области, ее сравнение с площадью других областей РФ и стран мира.
Областной центр.
Тема
№2. Границы территории Самарской области. Географическая
карта Самарской области. Наши соседи. Современная граница территории области.
Тема
№3. Градусная сетка на карте Самарской области.
Протяженность территории области. Определение географических координат отдельных
объектов на территории Самарской области.
Практическая
работа №4. Составление описания расположения
области на материке и на территории России. Работа с картами мира, Евразии, РФ
и Самарской области.
Практическая
работа №5. Обозначение
на контурной карте Самарской области ее административных границ.
Практическая
работа №6. Определение по картам
Атласа Самарской области расстояний между точками на территории края в градусах
и километрах, географических координат различных точек. Обозначение на
контурной карте области местоположения своего населенного пункта по его географическим
координатам.
Раздел
4.Самарская область на карте. (9 часов)
Тема
№1. Виды изображений местности. Карты Самарской области
и их виды. Атлас Самарской области как источник краеведческой информации. Изображения
земной поверхности города Самара (микрорайона города). Интерактивная карта.
Тема
№2. Ориентирование. Способы ориентирования на
местности. Ориентирование на карте, плане и по компасу на местности. Съемка
местности, её виды. План местности. Составление плана местности.
Тема
№3. Наш
край во все стороны света. Определение
направлений на физической и топографической картах Самарской области.
Определение расстояний на картах области с использованием градусной сетки и
масштаба карт.
Практическая
работа №7. Определение направлений и азимутов на
местности по компасу и карте.
Практическая
работа №8. Составление плана местности школьного
двора с помощью полярной съемки.
Проектная
деятельность. Разработка топографической карты
уголка родной природы (по выбору обучающего) с оформлением легенды и нанесением
уникальных географических объектов.
Раздел
5. Рельеф и минеральные ресурсы Самарской области. (10 часов)
Тема
№1. Подземная кладовая Самарской области.
Минералы и горные породы, их классификация. Полезные
ископаемые Самарской области. География размещения полезных ископаемых на
территории края.
Тема
№2. Рельеф Самарской области. Биография (история
образования) Жигулевских гор. Особенности рельефа Самарской области и
его изменение во времени. Формы рельефа, образованные поверхностными водами
(овраги, балки, речные долины). Формы рельефа, образованные подземными водами
(карст, оползни).
Тема
№3. Рельеф и человек. Влияние человека на
рельеф своей местности. Профессии, связанные с изучением литосферы.
Тема
№4. Геологические памятники природы. Геологические
памятники природы Самарской области.
Практическая
работа № 9. Описание рельефа края по физической карте Самарской
области и типовому плану.
Практическая
работа №10. Нанесение на контурную карту области
крупных месторождений полезных
ископаемых края.
Практическая
работа №11. Нанесение на контурную карту области крупных форм рельефа по
номенклатуре.
Проектная
деятельность.
Проекты:
1.
«Путешествие вглубь Земли» (на примере Самарской области).
2.
Разработка и презентация маршрута заочной экскурсии
«Геологические памятники природы Самарского края» или «Летопись веков».
3.
«Камень в городе» (использование местных строительных и отделочных материалов в
архитектуре города).
Раздел
6. Внутренние воды Самарской области. (11 часов)
Тема
№1. Реки Самарской области. Внутренние воды родного
края. Реки Самарской области, питание и режим рек. Реки
Волжского бассейна, значение рек. Речные системы
бессточного бассейна.
Тема
№2. Озера, болота и искусственные водоемы Самарской области. Озера
Самарской области,
происхождение и география
озер на территории области. Болота края. Искусственные водоёмы Самарской
области - водохранилища, пруды.
Тема
№3. Подземные воды Самарской области. Подземные
воды и их виды на территории Самарской области. Выход подземных вод на
поверхность - родники и ключи. Артезианские бассейны. Минеральные воды
Самарской области.
Тема
№4. Влияние внутренних вод края на рельеф, климат и деятельность человека. Внутренние
воды и рельеф. Внутренние воды и климат. Стихийные явления,
связанные с водами родного края.
Тема
№5. Человек и гидросфера. Гидрологические памятники
природы Самарской области. Использование человеком водных объектов своей
местности. Влияние человека и его хозяйственной деятельности на экологию
поверхностных и подземных вод края. Профессии, связанные с
изучением гидросферы.
Практическая
работа № 12. Описание реки края по типовому плану и
картам Атласа Самарской области.
Практическая
работа № 13. Описание озера края по типовому плану, картам
Атласа Самарской области и другим
источникам информации.
Практическая
работа № 14. Нанесение на контурную карту области объектов
гидросферы по номенклатуре.
Проектная
деятельность.
Групповой
проект «Разработка и презентация маршрута «Голубое
ожерелье земли самарской».
Раздел
7. Климат и погода Самарской области. (9 часов)
Тема
№1. Климат Самарской области. История метеонаблюдений
на территории края. Режим отдельных метеорологических элементов на территории Самарской
области. Типы погоды нашей местности. Климат родного края. Обработка
метеорологических данных.
Тема
№2. Опасные явления в атмосфере Самарской
области.
Тема
№3. Человек и атмосфера. Взаимосвязь человека и
атмосферы на примере территории Самарской области. Профессии, связанные с
изучением климата.
Практическая
работа № 15. Измерение количественных характеристик
элементов погоды с помощью приборов и инструментов.
Практическая
работа № 16. Наблюдение за погодой. Обработка результатов
наблюдения за погодой и
заполнение календаря
погоды. Выявление причин изменения погоды за наблюдаемый период времени (по
материалам календаря погоды).
Практическая
работа № 17. Наблюдение за ходом температур на
территории г.о. Самара. Установление особенностей суточного хода температуры
воздуха на основе построения графика (по материалам календаря погоды).
Практическая
работа № 18. Наблюдение за облаками и облачностью,
зарисовки (или фото) облаков, построение диаграмм облачности и осадков (по
материалам календаря погоды).
Практическая
работа № 19. Наблюдение за направлением и скоростью ветров
над территорией Самарской области. Построение розы ветров (по материалам
календаря погоды).
Раздел
8. Биосфера Самарской области. (7 часов)
Тема
№1. Растительный и животный мир Самарской области. Растительный
мир Самарской области. Животный мир Самарской области. Эндемики земли самарской.
Тема
№2. Человек и биосфера. Влияние человека и его
хозяйственной деятельности на растительный и животный мир Самарской области. Красная
книга Самарской области. Жигулевский заповедник и национальный парк «Самарская
Лука». Биологические памятники природы края.
Профессии,
связанные с изучением биосферы края и ее охраной.
Экскурсия
в Зоопарк г. Самара. Знакомство
с обитателями, методами наблюдения за животными.
Проектная
деятельность.
Групповой
проект «Разработка эколого-туристического
маршрута «По земле моей самарской».
Защита
проектов - «Рекламная акция «Выбери меня…»
(Проведение рекламной акции эколого-туристических маршрутов).
Раздел
9. Географическая оболочка Самарской области. (4 часа)
Тема
№1. Природные зоны Самарской области. Понятие
«природная зона». Географическая зональность - лесостепи и степи Самарской
области.
Тема
№2 Природные комплексы. Понятие «природный
комплекс». Виды ПК на территории области. Взаимосвязи между компонентами
природы своей местности в разных природных комплексах. Культурные ландшафты
своей местности.
Практическая
работа №20. Составление описания природной зоны своей
местности по типовому плану.
Практическая
работа №21. Составление схемы природного комплекса
Самарской области по выбору
обучающегося.
Обобщение
курса. Экскурсия в краеведческий музей.
5. Тематическое планирование курса.
№ п/п
|
Разделы
и темы занятий
|
Кол-во
часов
|
Введение
в краеведение. (7 часов)
|
Тема 1.
Что изучает краеведение. (1 час)
|
1
|
Понятие «краеведение», его виды.
История краеведения. Предмет изучения курса «Практическое краеведение».
|
1
|
Тема 2. Топонимика. (2 часа).
|
2
|
Что такое «топонимика».
Топонимы Самарской области.
Старинные и современные топонимы, топонимические легенды.
|
1
|
3
|
Практическая работа №1. Классификация
топонимов Самарской области и определение по картам Атласа Самарской области
объектов к ней относящихся.
|
1
|
Тема 3.
Геральдика. (4 часа)
|
4
|
Что такое «Герб» и
как его составить. Герб Самарской области и города Самара. Гербы других
городов и сельских районов области.
|
1
|
5/6
|
Подготовка индивидуального
проекта
«Герб моей семьи».
|
2
|
7
|
Защита проектов
«Герб моей семьи».
|
1
|
Раздел
№1. Источники и методы познания родного края. (4 часа)
|
Тема №1.
Источники краеведческой информации. (1 час)
|
8
|
Источники получения знаний о
природе своей местности.
|
1
|
Тема №2.
Методы
научного познания родного края. (3 часа)
|
9
|
Методы изучения
родного края. Формы и методы получения,
обработки и передачи информации о своей местности.
|
1
|
10/11
|
Наблюдение как способ познания
окружающего мира.
Экскурсия на местности. Организация
и обучение приемам практической работы: наблюдение за погодой, высотой Солнца
над горизонтом, сезонными изменениями состояния растительности и водоемов
Самарской области.
|
2
|
Раздел
2. Как люди открывали и изучали территорию Самарской области. (3 часа)
|
Тема №1. Первые
сведения о нашем крае. (1час)
|
12
|
Изучение природы нашего края с
древнейших времен. Ученые-исследователи Поволжья - П.С.
Паллас, И.П. Фальк, В.И. Лепехин и др.
Практическая работа №2. Составление
опорной таблицы «Исследования земли самарской в прошлом и настоящем».
|
1
|
Тема №2.
Современные исследования природы Самарской области.
|
13
|
Ученые-исследователи и их
достижения в изучении территории Самарской области во второй половине 20 -
начале 21 веков.
|
1
|
14
|
Практическая работа №3.
Сравнение современных карт Атласа Самарской области и древних карт ее
территории.
|
1
|
Раздел
3. Особенности географического положения Самарской области. (4часа)
|
Тема №1.
Географическое положение Самарской области. (2 часа)
|
15
|
Самарская область на карте России и мира. Особенности
географического положения области на территории страны.
Практическая работа №4.
Составление описания расположения области на материке и на территории России.
Работа с картами мира, Евразии, РФ и Самарской области.
|
1
|
16
|
Площадь Самарской области, ее сравнение с площадью
других областей РФ и стран мира. Областной центр – город Самара.
|
1
|
Тема №2.
Границы территории Самарской области. (1 час)
|
17
|
Географическая карта Самарской области.
Наши соседи. Современная граница территории области.
Практическая работа №5. Обозначение на контурной карте Самарской
области ее административных границ.
|
1
|
Тема №3.
Градусная сетка на карте Самарской области. (1 час)
|
18
|
Протяженность территории области.
Определение географических координат отдельных объектов на территории
Самарской области.
Практическая работа №6.
Определение по картам Атласа Самарской области расстояний между точками на
территории края в градусах и километрах, географических координат различных
точек. Обозначение на контурной карте области местоположения своего
населенного пункта по его географическим координатам.
|
1
|
Раздел 4.Самарская
область на карте. (9 часов)
|
Тема №1.
Виды изображений местности. (1 час)
|
19
|
Карты Самарской области и их
виды. Атлас Самарской области как источник краеведческой информации. Изображения
земной поверхности города Самара (микрорайона города). Интерактивная карта.
|
1
|
Тема №2.
Ориентирование. (4 часа)
|
20
|
Способы ориентирования на
местности. Ориентирование на карте, плане и по компасу на местности.
Практическая работа №7. Определение направлений и азимутов на
местности по компасу и карте
|
1
|
21
|
Съемка местности, её виды.
|
1
|
22
|
План местности. Составление плана
местности.
|
1
|
23
|
Практическая
работа №8. Составление
плана местности школьного двора с помощью полярной съемки.
|
1
|
Тема №3.
Наш край во все стороны света. (3часа)
|
24
|
Определение
направлений на физической и топографической картах Самарской области.
Определение расстояний на картах области с использованием градусной сетки и
масштаба карт.
|
1
|
25/26
|
Проектная деятельность. Разработка
топографической карты уголка родной природы (по выбору обучающего) с
оформлением легенды и нанесением уникальных географических объектов.
|
2
|
27
|
Защита проектов.
|
1
|
Раздел
5. Рельеф и минеральные ресурсы Самарской области. (10 часов)
|
Тема №1.
Подземная кладовая Самарской области. (2 часа)
|
28
|
Минералы и горные породы, их
классификация. Полезные ископаемые Самарской области.
|
1
|
29
|
География размещения полезных
ископаемых на территории края.
Практическая работа №9. Нанесение
на контурную карту области крупных месторождений полезных ископаемых края.
|
1
|
Тема №2.
Рельеф Самарской области. (3 часа)
|
30
|
Биография (история образования) Жигулевских
гор. Особенности рельефа Самарской области и его изменение во времени.
Практическая работа № 10. Описание
рельефа края по физической карте Самарской области и типовому плану.
|
1
|
31
|
Формы рельефа, образованные
поверхностными водами (овраги, балки, речные долины).
|
1
|
32
|
Формы рельефа, образованные
подземными водами (карст, оползни).
Практическая работа №11.
Нанесение на контурную карту области крупных форм рельефа по номенклатуре.
|
1
|
Тема №3.
Рельеф и человек. (1 час)
|
33
|
Влияние человека на рельеф своей
местности. Профессии, связанные с изучением литосферы.
|
1
|
Тема №4.
Геологические памятники природы. (4 часа)
|
34
|
Геологические памятники природы
Самарской области.
|
1
|
35/36
|
Подготовка проектов по теме
раздела (по выбору обучающихся):
1. «Путешествие вглубь Земли» (на
примере Самарской области).
2. Разработка и презентация
маршрута заочной
экскурсии «Геологические памятники природы
Самарского края» или «Летопись
веков».
3. «Камень в городе»
(использование местных строительных и отделочных материалов в архитектуре
города).
|
2
|
37
|
Защита проектов.
|
1
|
Раздел
6. Внутренние воды Самарской области. (11 часов)
|
Тема №1.
Реки Самарской области. (2 часа)
|
38
|
Внутренние воды родного края.
Реки Самарской области, питание и режим рек. Реки Волжского
бассейна,
значение рек. Речные системы бессточного бассейна.
|
1
|
39
|
Практическая работа
№ 12.
Описание реки края по типовому плану и картам Атласа Самарской области.
|
1
|
Тема №2.
Озера, болота и искусственные водоемы Самарской области. (2 часа)
|
40
|
Озера Самарской области,
происхождение и география озер на территории области.
Практическая работа № 13. Описание озера края
по типовому плану, картам Атласа Самарской
области и другим источникам
информации.
|
1
|
41
|
Болота края. Искусственные
водоёмы Самарской области - водохранилища, пруды.
Практическая работа № 14.
Нанесение на контурную карту области объектов гидросферы по номенклатуре.
|
1
|
Тема №3.
Подземные воды Самарской области. (1 час)
|
42
|
Подземные воды и их виды на
территории Самарской области. Выход подземных вод на поверхность - родники и
ключи. Артезианские бассейны. Минеральные воды Самарской области.
|
1
|
Тема №4.
Влияние внутренних вод края на рельеф, климат и деятельность человека. (1
час)
|
43
|
Внутренние воды и рельеф.
Внутренние воды и климат. Стихийные явления, связанные с водами
родного края.
|
1
|
Тема №5.
Человек и гидросфера. (5 часов)
|
44
|
Использование человеком водных
объектов своей местности. Влияние человека и его хозяйственной деятельности
на экологию поверхностных и подземных вод края.
|
1
|
45
|
Гидрологические памятники природы
Самарской области. Профессии, связанные с изучением гидросферы.
|
1
|
46/47
|
Проектная деятельность. Выполнение
группового проекта «Разработка и презентация маршрута «Голубое
ожерелье земли самарской».
|
2
|
48
|
Защита проекта.
|
1
|
Раздел
7. Климат и погода Самарской области. (7 часов)
|
Тема №1.
Климат Самарской области. (5 часов)
|
49
|
История метеонаблюдений на
территории края. Режим отдельных метеорологических элементов на территории
Самарской области.
Практическая работа № 15. Измерение
количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов.
|
1
|
50
|
Типы погоды нашей местности.
Климат родного края. Обработка метеорологических данных.
Практическая работа № 16. Наблюдение
за погодой. Обработка результатов наблюдения за погодой и
заполнение календаря погоды.
Выявление причин изменения погоды за наблюдаемый период времени (по
материалам календаря погоды).
|
1
|
51
|
Практическая работа № 17. Наблюдение
за ходом температур на территории г.о. Самара. Установление особенностей
суточного хода температуры воздуха на основе построения графика (по
материалам календаря погоды).
|
1
|
52
|
Практическая работа № 18.
Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки (или фото) облаков,
построение диаграмм облачности и осадков (по материалам календаря погоды).
|
1
|
53
|
Практическая работа № 19.
Наблюдение за направлением и скоростью ветров над территорией Самарской
области. Построение розы ветров (по материалам календаря погоды).
|
1
|
Тема №2.
Опасные явления в атмосфере Самарской области. (1 час)
|
54
|
Опасные явления в атмосфере
Самарской области.
|
1
|
Тема №3.
Человек и атмосфера. (1 час)
|
55
|
Взаимосвязь человека и атмосферы
на примере территории Самарской области. Профессии, связанные с изучением
климата.
|
1
|
Раздел
8. Биосфера Самарской области. (9 часов)
|
Тема №1.
Растительный и животный мир Самарской области. (1 час)
|
56
|
Растительный мир Самарской
области. Животный мир Самарской области. Эндемики земли самарской.
|
1
|
Тема №2.
Человек и биосфера. ()
|
57
|
Влияние человека и его
хозяйственной деятельности на растительный и животный мир Самарской области.
|
1
|
58
|
Красная книга Самарской области.
Жигулевский заповедник и национальный парк «Самарская Лука».
Профессии, связанные с изучением биосферы края и ее охраной.
|
1
|
59
|
Биологические памятники природы
края.
|
1
|
60/61
|
Экскурсия в Зоопарк г.
Самара. Знакомство
с обитателями, методами наблюдения за животными.
|
2
|
62/63
|
Проектная деятельность.
Групповой проект «Разработка
эколого-туристического маршрута «По земле моей самарской».
|
2
|
64
|
Защита проектов - «Рекламная
акция «Выбери меня…» (Проведение рекламной акции эколого-туристических
маршрутов).
|
1
|
Раздел
9. Географическая оболочка Самарской области. (4 часа)
|
Тема №1.
Природные зоны Самарской области. (1 час)
|
65
|
Понятие «природная зона».
Географическая зональность - лесостепи и степи Самарской области.
Практическая работа №20.
Составление описания природной зоны своей местности по типовому плану.
|
1
|
Тема №2 Природные
комплексы.
(3 часа)
|
66
|
Понятие «природный комплекс».
Виды ПК на территории области. Взаимосвязи между компонентами природы своей
местности в разных природных комплексах. Культурные ландшафты своей
местности.
Практическая работа №21. Составление
схемы природного комплекса Самарской области по выбору
обучающегося.
|
1
|
67/68
|
Обобщение курса.
Экскурсия в краеведческий музей.
|
2
|
Итого –
68 часов
|
6. Планируемые результаты изучения курса
1.
В ходе реализации курса «Картография и топография - «альфа» и «омега»
географии»» школьник вооружается
необходимыми
ему знаниями и умениями, расширяющими его кругозор по краеведению Самарской
области, повышающими общую культуру.
2.
Вырабатываются навыки анализа материала краеведческого содержания; выполнения
практических работ; выполнения и защиты проектов.
3.
Формируется ситуация успеха, основанная на здоровом соперничестве в ходе
самостоятельной и совместной
деятельности обучающихся,
и направленная на достижение общей образовательной цели.
В результате изучения курса ученик
должен:
Знать/понимать/применять:
1) знать основные понятия и
термины курса; традиционные и новые методы исследования территории родного края;
2) применять различные
источники географической информации (атласами, статическими справочниками,
профилями,
литературой, банком данных ЭВМ и другими) для получения необходимой информации и
реализации поставленной задачи;
3) знать принцип и правила
построения топографического плана;
4) знать профессии и
специальности людей, связанных с изучением и охраны природы;
5) знать сферы использования
(применения) полученных при изучении курса знаний и умений;
6) применять теоретический
материал содержания курса при выполнении практических работ и проектов;
7) понимать цели курса,
соотносить их с его содержанием;
8) понимать
роль географии и краеведения в познании окружающего мира;
9) понимать
роль различных источников краеведческой информации;
10) приводить
примеры: использования и охраны природных
ресурсов области;
11) знать материал содержания
курса.
Уметь:
1) выделять, описывать и объяснять по
картам и другим источникам географической информации существенные признаки
географических объектов и явлений;
2) находить в разных источниках
и анализировать, переводить информацию из одного вида
в другой;
3) составлять краткие
географические описания и характеристики природных и антропогенных объектов на
территории Самарской области на основе разнообразных источников краеведческой
информации;
4) использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для
проведения самостоятельного поиска географической информации из разных
источников;
5) самостоятельно
организовывать работу с картой и топографическим планом;
6) использовать информацию из
научно-публицистических источников различных сфер знания, обобщать эти
материалы в процессе подготовки устных сообщений или проектов, использовать в
качестве источника знаний сеть ИНТЕРНЕТ;
7) пользоваться измерительными
приборами;
8) называть и (или) показывать
по карте, приводить примеры, наносить на контурную карту
природные объекты по номенклатуре и картам атласа Самарской области;
9) воспроизводить информацию,
письменно и устно излагать её;
10) правильно следовать инструкциям
и схематическим описаниям;
11) узнавать географические
объекты по их описанию и условному обозначению на плане и карте;
12) определять местоположение
географического объекта на карте с помощью системы координат;
13) владеть географическим и
картографическим языком;
14) самостоятельно или в группе составлять
простые планы;
15) определять
географические процессы и явления в геосферах, происходящие на нашей
территории,
взаимосвязи между ними, их
взаимовлияние, изменения в результате хозяйственной деятельности человека;
16) оценивать
особенности географического положения,
природно-ресурсного потенциала Самарской области;
17) формулировать
своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений, происходящих в
окружающей среде края;
18) определять
на карте местоположение природных объектов Самарской области;
19) вести
наблюдения за погодой, работать с календарем погоды, использовать сведения
календаря погоды при
выполнении
практических работ;
20) сопоставлять
географические карты Атласа Самарской области различной тематики.
Владеть:
1) методами получения краеведческих
знаний;
2) приемами работы с географическими
картами;
3) приемами работы с различными
источниками краеведческой информации.
7. Формы и
виды контроля
Программа курса предполагается выполнение большого количества тематических
практических работ, в том числе и на местности. В разделах 1, 4, 5, 6 и 8
программы запланирована организация проектной деятельности обучающихся, формой
отчёта по результатам которой, является устная защита проектов. В начале и по
окончании курса организуются экскурсии.
8.
Учебное обеспечение курса
Для учителя:
Программы
1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование (Стандарты второго поколения). Под ред. В.А. Горского. М.:
Просвещение, 2011.
Учебники и учебные пособия
1. Воронин В.В, Гавриленко В.А. География Самарской области, Самара: ГОУ СИПКРО, 2015.
2.
Никонова М.Н. Практикум по географическому краеведению. М.: Просвещение, 1985.
3.
Новенко Д.В. Школьный практикум. География. Практические работы на местности
6-9 класс. М.: Дрофа, 1997.
4.
Поспелов Е.М. Топонимика в школьной географии. М.: Просвещение, 1981.
5.
Храмков
Л.В. Введение в самарское краеведение. Самара: Изд. ООО "Научно-технический
центр", 2003.
Методические пособия
1.
Горбова М.А., Патриотическое воспитание средствами
краеведения. М.: Глобус, 2007.
2. Методика преподавания региональной географии в школе. Учебное
пособие для учителей и студентов географ. спец. Высших педагогических учебных
заведений. Под ред. М.А. Никоновой. М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО
«Издательство Астрель», 2003.
3.
Внеурочная
работа по географии / Под ред. И.И. Бариновой. М.: Просвещение, 1988.
4.
Никонова
М.А. Краеведение: учебное пособие для высших педагогических учебных заведений.
М.: Академия, 2009.
5.
Сафиуллин А.З. Географическое краеведение в общеобразовательной школе. Пособие
для учителей. М.: Просвещение, 1979.
Дидактические
материалы
1.
Атлас
Самарской области с комплектом контурных карт. Изд. Чакона, 2016.
Для
обучающихся
1.
Атлас Самарской области с комплектом контурных карт. Изд. Чакона, 2016.
2. Воронин В.В, Гавриленко
В.А. География Самарской области, 2015.
3. Драгунова Н.Л. Рабочая
тетрадь «Практическое краеведение», 2016.
Интернет
- ресурсы:
1.
Википедия http://ru.wikipedia.org/wiki
2.
Герб Самары и Самарской области. http://tlt.ru/articles.php?n=1939941
3.
Как нарисовать герб моей семьи?
ttp://www.kakprosto.ru/kak-852673-kak-sdelat-gerb-semi#ixzz4FbncjKcT
http://www.happy-giraffe.ru/community/16/forum/post/28037/
http://kak-legko.ru/narisovat-gerb-semi
4.
Обедиентова Г.В. Из глубины веков. Куйбышев: Книжное издательство, 1988. http://www.twirpx.com/file/463174/
5.
Семейный герб: создаем вместе с ребенком.
http://active-mama.com/semejnyj-gerb-sozdaem-vmeste-s-rebenkom.html
6.
Храмков Л.В. Введение в самарское краеведение. http://nashaucheba.ru/v22065/
Дополнительная литература
1. Грызлова Л.П. Ах, Самарушка, любушка моя. История Самары в
песнях, фактах, преданиях, хрониках. Самара: Самарский дом печати, 1995.
2. Дмитриева Э.Я., Кабытов П.С. (сост.) Самарская область. Самара:
Самарский дом печати, 2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.